《彩色拼贴画》评课稿
三年级上册美术教学设计《第14课 快乐啦啦队(彩色拼贴画)》浙美版
三年级上册美术教学设计《第14课快乐啦啦队（彩色拼贴画）》浙美版一. 教材分析《快乐啦啦队（彩色拼贴画）》是三年级上册美术教学的第14课，属于浙美版教材。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，掌握彩色拼贴画的基本技巧，培养学生的创新意识和团队协作能力。
教材中提供了丰富的图片和实例，为学生提供了直观的视觉感受和创作灵感。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的美术基础，对色彩、形状有一定的认知，但拼贴画的技巧和创作思路尚需引导和培养。
学生在日常生活中对啦啦队的表演和服饰有一定程度的了解，这有助于激发他们的创作兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解彩色拼贴画的基本技巧，学会运用不同材料和颜色进行创作。
2.培养学生的创新意识和团队协作能力。
3.提高学生对美术的兴趣，培养审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握彩色拼贴画的基本技巧，创作出具有个性的啦啦队作品。
2.难点：如何运用色彩、形状、材料等元素，表现出啦啦队的活力和团队精神。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，讲解拼贴画的技巧和创作过程。
2.合作法：学生分组进行创作，培养团队协作能力。
3.互动法：学生之间互相交流、评价，提高审美意识和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：彩色拼贴画作品、剪刀、胶水、画纸、各种材料（如纸张、布料、塑料等）。
2.学生准备：美术用品（如画笔、颜料等）、剪刀、胶水、画纸、各种材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示啦啦队的图片和视频，引导学生关注啦啦队的特点，如活力、团队精神等。
激发学生的创作兴趣，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）教师展示彩色拼贴画作品，让学生初步了解拼贴画的基本技巧。
引导学生观察作品中的色彩、形状、材料等元素，分析作品的创作特点。
3.操练（10分钟）教师讲解彩色拼贴画的基本技巧，如颜色搭配、形状设计、材料选择等。
学生分组进行创作，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生互相展示作品，进行评价。
教师引导学生从色彩、形状、材料等方面进行分析，提高学生的审美意识和创新能力。
湘美版美术三年级下册《15.色彩拼贴画》说课稿1
湘美版美术三年级下册《15. 色彩拼贴画》说课稿1一. 教材分析《色彩拼贴画》是湘美版美术三年级下册第15课的内容。
本课内容旨在让学生了解和掌握色彩拼贴画的基本技巧，培养学生对色彩的感知和运用能力，提高学生的创新意识和动手能力。
教材中通过生动的图片和简洁的文字，向学生介绍了色彩拼贴画的历史、特点和制作方法。
同时，教材还提供了丰富的素材和案例，供学生参考和借鉴。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩和图形有一定的认识。
然而，他们在色彩拼贴画的技巧和创意方面还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的动手实践能力和创新意识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生了解色彩拼贴画的历史和特点，掌握色彩拼贴画的基本技巧，能够独立创作一幅色彩拼贴画。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和交流，学生培养对色彩的感知和运用能力，提高创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观目标：学生培养对美术的兴趣和爱好，增强自信心，培养团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握色彩拼贴画的基本技巧，能够独立创作一幅色彩拼贴画。
2.教学难点：学生对色彩的感知和运用，创新意识和动手能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、交流法等，引导学生主动探索、实践和交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物素材、手工工具等，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些著名的色彩拼贴画作品，引发学生的兴趣和好奇心，导入新课。
2.讲解：介绍色彩拼贴画的历史和特点，讲解色彩拼贴画的基本技巧，如色彩搭配、拼贴方法等。
3.示范：教师示范制作一幅色彩拼贴画，边示范边讲解制作过程和技巧。
4.实践：学生分组进行实践，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。
5.交流：学生展示自己的作品，进行交流和评价，教师给予肯定和指导。
幼儿园中班美术优质教案《色彩拼贴画》含反思
幼儿园中班美术优质教案《色彩拼贴画》含反思教学目标1.让幼儿了解不同颜色的名称和特点，能够准确辨识和描述不同颜色；2.提高幼儿的动手能力和创意思维能力，培养孩子的创造性表达和设计能力；3.培养幼儿的观察能力，并通过自己动手制作拼贴画的形式，让幼儿感受色彩对人们情感和心理的影响。
教学材料1.切割工具（安全剪刀);2.彩色纸、色卡、色彩书籍等。
教学流程第一步：引入老师根据幼儿的认知水平，简单介绍了色彩的基本概念和常见颜色的名称，耐心解答幼儿提问，引导幼儿理解色彩的魅力和特点。
第二步：示范老师对准备好的彩色纸进行展示，让幼儿看到不同纸张的颜色和质感，再向幼儿展示如何使用切割工具将彩色纸剪成小鱼、小花等不同的形状。
第三步：动手实践1.老师让幼儿选择自己喜欢的颜色，自由创作，可以拼贴成动物、花卉、交通工具等各种形状；2.老师在幼儿制作过程中，不断引导幼儿感受颜色之间的配合和搭配，鼓励幼儿用自己的想象力和创意来完成自己心中的作品；3.如果幼儿在制作过程中出现拼贴浪费或困难的情况，老师应及时给予引导和帮助。
第四步：展示和赏析1.幼儿将自己的拼贴画展示给老师和同伴，分享自己的创意和心得；2.老师和同伴互相欣赏各自的作品，鼓励幼儿用心感受自己的作品和他人的作品，进行评价和表达自己的看法。
教学反思教学亮点1.通过实践和创作，激发孩子的兴趣和动手能力，增强孩子主动参与课堂的积极性；2.引导幼儿感受颜色之间的配合和搭配，促进孩子的观察能力和审美能力的提高；3.通过互相欣赏和评价，增加孩子和同伴间的交流和合作。
存在不足1.缺少多元文化视角，不能满足孩子多元文化的需求；2.孩子的作品有些流于形式，缺乏内涵和深度；3.教师在课堂上对孩子的引导和帮助还不够精细和细致。
改进方案1.引入多元文化元素，让孩子接触到不同的文化和艺术表现形式；2.在提高孩子手工能力的同时，增加对孩子感知世界和提高审美的重视，促进孩子的综合素质发展；3.在教学中，定期听取同伴和家长的建议，定期反思自己的教学方法和方式，不断完善自己的教学思路和方法。
《彩色拼贴画》教案公开课
《彩色拼贴画》教案公开课第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在通过彩色拼贴画的教学，让学生了解和掌握拼贴画的制作技巧，培养学生的创意思维和审美能力。
彩色拼贴画是一种将不同颜色和材质的纸张拼接在一起，创造出独特视觉效果的艺术形式。
通过本课程的学习，学生将能够运用拼贴画技巧，创作出具有个性和创意的画作。
1.2 教学目标（1）了解彩色拼贴画的基本概念和制作方法。
（2）培养学生对色彩的感知和运用能力。
（3）提高学生的创意思维和审美水平。
1.3 教学方法采用讲解、示范、实践、互动相结合的教学方法，引导学生逐步掌握彩色拼贴画的制作技巧。
第二章：彩色拼贴画的基本概念与制作方法2.1 彩色拼贴画的基本概念介绍彩色拼贴画的定义、特点和应用领域，让学生对彩色拼贴画有一个全面的了解。
2.2 制作彩色拼贴画的材料与工具讲解彩色拼贴画所需的材料，如纸张、剪刀、胶水等，以及常用工具的使用方法。
2.3 彩色拼贴画的制作方法（1）挑选合适的纸张和材料。
（2）设计画面的构图和色彩搭配。
（3）剪切纸张，将其拼贴在画布上。
（4）调整和完善画面，使其具有独特的视觉效果。
第三章：色彩的感知与运用3.1 色彩的基本概念讲解色彩的分类、三原色、色彩环等基本知识，帮助学生建立色彩观念。
3.2 色彩的感知通过实物和图片，引导学生感知色彩的冷暖、明暗、饱和度等特性。
3.3 色彩的运用（1）讲解色彩搭配的原则，如对比色、邻近色等。
（2）引导学生运用色彩知识，为拼贴画设计合适的色彩搭配。
第四章：创意思维训练4.1 创意思维的基本方法介绍发散思维、逆向思维、联想思维等创意思维方法。
4.2 创意思维训练通过小组讨论、头脑风暴等形式，引导学生进行创意思维训练。
4.3 创意拼贴画创作让学生运用所学创意思维方法，设计并创作一幅具有个性的创意拼贴画。
第五章：作品欣赏与评价5.1 作品欣赏展示学生和名家的拼贴画作品，引导学生从色彩、构图、创意等方面进行欣赏和分析。
美术评课稿模板
美术评课稿模板篇一：《彩色拼贴画》美术评课稿今天我们一起欣赏了周老师上的《彩色拼贴画》，这是一节精彩的美术课，从总体上看，教师准备充分，教学思路清晰，能够熟练把握教学内容、教学目标，突破重、难点，在教学中能够突出学生的主体地位，注重培养学生自学能力，渗透思想品德教育。
整节课学生在轻松，愉快的情境下学习。
这节课的主要亮点是：一．课前准备充分在课前周老师准备了大量的图片资料，提高学生的视觉感受力，开阔学生视野，拓展想象空间。
课前拼贴了很多幅拼贴画，供学生欣赏。
拼贴画，无论颜色、形状等都很美，该教师态度很认真，值得表扬。
课前还给学生准备了丰富的材料。
二．教学理念新颖随着新课标的落实，小学美术课已不再是老师拿着一只粉笔在黑板画什么，下面的学生就跟着画什么，美术也绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，它与现实的生活经验紧密的联系在一起。
周老师让学生欣赏大师作品和同龄人作品，仔细观察是由哪些熟悉的几何图形所拼成的，从学生熟悉的几何图形入手进行拼贴。
三．采用自主学习的方式叶圣陶先生说过，教师的“教是为了不教”，而“自育自学”就是为了达到“不教”的目的。
周老师在让学生明确指向重点——个人自学——讨论自学未解——点拨自学得失——巩固自学成果等过程中无不注重自学能力的培养。
坚持“授之以渔”。
在指导学生绘画方法时采用先让学生欣赏范画，并让学生自己分析思考，学习拼贴画的特点。
这节课学生思维活跃，教学目标在轻松、愉快的教学环境下完成。
学生学到了美术知识和技能，尝到的美术活动的乐趣。
从而使对美术的兴趣转化为持久的情感态度。
四．渗透思想品德教育在教学过程中，渗透思想品德教育，引发学生留心生活，发现生活中的美，培养他们创造美德能力。
五．教师的基本功扎实教态自然，语言清晰，具有亲和力，多媒体操作熟练。
由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个美术老师对美术教育的认识也是不同的，因此，我在赏评这节课的时候，认为本节课也相应的存在一些遗憾，归纳如下：一、在游戏导入环节拼成房子引出课题有点快，可以多让学生去讲。
幼儿园中班美术优质教案《色彩拼贴画》含反思
小朋友园中班美术优质教案《色彩拼贴画》含反思【--中班美术教案】中班美术优质教案《颜色拼贴画》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让小朋友与同伴合作创作颜色拼贴画，进展合作力量和制造力，观看不同颜色的深浅变化，进展观看力，感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐，快来看看小朋友园中班美术优质《颜色拼贴画》含反思教案吧。
【活动目标】1、观看不同颜色的深浅变化，进展观看力。
2、与同伴合作创作颜色拼贴画，进展合作力量和制造力。
3、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。
4、激发小朋友感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
【活动预备】1、不同色阶的颜色卡，例如深浅不同的绿色、红色、黄色等。
2、提前将不同色阶的彩纸剪成小方块。
3、图画纸。
【活动过程】一、出示不同色阶的颜色卡，让小朋友观看同一种颜色有深色和浅色的区分。
二、请小朋友把物品排列出来，认真观看同一种颜色的物品，它们的颜色会有什么不同。
老师引导小朋友充分感受：相同颜色的物品中，颜色也会有深浅的不同。
三、请小朋友对应颜色卡，尝试把展览区同一种颜色的物品根据由深到浅，或由浅到深的挨次进行排列，并说一说为什么要这样排列。
四、小朋友两人一组，选择一种最喜爱的颜色，老师将该颜色的小方块纸发给他们。
五、请小朋友用铅笔绘画景物的轮廓，例如花朵、树木和房子，然后合作把不同色阶的小方块贴在图上，创作拼贴画。
六、老师可以把小朋友的图画拼贴在一起，让小朋友观赏用不同颜色的色阶拼贴图画的效果。
【活动评价】1、能发觉颜色深浅的变化。
2、能与小朋友合作拼贴图画。
【活动建议】老师还可引导小朋友收集同一颜色的不同物品，在展览区举办以不同颜色为主题的展览会，如红色展览会、绿色展览会等，让小朋友充分感受和对比这些颜色的深浅变化。
教学反思：孩子们学习乐观性高。
但在开头作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。
分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。
三年级上册美术说课稿-14彩色拼贴画-浙美版
三年级上册美术说课稿-14彩色拼贴画-浙美版一、课程背景美术课程是小学阶段非常重要的一门课程，可以帮助学生发展自己的审美能力、创造力和想象力，具有非常重要的教育意义。
而彩色拼贴画作为一种常见的艺术表现形式，可以帮助学生锻炼手眼协调能力、创造力和想象力，是小学阶段常见的美术教育内容之一。
本课程是三年级上册美术课程中的第14课，是以彩色拼贴画为主要表现形式的课程。
通过学习和探究，可以帮助学生了解彩色拼贴画的基本知识和技法，培养学生的创造力、想象力和审美能力，提高学生的手工能力和艺术表现能力。
二、教学目标1.了解彩色拼贴画的基本知识和技法。
2.能够运用不同颜色的纸张进行拼贴创作。
3.锻炼学生的手眼协调能力和创造力。
4.培养学生的艺术表现能力和审美能力。
三、教学内容1. 彩色拼贴画基本知识首先，我们要向学生介绍彩色拼贴画的基本知识。
通过展示相关图片和实物，让学生了解彩色拼贴画的起源和发展、常见的表现形式和风格、用到的工具和材料等内容。
2. 彩色拼贴画的制作方法接着，我们要向学生讲解彩色拼贴画的制作方法。
要告诉学生选择合适的纸张、将纸张剪成不同的形状并拼贴起来等步骤。
同时，《彩虹》、《星空》、《大海》、《草原》等适合孩子们的主题可以提供给学生选题，供学生进行创作。
3. 彩色拼贴画的注意事项最后，我们还要向学生讲解彩色拼贴画制作中需要注意的事项，例如要注意颜色搭配、避免出现毛边、拼贴要精细、手工要轻柔等。
同时也要提醒学生注意安全，使用剪刀和胶水要小心。
四、教学过程1. 彩色拼贴画基本知识讲解首先，讲师将会向学生介绍彩色拼贴画的基本知识，包括起源和发展、常见的表现形式和风格、用到的工具和材料等内容。
学生可以通过观看展示的相关图片和实物，更加深入地了解到彩色拼贴画的相关知识。
2. 创作场景与选题讲师会向学生建议一些适合彩色拼贴画的场景，如彩虹、星空、大海和草原等。
让学生从这些场景中，选择一个合适的主题进行创作。
美术课《彩色拼贴画》评课稿
美术课《彩色拼贴画》评课稿
美术课《彩色拼贴画》评课稿
这堂课由周**老师执教的《彩色拼贴画》一课是浙美版教材第五册中的第十四课，本课属于造型·表现的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。
首先，周老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来知道学生积极参与活动，教师较好的把握教材的要求，学习制作方法，培养能力成为为目标，做到了教学目标的明确。
周老师的整堂课的结构如下几块来完成：1.创设情景，看一看单个的几何形状，再让几个几何图案组成一幅画，引出课题。
2.观察马蒂斯《游泳者》，儿童画，剪纸等作品的对比，引出制作拼贴的画的几个要素：色彩，造型概括，添加。
3.示范制作过程，并提点学生注意点。
4.学生作品点评
本节课的亮点表现在以下几个方面：
一.周老师在拼贴画的材料选择上别具新意，颜色的多种，让学生一开始对制作充满了好奇，很好的调动了学生的制作欲望。
二.周老师在教学引入上，几何图形的运动，到组合成一幅完整的拼贴作品，让学生能初步的认识到拼贴画的概念。
本节课有些不足之处：
一.周老师的语速上有点快
二.课上在区别剪跟斯的效果时，作品的引用的不好，学生的注意力都放在作品的丑与美上，并没有把重心放在周老师所要讲的两种做法的不同的效果表现，并且周老师在学生回答丑的时候，周老师也同意学生观点，并且忽略了这个知识点，带过了。
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《彩色拼贴画》评课稿
《彩色拼贴画》评课稿
今天我们一起欣赏了周老师上的《彩色拼贴画》，这是一节精彩的美术课，从总体上看，教师准备充分，教学思路清晰，能够熟练把握教学内容、教学目标，突破重、难点，在教学中能够突出学生的主体地位，注重培养学生自学能力，渗透思想品德教育。
整节课学生在轻松，愉快的情境下学习。
这节课的主要亮点是：
一．课前准备充分
在课前周老师准备了大量的图片资料，提高学生的视觉感受力，开阔学生视野，拓展想象空间。
课前拼贴了很多幅拼贴画，供学生欣赏。
拼贴画，无论颜色、形状等都很美，该教师态度很认真，值得表扬。
课前还给学生准备了丰富的材料。
二．教学理念新颖
随着新课标的落实，小学美术课已不再是老师拿着一只粉笔在黑板画什么，下面的学生就跟着画什么，美术也绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，它与现实的生活经验紧密的联系在一起。
周老师让学生欣赏大师作品和同龄人作品，仔细观察是由哪些熟悉的几何图形所拼成的，从学生熟悉的几何图形入手进行拼贴。
三．采用自主学习的方式
叶圣陶先生说过，教师的“教是为了不教”，而“自育自学”就是为了达到“不教”的目的。
周老师在让学生明确指向重点——个人自学——讨论自学未解——点拨自学得失——巩固自学成果等过程中无不注重自学能力的培养。
坚持“授之以渔”。
在指导学生绘画方法时采用先让学生欣赏范画，并让学生自己分析思考，学习拼贴画的特点。
这节课学生思维活跃，教学目标在轻松、愉快的教学环境下完成。
学生学到了美术知识和技能，尝到的美术活动的乐趣。
从而使对美术的兴趣转化为持久的情感态度。
四．渗透思想品德教育
在教学过程中，渗透思想品德教育，引发学生留心生活，发现生活中的美，培养他们创造美德能力。
五．教师的基本功扎实
教态自然，语言清晰，具有亲和力，多媒体操作熟练。
由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个美术老师对美术教育的认识也是不同的，因此，我在赏评这节课的时候，认为本节课也相应的存在一些遗憾，归纳如下：
一、在游戏导入环节拼成房子引出课题有点快，可以多让学生去讲。
二、在色彩游戏拼贴环节让学生贴两片小叶子感觉有点少，叶子过小，看不出效果，感觉要贴5片大叶子左右，这样会对比更加强烈。
三、在剪与撕有什么不同效果这个环节，学生觉得撕出来的作品太丑，然后老师就过了这个环节，这个环节可以再问一下其他学生，或者自己可以说下撕纸速度更快，还可以出现不现的肌理效果，不能跟着否定。
四、教师示范这个环节，示范操作过快，布置作业时学生都不知如何下手。
在示范剪纸这个步骤时可以提醒学生使用剪刀一定要注意安全。
五、展评学生作业时，可以多元化，学生的主体地位没发挥好，没有调动学生的评，课堂就不生动了，可以通过学生自评、生生互评、师评等环节入手，教师要想办法调动学生积极的评价画，才懂的如何欣赏画、如何创作画。
教师要积极引导学生从色彩、构图等方面，评价学生自己的画。
总之，周老师的这堂美术课，为我们如何上好手工课起到了很好的示范效果，其中的很多教学环节值得我们借鉴学习，也给了我很多的启示与自我反省的机会，对我改善今后的教学将是一个很大的推动。