初中物理探究物质密度

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最新沪科版初中八年级物理上册《第1课时 探究物质的密度》精品教案

最新沪科版初中八年级物理上册《第1课时 探究物质的密度》精品教案

第三节科学探究:物质的密度第1课时探究物质的密度【教学目标】一、知识与技能1.通过探究认识同种物质的质量与体积成正比,比值一定;不同物质的质量与体积的比值不同.2.知道密度的定义、公式、单位,理解密度的物理意义,3.能联系实际运用密度公式求物质密度、鉴别物质.二、过程与方法在探究同种物质的质量与体积的关系,引入密度概念的过程中,体会到利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法.三、情感、态度和价值观在生活中有应用密度知识的意识,通过了解密度知识在生活、生产中的应用,感受到物理知识在解决实际问题中的价值.【教学重点】1.密度的概念、公式、单位和物理意义.2.通过探究活动,找出同种物质的质量与体积成正比的关系.【教学难点】理解密度是物质的一种特性,密度与物体的质量和体积变化无关.【教具准备】3个塑料杯(或小烧杯)、适量的水、醋、酒精,几组体积大小相同的铝块、铁块、铜块,颜色相同的铁块和塑料块,天平,量筒,多媒体课件.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业,加强学生对知识的巩固.【新课引入】师我们常常根据物质的颜色、气味、味道等属性来鉴别物质.教师展示1:一杯水和红醋,请学生鉴别.问:你们是如何鉴别的?学生:看物质的颜色.教师展示2:一杯水和酒精,请学生鉴别.问:你们是如何鉴别的?学生:闻气味.多媒体展示一块金属和一块金的图片,让学生观察.师它们是纯金的还是镀金的铜条?师引导学生先排除上述的鉴别方法.师如何鉴别它呢?我们今天就来学习一种科学的鉴别物质的方法—密度.板书课题:科学探究:物质的密度.【进行新课】知识点1 探究物质质量和体积的关系(1)探究相同体积的不同物质质量与体积的关系师我这里有颜色、体积相同的铁块和塑料块,如果能比较它们的质量大小,是不是可以判断出哪一个是铁块,哪一个是塑料块?学生思考、交流:①用手掂量一下就可以区分开;②用天平称量(也可以拿出一个已调节好的托盘天平,分别把两物块放在两盘中,下沉的那端是铁块.)师回答正确.下面就请几位同学上台来帮忙鉴定下.(教师出示一台天平,指导学生演示操作.)师由此可见,相同体积的不同物质的质量不同,这是物质的一种特性,我们可以用来鉴别物质.师下面请同学们利用桌上的器材(其中铜块、铁块、铝块的体积都是10cm3),研究一下相同体积的不同物质的质量是否相同.并将实验数据填入表1.(用多媒体展示).表1探究相同体积的不同物质质量与体积的关系:学生实验过程中教师巡视,发现问题及时启发与指导.学生实验结束后,教师选取几个小组的数据投影展示,并让其小组成员根据所测数据得出结论.板书:结论1:相同体积的不同物质质量一般不同,不同物质的质量与体积的比值不同.(2)探究同种物质质量与体积的关系.教师用多媒体播放课件“探究同种物质质量与体积的关系”,并讲解.提出问题:同种物质的质量和体积之间会有什么样的关系呢?猜想与假设:学生甲:体积相同的同种物质,其质量是相等的.学生乙:物体的体积越大,质量越大.(针对学生提出的假设,教师要鼓励学生设计实验来进行探究验证.)制定计划与设计实验:①从以上的猜想出发,取铜、铁、铝等几组物体中的一组作为研究对象,每组物体的体积不同.用天平测出它们的质量,用量筒测出它们的体积,列出表来,然后以体积V为横坐标,以质量m为纵坐标,在方格纸上描点,再把这些点连起来,做出图象,并分别计算每个物体质量与体积的比值.(在实验前,要弄清实验过程中应该考虑的问题,如分工要明确,严格按照测量仪器的使用规则操作,读数时要认真、细心,如何记录实验数据等.)②实验方案:学生通过小组实验测量不同体积(圆柱体)铁块的质量,将数据记入表格2中,做出图象,分析质量与对应体积比值的特征.表2探究同种物质质量与体积的关系进行实验与收集证据:全班同学分成若干小组,选取不同的研究对象(铁块、铜块、铝块)进行实验,分工合作共同收集数据.(以小组为单位,不同小组选取不同的物质进行测量.)交流与合作:学生实验结束后,教师选取几个小组的数据投影展示,并让其小组成员根据所测数据得出结论,并分析质量与对应体积比值的特征.师在实验中,当铁块2的体积增大为铁块1的2倍,质量也跟着增大为铁块1的2倍;当铁块3的体积增大为铁块1的3倍,质量也跟着增大为铁块1的3倍,质量与体积的比值是一定的,质量随体积变化的图象是一条直线,这表明同一种物质的质量与体积成正比.板书:结论2:同种物质的质量与它的体积成正比,质量与体积的比值相同.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.知识点2 物质的密度师 同学们观察一下铜块组同学的实验数据遵不遵循这样的规律?其它小组同学的呢? 学生:同种物质的质量与体积成正比,比值是一定的.师 铁的质量与体积的比值与铝的一样吗?还有铜的呢?学生回答:不一样.教师:物质不同,这个比值不同.这就表明这个比值是物质的一种特性,它反映了不同物质的不同属性,因此我们可用这个比值来鉴别物质.这个比值在物理学中我们把它叫做密度.我们求出来的就是铝、铁、铜的密度.(1)密度的概念和密度的单位师 密度究竟是什么呢?师生一起分析:我们以第一次实验为例,看看得出密度的过程.我们将铁块1的质量79g 除以体积10cm 3得到的是1cm 3铁的质量,即单位体积铁的质量,所以密度是单位体积某种物质的质量.常用的单位体积除了1cm 3还有1m 3.板书:(1)密度的概念:某种物质组成的物体的质量与它的体积之比,用符号ρ表示.(2)密度的定义式:ρ=m/V 式中:ρ—密度(kg/m 3),m—质量(kg ),V—体积(m 3).(3)密度的常用单位有g/cm 3、kg/m 3,换算关系:1g/cm 3=103kg/m 3.多媒体展示,得出1g/cm 3=103kg/m 3,g/cm 3是大单位,kg/m 3是小单位.注意:密度ρ的单位是由质量的单位和体积的单位决定的.国际单位制中,质量的单位是千克(kg ),体积的单位是立方米(m 3),密度的单位就是千克每立方米(kg/m 3).如果质量单位用克(g ),体积单位是立方厘米(cm 3),则密度的单位就是克每立方厘米(g/cm 3).1g/cm 3=1×103kg/m 3=1kg/dm 3=1t/m 3.(很多同学认为质量单位kg 比g 大,体积单位m 3比cm 3大,则由质量和体积单位复合而成的密度单位kg/m 3一定比g/cm 3大,这是完全错误的.我们来进行单位换算,1g/cm 3=3633m 101kg 101cm 1g 1--⨯⨯==103kg/m 3,所以g/cm 3比kg/m 3单位大) (2)密度是物质的一种属性教师提醒学生注意:(1)要理解公式中ρ、m、V的物理意义,记住公式.(2)明确ρ、m、V的关系,同一类物质m和V的比值不变即ρ值相同,不同类物质的ρ值一般不同.(3)ρ=m/V是密度的定义式、计算式而不是决定式,某一种物质的ρ(密度)值与m及V 无关.物质的密度由物质的种类(本身特性)决定.师物质的密度由物质的种类(本身特性)决定.同一种类物质m和V的比值不变,即ρ值相同,不同种类物质的ρ值一般不同.密度是物质的一种属性,它与物体的质量多少、体积的多少无关.不能简单地说,物质的密度ρ跟物体的质量m成正比,跟体积V成反比.同学们对物理知识的学习,尤其是一些物理公式,一定不要死记硬背,要学会运用数学方法研究物理问题.板书:(4)密度是物质的一种属性,它与物体质量的多少、体积的多少无关.例题1 为了研究物质的某种特性,小明同学分别用甲、乙两种不同的液体做实验.实验时,他用量筒和天平分别测出甲、乙液体在不同体积时的质量,下表记录的是实验测得的数据及求得的质量与体积的比值.(1)分析表中实验序号1、2、3或4、5、6的体积与质量变化的倍数关系,可归纳得出的结论 .(2)分析表中实验序号,可归纳出的结论是:体积相同的甲、乙两种液体它们的质量不相同.(3)分析表中甲、乙两种液体的质量与体积的比值关系可归纳得出的结论是: .解析:(1)在实验1、2、3或4、5、6中,我们可以发现,无论对于甲液体来说,还是对于乙液体来说,其体积都随质量增加相同倍数,所以可得结论是其质量与体积成正比;(2)从表中提供的信息可知,1与4、2与5、3与6中的液体体积都相同,但质量不同;(3)比较实验1、2、3和4、5、6可知:甲液体质量和体积的比值都是1.8,而乙液体质量和体积的比值都是0.80,所以可归纳得出:同种液体,质量和体积的比值相同;不同液体,质量与体积的比值不同.答案:(1)同种液体,质量与体积成正比;(2)1与4、2与5、3与6;(3)同种液体,质量和体积的比值相同;不同液体,质量和体积的比值一般不相同.例题2下列有关质量和密度的说法正确的是()A.人们常说“铁比木头重”,实际是指铁的密度比木头的密度大B.根据ρ=m/V可知,某种物质的密度与其质量成正比,与其体积成反比C.将密闭容器的气体压缩,密度变大,因此其质量增大D.一杯酒精用去一半后剩余酒精的密度变为原来的一半解析:同一种物质在同种物态下,其密度是不变的,即物质密度的大小与其质量和体积是无关的;公式ρ=m/V只是用来计算密度大小的计算公式,公式中的质量和体积并不是直接决定密度大小的影响因素.生活中的说法:“铁比棉花重”,用物理语言准确地描述应该为:铁的密度大于棉花的密度,或等体积的铁和棉花,铁的质量大.固体或液体其内部结构疏密不会因为失掉一部分而发生改变,即自身温度和状态不变时,其密度不变;气体由于能填充所能达到的任何空间,内部结构疏密会随容器容积和自身质量的改变而改变,即:(1)容器容积一定时,气体质量减少,密度减小;(2)气体被压缩,质量不变,体积减小,密度增大.生活中人们习惯说“铁比木头重”,本意是相同体积的铁和木头,铁的质量大,所以这句话的正确说法应该是铁的密度大于木头的密度,故选项A正确;密度是物质的一种特性,质量、体积的变化不会引起密度的变化,故B错误;将密闭容器的气体压缩,密度变大,体积变小,但质量不变,C选项错误;一杯酒精用去一半后,剩余酒精的质量和体积减小,但物质种类和状态没有变化,所以密度不变,D选项错误.答案:A.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.【课堂小结】大家通过这节课的学习,我们共同学习了密度的概念和密度的单位,知道密度是物质的一种属性,这节课我们就学到这,下一节课我们将深入学习密度知识的应用.谢谢!【课后作业】完成练习册中本课时对应课后作业部分练习.1.本节教材内容安排由浅入深,先让学生测量相同体积的不同物质的质量,发现它们的质量不等,由此得出结论:相同体积的不同物质的质量不同,即单位体积的不同物质的质量不同.接着进一步探究同种物质的质量与体积的关系,发现同种物质的质量与体积的比值是定值,即同种物质的质量跟体积成正比.综合上述两种探究的结果,水到渠成引出密度这个物理量.进而介绍密度的相关知识,如单位、定义式.2.在自主探究的过程中,鼓励学生动手实验,积极参与探究活动,然后选择小组探究的结果评比,这样可以活跃教学氛围.让学生在探究学习过程中,通过交流、讨论、发表自己的见解,体验到自己探究学习的价值和愉悦,从而获得知识并树立足够的学习信心.学生励志寄语:同学们,通过这节课的学习,你们学到了哪些知识?要珍惜时间好好学习,要明白时间就像日历一样,撕掉一张就不会再回来。

初中物理八上 5.2 探究物质的密度 课件 _7

初中物理八上 5.2  探究物质的密度  课件 _7
探究物质的密 度
第二节
密度
教学目标: 1、探究同种物质的质量与体积的关系,体会利用比值不变 反映的数量关系来定义物理量的方法。 2、知道密度的定义、公式和单位,理解密度的物理意义。 3、会查密度表 4、能联系实际运用密度公式进行有关计算,会计算不能直接 测量或不能直接测量的物体的体积。
观察及思考:
二、密度
1.定义:某种物质组成物体的质量与它的体 积之比叫做这种物质的密度。
2.密度的符号:ρ
3.公式:ρ m V
4.密度在数值上等于物体单位体积的质量。
二、密度
4.单位: (1)国际单位:千克每立方米(kg/m3, kg·m-3 ) (2)常用单位:克每立方厘米(g/cm3 , g·cm-3 )
小结
1.探究物质的质量与体积关系 2.密度的定义 3.密度的公式 ρ= m
V
4.密度的单位 5.密度是物质的特性
一份信心,一份努力,一份成功;十分信心,十分努力,十分成功。 普通人只想到如何度过时间,有才能的人设法利用时间。——叔本华 让生活的句号圈住的人,是无法前时半步的。 连一个好朋友都没有的人,根本不值得活着。 人必须有自信,这是成功的秘密。 人生的重大决定,是由心规划的,像预先计算好的框架,等待着你的星座运行。如期待改变我们的,首先要改变心的轨迹。 对于每一个不利条件,都会存在与之相对应的有利条件。 在选择前,是要有一张真诚坚定的脸;在选择后,那么也就有一颗绝不改变的心。 立志欲坚不欲锐,成功在久不在速。——张孝祥 生命太过短暂,今天放弃了明天不一定能得到。 如果我坚持什么,就是用大炮也不能打倒我。 真正的教育者不仅传授真理,而且向自己的学生传授对待真理的态度,激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感,对于邪恶事物的不可容忍 的态度。——苏霍姆林斯基 我们并不需要用太华丽的语言来包裹自己,因为我们要做最真实的自己。

初中物理八上北师大2.3 学生实验:探究--物质的密度(原卷版)(北师大版)

初中物理八上北师大2.3 学生实验:探究--物质的密度(原卷版)(北师大版)

2.3 学生实验:探究--物质的密度高频易错同步题精选【易错考点精讲】1.密度公式的应用利用公式ρ=及它的变形公式V=,m=ρV,可以解决一些实际应用中的问题。

(1)根据公式ρ=来鉴别物质。

测出物体的质量和体积,运用公式ρ=求出物质的密度,然后对照密度表就可以知道该物质的种类。

(2)利用公式V=计算不便测量的物体的体积。

测出物体的质量,利用密度表查出该种物质的密度,利用公式V=就可以计算出物体的体积。

(3)利用m=ρV计算不便测量的物体的质量。

测出物体的体积,利用密度表查出该种物质的密度,利用公式m=ρV就可以计算出物体的质量。

2.密度的应用与物质鉴别利用公式ρ=及它的变形公式V=,m=ρV,可以解决一些实际应用中的问题:(1)鉴别物质:密度是物质的特性之一,不同物质密度一般不同,可根据密度公式测出体积及质量求出密度鉴别物质。

(2)求质量:由于条件限制,有些物体体积容易测量但不便测量质量用公式m=ρV算出它的质量。

(3)求体积:由于条件限制,有些物体质量容易测量但不便测量体积用公式V=算出它的体积。

3.空心、混合物质的密度计算(1)判断这个球是空心还是实心及鉴别物质的组成有三种方法:有密度比较法、质量比较法、体积比较法三种.即当ρ物=ρ为实心,ρ物<ρ为空心;m物=m为实心,m物<m为空心;V物=V为实心,V物>V为空心.(2)求解混合物的问题,要注意以下几点:(1)混合前后总质量不变;(2)混合前后总体积不变;(3)混合物的密度等于总质量除以总体积。

【热点题型精练】一、选择题1.关于质量、密度,下列说法正确的是()A.同种物质随着温度降低,密度会增大B.质量是指物体所含物质的多少C.固体的密度一定大于液体、气体的密度D.物体的质量随着它的形状、状态和位置的改变而改变2.如图,我国首款国际水准的大型客机C919在上海浦东机场首飞成功,标志着我国航空事业有了重大突破。

它的机身和机翼均采用了极轻的碳纤维材料。

初中物理实验报告:测量物质的密度

初中物理实验报告:测量物质的密度

初中物理实验报告:测量物质的密度
△测定有规那么的几何外形的固体的密度:
【实验目的】
用天平和适当的测量工具(刻度尺,或游标卡尺,或螺旋测微
计等)测量有规那么的几何外形的固体的密度。

【实验原理】
ρ=m/V。

【实验材料和器材】
规那么固体块、天平、砝码、适当的测量工具(刻度尺)。

【实验方法(步骤)】
1.将天平放在水平台面上,按天平使用规那么调节天平平衡;
2.用天平称量出规那么固体块的质量m,记录于预先设计好
的表格中;
3.可按照其几何模型的体积公式选用适当的测量工具(刻度尺)测出有关量,并根据体积公式计算出体积V,记录于表格中;
4.根据ρ=(m1-m2)/V,计算出规那么固体块的密度;
5.为确保测量准确,可进行多次测量(一般不少于3次),取
ρ的平均值,作为测定结果。

【记录表格】
实验次数规那么固体块的质量规那么固体块的体积规那么
固体块的密度 m(g) V(cm3) ρ(g/cm3)1 2 3 平均值 / /。

初中物理北师大版八年级上册《23学生实验探究物质的密度》课件

初中物理北师大版八年级上册《23学生实验探究物质的密度》课件

误以为气体的密度也是定值
例6 某钢瓶内的氧气密度为6 kg/m3,一次气焊用去
其中的 1
3
,则瓶中剩余氧气的密度为( A)
A.4 kg/m3
B.6 kg/m3
C.2 kg/m3
D.无法确定
解析:钢瓶内的氧气用去其中的 1 后,质量变成原来
3
的 2 ,而它的体积没变,仍然为钢瓶的容积,由密度公式
3
ρ= m 可知,其密度也变成原来的 2,即变成6 kg/m3× 2
图2-3-3
解析:硬币的质量为砝码的质量与游码所对的刻度值之
和,由图甲知,10枚硬币的质量m=50 g+10 g+4 g=64 g;由
图乙知,未放入硬币时水的体积V1=30 mL,放入硬币时体积
V2=38 mL,所以所测硬币的体积V=V2-V1=38 mL-30 mL=8
mL =8 cm3,则所测硬币的密度ρ=
A.原来密度的四倍 B.原来密度的四分之一 C.原来密度的四分之三 D.与原来密度相同 解析:粗细均匀的铝棒被锯掉四分之一后,体积与质 量都变成原来的四分之三,所以它们的比值不变,即它的 密度不变.
同种固体或液体,无论体积、质量怎样变化,密度总 是不变的,但气体由于没有一定的体积和形状,当它的质 量或体积变化时,密度不一定不变,如氧气瓶内的氧气用 去一部分后,质量变小,但体积不变,故密度变小.
V
3
3

=4 kg/m3.
例5 (四川南充中考)已知一个空瓶子装满水后的总质
量为300 g,在装满水的瓶子中放入一个小石块,溢出水后
其总质量为320 g,取出石块后,剩余的水和瓶子的总质量
为290 g.(不计取出石块的过程中带走的水)则石块的质量为

初中物理密度知识点总结

初中物理密度知识点总结

初中物理密度知识点总结一、密度的概念与公式密度的概念:物质的密度是指单位体积内的质量。

一些物质的密度很大,一些物质的密度很小,通过密度可以判断出物质的质量和体积的关系。

密度的公式:密度的数值是用质量除以体积得到的,通常用ρ表示,公式为:ρ = m/V其中,ρ表示密度,单位是千克/立方米(kg/m³);m表示物质的质量,单位是千克(kg);V表示物质的体积,单位是立方米(m³)。

密度的单位:国际单位制中,密度的单位使用千克/立方米(kg/m³)。

二、密度的性质1. 密度与物质的性质有关。

不同物质的密度是不同的,密度可以用来区分物质的种类。

2. 密度随温度的变化而变化。

通常情况下,物质的密度随着温度的升高而减小,而随着温度的降低而增大。

3. 密度与压强有关。

当物质被外力挤压变形或被压缩时,会使密度增加。

而当外力减小或取消时,密度也会趋于恢复原状。

三、密度的测量方法1. 实验室常用的密度测量方法有:比重法、水银柱法、测量密度计法和容积法。

2. 通常情况下,比重法是最简便的方法。

比重法的基本原理是:将某种物质的密度与水的密度相比较,通过量取某物质质量和在水中排开体积来测定物质的密度。

3. 在实际应用中,使用比重尺和比重瓶可以方便地进行密度的测量。

比重尺是一种浮标测量仪器,可以利用物体在水中的浮沉来测定物质的密度;比重瓶也是一种测定密度的工具,通过特定的设计,可以直接通过称量并且量取物质的密度。

四、密度的应用1. 密度的应用非常广泛,常见的应用包括:金融领域的黄金密度测定、工程建筑领域的材料密度测定、生产工艺领域的流体密度测定等等。

2. 在日常生活中,密度也有很多实际的应用。

比如,在烹饪中,可以通过密度来判断食材的成熟度;在交通运输中,可以通过密度来判断船只和飞机的载重能力;在医疗领域,可以通过密度测量身体内部的组织情况。

3. 通过密度的测量,可以帮助人们更好地理解物质的性质和特征。

八年级密度知识点

八年级密度知识点

八年级密度知识点密度是一个常见的物理量,它是物体的质量除以物体的体积。

密度的单位通常使用千克每立方米(kg/m³)或克每立方厘米(g/cm³)等。

在八年级物理学中,密度是一个重要的知识点。

在这篇文章中,我们将对密度的产生、计算以及应用进行探讨。

一、密度的产生在初中物理学中,密度的概念与物质的组成和形状有关。

同一种物质的密度在不同的形状和温度下也会有所不同。

这是因为物质的分子间相互作用力会影响物质的密度。

例如,当温度升高时,物质的密度会下降,因为分子的间距增大。

在同样的体积下,分子之间的空隙变大,因此其密度降低。

此外,不同的物质具有不同的密度。

例如,铁的密度大于木材的密度。

二、密度的计算计算密度的公式是:密度 = 质量 ÷体积。

质量通常用千克或克表示,体积可以表示为立方米或立方厘米。

在计算密度时,我们需要确保使用相同的单位。

例如,如果质量是以千克表示,体积应该使用立方米。

如果质量是以克表示,一个更适当的体积单位是立方厘米。

密度的计算规则具体如下:1. 如果我们知道物体的密度和体积,则可以通过简单的换算来计算物体的质量。

质量 = 密度 ×体积。

2. 如果我们知道物体的质量和密度,则可以通过简单的换算来计算物体的体积。

体积 = 质量 ÷密度。

3. 如果我们知道物体的质量和体积,则可以通过简单的换算来计算物体的密度。

密度 = 质量 ÷体积。

三、密度的应用密度是许多实际问题的关键因素。

以下是一些应用密度的实例:1. 在设计建筑物时,工程师需要了解建筑材料的密度,以便计算支撑结构所需的强度。

2. 在设计垃圾处理设施时,了解不同材料的密度对废物的处理有重要意义。

3. 在制造汽车和飞机引擎时,工程师需要使用不同材料的密度,以便减轻重量并提高燃油经济性。

4. 在测量物体的密度时,可以通过使用天平和水浮力的原理来确定密度。

5. 在研究地球内部结构时,物理学家可以使用地震波测量不同深度下的地壳和地幔的密度。

初中物理科学八年级上册《探究物质的密度》优秀教案

初中物理科学八年级上册《探究物质的密度》优秀教案

第二章第三节《探究----物质的密度》教案探究----物质的密度教学目标1.知识与技能:通过实验探究理解密度的概念,知道密度是物质自身一种特性。

知道密度单位、含义及写法读法,会进行不同密度单位之间的换算。

了解常见物体的密度大小。

知道水的密度大小。

初步运用密度公式进行物质密度的简单计算。

2.过程与方法目标:通过观察、实验和比较方法,认识到某中物质单位体积的质量是物质本身的一种特性。

进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。

3.情感态度目标:用实验探究引起学生对密度知识的直觉兴趣,引导学生积极参与密度是物质本身特性的讨论,对生活中有关密度的知识或现象产生关注。

教学重点、难点、关键点重点:密度概念的理解。

难点:密度概念的建立。

关键点:通过组织好实验探究建立密度的概念是本节的关键点。

教学方法1.由于本节是概念教学,物理概念的建立要符合学生的认知规律和生活经验,避免密度把密度概念直接灌输和强加给学生,依据建构主义的学习理论和教学心理学原理,在密度概念教学过程中,应通过形象化的实验,充分发挥学生主动探究的积极性,引导学生在合作探究、小组讨论的过程中自主建构密度概念,教师仅仅是学生概念学习的引导者、促进者和帮助者。

为此,本节课采用“科学探究小组合作”教学模式。

2.由于本节属于概念教学,学生由于日常生活的经验积累了一些与质量、体积有关的感性认识,但由于初二学生的感性认识和抽象思维能力不足,其中有些经验的形成是片面或错误的,这会干扰正确概念的形成。

因此,要教学中要注意设法排除前概念(即思维惯性)的干扰,本课主要采用“实验探究,小组讨论”的教学方法。

3.学法指导:指导学生会利用比较、类比以及“比值”定义物理量的方法,正确建立密度的概念。

教学过程[一]引入新课列举同种物质的物体之间质量大小的比较,如一根铁钉和一个铁块,比较其质量大小,依据是什么?列举不同种物质的物体之间的质量比较,取一个大木块和一个小铁块,比较其质量大小,如何比?通过教师引导,学生讨论,使学生认识到:相同体积的不同物质,质量一般是不相等的。

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分析: 水 酒精
m
ρ水
装满
V水
V容 (
?
)V酒精
m
ρ酒精
V酒精 当 V酒精 V酒精
> < =
V容
V容
不能装下
能装下
V容
演练: 1.1m3的水结成冰后,体积变化了多少?
2.一辆汽车的最大运载量是30吨,容积是40 3 米。现要用它运载钢材和木材两种材料, 问怎样搭配才最合理? (ρ钢=7.8×103千克/米3,ρ木=0.5×103千 克/米3)
13.6×103 物质
密度(kg/m3)
0.85×103
柴油
硫酸 海水 纯水
1.8×103
1.03×103 1.0×103
煤油 酒精 汽油
0.8×103
0.8×103 0.71×103
记住: ρ水= 1.0×103 kg/m3
常见物质的密度(常温、常压)
一些固体的密度
物质名称
/(kg m )
学习动物精神
• 11、机智应变的猴子:工作的流程有时往往是一成不变的, 新人的优势在于不了解既有的做法,而能创造出新的创意 与点子。一味 地接受工作的交付, 只能学到工作方法 的皮毛,能思考应 变的人,才会学到 方法的精髓。
学习动物精神
• 12、善解人意的海豚:常常问自己:我是主管该怎么办才 能有助于更好的处理事情的方法。在工作上善解人意, 会减轻主管、共 事者的负担,也 让你更具人缘。
公式推导
m V
求质量
m /V
V m/
鉴别物质 求体积
体积为2m3的罐子,盛满煤油,求盛 煤油的质量? ρ煤油=0.8×103kg/m3
有一个体积是40cm3的铜球,它的质量是316g 3 ,这个铜球是空心的还是实心的? 8.9g/cm

3 8 . 9 g/cm 已知: m球 361g V球 40cm 铜
•同种物质质量和体积的比值相同 •不同物质质量和体积的比值不同
质量和体积的比值反映了物质的一种特性。
密度的定义: 物理学中,把某种物质单位体积的质量,叫做这种 物质的密度。 符号:“
密度的说明: 1.密度是物质的特性之一,不同的物质密度一般不同; 2.每种物质都有一定的密度,同种物质在相同状态下密度是不变的;
解法三、体积比较法
V铜
m球

316g 3 3 35 . 5 cm 40 cm 3 8.9g/cm
V铜 V球 铜球是空心的.
空心部分体积=40cm3-35.5cm3=4.5cm3
一块碑石的体积是30m3,为了计算质量, 取一小块作为这块碑石的样品,测出它的质 量为140g,体积为50cm3,这块碑石的密度是 多少kg/m3,碑石的质量是多少吨?
3
密度
物质名称
/(kg m3 )
2.7 103
(2.6 ~ 2.8) 103
密度

金 铅
22.5 10
3

花岗岩 砖
19.3 103
11.3 103
(1.4 ~ 2.2) 103


10.5 103
8.9 103


0.9 103
0.9 103
钢、铁
7.9 10
3
干松木
物质名称
密度
物质名称
密度
/(kg m3 )
二氧化碳 氧 空气 1.98 1.43 1.29 一氧化碳 氦 氢
/(kg m3 )
1.25 0.18 0.09
二、实验:测固体和液体的密度
实验原理:
用天平和量筒测出物体的质量和体积, m 根据公式 ρ = 算出物质密度。 V
实验器材:
3
3 即:1g/cm3=1000kg/m3 =10 kg/m3
密度的含义:
铁的密度为7.9×103kg/m3的含义:
1立方米的铁的质量为7.9×103kg.
思考:水的密度为1.0g/cm3的含义是什么? 表示:1立方厘米的水的质量为1.0g.
思考: 1 、铁、水、空气的密度各是多少? 表示什么意思? 2 、铜、铁、铝相比较,冰与水相比 较,哪种物质密度大? 3 、将“铁块比木头重”改成怎样的 说法才是正确的?
铜=
8.9×103 kg/m3

8.9×103
7.9×103 3.51×103

石蜡 干松木
0.9×103
0.9×103 0.5×103
表示: 1立方米的铜的质量是 8.9×103 千克
[说说看]
钢、铁
钻石
ρ冰= 0.9g/cm3 表示什么物理意义?
常温常压下一些液体的密度 物质 水银 密度(kg/m3)
m=16.1g=16.1×10-3kg V=1.8cm3=1.8×10-6m3
ρ
解:
m 1.6110-2 kg 3 3 8.9 10 kg/m V 1.810-6 m3
答:它的密度为
m 16.1g 1.6110 kg 3 -6 3 V 1.8cm 1.810 m
3
求: 判断球是空心还是实心 .
解法一、密度比较法
m球 316g 3 3 球 7 . 9 g/cm 8 . 9 g/cm V球 40cm3
球 铜
球为空心.
解法二、质量比较法
m实 铜V球 8.9g/cm3 40cm3 356g 316g
m实 m球 铜球为空心.
实验表格:
烧杯和酒精的 总质量m1(g) 烧杯和剩余酒精 的质量m2(g) 酒精的 质量 m(g) 量筒中酒精的 酒精的 体积V(cm3) 密度ρ (g/cm3)
一块铝,它的质量是 0.675t,体积是 25dm3,求: 铝的密度,为多少 kg/m3?合多少g/cm3?
已知:
, m 0.675t 675kg
常温常压下一些固体的密度 物质
铂 金 铅 银
密度(kg/m3)
21.5×103 19.3×103 11.3×103 10.5×103
物质 铝 花岗岩 玻璃 混凝土
密度(kg/m3)
2.7×103 (2.6~2.8)×103 (2.4~2.6)×103 2.2×103
如: ρ
[密度的意义] 表示单位体积内某 种物质的质量
V V2 V1
实验表格:
小石块的质 水的体积V1 量m(g) (cm3) 水和石块的总体 积V2 (cm3) 石块的 体积V (cm3) 石块的 密度ρ (g/cm3)
实验二、如何测液体(如牛奶)的密度
测定牛奶的密度
实验步骤: 1.用调好的天平测出烧杯和牛奶的总质量m1 2.将部分牛奶倒入量筒,测出牛奶的体积V 3.用天平测出烧杯和剩余牛奶的质量m2 m m - m2 1 ρ = = 4.牛奶的密度: V V
10 20
1
7.9 7.9
g/cm3
g/cm3 g/cm3

1
2
89
178 27
10
20 10
8.9
8.9 2.7
g/cm3
g/cm3 g/cm3

1
2
54
20
2.7
g/cm3
结论: 1.相同体积的不同物质,质量不同. 2.同种物质,体积不同质量也不同.相同 体积的同种物质质量相同.
3.同种物质的质量和体积的比值是恒定不变的. 4.不同物质的质量和体积的比值是不同的.
设计表格
研究对象 质量 m/g 1 水 2 体积 V/cm3 比值(质量:体积) 数值 单位
3
铁 1 2

1
2

1
2
设计表格
研究对象 质量 m/g 1 水 2 10 20 体积 V/cm3 10 20 比值(质量:体积) 数值 1 1 单位 g/cm3 g/cm3
3
铁 1 2
50
79 158
50
ρ”,读做“rou”。
密度的定义:单位体积的质量 密度的公式:
:密度 m , 其中m:质量 V V:体积
密度的单位:
千克/立方米(kg/m3,kg·m-3)
克/立方厘米(g/cm3, g·cm-3)
换算关系:
1g 0.001kg 3 1g / cm 1000 kg / m 1cm 3 0.000001 m 3
第三节
探究:物质的密度
探究物体的质量与体积的关系?
• 相同体积的同种物质,其质量是否相等? • 相同体积的不同物质质量与体积是否相等? • 如何区分纯水和盐水?
制定计划与设计试验
设计思想: 1.测出一些相同物质的体积与质量,再比较它们单位体积 的质量. 2.测出一些不同物质的体积与质量,再比较它们单位体积 的质量.
-2
8.910 kg/m
3
3 ,它是铜币
3.由密度公式
m ρ= V
c 可知:
A、物质的密度与其质量成正比; B、物质的密度与其体积成反比; C、对于同一种物质来说,其质量与体 积的比值是一个常数。 D、以上都不对。
4.铝的密度是2.7×103kg/m3,它的 c 意思是: A、每m3的铝密度是2.7×103kg/m3; B、每m3的铝质量是2.7×103kg/m3; C、每m3的铝质量是2.7×103kg。
托盘天平、量筒、烧杯、水、待测物体
量筒的使用:
测量前:
观察量筒的量程和分度值 读数时: 视线应与液面 的凹面相平
实验一、如何测固体(如小石块)的密度
实验步骤: 1.用调好的天平测出石块的质量m 2.在量筒内倒入适量的水,测出水的体积V1 3.将石块放入量筒中,读出水面到达刻度V2 m m 4.石块的密度: = =
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