《一块奶酪》公开课教案 优秀教学设计3

资料库
课前搜集：有关蚂蚁的资料。
教学课时
1课时
教学过程
一、导入环节
（一）新课导入
导入语：家里的冰箱里放着一块你非常爱吃的奶酪，但妈妈不允许你吃，你会怎么做？
（二）板书课文题目
过渡语：这节课让我们一起学习《一块奶酪》，来看看蚂蚁队长是怎么做的。
（三）资料分享
有关蚂蚁的资料。
二、先学环节
（一）出示自学清单
(2)做动作识字：舔、跺、稍(息)。
(3)拆部件识字：豫＝予＋象。
(4)识记多音字：处、稍。
3．组织学生大声朗读课文，巩固每个字的读音。
4．利用投影仪展示小组长整理的生词表，组织学生交流生词的意思。
(1)引导学生根据自己的理解，说出生词的意思。
(2)组织学生到课文中找出带有这些词语的句子，大声朗读。
三年级上册语文教案-11.一块奶酪人教部宣、处、诱、舔、强、犯、禁、稍、豫、跺、聚”11个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.自主阅读，理解课文内容，感受蚂蚁队长的美好品质。
4.培养学生独立阅读的能力。
教学重点
在集体交流中，体会蚂蚁队长勇于战胜自我、关心幼小的美好品质。
1.展开识字学词活动。
(1)一边读一边圈画出生字和不理解的词语，可以查一查字典，也可以问一问同学。
(2)将自己不能理解的生词或读不准的生字提供给小组长，记录下来。
2．根据屏幕上的问题，提出自己的见解，如果自己也不能解决这些问题，就一定要认真倾听老师和同学们的想法。
(1)仔细观察每组中两个字的字形，找到它们的相同点和不同点。
教学重难点
结合文章的重点句体会蚂蚁队长战胜诱惑的心路历程，对蚂蚁队长做出简单的评价。
课前准备
1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)
2．预习课文，查找关于蚂蚁的资料。(学生)
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、谈话导入，激发兴趣(用时：4分钟)
1.课件出示谜语，组织学生展开猜谜活动：远看像芝麻撒地，近看像黑驴运米，不怕山高路陡，只怕跌入锅里。
(2)做“舔、跺、稍(息)”的动作，并想一想字形和字义的关系。
(3)用部件组合识字。
(4)“处”在词语“处罚”中读chǔ，另一个读音是chù，如“别处、到处”。“稍”在词语“稍息”中读shào，在“稍微”等词语中读shāo。
3．朗读课文，读准每个字的读音，遇到生字多读几遍。
4．大声朗读投影仪中的词语，并利用自己喜欢的方法理解词语的意思。
六、拓展阅读
书籍：《蚂蚁》
故事：《蚂蚁的故事》
电影：《小蚁雄兵》《蚂蚁总动员》
三年级上册语文导学案-11《一块奶酪》人教（部编版）
11*一块奶酪
导学案设计
课题
一块奶酪
课型
新授课
教学目标
1.认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍”。
2．默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
任务：读通课文，学习生字
读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音、读通句子。
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语每个读两遍。
新词如下：宣布、处罚、诱人、舔一下、禁令、稍息、犹豫、跺脚
容易读错的：
写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。
二、初读课文，识字学词(用时：16分钟)
1.引导学生展开自主识字活动。
(1)组织学生先默读课文并圈画生字及不理解的词句，再借助工具书等解决这些问题。
(2)引导小组长展开难字难词整理活动。
2．利用投影仪展示小组长整理的难字表，组织学生共同商议解决方法。教师相机从以下几个方面进行重点指导：
(1)形近字对比识字：诱—绣、处—外、稍—梢。
对于课文主要内容，教师根据学生回答情况灵活纠正指导。
预设3感悟人物品质
蚂蚁队长：以身作则，善待幼小，善于分享。
可以从蚂蚁队长自己没有吃掉那一点奶酪渣，把它给了最小的一只蚂蚁中看出来。
四、检测环节
自学检测反馈
过渡语：孩子们，老师看你们学得都很认真，相信你们的自学效果也肯定不错。请小组内先自测一下！
1.用“——”画出正确读音或生字。
我选择的生字是
我给它找的形近字是
我能给它们分别组词：
我看到这个字想到了：
温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
这篇课文题目是《一块奶酪》，作者围绕它主要写的故事，表现了蚂蚁队长
的精神。
（二）组内交流
交流内容：
1.朗读课文；
2.读会认字，提示哪些字容易读错；
2．出示课题，指名读课题。
3．引导质疑交流：蚂蚁和奶酪有什么联系？一块奶酪在蚂蚁群中引发了什么故事？赶紧读一读课文吧！
1.读谜语，根据谜面猜出谜底：蚂蚁。
2．读课题。
3．表达交流，注意带着自己的疑问读文，并做到有理有据地表达。
学生在表达的过程中，要注重引导学生清楚表达、有序表达、抓住问题的关键处表达。
3．“诱人”是理解的难点，结合课文可以发现诱人是说奶酪太吸引人了。
(1)想一想在哪里遇到过这个词，根据自己的经验想词义，遇到困难时可以查词典。
(2)大声朗读句子，一边读一边体会词语在句子中的意思。
1.本课生字识记困难较大，“豫、舔”等字都不太常见，因此，教师要注意识字时间和内容的有效分配，“强、禁”等容易识记的字，以学生自主识记为主，将更多的精力放在难字上。
2．识字方法是多元的，还可以引导学生归类识字。例如，形声字有：诱、舔、稍、跺。还可以联系生活经验识字，例如，“禁”，公共场合有禁烟标志，上面有这个字。体育课上，体育老师常常喊“稍息”，就有“稍”这个字。
3.初步感知课文。
（三）全班展示
按照自学清单，请四个小组展示自学情况。
分别展示：“读一读”“标一标”“想一想”
三、后教环节
精彩预设与点拨
预设1会认字
提示：
诱：声母是y,不是x,不能只读右半部分；
稍：是多音字，在“稍息”中读“shào”,在“稍微”中读“shāo”。
点拨：结合身体部位学习“舔、跺”。
预设2
诱（yòuxiù）惑禁（jīnjìn）令
（宣喧）布犹（豫欲）
2.给多音字注音并组词。
强（）（）
（）（）
稍（）（）
（）（）
3.根据课文内容填一填。
这是一个的蚂蚁队长，从中可以看出来。
五、本课小结
这节课我们从课文中感受到了蚂蚁队长的优秀品质，请把这个故事讲给别人听。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。