教学管理规范
课堂教学管理规范
课堂教学管理规范引言概述：课堂教学管理规范是指教师在教学过程中遵循的一系列规则和准则，旨在提高教学效果和学生学习质量。
本文将从五个方面详细阐述课堂教学管理规范。
一、课前准备1.1 制定教学计划：教师应提前制定教学计划，明确教学目标、内容和方法，确保教学有条不紊。
1.2 准备教学材料：教师应提前准备好教学所需的教材、课件等教学辅助材料，确保教学过程中的顺利进行。
1.3 检查教学设备：教师应在课前检查教学设备的正常运行，如投影仪、电脑等，以免影响教学进度。
二、课堂组织2.1 制定课堂纪律：教师应在课堂开始前明确课堂纪律，如不允许迟到、不得离开坐位等，确保课堂秩序井然。
2.2 分配坐位：教师应合理分配学生坐位，以便于教学和管理，并避免不必要的干扰和交流。
2.3 确保学生参预：教师应积极鼓励学生参预课堂讨论和互动，提高学生的主动性和学习兴趣。
三、教学方法3.1 多样化教学方法：教师应采用多样化的教学方法，如讲授、讨论、实验等，以满足不同学生的学习需求。
3.2 激发学生思维：教师应引导学生主动思量和提问，培养学生的批评性思维和问题解决能力。
3.3 灵便运用教具：教师应根据教学内容的需要，灵便运用教具，如模型、实物等，提高教学的直观性和趣味性。
四、课堂管理4.1 严格控制课堂时间：教师应合理安排课堂时间，充分利用每一分钟进行教学，避免时间浪费。
4.2 管理学生行为：教师应及时制止学生的不当行为，如打闹、吃东西等，维护课堂秩序。
4.3 关注学生学习情况：教师应关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的学习难点，提供必要的匡助和指导。
五、课后总结5.1 教学反思：教师应在课后进行教学反思，总结教学中的亮点和不足，不断提高自身的教学能力。
5.2 作业批改和反馈：教师应及时批改学生的作业，并赋予合理的反馈，匡助学生进一步提高。
5.3 教学资源整理：教师应整理和归档教学资源，以便于今后的备课和教学参考。
结论：课堂教学管理规范是教师提高教学效果和学生学习质量的重要保障。
学校教学规范化管理制度
第一章总则第一条为加强学校教学管理工作，提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，根据国家有关教育法律法规，结合学校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于学校全体教师、学生及管理人员。
第三条学校教学规范化管理遵循以下原则：1. 遵循教育规律，坚持以学生为本；2. 强化教学目标，注重过程管理；3. 严格规范教学行为，提高教学质量；4. 建立健全激励机制，激发教师和学生积极性。
第二章教学计划与安排第四条学校根据国家教育方针、课程标准和学生实际情况，制定年度教学工作计划，明确教学目标、内容、方法和考核要求。
第五条教学计划应包括以下内容：1. 教学目标：明确各学科、各年级的教学目标；2. 教学内容：根据课程标准，确定教学内容和进度；3. 教学方法：根据学科特点和学生需求，选择合适的教学方法；4. 考核要求：制定科学合理的考核标准，确保教学质量。
第六条教学计划一经批准，必须严格执行，如有特殊情况需要调整，需经学校教育教学工作领导小组批准。
第三章教学实施第七条教师应按照教学计划，认真备课、上课，确保教学内容的科学性、系统性和完整性。
第八条教师应注重课堂教学，提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
第九条教师应积极开展教学研究，不断改进教学方法，提高教学水平。
第十条教师应关注学生的学习情况，及时了解学生的需求，对学习困难的学生给予个别辅导。
第十一条教师应积极参加学校组织的教研活动，提高自身的教育教学能力。
第四章教学考核与评价第十二条学校建立健全教学考核与评价制度，对教师的教学工作进行全面考核。
第十三条教学考核内容包括：1. 教学计划执行情况；2. 教学态度和教学方法；3. 教学效果和学生评价；4. 教学研究和工作成果。
第十四条教学评价采取定量与定性相结合的方式，对教师的教学工作进行综合评价。
第五章教学资源与管理第十五条学校应合理配置教学资源，确保教学工作的顺利开展。
教师教学工作规范管理制度
教师教学工作规范管理制度引言概述：教师教学工作规范管理制度是学校为了提高教学质量、规范教师教学行为而制定的一系列规章制度。
它旨在明确教师的职责和要求，规范教师的行为和教学过程，保障学生的学习效果和权益。
本文将从五个方面详细阐述教师教学工作规范管理制度的内容。
一、教师的职责和要求1.1明确教师的教学职责：教师要负责教学任务的完成，包括备课、上课、作业批改等；同时，还要关注学生的学习发展，及时赋予指导和匡助。
1.2要求教师具备专业知识和教学能力：教师应具备扎实的学科知识和教学方法，能够根据学生的特点和需求进行教学设计和教学实施。
1.3强调教师的教育教学责任：教师应积极引导学生，培养学生的学习兴趣和能力，关注学生的全面发展，做到以人为本的教育教学。
二、教师行为规范2.1遵守教育法律法规和学校规章制度：教师应严格遵守国家教育法律法规和学校的规章制度，不得违反教育伦理和职业道德。
2.2保持良好的教师形象：教师应注重自身形象的塑造，言行举止要得体，为学生树立良好的模范。
2.3与学生、家长保持良好的沟通：教师要与学生和家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生学习情况和家庭情况，积极解决问题。
三、教学过程管理3.1合理安排教学内容和教学进度：教师要根据学科特点和学生的实际情况，合理安排教学内容和教学进度，确保学生能够理解和消化所学知识。
3.2采用多样化的教学方法和手段：教师应灵便运用不同的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.3注重教学评价和反馈：教师要及时进行教学评价和反馈，匡助学生发现问题和提高学习效果，同时也要接受学生和同事的评价和建议。
四、教师教学行为的监督和评估4.1建立教师教学行为的监督机制：学校应建立健全的教师教学行为监督机制，包括教学观摩、教学评估等，确保教师的教学行为符合规范。
4.2进行教学效果评估：学校应定期对教师的教学效果进行评估，以确保教师的教学质量和学生的学习效果。
4.3激励和奖惩机制：学校应建立激励和奖惩机制，对教学表现优秀的教师进行表彰和奖励，对教学不规范的教师进行批评和惩罚。
课堂教学管理规范
课堂教学管理规范引言：课堂教学管理是教育工作中的重要环节，它直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。
为了提高课堂教学管理的规范性，本文将从四个方面进行详细阐述。
一、课前准备1.1 制定教学计划：教师应根据教材内容和学生的实际情况，制定合理的教学计划。
计划要包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的内容，确保教学有条不紊地进行。
1.2 教材准备：教师应提前阅读教材，熟悉教材内容，并根据教学计划准备相应的教学材料，如课件、练习题等，以便在课堂上有效地展示和使用。
1.3 设备检查：教师应提前检查教学设备的工作状态，确保投影仪、电脑等设备正常运行，以免在课堂上浮现设备故障影响教学进度。
二、课堂组织2.1 准时上课：教师应按时到达教室并开始上课，以树立良好的模范，培养学生的时间观念和纪律意识。
2.2 课堂纪律：教师应建立良好的课堂纪律，要求学生按时到课、不迟到、不早退，不得随意离开坐位，保持课堂秩序。
2.3 课堂互动：教师应积极引导学生参预课堂互动，鼓励他们提问、发表意见，并及时赋予鼓励和回应，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学方法3.1 多媒体辅助教学：教师可以利用多媒体技术，如投影仪、电子白板等，辅助教学，使教学内容更加形象直观，提高学生的理解和记忆效果。
3.2 合作学习：教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中相互学习、交流和分享，培养他们的团队合作意识和能力。
3.3 案例教学：教师可以通过讲解实际案例，将抽象的理论知识与实际问题相结合，匡助学生理解并应用所学知识。
四、课堂评价4.1 及时反馈：教师应及时对学生的学习情况进行评价和反馈，匡助他们了解自己的学习进度和不足之处，并及时调整教学策略。
4.2 多样评价方式：教师可以采用多种评价方式，如作业、小测验、课堂表现等，全面了解学生的学习情况，准确评价他们的学习成绩和能力。
4.3 激励鼓励：教师应根据学生的学习情况，及时赋予激励和鼓励，激发他们的学习动力，营造积极向上的学习氛围。
2024版教学管理规程完整版
定义与目的定义目的保障教学秩序提升教学效果促进教育改革030201教学管理的重要性教学管理的基本原则教学管理应涵盖教学的各个方面和环节，确保全面有效地管理。
教学管理应遵循教育规律和教学原理，采用科学的方法和手段进行管理。
教学管理应充分发扬民主，尊重师生意见，促进师生参与教学管理。
教学管理应以服务师生为宗旨，提供必要的支持和保障，促进教学工作顺利进行。
全面性原则科学性原则民主性原则服务性原则确定教学目标分析教学内容制定教学计划认真备课按照教学计划，认真备课，准备好教学所需的课件、资料等。
严格执行教学计划按照教学计划进行授课，确保教学进度和教学质量。
做好课堂管理维护课堂纪律，激发学生的学习兴趣和积极性，确保课堂教学顺利进行。
教学计划的调整与优化调整教学计划及时反馈教学情况根据学生的实际情况和教学反馈，适时调整教学计划，确保教学目标的实现。
优化教学方法备课与授课管理备课管理授课管理课堂纪律与秩序管理课堂纪律管理秩序管理学校应建立健全的课堂教学管理制度，明确教师和学生的权利和义务。
同时，应加强课堂秩序的监督和检查，确保教学活动的顺利进行。
学生作业与成绩管理作业管理成绩管理教学质量监控机制制定科学、合理的教学质量监控指标体系，明确监控目标、内容、方法和周期。
建立由学校、学院、系（部）构成的三级教学质量监控体系，确保监控工作的全面性和有效性。
定期开展教学质量检查，包括课堂教学、实验教学、考试考核等各环节，及时发现问题并反馈。
01020304学生评教同行评教专家评教教学成果展示及时反馈针对性培训教学研究激励机制教师聘任程序制定标准化的教师聘任程序，包括发布招聘公告、接收应聘材料、组织面试和试讲等环节，确保选拔出优秀的教师人才。
教师资格认证确保所有教师必须具备相应的教育背景和专业技能，通过教师资格认证考试，并获得教师资格证书。
聘任合同管理与教师签订聘任合同，明确双方的权利和义务，包括工作职责、薪酬待遇、聘期等，确保教师队伍的稳定性和教学质量的保障。
关于教学管理和教育规范方面的几点要求范本
关于教学管理和教育规范方面的几点要求范本教学管理和教育规范是保证教学质量和学校秩序良好的重要保障。
以下是教学管理和教育规范方面的几点要求范本。
一、教育规范方面的要求1. 建立健全教育法规制度。
学校应制定并公布一套完善的教育法规制度，明确学校的教育目标、教育原则和管理规范，为教师、学生和家长提供明确的行为准则。
2. 培养良好的行为习惯。
学校应注重培养学生的良好行为习惯，如守时、守规、讲礼貌、讲卫生等，教师要示范引导，家校合作，共同培养学生良好的行为习惯。
3. 营造优秀的教育文化。
学校应注重培养学生的道德品质和学术素养，传承中华优秀传统文化和民族精神，推崇学术上的正直、公正和勤奋，培养学生热爱学习、勇于创新的精神。
4. 健全的教育评估制度。
学校应建立科学合理的教育评估制度，通过科目评估、素质评估、综合评价等方式，全面了解学生的学业水平和发展潜力，为学生提供个性化的发展指导。
二、教学管理方面的要求1. 规范课堂教学。
教师要精心备课，针对学生的知识情况和学习需求，设计合理的教学内容和教学方式，通过互动、讨论、实践等多种方式激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 简化评价制度。
学校应简化评价制度，减少学生负担，突出对学生实际能力和主动参与的评价，注重培养学生的学习态度和习惯，避免片面追求分数和成绩造成的教育不公平。
3. 加强师德师风建设。
教师要以身作则，树立良好的师德师风形象，具备扎实的学科知识和教学能力，注重教育教学方法的创新和敬业精神的培养，为学生成长成才提供积极的引导和榜样。
4. 促进家校合作。
学校要积极主动与家长沟通，建立起良好的家校互动机制，共同关注学生的学习和成长，强化家庭教育的重要性，鼓励家长参与学校的教育管理和决策过程。
5. 建立多元化的教育资源。
学校要充分利用社会资源，为教师和学生提供多样化的教育资源，如图书馆、实验室、体育设施等，丰富学习环境和教育条件，提升学校综合实力和教育质量。
总之，教育规范和教学管理是学校教育工作的基础和保障，需要学校、教师、学生和家长共同努力，形成合力。
教师教学工作规范管理制度
教师教学工作规范管理制度一、背景介绍教师教学工作规范管理制度是为了规范教师的教学行为，提高教学质量，促进教师专业发展而制定的管理制度。
本制度旨在明确教师的教学职责、教学行为准则以及教学评估和反馈机制，匡助教师提升教学水平，提供优质教育服务。
二、教师教学职责1. 教师应遵守国家教育法律法规，遵循教育教学原则，履行教育教学职责。
2. 教师应根据学校教学计划和教学大纲，制定教学目标和教学计划，并按时完成教学任务。
3. 教师应根据学生的实际情况和学习特点，采用多种教学方法和手段，提供多样化的学习体验。
4. 教师应关注学生的学习发展和学习难点，及时赋予指导和匡助，促进学生全面发展。
5. 教师应积极参预教学研究和教师培训活动，不断提升自身的教学能力和专业素质。
三、教师教学行为准则1. 教师应以身作则，注重教育教学的道德规范，不得从事任何违法违纪行为。
2. 教师应保持良好的教学纪律，准时上课，不得迟到早退。
3. 教师应尊重学生的个性差异，不歧视任何学生，不进行体罚或者精神虐待。
4. 教师应准备充分的教学材料和教学设备，保证教学质量。
5. 教师应与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和表现。
四、教学评估和反馈机制1. 学校将定期对教师的教学进行评估，包括学生评价、同行评价和专家评价等。
2. 学校将根据教师的教学评估结果，提供个性化的培训和发展计划，匡助教师提升教学能力。
3. 教师应接受学校的教学指导和反馈意见，积极改进教学方法和教学效果。
五、教师教学工作规范管理制度的执行1. 学校将组织相关部门和教师代表制定教师教学工作规范管理制度，并将其作为教师工作的规范。
2. 学校将对教师教学工作进行监督和检查，发现问题及时进行整改和培训。
3. 学校将根据教师的教学表现和学生的学习情况，进行教师奖惩和激励措施。
六、教师教学工作规范管理制度的效果评估1. 学校将定期评估教师教学工作规范管理制度的执行情况和效果。
2. 学校将通过学生满意度调查、家长满意度调查和教师满意度调查等方式，了解教师教学工作规范管理制度的影响。
教学管理规范
教学管理规范一、引言在现代社会中，教育对于一个国家和社会的发展都起着至关重要的作用。
教学管理是保证教育质量和提高教学效果的重要手段。
本文将从教学目标的制定、教学计划的设计、教学内容的组织、教学方法的选择等方面探讨教学管理规范的重要性。
二、教学目标的制定教学目标是教学的核心，是课程设计的出发点和归宿所在。
教学目标的制定应该明确、具体、可行，要根据学生的实际情况和教学要求来确定。
同时，教学目标还应该具备适应社会发展需要、培养学生创新能力等特点。
三、教学计划的设计教学计划是教师在教学过程中的路线图和纲要。
教学计划要兼顾教学内容的安排和教学方法的选择。
教学计划应该合理分配教学时间，确保教学内容的全面涵盖，同时培养学生的综合能力和创新思维。
四、教学内容的组织教学内容是教学的内容，是学生学习的材料和知识点。
教学内容的组织应该根据学科特点和学生的能力水平，进行科学编排。
教学内容要鲜明、生动，充分体现学科的实用性和社会需求。
五、教学方法的选择教学方法是促进学生学习的手段和方式，是实现教学目标的有效途径。
教师应根据教学目标和学生的实际情况灵活选择教学方法。
教学方法要注重多样性和个性化，充分调动学生的积极性和主动性。
六、教学评价的重要性教学评价是对教学效果进行综合评估和反馈的过程。
教学评价的重要性体现在对学生的学习情况进行及时了解、对教学方法进行改进和完善等方面。
教师应通过不同的评价方式和方法，全面了解学生的学习情况和能力水平。
七、教师的角色与素质要求教学管理规范关键在于教师的能力和素质。
教师应具备专业知识和教育理论知识，同时还应具备教学技能和教育情怀。
教师还应具备创新意识和学习能力，不断提升自己的教育水平和教育能力。
八、学校的管理和支持学校的管理和支持是教学管理规范的基础。
学校应提供良好的教育环境和资源，为教师的教学提供支持和保障。
学校还应建立健全的管理制度，确保教学管理规范的有效实施。
九、家庭的教育参与家庭教育是学校教育的重要补充和支持。
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教学管理规范教学工作是学校的中心工作。
搞好教学管理是完成学校教育教学任务的重要保证。
为了适应教育改革和发展的需要，稳定教学秩序，提高教学质量，特制定本规范。
第一章总则第一条教学管理工作规范是进行教学管理工作的准则，是各系、部、处、室按规定的程序进行教学管理工作的章程。
第二条制定本规范的目的是：使全校的教学管理工作规范化和标准化，保证教学管理工作有序、协调、高效地进行。
第三条本规范适用于本院所有的教学部门。
第四条教学及其管理工作的地位：教学管理是对教学工作全过程进行决策、计划、组织、指挥、调节、监督和评价，在学校管理中占有极其重要的地位;教学工作是学校经常性的中心工作，学校其他各项管理工作都要服务和服从于教学工作，为教学第一线服务。
第五条教学管理的基本任务：坚持正确的教学指导思想，树立现代高职教育的人才观、质量观、教学观；研究高端技能型人才的培养规律和教学管理规律，组织实施教学改革和教学基本建设；建立健全教学管理机制，促进教学管理工作的科学化、规范化，提高教学管理水平；建立稳定的教学秩序，保证教学工作的正常运行；调动师生教与学的积极性、主动性、创造性，办出高职特色；提高教学质量。
第二章教学管理组织第六条健全教学管理工作的领导体制。
在学院党委的统一领导下，由党委会议或院务会议讨论决定学校有关教学及其管理的指导思想、长远规划、重大改革举措、重要政策措施等。
建立健全教学工作会议制度和各级领导定期听课、学习、调研督查、考核等制度，提高决策和管理水平。
第七条建立学院学术委员会。
学院学术委员会由直接从事教学工作、有丰富教学经验的教师和熟悉教学工作、有经验的教学管理人员组成，在院长领导下，研究和决定学校教学管理工作中的一些重大问题。
第八条建立教学工作督导组。
选聘一批热爱教育事业、教育思想先进、教学经验丰富、工作认真负责的老教师(包括退休教师) 、教育专家和有专业管理经验的管理人员组成教学工作督导组织，配合系（部）和教务处对教学工作进行监督、管理和指导。
第九条建立院、系两级教学管理机构和机制。
按照高等职业教育发展要求，健全教学管理机构，明确岗位职责。
充分发挥教学管理部门和学生管理部门在整个教学管理系统中的职能作用，建立协调的工作关系。
1、教务处是学校教学管理的主要职能部门，应配备得力人员，健全管理制度，强化管理措施，加强宏观管理、宏观调控和协调监督的职能作用，不断提高管理水平和工作质量，以保证教学工作稳定、有序地运行。
2、系（部）是学校教学管理的基本单位。
系（部）主任全面负责本系（部）教学、学生管理及教师管理工作。
系（部）可根据情况设教学秘书或教务员，处理日常教学管理的具体工作。
3、教研室是按专业或课程设置的教学基层组织，其主要任务是按教学计划和教学要求实施教学工作，开展教学研究及科研工作。
第三章教学计划第十条教学计划是人才培养目标、规格以及培养过程和方式的总体设计，是学院保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。
第十一条教学计划应保证培养目标的准确性、实现目标的有效性、课程设置的应用性、培养过程的实践性、培养途径实行产学结合的开放性、学生学习发展的主体性、培养计划具体实施的可操作性。
专业培养目标必须全面贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研相结合发展道路，培养高等技术应用型专门人才”的基本指导思想，应努力形成我院特色。
第十二条制订教学计划的基本原则：1、主动适应经济和社会发展需要要广泛开展社会人才市场需求调查，注重分析和研究经济建设与社会发展中出现的新情况、新特点，特别要关注社会主义市场经济和专业领域技术的发展趋势，努力使教学计划具有鲜明的时代特点。
2、坚持德、智、体、美等方面全面发展要全面贯彻党的教育方针，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。
要注重学生德育、智育、美育、体育的全面发展，提高学生的综合素质，实现教学工作的整体优化，切实保证培养目标的实现。
3、突出应用性、针对性和超前性要以培养技术应用能力为主线制订专业教学计划。
基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点；专业课教学要加强针对性、实用性，注重学习新知识、新技术、新工艺，使学生适应现代发展的需要。
4、加强实践能力培养要做到理论与实践相结合，能力培养要贯穿教学全过程。
要加强实践教学环节，增加实验、实习、实训的时间和内容。
实训课程一般应单独设置，以利于学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。
5、贯彻产学研结合思想产学研结合是培养高等职业技术应用性专门人才的基本途径，“订单式”教育是出好人才的重要方法，应主动争取企事业单位参与，共同制订和实施教学计划。
教学计划中的各个教学环节既要符合教学规律，又要根据企事业单位的实际特点妥善安排。
6、从实际出发，努力办出特色在遵循上述原则基础上，应努力探索多样化的人才培养模式，积极推行“双证”制（学历证书与职业资格证或技术等级证），积极探索和实施“订单式”、“学分制”和“捆绑式”教学，办出高职特色。
第十三条教学计划的构成:1、教学计划的内容主要包括：专业的具体培养目标；人才培养规格要求和知识、能力、素质结构；修业年限；课程设置、教学环节及学时分配；教学进程表；必要的说明。
2、教学分为理论教学和实践教学。
理论教学包括课堂讲授、课堂讨论、习题课等教学环节；实践教学包括实验、实习、实训、课程设计、毕业设计(论文)等教学环节。
第十四条制订教学计划的一般程序是：学习理解上级有关文件精神；广泛开展社会人才市场需求调查；确定及论证专业培养目标和基本规格；设计学生知识、能力和素质结构。
教务处提出本院制定教学计划的意见和要求，由系（部）制定教学计划方案，经院学术委员会审议，主管院领导审核签字后下发执行。
第十五条教学计划一经确定，必须认真组织实施。
教学计划既要相对稳定，又要根据经济社会发展的新情况，适时进行调整修订。
调整修订教学计划，由有关系（部）在新学期前三个月提出，经教务处审查，主管院领导批准后执行。
第十六条教学计划的实施是学校教学管理的一项重要工作，是完成教学任务、稳定教学秩序、保证人才培养质量的前提条件。
教务处要充分发挥在学校教学管理中的中枢职能作用。
1、教务处编制分学期的教学实施计划和教学进程计划，对各教学环节提出总体协调意见；调配教室、多媒体等教学资源；确定考核方式。
2、系（部）根据教务处的总体安排，制定学期教学计划、教师安排计划、实验和实训资源使用计划，经教务处审查后报分管教学院领导批准后执行。
3、教学计划确定的课程、教学环节、学时、授课时间、考核方式、任课教师等均不得随意改动，执行过程中确需要调整的，应严格按照审批程序执行。
第四章教学大纲第十七条教学大纲是根据教学计划编定的某课程（含实践课）教学内容及要求的纲要性文件，是组织教学工作，检查教学质量，评价教学效果，选择编写教材，装备教学设施，落实培养目标和教学计划的最基本的教学文件。
第十八条制订教学大纲的基本原则：一是要准确贯彻教学计划所体现的教育思想和培养目标；二是要服从教学计划与课程结构的整体要求；三是要体现知识、能力、素质一体化的要求，加强教学内容和体系的重组和优化。
第十九条教学大纲的内容应包括本课程的教育目标、教学内容和基本要求、实践性教学环节要求、学生学习要求以及必要的说明等部分。
第二十条教学大纲一般由系（部）组织有关教师依据上述原则编写，经系（部）和教务处审议，报分管院领导批准施行。
教学计划规定开设的课程（包括单独设置的实践课、实习实训课等），均应制订规范的教学大纲。
教学大纲应在相应课程开设前一个学期完成。
教师在教学过程中必须严格执行教学大纲的要求。
第五章课程授课计划第二十一条课程授课计划是学科组或任课教师根据课程教学大纲、教材和教学进程表按学期编制。
第二十二条课程授课计划由说明和授课计划表两部分组成。
说明部分包括：教学内容、教学目标、学生学习现状分析等；授课计划表包括：周次、授课顺序、章节内容摘要、学时安排、实验安排、作业安排、考核时间和方法等。
第二十三条课程授课计划在开学前完成，一式四份，教务处、系、教研室和任课教师各一份。
于开学后一周内审批完毕，并报教务处备案。
第二十四条任课教师应严格执行课程授课计划。
因特殊情况确需变动，应按上述程序报批，并作记录说明。
第二十五条相关部门对任课教师执行课程授课计划情况应定期检查。
第六章教务常规第二十六条教务常规管理是学校教学管理的重要方面，是稳定教学秩序的重要保证。
教务常规管理由教务处负责。
第二十七条制定“六表一志”1、校历表校历采用表格形式按学年或学期编制。
由寒暑假起讫时间、教学活动周、开学、注册、入学教育、军训、校运动会、考试、毕业教育的日期和法定节假日以及其他全校性活动的日程等部分组成。
校历表在开学前经院长办公会议审批后印发各部门。
2、作息时间表作息时间表在每学期开学前发至各部门和班级。
执行中如有变更，须提前一周将变更后的作息时间表下发。
3、教学计划执行表教学计划执行表是每学期班级教学活动的具体安排，由教务处根据校历、各专业的实施性教学计划编制。
内容包括班级、课程名称、学时数、理论和实践教学学时、教师安排、教材选用等。
4、课程表课程表包括全校总课程表、班级课程表和任课教师课程表。
班级课程表、任课教师课程表和教学任务书在开学前与作息时间表一并发至班级和任课教师。
课程表一经公布，不得随意变动。
因特殊情况需调整，须按学校有关规定办理手续，由教务处下达调课通知。
5、教学反馈表教学反馈表是记录学生学习状态、学习内容、学习效果的原始材料，包括授课日期、授课内容、学生出勤情况、学生学习纪律、学生学习效果评价、教学环境等内容，每单元教学结束后，由任课教师填写，每周上交各系，每月上报教务处。
6、教师授课情况统计表教师授课情况统计表是记录教师授课情况的原始材料，包括授课日期、授课内容、授课教师出勤、教师教学质量评价等内容，每单元教学结束后由学生填写，每周上交各系，每月上报教务处。
7、教师日志教师日志由周次、日期、节次、课程、教学内容、作业等部分组成。
任课教师授课后应逐项认真填写。
教务处每月至少检查一次，发现问题及时调查处理。
第二十八条教学文书档案教学文书档案由教务处负责收集，按学年建档、保管。
主要内容包括：1、上级及学校有关教学工作的决议、通报、指令、批复、条例、规定、制度等文件；2、学校执行教学计划、开展教学活动的原始资料、计划及工作总结；3、教学管理职能部门、研究机构和教研组的工作计划活动记录及工作总结；4、教学质量检查和教学评估的原始资料；5、学校教学工作的各种上报材料；6、教学改革方案、措施、执行的原始材料及工作总结；7、其他有保留价值的教学管理资料。
第二十九条教学业务档案教学业务档案由教务处负责收集，按专业、年级建档，学生毕业后交学校档案室保管。