改写拟人句的方法
改写拟人句方法步骤
改写拟人句方法步骤
1.确定拟人对象：首先要确定拟人的对象是什么，例如动物、物品、自然现象等等。
2.理解拟人对象的特征：了解拟人对象的特点、行为和特征，以便能够在改写句子时更加准确地描述。
3.找到合适的动词和形容词：拟人句通常会使用适当的动词和形容词来描述拟人对象的行为和状态，选择与拟人对象特征相符的词语。
4.改变句子结构：根据拟人对象的特征，改变句子的结构，使得句子更加贴近拟人对象。
5.保持句子逻辑和语法正确：在改写句子时要确保句子保持逻辑和语法正确，避免过度夸张或歧义。
举例说明：
原句：树枝在风中摇曳。
拟人句改写：风吹得树枝摇曳不止。
分析：将树枝拟人化为主语，使用了“吹得”这个动词来描述树枝被风吹动的情景。
原句：雨水顽皮地拍打着窗户玻璃。
拟人句改写：雨水不停地拍打着窗户玻璃，好似顽皮的孩子。
分析：将雨水拟人化为主语，使用了“不停地”这个副词来描述雨水不断拍打窗户玻璃的情景，同时使用了类比的手法，将雨水比喻为顽皮的孩子。
通过以上步骤，可以更好地改写拟人句，使得句子更有生动感和形象感。
小学语文拟人句专项练习及改写方法
1.把动物拟人化。
如：海底的动物常常在窃窃私语。
例：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。这个句子中把（蜻蜓）比作（人）
2.把植物拟人化。
如：细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
3.把一般事物拟人化。
如：兴安岭多么பைடு நூலகம்打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
改为：
6、小鹿在河边喝水。
改为：
7、海底的动物常常发出声音。
改为：
8、春天来了，花儿开了，小鸟唧唧喳喳叫着。
改为：
9、蜜蜂在花间飞
改为：
10、一头大狮子蹲着。
改为：
除以上三种拟人运用形式之外，有些文章（如童话、成语故事、寓言故事、科学知识小品等），也可以通篇采用拟人的手法来写。如：《快乐的狮子》、《手指》、《白鹅》。
拟人句的改写练习：
1、鸟儿在树上叫
改为：
2、星星在天上闪烁
改为：星星在天空眨眼睛
3、花儿随风摇摆。
改为：
4、鸟在枝头鸣叫。
改为：
5、森林里的动物常常发出声音。
四一班拟人句的解析及改写练习
拟人句的定义：
拟人就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。
拟人句的作用：
不仅能够增添特有的情味,而且能把事物写得神行毕现、栩栩如生，又能很好地抒发作者爱憎分明的思想感情。
改写拟人句方法步骤
1.第一种方法：将事物名称改为对人的称呼，比如地球母亲、柳叶姐姐、
蝴蝶妹妹等。
比如将“毛毛虫在吃树叶”改为拟人句，可以改为“毛毛虫弟弟在开心地吃着树叶”。
2
2、再比如将“太阳从东方升起来了”修改为拟人句，可以称呼太阳爷
爷，所以可以更改为“太阳爷爷从东方升起来了”。
3
3、第二种方法，更改名词的说法，使对象成为人的特征。
比如将“柳
叶在微风中拂动”，可以将“柳叶”更改为“柳树的绿衣裳”，即“柳树的绿衣裳在微风中拂动”。
4、再比如，将“柳枝垂进了河水中”，可以将“柳枝”更改为“柳树
的小手”，这句话即可拟人化为“柳树的小手伸进了河水中”。
5、第三种方法，用人的某种行为代替原文中的动词，比如将“柳叶在
微风中拂动”这句话更改为拟人句，可以将“拂动”改为“跳舞”，即“柳叶在微风中跳起舞来”。
6、再比如，将“太阳从东方升起来了”改为拟人句，可以将“升起来”
更改为“爬起来”，这句话即可拟人化为“太阳从东方吃劲地爬起来7
7、第四种方法，增加描写人的形容词，比如将“太阳从东方升起来了”
这句话更改为拟人句，可以用“红着脸”修饰“太阳”，即“太阳红着脸从东方升起来了”。
8、再比如，将“毛毛虫在吃树叶”改为拟人句，可以用“手足舞蹈”
修饰“毛毛虫”，即“手足舞蹈的毛毛虫在吃树叶”。
改写拟人句的方法和技巧
改写拟人句的方法和技巧
1. 使用动词和形容词，将原句中的名词或代词替换为动词或形
容词，以表达拟人的意思。
例如，原句“风吹过树叶”可以改写为“风在树叶上轻轻摩擦”。
2. 借助比喻和拟态，通过比喻和拟态手法，将物体或自然现象
拟人化。
比如，“太阳升起”可以改写为“太阳像一位害羞的少女
慢慢地露出笑脸”。
3. 利用对比和对照，通过对比两个不同的事物或情景，来表现
拟人的效果。
比如，“大海在咆哮”可以改写为“大海在与礁石亲吻”。
4. 运用拟人修辞手法，通过使用拟人修辞手法，如拟人、拟态、拟声等，来赋予非生物以人的特质和行为。
比如，“雨滴落在窗户上”可以改写为“雨滴像小精灵一样跳跃着”。
5. 以人的角度描述，以人的视角和感受来描述非生物的行为和
状态，使其拥有人的情感和行为。
比如，“月亮在天空中悄悄地移动”可以改写为“月亮似乎在寻找一个安静的角落，悄悄地挪动
着”。
以上是一些改写拟人句的方法和技巧，通过灵活运用这些手法，可以使文笔更加生动有趣，增加文学作品的艺术魅力。
改写拟人句的方法
改写拟人句的方法
1.使用非拟人词：将描述拟人行为的词语替换为非拟人的词语。
例如，将“太阳笑了起来”改为“阳光明媚”。
2.使用动词形式：将描述拟人行为的形容词或名词改为对应的动词形式。
例如，将“风在耳边低语”改为“风轻轻呢喃”。
3.使用比喻或类比：将拟人的动作或特征通过比喻或类比的方式来表达。
例如，将“石头默默地聆听着”改为“石头像一个守望者般静静守望”。
4.使用人称代词：将拟人的对象替换为具体的人称代词，使句子更加
具体而直接。
例如，将“大地怀抱着孩子们”改为“我们在大地的怀抱中
成长”。
5.使用修辞手法：运用修辞手法如拟人、比喻等来突出拟人效果。
例如，将“大树拥抱着小鸟”改为“大树的枝干像开启的双臂，温暖地拥抱
着小鸟”。
6.增强形象描述：通过增加形象细节来强化拟人的效果。
例如，将
“月亮微笑着”改为“明亮的月亮露出了它洁白的笑容，像一个友善的守
护者”。
以上方法可根据具体情况选择使用，使文笔更加生动有趣，并达到表
达的效果。
统编版小学语文三年级上册如何改写拟人句(教案)
教学目标知识与技能：1. 了解拟人句的概念和基本特点。
2. 学会使用拟人手法改写句子。
3. 能够独立创作拟人句，并应用于写作中。
过程与方法：1. 通过分析、讨论，理解拟人句的表现力和趣味性。
2. 通过实例演示，掌握拟人句的改写技巧。
3. 通过小组合作，提升口头表达和写作能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对语文和写作的热爱。
2. 增强学生观察生活、发现美的能力。
3. 培养学生的创新思维和想象力。
教学内容1. 拟人句的概念和特点2. 拟人句的改写方法和技巧3. 拟人句在写作中的应用4. 学生创作拟人句并进行分享教学重点与难点重点：掌握拟人句的改写方法和技巧，能够独立创作拟人句。
难点：如何引导学生发挥想象，创作出生动有趣的拟人句。
教具与学具准备1. 课本、教学课件2. 黑板、粉笔3. 学生练习本、笔教学过程1. 导入：通过一个生动的拟人句例子，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解拟人句的概念、特点和改写方法。
3. 演示：通过实例演示，展示拟人句的改写过程。
4. 练习：学生分组练习，改写拟人句。
5. 分享：学生分享自己的作品，教师点评。
6. 小结：总结本节课的学习内容，强调拟人句的趣味性和实用性。
板书设计1. 拟人句的概念和特点2. 拟人句的改写方法和技巧3. 拟人句的应用实例作业设计1. 改写5个拟人句，要求内容丰富、有趣。
2. 结合自己的生活经验，创作一个拟人句，用于写作中。
课后反思通过本节课的学习，学生掌握了拟人句的改写方法和技巧，能够独立创作拟人句，并应用于写作中。
在教学过程中，要注意引导学生发挥想象，创作出生动有趣的拟人句。
同时，要注重培养学生的观察力和创新思维，使他们在学习语文的过程中，不断提升自己的综合素质。
教学重点与难点重点：掌握拟人句的改写方法和技巧，能够独立创作拟人句。
难点：如何引导学生发挥想象，创作出生动有趣的拟人句。
教学重点与难点详解掌握拟人句的改写方法和技巧1. 理解拟人句的本质：拟人句是将非人类事物赋予人的情感、行为或特征的句子。
部编人教版小学三年级下册语文《如何改写拟人句》教学课件
（2）玫瑰花不新鲜了。
改成拟人句： 玫瑰花惭愧地低下了头。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
1、小树在跟小朋友招手。
2、看，秋婆婆边走边说： “秋天将要过去，冬天就要 来临，赶快穿些衣服吧！”
这两个句子 就是拟人句
1、使物具Leabharlann 人的言行。例如：（1）太阳出来了。 改成拟人句： 太阳起床了。
（2）柳条摆动。 改成拟人句： 柳条在欢快地跳着舞。
2、使物具有人的神态。
例如： （1）月亮在云朵后面。
同学们在学习中经常会
接触到拟人句，也会碰到改 写拟人句的题目。
那么，如何将一般句子 改成拟人句呢？
拟人句
拟人句就是把物当做人 来写，使物具有人的言 行、神态和思想的句子
拟人句的主要作用：
1、使事物获得人的属性，便于抒发感情， 使人感到亲切、易受感染。
2、还可以使抽象的事物具体化，使无生命 的东西活跃起来，这就使语言具有形象性、 生动性、感染力。
拟人句改写方法(公开课)
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12
创意拟人句改写要点
基本方法：改写动词——让动作具有人的特点。
杀手锏1：在动词前后加上描写人的词语。 杀手锏2：在名词前加上描写人的词语。
描写人的角度 外貌、神态、动作、语言、心理、情感......
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13
树叶哗啦啦地响。
1.树叶在空中飞翔，哗啦啦地响。
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17
程煊棋: 从他们房前走过，肯定
会瞧见一只母鸡率领着几只 小鸡在晨练，或是瞧见傲慢 的雄鸡在场地上相亲。
黄纯真：
在院子里，你肯定会瞧
见一群小鸡乖巧地跟鸡妈妈
觅食，或是瞧见一只高傲的
(可改成:童心未泯的)公鸡
调皮地捉弄小鸡。
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18
创意练笔1
飞扬创意,让陈醉云同学的拟人句变成你的作品. 从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只
呆地望着这条河的去向的鹅卵石正躺在绿茵茵的地毯上 ，一副无所事事的样子。
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33
题都城南庄
（唐）崔护
去年今日此门中， 人面桃花相映红。 人面不知何处去， 桃花依旧笑春风。
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34
书湖阴先生壁
No
（宋） 苏轼
茅檐长扫净无苔，
花木成畦手自栽。
Image一水护田将绿绕, 两山排闼送青来。
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30
花儿
子蓉：花坛的金盏菊以前又矮又胖，经过日晒雨淋变得又 高又壮。
杨亦帆：只见杜鹃花身披粉白相间的高贵礼服，在风中亭 亭玉立。 程煊棋：杜鹃花姿态万千：有的摇摇晃晃地扭动着身体； 有的对我们点头微笑；有的却两手叉腰，摆出一副生气的
样子。 颖姿：猜猜它们是什么？——就是这个舞台的女主角，金
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改写拟人句的方法
改写拟人句是小学生经常遇到的一种练习，也是错误率较高的一种练习。
以将“柳枝在微风中摇摆不定。
”改为拟人句为例，学生的错误主要体现在两点上，一，误将拟人句改为比喻句。
柳枝在微风中摇摆不定，好像在跳舞。
二，没有体现拟人的特点。
柳枝在微风中摇来晃去。
拟人句应该怎样改写呢？
第一，增加人的称呼，如“姐姐妹妹，哥哥弟弟，公公婆婆”等。
如上句就可以改为“柳枝姐姐”。
第二，改变名词的说法。
如上文的“柳枝”，就可改为“柳树的头发”。
第三，用人做的事来代替句中的动词。
如上文的“在微风中摇摆不定”就可改为“在微风中舞蹈”。
这三种方法，可以根据改写句子的实际情况，自由搭配组合均可。
如上句就可以有这些改法了：
柳枝在微风中舞蹈。
(一种)
柳枝姐姐在微风中迎风起舞。
(两种)
柳树姑娘的头发在微风中翩翩起舞。
(三种)
第四，不改变原来句中的用词，增加描写人的形容词。
以将“太阳从东方慢慢升起来。
”改写为拟人句一题为例。
这一句就可以改写为“太阳公公红着脸慢慢地从东方升起来。
”“太阳公公慢慢地小心翼翼地从东方升起来。
”“太阳公公慢慢地害羞地从东方升起来。
”。