小学职业启蒙教育活动课程的设计与开发-2019年教育文档
小学生职业启蒙教育课程建设--以上海市奉贤区教育学院附属实验小学为例
ML代永孑2019/5B生涯与心理辅导/J'学生职业启蒙教育课程建设-以上海市奉贤区教育学院附属实验小学为例文/余安勤【摘要】“跟着爸妈去上班”职业启蒙教育课程是一门通过职业微课和职业实践形式开展的校本德育课程。
上海市奉贤区教育学院附属实验小学从框架构建、组织管理、运行实施三个子路径进行组织、推进与落实，将职业启蒙教育与三类课程相整合，建立蟹状职业启蒙课程网络，以“跟着爸妈去上班”课程为主体，.衍生出一系列相关课程，形成一套职业启蒙教育实施和评价策略，促进了学生发展，改善了家庭教育，完善了学校课程建设。
【关键词】小学生职业启蒙教育课程建设一、职业启蒙教育的背景（一）学校教育应提供怎样的服务：致力于学生的终身发展在国家强调职业大发展的背景下，为了让学生从小就对人生发展具有初步的思考、规划与追求，“引入小学生职业启蒙教育”成为学校教育教学改革的新设想。
职业启蒙教育并不是为了对学生未来的职业发展做出定向培养和规划，而是为了使学生能够感性地了解不同职业，尊重每一种职业，树立正确的职业观念，发现自身的职业兴趣，在今后的学习生活中能够不断评估自身能力与职业能力要求的契合度，从而选择适合自身的专业方向和发展路径。
（二）由谁来开展职业启蒙教育：让家长、教师共同成为职业启蒙教育的主力军学校教育中，由于教师的能力和视野所限，无法完全满足实施职业启蒙教育的需求。
为此，学校可以借助哪些力量呢？上海市奉贤区教育学院附属实验小学是全国优秀家长学校、上海市首批家庭教育指导示范校，具有丰富的家校共育经验；家长来自各行各业，这些都可以作为学生职业启蒙教育的重要资源。
如何促使家长承担起学校教育教学活动的有力支持者角色；如何组建核心教师团队，发挥教师在职业启蒙教育中的开发者与领导者作用；如何整合教师和家长力量，促使两个团队有效开展校本课程的开发、实施与评价，这些是校本课程建设过程中需要着力解决的问题。
（三）怎样开展职业启蒙教育：建立适合学生的职业启蒙课程小学阶段的学生为“00后”或“10后”，他们生活在市场经济更成熟、改革开放成果更丰硕的时代，他们渴望走出校园，到社会大课堂中去学习与体验。
小学职业启蒙教育活动
小学职业启蒙教育活动职业启蒙教育是指在小学阶段，通过一系列的教育活动，帮助学生初步了解各种职业，培养其正确的职业观念和职业道德，引导他们树立正确的职业目标，为将来的职业生涯做好准备。
在小学阶段进行职业启蒙教育活动，可以帮助学生更好地认识社会、了解职业、明确目标，为未来的职业发展打下良好的基础。
一、职业启蒙教育目的。
职业启蒙教育的目的在于帮助学生树立正确的职业观念，了解社会各行各业的特点和要求，引导他们根据自身的兴趣和特长选择合适的职业方向，并为实现职业目标做好准备。
通过职业启蒙教育活动，可以让学生对未来的职业生涯有一个初步的规划和认识，为他们的未来发展提供有益的指导和帮助。
二、小学职业启蒙教育活动内容。
1. 职业讲座，邀请各行各业的职业人员到学校，向学生介绍自己的工作内容、工作环境、工作技能等，让学生通过直观的方式了解各种职业的特点和要求。
2. 职业体验，组织学生参观一些企事业单位或者进行一些简单的职业体验活动，让学生亲身感受不同职业的工作内容和工作环境，增强对职业的了解和认识。
3. 职业故事，通过讲述一些成功职业人士的职业故事，激发学生对不同职业的兴趣，引导他们树立正确的职业目标和信念。
4. 职业规划，引导学生根据自身的兴趣、特长和性格特点，初步规划自己的职业发展方向，了解相关的职业信息和就业前景，为未来的职业选择做好准备。
5. 职业道德，教育学生树立正确的职业道德观念，培养良好的职业素养和职业操守，引导他们树立正确的职业态度和价值观。
三、小学职业启蒙教育活动的意义。
小学职业启蒙教育活动对学生的意义重大。
首先，可以帮助学生了解社会，认识各种职业，拓宽视野，增强社会适应能力。
其次，可以引导学生树立正确的职业观念和职业目标，为他们的未来职业生涯打下良好的基础。
再者，可以培养学生的职业意识和职业道德，促进其全面发展和健康成长。
四、小学职业启蒙教育活动的实施方式。
小学职业启蒙教育活动可以通过学校课堂教育、社会实践活动、家长参与等多种方式进行。
小学职业启蒙教育方案
小学职业启蒙教育方案小学生正处于人生观、价值观形成的关键阶段，对于他们来说，职业启蒙教育至关重要。
通过职业启蒙教育，可以帮助学生树立正确的职业观念，增强就业能力，为未来的发展打下良好的基础。
因此，我们需要为小学生设计一套科学合理的职业启蒙教育方案。
首先，职业启蒙教育方案应该注重启发学生的职业兴趣。
学校可以组织各类职业体验活动，让学生亲身感受不同职业的工作内容和环境，激发他们对职业的兴趣。
同时，学校可以邀请各行各业的人士到校做职业讲座，让学生了解更多职业信息，帮助他们树立正确的职业目标。
其次，职业启蒙教育方案应该注重培养学生的职业技能。
学校可以开设一些职业技能课程，如计算机基础、英语口语等，帮助学生提前掌握一些实用的职业技能。
此外，学校还可以组织一些职业实践活动，如社会实践、职业体验等，让学生在实践中学习，提高他们的实际操作能力。
再次，职业启蒙教育方案应该注重引导学生正确的职业规划。
学校可以通过心理测试、职业测评等方式，帮助学生了解自己的兴趣和特长，为他们提供科学的职业规划指导。
同时，学校还可以开展一些职业规划指导讲座，让学生了解不同职业的发展前景和就业趋势，帮助他们做出更加明智的职业选择。
最后，职业启蒙教育方案应该注重培养学生的职业素养。
学校可以通过德育课程、校园文化建设等方式，培养学生的职业道德、职业操守等方面的素养，帮助他们树立正确的职业观念和职业道德。
同时，学校还可以通过一些职业素养培训课程，如沟通能力培训、团队合作培训等，提高学生的综合素质和职业竞争力。
综上所述，小学职业启蒙教育方案应该注重启发学生的职业兴趣、培养学生的职业技能、引导学生正确的职业规划、培养学生的职业素养。
只有全面、科学、系统地进行职业启蒙教育，才能帮助学生树立正确的职业观念，增强就业能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
希望各位老师和学校能够重视职业启蒙教育，为学生的成长和发展提供更好的指导和帮助。
职业启蒙教育活动设计
职业启蒙教育活动设计一、活动背景。
随着社会的发展，职业教育越来越受到重视。
而职业启蒙教育活动则是培养学生对未来职业发展的认识和规划的重要途径。
因此，设计一系列生动有趣的职业启蒙教育活动对学生的职业规划和发展至关重要。
二、活动目的。
1. 帮助学生了解不同职业的特点和要求，拓宽职业视野；2. 培养学生对未来职业的兴趣和认识，引导他们积极规划未来；3. 提高学生的职业素养和就业能力，为未来职业发展打下基础。
三、活动内容。
1. 职业体验活动。
组织学生到不同企业进行实地参观，让他们亲身感受不同职业的工作环境和工作内容，加深对职业的认识。
2. 职业讲座。
邀请各行业的专业人士来学校进行职业讲座，向学生介绍不同职业的特点、发展前景和就业要求，帮助学生了解不同职业的现状和未来发展趋势。
3. 职业技能培训。
开展一些职业技能培训课程，如写作、沟通、团队合作等，提高学生的综合素质和职业技能。
4. 职业规划指导。
组织学生进行职业规划辅导，指导他们如何根据自身兴趣、特长和未来发展趋势进行职业规划，帮助他们理清职业发展方向。
四、活动方案。
1. 时间安排。
根据学校的实际情况，合理安排职业启蒙教育活动的时间，确保活动的顺利进行。
2. 资源准备。
准备好各种活动所需的资源，如实地参观的企业联系、职业讲座的邀请函、职业技能培训的教材等。
3. 活动宣传。
在学校内部和外部进行活动宣传，让学生和家长了解活动的意义和内容，增加活动的参与度。
4. 活动评估。
活动结束后进行评估，收集学生和家长的意见和建议，为下一次活动做好准备。
五、活动效果。
通过职业启蒙教育活动的开展，学生将更加清晰地了解自己的兴趣和能力，对未来的职业发展有了更明确的规划。
同时，学生的职业素养和就业能力也将得到提高，为他们的未来职业发展打下坚实的基础。
六、总结。
职业启蒙教育活动是学校教育工作中不可或缺的一环，通过这些活动的开展，可以帮助学生更好地了解职业世界，规划自己的未来，为社会的发展和自身的成长打下坚实的基础。
职业兴趣早教教案模板范文
一、课程名称：职业兴趣启蒙教育二、适用对象：3-6岁幼儿三、课程目标：1. 培养幼儿对各种职业的兴趣和好奇心。
2. 帮助幼儿了解不同职业的特点和基本工作内容。
3. 增强幼儿的动手能力和创造力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
四、课程时间：每周1次，每次45分钟五、教学准备：1. 各类职业图片或模型：医生、教师、警察、厨师、工程师等。
2. 动手操作材料：剪刀、胶水、彩纸等。
3. 情景布置：模拟职业工作环境。
4. 音响设备：播放与职业相关的音乐或故事。
六、教学流程：（一）导入环节（5分钟）1. 教师播放与职业相关的音乐，激发幼儿兴趣。
2. 教师简要介绍本次课程主题，引导幼儿思考：“你们知道哪些职业呢？”（二）主体教学环节（30分钟）1. 教师展示各类职业图片或模型，引导幼儿观察和提问。
- 教师提问：“你们觉得这些职业有什么特点呢？”- 幼儿回答，教师总结并补充。
2. 教师通过故事或视频，介绍不同职业的基本工作内容。
- 教师提问：“你们觉得这些职业需要哪些技能呢？”- 幼儿回答，教师总结并补充。
3. 教师组织幼儿进行职业角色扮演游戏，让幼儿亲身体验不同职业的工作。
- 教师分配角色，如医生、护士、警察等。
- 幼儿按照角色要求进行互动，完成“工作任务”。
4. 教师引导幼儿动手操作，制作与职业相关的手工艺品。
- 教师分发材料，讲解制作方法。
- 幼儿分组合作，完成作品。
（三）总结环节（10分钟）1. 教师组织幼儿分享自己的作品和体验。
2. 教师总结本次课程内容，强调不同职业的重要性和团结协作精神。
七、课后作业：1. 家长与幼儿共同查找家庭中与职业相关的物品，如医生工具箱、厨师用具等。
2. 家长引导幼儿观察家庭成员的工作，了解不同职业的特点。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和互动表现。
2. 关注幼儿在课后作业中的完成情况。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的表现。
职业生涯规划启蒙课教案教学设计
千里之行始于足下——小学生心理健康教育之职业生涯规划启蒙课一、活动设计意图小学中段的生涯规划主要包括生活和社会适应，重点是引导学生合理分配时间和增强自主性，帮助小学生们养成适应学校生活和身心健康的规律作息，并且开始体验独立完成学习、生活任务的成就感，做到自己的事情自己做。
因此本次活动课教师从小处着眼，针对小学四年级的学生，分四个篇章进行活动设计，第一篇章：初识职业，旨在通过游戏和观看视频让学生对职业有一个基本的概念，了解职业的变迁。
第二篇章：谈谈未来自己想做什么职业，从现在开始，我们可以怎么做？引导学生畅所欲言，分享自己的看法，调动积极性。
顺势进入第三个篇章：从现在开始，学习合理安排时间。
通过事例分析让学生意识到不合理利用时间带来的烦恼，结合自己平时的学习生活找出不合理安排时间的地方进行重新计划，唤起孩子合理利用时间的意识；第四篇章通过名人故事分享，激发孩子独立自主做事情的欲望，培养独立性。
通过第三、四篇章的活动和探讨，深入到小学生的日常学习和生活中，引导他们规范现在的学习习惯、注意合理利用时间、培养独立自主性，为以后的学习和将来的求职打下牢固的基础，为以后的幸福生活奠基。
二、活动目标1、初步了解职业及职业变迁，畅谈自己长大想做什么；2、引导学生从现在开始，注重合理利用时间、培养独立自主性，为未来的学习生活和求职打下基础。
三、活动重难点引导学生学习合理利用时间、培养独立自主的习惯五、授课年级及课时四年级一课时六、活动准备课件、视频、导学单七、活动过程第一篇章初识职业（6分钟）1、观看视频：职业的变迁（3分钟）师：孩子们，你们可能细心观察过我们身边各行各业的人，他们在各自的工作岗位上认认真真的工作，用智慧和劳动创造出精彩纷呈的生活。
今天，老师要带领大家一起走进一堂活动课，接受职业生涯规划的启蒙教育。
我们走进第一篇章——初识职业。
随着时代的发展，职业也在悄悄发生变化，我们先来看一个视频。
2、游戏：猜猜看（3分钟）师：一些新兴的职业正如雨后春笋，顺应时代的发展和人民的需求而产生。
小学职业启蒙游戏教案模板
教学对象：小学三年级教学目标：1. 了解不同职业的特点和职责。
2. 培养学生对职业的兴趣和探索精神。
3. 增强学生的团队合作能力和沟通能力。
4. 通过游戏体验，让学生认识到不同职业在社会中的重要性。
教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或户外活动场所。
2. 教学材料：职业卡片、角色扮演道具、计时器、游戏地图等。
3. 教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍职业启蒙游戏的目的和意义。
2. 学生自由讨论，分享自己了解的职业。
二、游戏规则讲解1. 将学生分成若干小组，每组选择一个职业，如医生、教师、警察等。
2. 每组获得该职业的卡片和角色扮演道具。
3. 游戏分为三个阶段：职业认知、职业实践、职业展示。
三、职业认知1. 学生通过阅读职业卡片，了解所选职业的基本信息。
2. 教师提问，引导学生讨论职业的职责、工作环境和所需技能。
四、职业实践1. 学生分组进行角色扮演，模拟职业工作场景。
2. 教师观察并指导，确保每个学生都能参与其中。
3. 每个阶段设置时间限制，培养学生的时间管理能力。
五、职业展示1. 每组展示自己的职业实践成果，分享学习心得。
2. 教师评价，鼓励学生积极参与和表现。
第二课时一、复习导入1. 教师提问，回顾上节课学习的职业知识。
2. 学生分享自己最喜欢的职业和原因。
二、拓展游戏1. 教师提供新的职业卡片，让学生选择并学习。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟新职业的工作场景。
3. 教师观察并指导，确保每个学生都能参与其中。
三、总结与反思1. 学生分享自己在游戏中的收获和感悟。
2. 教师总结游戏的意义，强调不同职业在社会中的重要性。
教学评价：1. 观察学生在游戏中的参与程度和表现，评价其团队合作能力和沟通能力。
2. 收集学生分享的心得体会，了解他们对职业的认知和兴趣。
3. 教师评价学生的职业知识掌握程度，为后续教学提供参考。
教学延伸：1. 组织学生参观相关职业场所，如医院、学校、警察局等，让学生更直观地了解职业。
职业启蒙教育主题活动方案
职业启蒙教育主题活动方案职业启蒙教育活动方案一、活动目标与背景1.1 目标通过职业启蒙教育活动，帮助学生了解不同的职业选择和发展机会，培养职业发展规划意识和能力，提高自我认知和自主择业能力，为将来的职业生涯打下基础。
1.2 背景随着经济的发展和社会的进步，人们对职业需求的多样性与复杂性不断增加，而现有的教育体系和课程往往未能满足学生的职业规划和发展需求。
因此，开展职业启蒙教育活动对于学生的成长和未来职业发展至关重要。
二、活动内容与方式2.1 活动内容2.1.1 职业探索游戏通过游戏方式，让学生了解不同职业的特点、工作内容和发展前景，帮助他们初步了解自己的职业兴趣和优势，并培养勇于尝试和适应变化的能力。
2.1.2 职业讲座与交流邀请各职业领域的专业人士来校进行讲座，分享他们的职业经验和求职技巧，与学生建立联系，解答他们的疑问，并鼓励他们积极交流。
2.1.3 职业生涯规划辅导通过个案分析和实践指导，帮助学生明确职业目标，制定职业发展规划，了解在达到目标前需要具备的技能和知识，并培养有效的职业生涯管理能力。
2.1.4 模拟面试与求职技能培训通过模拟面试和求职技能培训课程，让学生了解求职过程和技巧，提高他们的求职竞争力，增强面试自信心，促进就业机会的获取。
2.1.5 实地参观与实习机会提供组织学生实地参观不同行业的工作环境和企业，让学生亲身体验工作内容和职业环境，提高他们的职业素养和实践能力。
同时，为有意愿的学生提供实习机会，让他们锻炼并积累实际工作经验。
2.2 活动方式在校内举办职业探索游戏、职业讲座与交流、职业生涯规划辅导等活动，利用学校的教师资源和场地设施，帮助学生了解职业选择和发展，并提供一对一辅导。
2.2.2 社区合作与社区中的企业、机构和组织进行合作，组织学生进行实地参观和实习。
通过与社区的合作，让学生更接近真实工作环境和职业机会，提高他们对不同职业的认知。
2.2.3 线上资源利用借助互联网平台和线上资源，提供职业讲座视频和工作岗位信息，让学生灵活选择自己感兴趣的职业并进行在线自我学习与发展，提高自主择业能力。
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小学职业启蒙教育活动课程的设计与开发
现代教育是“以学生的发展为目标”的教育，它不仅要让学生获取一种知识，还要让学生拥有一种积极的态度、一种不懈的追求。
因此，2011年，在上海原卢湾区德育教研室的引领下，我校尝试着设计与开发了小学职业启蒙教育活动课程。
一、我们的基本构想
在小学，学校生活和家庭生活是学生的主要生活构成。
然而，对于小学生尤其是低年级的学生来讲，他们对职业的了解很少，高年级的学生虽有一定的社会交往经历，但是对职业的了解也并不一定深入。
因此，我们决定以学生父母的职业作为活动的切入点，选择与学生最为贴近的群体的职业作为学生了解职业的起点。
职业启蒙教育活动课程的内容只有和学生的生活息息相关，才能真正影响学生。
因此，我们将职业启蒙教育课程引入不同的年级，使不同的年级有不同的职业启蒙教育课，同时在班级中营造职业体验氛围，为每个学生提供不同的“职业”和岗位。
除此之外，为了使职业启蒙教育活动更加多彩、更有深度，我校将职业启蒙教育活动与班级的一班一品建设、学校的探究型课程、社团活动以及相关的学科教学相融合，逐步汇编成具有我校特色的小学职业启蒙教育的校本课程。
二、我们的具体设计
（一）分年段进行的活动（以一、二年级为例）
不同年级学生的思维水平、接受能力、发展需要有着极大的差异，整齐划一的活动不可能满足全部学生的发展。
因此，我校将职业启蒙教育年段化，在不同的年级设置不同的目标和活动内容，每个年级的活动分三个系列，三个系列的目标层层递进。
一年级学生好奇心重、爱表现、善模仿，但他们的行为习惯还未养成，责任心、纪律性尚未形成，对职业的接触比较少，对职业的名称和不同职业的工作内容还不了解。
因此，我们设计了如下的配套活动：
系列一：说说爸爸妈妈的职业和工作内容。
（目标：让学生与家长沟通，了解不同职业的名称及工作内容）
系列二：表演我所知道的职业活动。
（目标：让学生通过体验感知父母工作的辛苦，树立尊重劳动、劳动光荣的意识）系列三：在我们班级中可以创设哪些岗位？（目标：根据班级实际情况，创办班级中的岗位，由学生担任，如“小花匠”、“黑板美容师”、“班级小巡警”等）
二年级学生对班级有了一定的感情，有建设班级的热情，但由于年龄较小、经验少，班级工作可能还不能做得很完美。
因此，我们设计了如下配套活动：
系列一：说说你所知道的职业，并分组表演不同职业的工作。
（目标：利用情景表演，使学生进一步熟悉社会中的岗位及不同职业的工作内容）
系列二：创建班级中的岗位。
（目标：由学生根据班级情况，设置不同的岗位）
系列三：说说我在班级工作中的岗位和工作智慧。
（目标：通过开展一系列的活动，让学生树立劳动光荣的观念，同时也培养学生用智慧劳动的意识和方法）
（二）学校层面的活动
学校层面的活动包括以下几个方面：
1.校园日常职业情境设置
根据学校管理和学生工作的需要，创设具有一定职业特征的岗位，如“小记者”、“新闻播报员”、“校园美容师”、“礼仪员”等。
尽可能多地创设不同的情景，选择不同年段的学生参与，使他们在学校这个“模拟社会”中体验不同职业的工作情景。
2.学校仿真社会活动
将学校模拟为一个真实的社会场景，以班级或其他形式组织学生参加，扮演不同的角色。
也可以选择相对小一点的社会环境，如社区、政府、银行、医院等。
3.职业风采展示节
第一，由学生以各种形式分组表演职业工作中的事件。
展示要强调形式的多样性，可以以晚会、主题活动等形式进行全校范围的交流、展示。
第二，未来职业设想。
由学生根据现在社会的发展，设想未
来可能产生的新职业，并以各种形式展示给大家，以激发学生的创造力和想象力。
（三）社会层面的实践活动
我校注重学生体验的过程，因此，我们充分调动社会教育资源和家长人力资源，让孩子走进社会，帮助他们了解职业的多样性、平等性，培养他们良好的职业品质。
学校招募社区、家长志愿者，形成一支校外辅导员队伍，帮助学生体验真实的职业生活。
在交通安全专题项目中，学生们向警察叔叔学习交通法规，模拟情境，明理导行；在信息老师的带领下，学生们欣赏中国传统动画片，了解中国动画历史，尝试创作简单的动漫人物；在嵩山消防中队，学生们了解上海消防事业发展的过程,参与虚拟逃生……这些都已成为学校及家长志愿者带领同学们开展实践体验活动的特色项目。
小学生职业启蒙教育课程通过开放性的综合实践活动体现了教育“始于课堂，走出课堂，融入社会”的思路与策略，改变了传统教育的狭隘空间，拓宽了教育教学渠道，整合了有益的教育力量，为学生的健康成长创造了良好的育人环境。
【王平，上海市原卢湾区瑞金二路小学校长】。