启蒙教育要做的两件事
启蒙教育：非常实用的幼儿启蒙教育方法
启蒙教育对⼈的⼀⽣影响⾄关重要，黄⾦期在三岁前，之后的⼗多年时间也是关键期。
从出⽣到进⼊青春期，都可以称作启蒙教育阶段，这个时期的孩⼦有极强的可塑性，教育在这⼀阶段最能表现它的影响⼒。
这种影响⼒，从前往后，逐渐递减。
所以这项⼯作越是做得早，越是做得好，真正的⼀⼨光阴⼀⼨⾦。
启蒙教育主要有两个⽅⾯：智⼒启蒙，情感启蒙。
智⼒启蒙的第⼀要诀是语⾔输⼊。
因为⼈是⽤语⾔来思维的，语⾔的清晰度和思维清晰度完全呈正相关。
落实到具体的操作上，其实⾮常简单，不外乎就是多和孩⼦说话，尽早带着孩⼦进⼊阅读和背诵。
这项⼯作要从孩⼦⼀出⽣就开始去做。
弱⼩的婴⼉似乎听不懂语⾔，有的家长就很少跟孩⼦说话，这是在误失良机。
正确的⽅法应该是从孩⼦出⽣第⼀个⽉，就要凡事跟他说说。
⽐如喂奶时说：“宝宝饿了吗，妈妈现在给你喂奶。
”喂奶过程中还可以随便唠叨些话，⽐如“哦，你昨天吃奶时撒尿了，把妈妈⾐服都湿了，今天没尿，⼲⼲净净的”以此类推，穿⾐、睡觉、晒太阳等，都可以成为说话内容。
婴幼⼉和成⼈的语⾔交流有两种功能，⼀是刺激⼤脑发育，⼆是刺激⼼理发育。
如果早期缺少语⾔交流，则孩⼦的智⼒发育⽔平和情感发育⽔平都会出现问题。
⽐如“狼孩”，因为从⼩没有获得⼈类语⾔刺激，智⼒出现永久的损害，即使回到正常⼈类社会，也不可能恢复到正常⼈的智⼒⽔平，并且寿命也⽐较短。
⼈的寿命和智商呈正相关，这已是被研究和社会经验证实的。
要注意的是，和孩⼦说话的⽬的是交流，所以不要过分刻意，以免变成唠叨和噪⾳。
偶尔不想说也可以不说，否则的话，时间长了⾃⼰也嫌烦，⽽孩⼦是能体会到母亲的情绪的，情绪交流也是启蒙教育的⼀部分。
另外要注意的是，不要过分使⽤“吃饭饭”、“睡觉觉”之类叠声词，总⽤⼉语跟孩⼦说话并⽆益处，偶尔以⼉语表达情趣即可。
同时注意⼝⽓的平和，避免语⽓、表情上的夸张，不要动不动就拖长⾳且⾼⼋度地说“是吗？！”、“真棒啊！”。
情感启蒙的第⼀要诀是多和孩⼦接触。
这很好理解，做起来也⾮常简单，⽆⾮是多抱抱孩⼦，尽可能增加和孩⼦相处的时间。
幼儿教育启蒙有哪些内容
幼儿教育启蒙有哪些内容幼儿教育是孩子未来人生发展的基础，因此必须从早期开始，为他们提供全面而丰富的教育环境和启蒙内容。
幼儿教育启蒙的内容涉及多个方面，包括语言、认知、社交和情感等各个方面的培养。
接下来，本文将介绍一些幼儿教育启蒙的具体内容。
一、语言启蒙语言是人类社会交流的基础，也是儿童认知和表达的工具。
在幼儿教育启蒙中，语言的启蒙至关重要。
教师应该通过各种方式，如说话、诗歌、童谣、故事等，使幼儿接触到丰富的语言形式和内容。
同时，教师还应该引导幼儿模仿、表达和交流，培养他们的听、说、读、写等各个语言技能。
二、认知启蒙幼儿的认知能力在幼儿期得到迅速发展，因此，在幼儿教育启蒙中，认知的培养也是重要的内容。
幼儿应该学会观察、分类、比较，了解物体的属性和特征。
教师可以通过让幼儿进行有趣的实验、游戏和操作，帮助他们主动探索和发现世界。
同时，教师还应该提供丰富的图书、素材和教具，以促进幼儿对事物的认知和理解。
三、社交启蒙社交能力对儿童的成长和发展至关重要。
在幼儿教育启蒙中，社交启蒙的内容包括学会与他人合作、分享、表达情感、积极沟通、解决冲突等。
教师应该创设良好的教育环境，鼓励幼儿参与各种社交活动，并提供指导和支持。
此外，教师还应该积极培养幼儿的自理能力和自信心，帮助他们建立健康、积极的人际关系。
四、情感启蒙情感的培养是幼儿教育中不可忽视的一环。
幼儿应该学会认识、表达和控制自己的情感，培养积极向上、乐观开朗的情感态度。
教师应该通过情感教育课程、角色扮演和情景模拟等方式，帮助幼儿理解他人的情感，并学会关心、理解和帮助他人。
同时，教师还应该注重对幼儿情感的引导和表达，鼓励他们积极面对挫折和困难。
总结起来，幼儿教育启蒙的内容涉及语言、认知、社交和情感等多个方面。
通过语言启蒙，帮助幼儿发展语言能力；通过认知启蒙，培养幼儿的观察和思维能力；通过社交启蒙，培养幼儿的合作和交流技巧；通过情感启蒙，引导幼儿理解和表达情感。
这些内容的全面培养将有助于幼儿综合素质的提升，为他们未来的学习和成长奠定坚实基础。
启蒙教育三部曲是什么
启蒙教育三部曲是什么启蒙教育三部曲是指启蒙教育的三个重要环节，包括家庭教育、学校教育和社会教育。
这三部曲共同构成了孩子成长过程中不可或缺的一部分，对孩子的全面发展起着至关重要的作用。
首先，家庭教育是启蒙教育的第一环节。
家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
在家庭中，孩子接受到最早的教育，父母的言传身教对孩子的成长影响深远。
父母应该注重培养孩子的良好习惯和行为规范，引导他们树立正确的人生观和价值观。
同时，家庭也是孩子性格和情感的塑造地，父母应该给予孩子足够的关爱和鼓励，培养他们积极乐观的心态，让他们在温馨和谐的家庭氛围中茁壮成长。
其次，学校教育是启蒙教育的第二环节。
学校是孩子接受正规教育的地方，老师是孩子的第二任老师。
在学校里，孩子学习到知识、技能和文化，接受系统的学科教育。
学校教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的学习能力、创新意识和团队合作精神。
学校也是孩子社交能力的培养地，孩子在学校里结交朋友、学会交往，学会合作和竞争，这些都对孩子的成长起着重要的作用。
最后，社会教育是启蒙教育的第三环节。
社会是孩子成长的大舞台，孩子在社会中接触各种各样的人和事，学会独立思考和处理问题。
社会教育主要包括社会实践、社会体验和社会交往。
通过社会教育，孩子能够更好地了解社会、融入社会，培养自理能力和社会适应能力，为将来的发展打下坚实的基础。
总之，启蒙教育三部曲是孩子成长过程中不可或缺的一部分，家庭教育、学校教育和社会教育共同构成了孩子的成长环境。
家庭、学校和社会应该共同合作，为孩子提供良好的成长环境和教育资源，让他们健康快乐地成长。
只有这样，孩子才能在未来的人生道路上茁壮成长，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
幼儿园的科学启蒙教育
幼儿园的科学启蒙教育引言：幼儿园是孩子走入社会的第一步，也是承载着孩子们未来的希望和梦想的地方。
对于学前教育的教师来说，科学启蒙教育是一项重要的任务。
通过科学启蒙教育，可以帮助幼儿培养好奇心、观察力、思维能力等，为他们的未来学习打下坚实的基础。
本文将从培养好奇心、观察力、思维能力等几个方面，探讨幼儿园的科学启蒙教育。
一、培养好奇心好奇心是幼儿认识世界的第一步。
作为学前教育的教师，应该通过创设各种丰富的情境和实践活动来引发幼儿们的好奇心。
比如，在观察花朵时，可以让幼儿亲自到花坛中去观察，并鼓励他们提出各种问题。
教师可以引导幼儿思考，帮助他们探索花的形状、颜色、气味等特点。
通过这样的活动，幼儿们在体验中学习，并探索出更多有趣的问题。
二、提升观察力观察力是科学启蒙的重要能力之一。
幼儿园的教师可以通过一些观察游戏和观察活动来培养幼儿的观察力。
例如，教师可以带领幼儿观察周围的自然环境，让他们发现不同的动植物、风、云等自然现象。
同时，教师还可以设计一些观察任务，教导幼儿们注意细节，从而提高他们的观察力。
通过这样的锻炼，幼儿们的观察力将得到有效的提升。
三、培养思维能力思维能力是幼儿园科学启蒙教育的重要目标。
教师应该通过启发式教学的方式来激发幼儿的思维。
例如，在教授幼儿如何分类时，可以让幼儿们带来一些不同形状和颜色的玩具，然后引导他们进行分类，同时培养他们对事物的概括和归纳能力。
在这个过程中，教师需要给予幼儿们足够的时间和空间，鼓励他们自主思考和表达自己的观点。
通过这样的训练，幼儿们的思维能力将得到良好的发展。
四、培养实践能力实践能力是科学启蒙教育中不可或缺的一部分。
幼儿园的教师应该通过实践活动来培养幼儿的实践能力。
例如，在教授幼儿测量物体长度时，可以让幼儿们自己动手使用尺子进行测量，并记录下结果。
同时，教师还可以设计一些实践任务，鼓励幼儿亲自动手去做，培养他们的动手能力和实际操作能力。
通过这样的实践，幼儿们将更加深入地理解科学知识。
幼儿启蒙教育顺序
幼儿启蒙教育顺序幼儿启蒙教育是孩子成长过程中非常重要的一部分，它对孩子的认知、情感、社交等方面都有着深远的影响。
在进行幼儿启蒙教育时，我们需要按照一定的顺序和步骤来进行，以确保教育的有效性和系统性。
下面就是幼儿启蒙教育的顺序及相关内容。
1. 情感教育。
情感教育是幼儿启蒙教育的首要任务。
幼儿时期是孩子情感发展的关键时期，家长和老师应该给予孩子充分的关爱和关注，建立起孩子的安全感和信任感。
在日常生活中，可以通过陪伴、鼓励、表扬等方式来培养孩子的积极情感，帮助他们建立良好的情感态度和价值观。
2. 语言启蒙。
语言是人类思维活动和社会交往的重要工具，因此语言启蒙是幼儿启蒙教育的重要环节。
在幼儿时期，孩子的语言能力处于发展的关键期，家长和老师可以通过与孩子交流、讲故事、唱歌等方式来激发孩子的语言兴趣，培养他们的语言表达能力和沟通能力。
3. 认知启蒙。
认知启蒙是幼儿教育的重要内容之一。
在幼儿时期，孩子的认知能力正在逐步形成和发展，因此需要给予他们丰富的感官刺激和认知启蒙。
可以通过游戏、观察、实验等方式来培养孩子的观察力、思维能力和解决问题的能力，帮助他们建立起对世界的认知框架。
4. 社交启蒙。
社交启蒙是幼儿启蒙教育的重要环节。
在幼儿时期，孩子开始接触外部社会，建立起自己的社交关系。
因此，家长和老师需要引导孩子学会与他人合作、分享、尊重他人等社交技能，培养他们良好的社交习惯和行为规范。
5. 身体启蒙。
身体启蒙是幼儿启蒙教育的重要组成部分。
在幼儿时期，孩子的身体发育迅速，因此需要注重身体启蒙。
家长和老师可以通过运动、健康教育、生活习惯养成等方式来帮助孩子建立健康的生活方式和良好的身体素质。
总结。
幼儿启蒙教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，它对孩子的全面发展起着至关重要的作用。
在进行幼儿启蒙教育时，我们需要按照情感教育、语言启蒙、认知启蒙、社交启蒙和身体启蒙的顺序和步骤来进行，以确保教育的有效性和系统性。
只有在全面培养孩子的情感、语言、认知、社交和身体等方面，才能帮助他们健康快乐地成长。
幼儿园启蒙教育怎么抓
幼儿园启蒙教育怎么抓幼儿园是孩子们接受教育的最早起点，启蒙教育的质量直接关系到孩子们的成长和发展。
那么，幼儿园启蒙教育该如何抓呢？下面将从多个方面进行探讨。
首先，幼儿园启蒙教育需要注重情感教育。
幼儿时期是孩子情感发展的重要阶段，教师应该注重培养孩子的情感体验和情感表达能力，让他们学会关爱他人、懂得感恩和友爱。
通过情感教育，可以培养孩子的良好情绪态度，为他们的心智发展打下良好的基础。
其次，幼儿园启蒙教育需要注重语言教育。
语言是人类最主要的交流工具，幼儿时期是语言习得的关键时期。
教师应该创设丰富的语言环境，引导孩子通过言语表达自己的想法和情感。
同时，可以通过游戏、歌唱、故事等形式，激发孩子学习语言的兴趣，提高他们的语言表达能力。
再次，幼儿园启蒙教育需要注重认知教育。
在认知发展方面，教师可以通过游戏、探究等方式，引导孩子主动探索、发现和解决问题，培养他们的观察、思维和判断能力。
同时，可以通过丰富多彩的教学活动，拓展孩子的认知领域，激发他们的学习兴趣和求知欲。
此外，幼儿园启蒙教育需要注重身体教育。
健康的身体是孩子健康成长的基础，教师应该注重培养孩子的良好生活习惯和自理能力，引导他们养成良好的饮食、卫生和运动习惯。
同时，可以通过体育活动、操操、游戏等方式，促进孩子的身体发育和协调能力的提高。
最后，幼儿园启蒙教育需要注重艺术教育。
艺术是孩子情感表达和审美体验的重要方式，教师可以通过音乐、美术、手工等活动，培养孩子的审美情趣和创造能力，丰富他们的精神世界，提高他们的综合素质。
总之，幼儿园启蒙教育是多方面的，需要教师们综合运用各种教育手段和方法，全面促进孩子的身心发展。
只有注重情感、语言、认知、身体和艺术教育的全面发展，才能真正抓好幼儿园启蒙教育，为孩子们的成长奠定坚实的基础。
早教启蒙教育主要内容
早教启蒙教育主要内容早教启蒙教育是指从孩子出生开始，通过科学的方法和手段，对孩子进行全面、系统、有计划的教育，促进孩子身心健康和智力发展的过程。
早教启蒙教育的内容非常丰富，主要包括以下几个方面：1. 语言启蒙。
语言是人类交流的重要工具，也是认知和思维发展的基础。
因此，语言启蒙是早期教育的重要内容之一。
家长可以通过和孩子进行简单的对话、唱歌、讲故事等方式，帮助孩子建立起基本的语言能力。
同时，也可以通过听音乐、朗读诗歌等方式，培养孩子的音乐和文学素养。
2. 身体启蒙。
身体启蒙是指通过各种运动、游戏等方式，促进孩子身体的发育和协调能力的提高。
在早期教育中，可以通过带孩子去户外玩耍、进行简单的运动训练等方式，帮助孩子建立起良好的身体素质。
3. 社交启蒙。
孩子的社交能力对其未来的发展有着重要的影响。
因此，早期教育中也需要注重孩子的社交启蒙。
家长可以带孩子参加一些集体活动，让孩子学会与他人合作、分享和交流，培养孩子的团队意识和社交技能。
4. 情感启蒙。
情感是人类的基本需求之一，也是人类社会生活的重要组成部分。
在早期教育中，需要注重培养孩子的情感素质，让孩子学会关爱他人、感恩生活，培养孩子的积极情感和健康心态。
5. 认知启蒙。
认知是孩子智力发展的重要方面，也是早期教育的核心内容之一。
在早期教育中，可以通过给孩子提供各种启蒙玩具、游戏等方式，帮助孩子建立起基本的认知能力，培养孩子的观察、思考和判断能力。
总的来说，早教启蒙教育的内容非常丰富，需要家长和教育者共同努力，通过科学的方法和手段，全面、系统地对孩子进行教育，促进孩子的全面发展。
希望家长和教育者能够重视早期教育，为孩子的健康成长奠定良好的基础。
如何对幼儿进行启蒙教育
如何对幼儿进行启蒙教育如何对幼儿进行启蒙教育我儿子只有2个月2岁，现在他特别喜欢玩拼图，已经可以把中国地图拼出来了，你要观察孩子喜欢什么，按孩子的兴趣，要么他不会认真学的。
许多研究表明，向幼儿进行科学启蒙教育是十分有益的：（1）可以丰富知识；（2）可以开发智力；（3）可以培养求知欲、好奇心。
因此向幼儿进行科学启蒙教育引起了普遍的重视。
对幼儿进行科学启蒙的方法如下：1、观察：观察是有目的、有计划地启发幼儿运用多种感官去感知客观世界与现象，使之获得具体的印象。
如观察四季的变化，观察动植物的特征，观察自然现象（如虹、雷雨、下雪）等等。
2、小实验：小实验是特殊的观察形式，是根据科学原理，通过简单地操作和演示，使物体特征与现象呈现出来。
如磁失实验、电珠发光实验、浮沉实验等。
运用“小实验”方法应该这样做：（1）提供实验的用具与材料：小实验主要是幼儿动手操作，因此必须提供幼儿必要的实验用具与材料，如浮沉实验应提供用品：水、瓶子、铁盒、铁片、木块、橡皮泥……。
（2）引起实验的兴趣：从幼儿感兴趣的角度，提出实验的要求，如“你能让橡皮泥沉下去或浮起来吗”，“你能用磁铁拉动火柴盒吗”，这些问题能使孩子跃跃欲试，实验就能开展得好。
3、要多利用生活中常见的自然现象进行教育，如下雨、下雪、起雾、刮风等。
让幼儿知道晴蜓低飞、蚂蚁搬家，天气闷热，乌云遮天，都是下雨的前兆；大雁南飞，花草凋谢，秋风萧瑟，粮谷入仓，是冬天即将到来的信息等。
根据家庭情况，让幼儿直接参加一些种植、饲养活动。
在瓶瓶罐罐里种一些水草，让幼儿分辨花的形状、颜色，掌握种花的简单要领，学会浇水、追肥。
此外，多让儿童接触自然界，带他们上公园观赏花卉，看动物，捉昆虫。
有条件的，应带领幼儿旅游。
4、在家里创造学科学的条件。
在房间里张贴一些科学画片或地图，让孩子每天得到科学的熏陶。
让孩子看看温度表，知道当天的温度；用尺量量桌子，看看有多长；数一数花朵、花瓣等。
5、讲智力故事，往往很受欢迎。
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启蒙教育的黄金期在3岁前，之后的十多年时间也是关键期。
从出生到进入青春期，都可以称作启蒙教育阶段，这个时期的孩子有极强的可塑性，教育在这一阶段最能表现它的影响力。
这种影响力，从前往后，逐渐递减。
所以这项工作越是做得早，越是做得好，真正的一寸光阴一寸金。
启蒙教育主要有两个方面：智力启蒙，情感启蒙。
智力启蒙的第一要诀是语言输入。
因为人是用语言来思维的，语言的清晰度和思维清晰度完全呈正相关。
落实到具体的操作上，其实非常简单，不外乎就是多和孩子说话，尽早带着孩子进入阅读和背诵。
这项工作要从孩子一出生就开始去做。
弱小的婴儿似乎听不懂语言，有的家长就很少跟孩子说话，这是在误失良机。
正确的方法应该是从孩子出生第一个月，就要凡事跟他说说。
比如喂奶时说：“宝宝饿了吗？妈妈现在给你喂奶。
”喂奶过程中还可以随便唠叨些话，比如“哦，你昨天吃奶时撒尿了，把妈妈衣服都尿湿了，今天没尿，干干净净的”，以此类推，穿衣、睡觉、晒太阳等，都可以成为说话内容。
婴幼儿和成人的语言交流有两种功能，一是刺激大脑发育，二是刺激心理发育。
如果早期缺少语言交流，则孩子的智力发育水平和情感发育水平都会出现问题。
比如“狼孩”，因为从小没有获得人类语言刺激，智力出现永久的损害，即使回到正常人类社会，也不可能恢复到正常人的智力水平，并且寿命也比较短。
人的寿命和智商呈正相关，这已是被研究和社会经验证实的。
要注意的是，和孩子说话的目的是交流，所以不要过分刻意，以免变成唠叨和噪音。
偶尔不想说也可以不说，否则的话，时间长了自己也嫌烦，而孩子是能体会到母亲的情绪的，情绪交流也是启蒙教育的一部分。
另外要注意的是，不要过分使用“吃饭饭”、“睡觉觉”之类的叠声词，总用儿语跟孩子说话并无益处，偶尔以儿语表达情趣即可。
同时注意口气的平和，避免语气、表情上的夸张，不要动不动就拖长音且高八度地说“是吗？”“真棒啊！”
情感启蒙的第一要诀是多和孩子接触。
这很好理解，无非是父母要尽可能多地和孩子相处，在相处中要多抱抱孩子，多抚摸孩子，避免孩子产生“皮肤饥饿”。
父母温暖的怀抱是智力发育的东风，是情感发育的沃土，也是肌体发育的营养品。
一些少数民族地区的妇女因为劳动的需要，经常把孩子背在身后的筐中或用绑带绑在身上，孩子的双腿大部分时间是受束缚的，无法活动，但他们到一岁半左右时，能很自然地像全世界所有的儿童一样学会走路。
孤儿院的孩子，他们的双腿从来不受限制，平均学会走路的时间却比正常孩子晚一到两年。
原因是妈妈背上的孩子，能和妈妈说话，感觉妈妈的体温。
而孤儿院中缺少语言交流和母爱的孩子，不光智力受损，生理发育也变得迟缓。
中国当下农村“留守儿童”、城市“寄养儿童”现象导致的儿童学习困难、心理障碍问题，其原因和“孤儿院现象”是同一种。
当然，并不是父母亲自带孩子，孩子就一定能得到好的启蒙教育。
从另一个角度说，教育的本质不是由谁来做，而是怎么做。
我收到过一位妈妈的来信，她说自己很爱看书，她也知道隔代教养的弊端，有了孩子后，就辞职回家，做全职妈妈。
但她并没有意识到母子间早期语言交流对孩子的重要性。
孩子八九个月时，她发现电视上不停变换的画面能吸引孩子，孩子看电视时不哭不闹，坐在婴儿车中很安静。
她觉得把孩子放在电视机前真是照看孩子的好办法，既有漂亮画面和标准语言对孩子进行启蒙教育，又省却了自己体力上的劳累，孩子看电视时，自己还可以安静地看书，真是一举几得。
所以孩子只要醒着，大部分时间都是在电视机前度过，她忙于自己看书以及做家务、给孩子做饭等事，很少跟孩子说话，也很少抱孩子。
孩子两岁半以后，才发现情况不妙，孩子能背出天气预报中所有的地名，也能准确背出许多广告词，却不会语言交流，几乎不和人进行目光接触，对一切都很冷漠，只在看电视时专注而兴奋，总体智商明显比同龄孩子低，被诊断为“自闭症”。
美国电视机大普及时代到来后，紧接着出现“自闭症”大流行，究其原因，电视保
姆“功不可没”。
电视虽然也“说话”，也有一定的知识内容，且能让孩子安静地坐着，但它跟孩子之间不存在语言互动，孩子只是被动接受，没有任何交流。
电视也没
有体温，不会向孩子传达任何感情。
所以电视机前长大的孩子智力不会太出色，心理也容易出问题。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾对几千个家庭进行了研究，他发现，儿童的智力发展和母亲对孩子的早期教育有巨大的依存关系。
尤其在3岁前，如果母亲和孩子交流得少，交流内容简单，孩子是在情感和智力活动都比较贫乏的状态中长大，那么孩子的智商就会偏低，行为也容易出现偏差。
①
培养孩子的阅读兴趣是发展其智力，让其智力不单以加法增长，而是以乘法递增
的最好、最简单的办法。
从孩子一两岁开始，就可以尝试帮孩子建立语言和文字间的联系。
尽早认字并进
入阅读，这对儿童早慧作用十分明显。
传说仓颉造字，天雨粟，鬼夜哭，其象征
意义十分深刻。
文字的出现于人类来说是件惊天地泣鬼神的事情，人从此不再
蒙昧，开始有了洞悉世界、俯仰乾坤的能力——文字的力量，于个人来说也是一
样的。
在各类杰出人物中，你可以找出不少学历不高的，但你几乎找不到不爱
阅读的。
电子时代信息太多，吸引孩子的东西也太多，如果孩子基础识字任务完成得太晚，阅读兴趣没有在早期建立，很可能孩子会一直停留在不爱阅读、浅阅读的水平上。
如果你的孩子从小培养起了阅读兴趣，长大后博览群书，那么父母对孩子的智力
启蒙就不仅是合格，而是令人羡慕了。
关于识字，3000汉字要学五六年的教学模式非常落后，它尤其不适应
现代社会生活。
现在资讯这么发达，家长们几乎都识字，如果方法得当，孩子完全可以在学龄前不知不觉地轻松完成基础识字任务——这方法
在我的另一本书《好妈妈胜过好老师》（关注育儿常识订阅号，BabyTips010回复好妈妈，即可领取《好妈妈胜过好老师》的电子书）
中有专门陈述，许多家长采用同样的方法，都取得了意想不到的效果。
在这里再次强调的是，千万不要用笨办法教孩子识字，否则会提前败坏孩子的识字和阅读兴趣。
起初，家长拿一本书给孩子讲时，孩子可能不会全神贯注地听，听几句就去玩别的，也可能会把书抢过去乱翻，甚至撕了，这些都很正常。
孩子往往不可能乖乖地坐着听你讲故事，有时可能是他更想知道别的内容，或确实不想听了。
家长不要强行让孩子安静地听故事，也不要打开一本书就必须从前往后讲，孩子翻哪页就讲哪页，或感觉他不想听就不再讲，来日方长，顺其自然，不要让孩子觉得讲故事是件令人厌倦的事，孩子和家长的互动始终愉快就好。
至于撕书，就让他撕几本，他在用小手感觉世界，“撕”也是阅读的一种。
（未完待续）
（本文节选自尹建莉著作《最美的教育最简单》之《启蒙教育要做的两件事》）
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