常规课堂的教案设计
课堂教学设计教案(精选7篇)
课堂教学设计教案(精选7篇)课堂教学设计教案（篇1）教学目标：1、激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生生活的需要。
2、选择身边值得佩服的人，通过具体事例表达出自己的敬佩之情，做到内容具体，语言通顺。
3、学会评改习作，并在互评互改中感受写作的快乐。
教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。
教学难点：通过语言、动作和神态的具体描写，表现人物的品质特点以及自己对人物的敬佩之情。
教学准备：拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备。
教学过程：一、游戏导入，审题立意1、师：早就听说四（2）班的同学聪明能干，个顶个的棒，今天我想考考大家，你们有信心接受挑战吗？这是一段绕口令。
出示ppt：门口吊刀，刀倒吊着。
谁来试试？指名说，师说。
第一次就能说得这么流利，我由衷地敬佩这些同学，引出“敬佩”。
其实在我们身边有许多人都具有令人敬佩的地方。
这节课，我就和同学们一起练习写《我敬佩的一个人》（板书题目）。
2、ppt出示习作要求，这次习作有什么要求？1、指名读2、学生汇报3、这个人可以是谁呢？4、出示ppt，教师小结：同学们很善于从习作要求中把握信息，这次作文要求写人，是我敬佩的一个人，他（她）可以是熟悉的人，也可以是陌生的人。
重要的是要用具体的事例写清让人敬佩的原因，我们可以概括为：抓品质（特征），具体写（板书）二、确定对象，抓住品质1、“三人行，必有我师”你敬佩的人是谁呢？请在纸上写出来。
2、他（她）长什么样子呢？真想见识一下呀，谁想介绍一下你最敬佩的人？在请大家介绍之前，我们先来认识一位小朋友。
ppt出示文段1：小虎子不但名字帅，长相也帅。
圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。
高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。
指名读，你从这段话读明白了什么吗？（运用外貌描写表现了小虎子帅气可爱的形象，我们作文的时候只要抓住人物的外貌特征进行描写，也能突出表现物的形象。
体育课堂常规教案5篇
体育课堂常规教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级《体育课堂常规》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《体育课堂常规》中，学生将掌握以下知识与技能：了解体育课堂的基本常规要求，包括体育课的着装、行为规范和纪律要求；掌握简单的热身运动和放松运动，能够自主进行基本的身体活动；学会使用体育器材的正确方法，了解器材的安全使用规则；掌握基本的队列队形，如立正、稍息、向前看齐等。通过这些知识与技能的学习，学生能够建立起对体育课堂的尊重和热爱，养成良好的体育锻炼习惯，为今后的体育学习打下坚实的基础。
（三）情感态度与价值观
总之，本章节《体育课堂常规》的教学设计旨在让学生在学习体育知识与技能的过程中，形成良好的情感态度与价值观，为今后的学习生活奠定坚实的基础。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每一位学生都能在体育课堂上收获快乐、健康成长。
二、学情分析
一年级的学生在身体和心理上都处于快速成长阶段，他们对新鲜事物充满好奇，活泼好动，但注意力集中时间较短，自控能力较弱。在体育学科方面，学生们对体育课堂常规的认识尚浅，对体育知识与技能的掌握程度参差不齐。因此，在进行《体育课堂常规》教学时，需要充分考虑以下学情：
1.让学生分组进行热身运动和放松运动的实践，我会巡回指导，纠正动作错误，确保每位学生都能掌握正确的运动方法。
2.组织队列队形练习，采用游戏、竞赛等形式，让学生在实践中掌握队列队形，培养团队协作精神。
3.安排体育器材使用练习，让学生在教师的指导下，正确使用体育器材，增强安全意识。
在练习过程中，我会注重观察学生的表现，及时给予反馈和鼓励，提高学生的自信心。
1.你认为体育课堂上最重要的是什么？为什么？
2.在进行热身运动和放松运动时，我们应该注意哪些问题？
3.如果发现同学在体育活动中不遵守规则，你会怎么做？
课堂常规讲解教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解课堂常规的基本内容和意义，认识到遵守课堂常规对学习的重要性。
2. 能力目标：培养学生遵守课堂常规的能力，提高学生的自律意识。
3. 情感目标：激发学生对课堂常规的认同感，形成良好的学习氛围。
二、教学重难点1. 教学重点：课堂常规的基本内容和实施方法。
2. 教学难点：如何引导学生自觉遵守课堂常规，形成良好的学习习惯。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍课堂常规的定义和作用。
2. 引导学生思考：为什么我们要遵守课堂常规？（二）课堂常规内容讲解1. 课前准备- 学生提前进入教室，摆放好学习用品。
- 教师提前进入教室，检查教学设施和准备情况。
2. 上课铃响后- 学生迅速进入教室，安静坐好。
- 教师进入教室，师生问好。
3. 上课期间- 学生专心听讲，不随意讲话、走动。
- 教师讲解内容，关注学生反应，及时调整教学策略。
4. 下课铃响后- 学生整理好学习用品，安静离开教室。
- 教师总结本节课内容，布置课后作业。
（三）课堂常规实施方法1. 教师以身作则，树立榜样。
2. 定期开展课堂常规教育，强化学生意识。
3. 建立奖惩制度，激励学生遵守课堂常规。
（四）课堂常规实践1. 教师组织学生进行课堂常规实践，如：模拟上课、模拟下课等。
2. 学生分组进行课堂常规实践，互相监督，共同进步。
（五）总结与反思1. 教师总结课堂常规的重要性，强调遵守课堂常规对学习的影响。
2. 学生分享自己在课堂常规实践中的体会，反思自身不足。
3. 教师根据学生反馈，调整教学策略，提高课堂常规教育效果。
四、教学评价1. 学生对课堂常规的理解程度。
2. 学生遵守课堂常规的行为表现。
3. 学生在课堂常规实践中的参与度和进步。
五、教学资源1. 教学课件：课堂常规讲解内容、图片等。
2. 教学案例：优秀学生的课堂常规实践案例。
3. 教学评价表：用于评价学生课堂常规表现。
六、教学反思1. 教师根据教学过程，反思课堂常规教育的效果。
小学课堂常规教案(集合9篇)
小学课堂常规教案（集合9篇）小学课堂常规教案第1篇教学内容：1.向后转走(齐步)2.迎面接力跑教学任务：1、学会向后转走(齐步)动作，培养学生遵守组织纪律和集体行动的能力。
2.发展速度和奔跑能力。
教学过程：一、准备部分：(8')1.开课式。
2.队列练习：立正、看齐、稍息。
3.准备活动：慢跑200米，第八套广播操(8x2)二、基本部分：(28')1.向后转(齐步)(1)动作：听到口令后，动令落在右脚上，左脚向前半步，脚尖稍向右，以两脚掌为轴，向右后转180度，出左脚向新方向行进。
转时，两臂自然摆动，不得外张。
(2)教师讲解示范。
(3)练习方法：学生集体练习。
(4)注意事项：1.教学时应把动作要领讲清楚，示范要正确，可将动作分解教学。
2.口令要准确，力求做到规范清楚、宏亮。
2.迎面接力跑(1)方法：接棒人站在起跑线后，右手前伸准备接棒，传棒人以右遥将棒竖起，传给接棒人，接棒人握棒后，迅速跑向对面。
(2)组织教学：学生分成四组进行，在场地上画两条相距25米的并行线作起跑线。
成纵队相对站立在两端的起跑线后。
(3)要求：1.传递棒时不准抛，传棒失落由传棒人拾起继续进行。
2.严格遵守纪律，遵守规则。
三、结束部分：1.整理放松。
2.小结、讲评。
3.宣布下次课内容；4.下课。
小学课堂常规教案第2篇教材分析跳跃在体育课程标准各个水平目标中都有所出现，但不同年级达成的目标有所不同，是逐步深化和递进的过程。
单双脚连续跳是跳跃项目内容之一，也是教材中最基本的教学内容。
低年级单双脚连续跳学习以基础的单双脚跳动作为主，活动形式接近生活，在锻炼学生身体的同时,也有对身体进行自我保护的实用价值，是小学生必不可少的一项重要学习内容。
学生在正确掌握动作方法的同时，强调体育与音乐的结合，体育与旋律相配合，为下一水平目标一脚蹬地双脚落的学习延伸奠定良好基础。
通过以前掌握原地单双脚跳后,在本次课主要学会单双脚连续跳的完整动作，感受身体的空间变化，明确利用连续跳进行身体自我保护的实用价值。
高二课堂常规教案设计模板
---一、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握本节课的核心知识点。
- 帮助学生理解相关概念、原理及其应用。
2. 能力目标：- 培养学生的分析问题、解决问题的能力。
- 提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感目标：- 激发学生对学科的兴趣和热情。
- 增强学生的自信心和责任感。
---二、教学重难点1. 教学重点：- 明确本节课需要学生重点掌握的知识点。
- 强调关键技能的培养。
2. 教学难点：- 分析学生可能遇到的困难。
- 提供针对性的教学策略和辅助工具。
---三、教学过程1. 导入新课- 结合生活实例或趣味故事引入主题。
- 通过提问或讨论，激发学生的兴趣。
2. 新课讲授- 采用多种教学方法，如讲授、演示、案例分析等。
- 结合多媒体资源，丰富教学内容。
- 鼓励学生积极参与，提问互动。
3. 课堂练习- 设计针对性练习，巩固所学知识。
- 分组讨论，培养学生的团队协作能力。
- 针对不同层次的学生，提供分层练习。
4. 课堂小结- 总结本节课的重点内容。
- 强调学习方法和技巧。
- 提出课后思考题，引导学生自主探究。
5. 布置作业- 布置与课堂内容相关的作业。
- 鼓励学生进行课外阅读和拓展学习。
---四、教学评价1. 课堂表现评价：- 观察学生的课堂参与度、提问积极性。
- 评价学生的回答质量和团队合作能力。
2. 作业评价：- 检查作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
- 提供针对性的反馈和指导。
3. 自我评价：- 鼓励学生进行自我反思，评价自己的学习效果。
- 引导学生制定改进措施，提高学习效率。
---五、教学反思1. 教学方法的适用性：- 反思所采用的教学方法是否有效。
- 根据学生反馈调整教学策略。
2. 学生学习效果：- 分析学生的学习效果，找出教学中的不足。
- 调整教学内容和进度，确保教学目标达成。
3. 教学资源利用：- 反思教学资源的利用情况，优化教学手段。
- 积极探索新的教学资源，提高教学质量。
大班常规教案：赶大集课堂活动设计
大班常规教案：赶大集课堂活动设计大班幼儿是一个充满想象力和好奇心的年龄段，他们爱玩、爱动、爱问问题，需要老师不断激发他们的兴趣和好奇心，让他们在参与活动中学习。
赶大集是一个广受欢迎的传统民间活动，通过赶大集的活动形式，可以激发幼儿的好奇心和参与热情，增强他们的身体协调能力和团队合作意识。
设计一堂赶大集主题的幼儿园课堂，是一件有趣且难度较高的事情。
本文将从背景、目标、教具、教学步骤等方面详细介绍一堂大班常规教案：赶大集课堂活动设计。
一. 背景时间：上午9：00-10：00（1小时），每周一次，共4周对象：大班幼儿（3-4岁）人员组成：教师和幼儿（20人）地点：幼儿园操场二. 目标1. 帮助幼儿了解传统民间活动“赶大集”的文化内涵；2. 提高幼儿身体协调能力、团队合作意识和抗挫折能力；3. 激发幼儿的好奇心和参与热情，增强他们的学习兴趣和学习习惯。
三. 教具准备1. 道具或小物品（如气球、彩带、繁星、橡皮球等）；2. 班级制作的小书包（内装书、笔、纸巾、饼干等）；3. 幼儿园赶大集道具（如竹竿、红布、小兔玩偶等）。
四. 教学步骤1. 热身活动老师展示赶大集活动的道具或小物品，幼儿可以玩弄这些物品，并让他们自由绕场走动、大声唱歌，增加课堂气氛，热烈难舍。
2. 目标阐述老师给大家介绍什么是赶大集，让幼儿们了解赶大集的文化内涵和习俗活动。
将幼儿的好奇心激发出来，帮助幼儿更快地进入活动状态。
3. 分小组准备老师将20名幼儿分为4组，每组5人。
要求每个小组选取一名队长，领导小组完成准备工作。
将放置在教室中间的小书包丢向四个角落，要求队长带领队员去寻找书包，每个小组都不能有缺席的小朋友，否则未能抢到书包的小组将被淘汰。
4. 赶大集正式开始比赛开始，每个小队都用自己的道具展示自己的特色，闯关过关。
特别是每个小组的灵活性、创造力和快速反应能力得到了极大的展示。
通过团队合作与小组组织，幼儿们在活动之中增强了身体协调能力、坚毅的心理素质和积极向上的生活态度。
教师课堂教学设计案例通用5篇
教师课堂教学设计案例通用5篇第一篇：互动小组讨论课教学目标：培养学生合作学习和批判性思维能力，提升课堂参与度。
教学内容：计算机科学中的数据结构与算法。
教学步骤：1. 老师引入主题，简要讲解数据结构与算法的重要性和应用场景。
2. 将学生分为几个小组，每个小组由4-5人组成。
3. 老师布置一个问题或情景，要求学生通过小组讨论给出解答或解决办法。
4. 学生在小组内展开讨论，共同分析问题，并提出自己的见解和解决方案。
5. 小组讨论结束后，每个小组派出一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。
6. 全班讨论，学生就各个小组的解决方案进行评价，提出自己的想法和改进意见。
7. 老师进行总结，点评学生的表现，激发学生继续思考和学习的兴趣。
第二篇：项目式学习教学目标：培养学生实践操作和团队合作能力，提升解决问题的能力。
教学内容：化学中的酸碱中和反应。
教学步骤：1. 老师组织学生分成若干小组，每个小组由3-4人组成。
2. 老师引导学生选择一个具体的酸碱中和反应的实例，并提出相应的问题。
3. 学生在小组内分工合作，进行实验设计和操作。
4. 学生根据实验结果总结规律，回答老师提出的问题。
5. 每个小组向全班展示他们的实验结果和分析过程。
6. 全班讨论，学生针对其他小组的实验结果提出意见和建议。
7. 老师进行总结，点评学生的表现，激发学生进一步探索的兴趣。
第三篇：综合素质课活动教学目标：培养学生的创新思维和综合素质，提升学生的实际动手能力。
教学内容：设计一款创意产品。
教学步骤：1. 老师向学生展示一些创意产品的例子，激发学生的创新思维和兴趣。
2. 学生分成小组，每个小组由4-5人组成。
3. 老师要求每个小组设计一款创意产品，并给出相应的功能和特点。
4. 学生在小组内展开头脑风暴，提出自己的创意和设计方案。
5. 小组成员分工合作，共同完善产品的设计和实施方案，并进行实践操作。
6. 每个小组向全班展示他们设计的创意产品，并解释其功能和特点。
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常规课堂的教案设计
有关常规课堂的教案设计
课堂常规的教案
霍庆
教师专业发展理念的提出进一步强调了教师的工作是一门具有特殊性的专门化职业，要求教师要熟谙教育教学理论，树立科学的教育观，做到熟练掌握和运用有关教学的方法和技术。
一、课堂组织技术
点到为止：课堂上随时都有可能产生不确定事件，如果教师处理不当，不但影响教学进度还可能降低教师的威信。
专业化的教师绝对不能让管理来干扰课堂教学，可在不伤害学生的前提下通过幽默的语言进行善意提醒。
言无不尽：课堂教学是一项活动，教师除了传授知识，更多的时候是在做一名主持人。
为了保证活动的有序进行，特别是在教学环节中由一个活动转向另一个活动时，教师一定要将该说的话都说到，说具体，说清楚，做到言无不尽。
以静制动：
二、课堂行为技术
1、作业技术
布置作业，写比说好
作业形式，多比少好
作业内容，可选更好
2、应变技术
课堂教学是一个富于变化的时空群体活动，具有很大的灵活性和现场性。
因此，课堂教学的整个过程对教师的应变能力有着极高的技术要求。
有时候，教师要善于抓住学生在课堂上所表现出来的鲜活“学情”，尤其是那些“错情”进行灵活地“点击”。
有时候，教师要善于把学生提出来而自己又不能当场作答的问题予以“反诘回避”，把直接解答的窘境变为启发学生思考的契机。
还有的时候则需要根据情境及时地调整教学内容或改变教学形式。
3、评价技术
课堂教学过程，实际上是师生之间系统的相互反馈过程。
教师能否及时地实事求是地反馈信息，也是决定课堂教学效益的重要方面。
所以，专业化的老师首先要具有激励和引导学生学习的本事。
善于通过及时反馈和激励评价来构建一个灵动的“学习场”。
其次，
三、沟通技术
我们有很多师生冲突都是由教师的不适当发问引起的。
比如学生因事迟到了，教师问：“你怎么搞的为什么不早点下次不准迟到。
”学生可能就会顶嘴：我还不想迟到呢可能早到的了吗于是冲突就开始了。
原因在于教师以一种单纯责备、命令的口吻与学生对话，只顾自己“畅所欲言”，不给学生开口的机会，堵塞了孩子的耳朵或让他们
闭嘴，未能主动搭建师生对话沟通的桥梁。
如果教师这样说：“迟到了，脸红了，我想肯定有原因，能说说吗”如此，站在学生的立场去理解学生，把自己对学生的理解和感觉诚恳地说出来，并给学生以陈述理由的'机会，则有助于师生间的相互了解与沟通。
从技术的角度来说，后一种发问有询问的性质，它是开放的，前一种发问则是封闭的。
再如，在与学生的沟通中，我们经常听到教师以“你……”的口吻与学生谈话。
这种谈话方式，教师向学生发布的是“你向信息”。
沟通的一方（或双方）老是不断地说对方错了，而不是谈自己的切身感受。
师生之间的沟通常常因为相互否定、各持自己见而中断，这种有对话无沟通的信息传递往往达不到解决问题的效果。
如果采取发布“我向信息”的方式则既不包含对对方的否定评价也不会损害师生关系。
四、管理技术
1、惩罚技术?
2、强化技术
五、媒体技术
能够科学、艺术、熟练地运用教学媒体技术是新时代对教师教学技术的新要求。
运用好这一技术教师必须要坚持不能为运用技术而运用技术这一基本原则；其次，要做到心中有数，对技术的特点、应用方法，甚至操作技巧全面而深入地掌握，如此才能让课堂教学游刃有余。