三年级英语下册Unit3Atthezoo第五课时教案人教PEP
小学英语教案设计 PEP Book Ⅱ Unit 3 At the Zoo付荣
第四届全国中小学‘教学中的互联网应用’优秀教学案例评选小学英语教案设计PEP Book ⅡUnit 3 At the Zoo一、教案背景1、面向学生： 小学三年级学生2、学科： 小学英语3、课时安排 PEP英语三年级下册第三单元第5课4、学生情况 学生经过近三年的英语学习，已有了一定的基础，也掌握了一些常用的指令，能够说一些问候语和对话，能听懂一些课堂用语和有秩序地进行教学游戏。
学生对英语和电脑都比较感兴趣，而且具备简单操作电脑的能力。
5、学生准备 动物玩具.6、教师准备 CAI课件带互联网的多媒体教室。
二、教学课题课题名称<At The Zoo> 来自2013年新版PEP英语三年级下册第三单元 本节课主要内容是学习4个形容词，并能用英语简单描述动物或人物的特征。
三、教学目标1、依据《新课标》提出的五个目标，结合对学生和教材的分析结果，设定下以核心任务。
A、知识目标：能够听说认读small big long short四个形容词。
能听音乐做出TPR活动。
B、能力目标：继续培养学生听、说、认、读英语的能力。
C、情感目标：培养学生的合作意识，陶冶学生的审美情趣。
2、本节课学生要达到的学习目标A、能运用语言的能力、学会有关形容事物特征的单词和句型。
B、能运用课文中展示的指令，并能灵活掌握其用法，进行替换练习。
C、能建立语感，养成良好的习惯，让他们有团结协作和解决问题的能力。
四、学习者特征：本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解做出的：学生是本校三年级的学生，他们具备一定的英语表达能力。
学生对英语和电脑很感兴趣，比较活跃，且有简单操作电脑的能力五、教材分析本课的内容围绕animals这一话题展开。
教材内容正是课标二级目标中要求的能理解和运用动物这一话题的语言表达形式的载体。
根据动物的一些显著特征学习一些描述性的形容词big, small, long, short,而且这些形容词多以对比的形式呈现，更能加深学生对于单词的理解，便于学生在听、说、认读方面掌握单词。
人教PEP版英语三年级下册教案：Unit 3 At the zoo 第五课时
教师在黑板上贴出所有学过的动物图片，让孩子说一说。
听录音，让孩子边听，边上前指出。
听录音，边听边举手中的动物头饰。
小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱。
（三）趣味操练（Practice）
活动一：听一听，做一做
教师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：a long ruler）,孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。
教学准备
单词卡片。小动物头饰。教材相配套的教学课件。
教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Listen and do
教师发出口令，（big/small …）,孩子听到口令后用动作表演。
2、说反义词
教师说small，孩子说出big。
（二）呈现新课（Presentation）
活动二：Listen and draw
听一听，画一画
教师用英语说出要求：Draw a big bag/….
孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小。
（四）扩展性活动（Add-activities）
教师播放动画《Follow me》先让学生观看,然后模仿自己看到的内容活动,可以比赛的形式进行,或做与口令相反的动作,谁作错了就淘汰出局,看谁坚持到最后。
1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子说说What can you see?
让孩子用学过的词描述一下看到的动物。
2、出示Let’s learn部分录像，学生认读tall short giraffe deer四个单词；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。
3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思,所以有两个反义词long和tall。
Unit3AtthezooBLet’stalk(教案)人教PEP版英语三年级下册
教案：Unit3 At the zoo B Let’s talk 教学内容：本节课的教学内容为人教PEP版英语三年级下册Unit3 At the zoo B部分Let’s talk。
本节课的主要内容是学习动物词汇，并通过Let’s talk部分进行简单的对话交流，让学生能够在动物园的场景中运用所学词汇和句型进行交流。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物词汇，如：tiger, elephant, monkey等。
2. 学生能够运用Let’s talk部分提供的句型进行简单的对话交流，如：What animal is it? It's a tiger. It's big and strong.3. 学生能够在动物园的场景中运用所学词汇和句型进行交流，并能够描述动物的特征。
教学难点：1. 动物词汇的发音和记忆。
2. Let’s talk部分句型的运用和对话交流。
教具学具准备：1. 多媒体教学设备。
2. 动物园场景图。
3. 动物词汇卡片。
4. 学生用书和练习册。
教学过程：1. 导入利用动物园场景图引导学生进入本节课的主题，让学生观察图中的动物，并引导学生用英语描述动物的特征。
2. 新课内容展示展示本节课所学的动物词汇，并通过多媒体教学设备展示相应的图片和发音，让学生跟读并模仿。
3. 句型学习利用Let’s talk部分提供的句型进行对话交流，让学生通过角色扮演的方式进行练习，并鼓励学生用所学词汇和句型进行自主对话。
4. 小组活动将学生分成小组，每组选择一个动物园场景图，利用所学的动物词汇和句型进行交流，并描述动物的特征。
每个小组进行展示，其他小组进行评价和反馈。
5. 巩固练习通过练习册上的相关练习，让学生进行巩固练习，检测学生对本节课所学内容的掌握程度。
板书设计：Unit3 At the zoo B Let’s talk1. 动物词汇：tiger, elephant, monkey等。
人教PEP版英语三下《Unit3Atthezoo》说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕动物园的主题展开，让学生在学习中掌握有关动物的词汇，如：tiger, panda, elephant, giraffe等，同时学习一般现在时的用法。
教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的场景，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的词汇量，如：cat, dog, bird等。
同时，他们对于动物园这一主题并不陌生，容易产生兴趣。
但部分学生可能在发音和单词拼写方面存在困难，需要在教学中重点关注。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确运用一般现在时描述动物的特点。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，提高观察能力和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和句型，一般现在时的用法。
2.难点：单词的发音和拼写，一般现在时的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以动物园为背景，让学生在实际情境中学习单词和句型。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种活动，提高他们的实践能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：展示动物园的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示动物园的动物图片，引导学生学习本单元的生词，如：tiger, panda等。
3.句型练习：运用一般现在时，让学生描述动物的特点，如：The tigeris big.4.小组活动：学生分组讨论，运用所学单词和句型介绍自己组的动物。
5.听力练习：播放听力材料，学生听后回答问题。
英语人教版三年级下册Unit3 At the zoo第五课时教学设计
Unit 3 At the zoo 第五课时教学设计临泉医药希望学校刘晓娜教学内容Unit 3 At the zoo B Let’s learn Let’s do教学目标（1）知识目标：能够听、说、认、读单词big, small, short, long,学习使用句型“It has...”来介绍动物。
并能在生活中适当而灵活地运用。
（2）能力目标：能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型It has...描述动物并听懂别人的描述。
（3）情感目标：具有热爱动物、保护动物的意识，能够做到不乱逗动物或乱投喂动物等。
教学重点、难点重点：1.能听、说、认读big, small, long 和short，并学会用它们描述物品。
2.听懂、会说句型“It has…”。
难点1.学生能够在特定的情境中将单词运用于句型之中。
2．听懂Let’s do中的内容，并能根据指令性语言快速做出反应。
教具准备多媒体课件、单词卡片教学过程教师活动学生活动设计意图Step1：Warming upMark greetings with eachother.T：Good morning，boys and girls！Ss：Good morning，Miss Liu！T：Nice to meet you！Ss：Nice to meet you，too！Step 2 Leading in（1）带领学生进入动物园，呈现几幅动物图片，引导学生说出动物的名称。
（2）Let’s guessT:Listen to me，boys and girls. Let’s guess.T：“It’s so big It has a long nose, small eyes，two big ears，师生问好、然后学生以小组方式相互问好。
看图片，说出学过句型：“It’s……”。
老师说谜语，学生以小组为单位猜出答案。
观察大象，引导本步骤首先能够激发学生学习兴趣，营造气氛。
人教版(PEP)三下《Unit3Atthezoo》(第5课时)教学设计
人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第5课时)教学设计一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教版(PEP)三年级下册的一篇主题单元，主要介绍了动物园中各种动物的名称和特征。
本单元通过动物园的场景，引导学生学习动物的名称、颜色、大小、数量等描述词汇，提高他们的语言运用能力和观察力。
本课时的教学设计主要围绕第五课时进行，该课时主要让学生通过听、说、读、写等多种方式，巩固和拓展本单元所学知识。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的动物名称和一些描述词汇，如“big”、“small”、“color”等。
同时，他们也具备了一定的听、说、读、写能力，能够通过图片和文字材料，理解和表达动物的特征。
然而，部分学生对于某些动物的名称和特征可能还比较陌生，需要在课堂上进行针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课时所学的动物名称和特征描述词汇；2.能力目标：学生能够运用所学词汇，描述动物的特征；3.情感目标：学生能够增强对动物的关爱意识，提高他们的保护动物意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时所学的动物名称和特征描述词汇；2.难点：学生能够运用所学词汇，正确描述动物的特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设动物园的情境，让学生在真实的语境中学习和运用所学知识；2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力；3.游戏教学法：通过设计各种游戏活动，巩固和拓展所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有本课时所学内容的PPT，包括动物图片、词汇、句子等；2.教学卡片：准备动物名称和特征描述词汇的卡片；3.教学视频：准备一段有关动物园的视频资料；4.教学录音：准备本课时所学的句子和词汇的录音资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示动物园的视频资料，引导学生关注动物，激发他们的学习兴趣。
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》第5教学设计
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》第5教学设计一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的单元主题，教材以动物园为背景，让学生学习有关动物的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生可以掌握动物园中常见动物的名称，学会用英语描述动物的特征，并能运用所学的句型进行交流。
二. 学情分析学生在学习本单元前已经掌握了基本的日常英语对话，对动物有一定的认识。
但部分学生可能对一些生僻的动物名称和特征表达还不够熟悉，因此，在教学过程中需要针对这些学生进行个别辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，掌握动物园中常见动物的名称和特征表达。
2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学的句型进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物、保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：动物园中常见动物的名称和特征表达。
2.难点：动物特征的准确表达和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设置动物园的情境，引导学生参与各种游戏和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：动物园图片、动物卡片、录音机、磁带等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和歌曲引导学生谈论动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示动物园的图片，引导学生说出动物园中的动物名称，然后呈现本节课的生词和句型。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的情景，运用所学的句型进行交流。
4.巩固（10分钟）教师学生进行动物特征猜谜游戏，巩固所学的动物特征表达。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：如果你是动物园的导游，如何用英语向游客介绍动物？各组派代表进行汇报。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，强调重点句型和词汇。
7.家庭作业（5分钟）学生完成课后练习，巩固所学的知识。
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》第5教案
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》第5教案一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕动物园的主题展开，通过介绍各种动物和它们的特征，让学生学会询问和描述动物的特点。
本教案针对第五课时进行设计，主要内容为课本第37-40页的阅读材料以及相关的练习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于一些动物的名称和特征的描述，可能还需要加强。
此外，学生的阅读能力和口语表达能力还需要进一步提高。
三. 教学目标1.能够听、说、读、写本课时的单词和句子。
2.能够理解课文内容，掌握动物的特点。
3.能够运用所学知识，进行简单的阅读和口语表达。
四. 教学重难点1.重点：单词和句子的学习，课文的理解。
2.难点：动物特点的描述，阅读理解和口语表达。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，运用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语三年级下册。
2.多媒体课件：包括动物的图片、视频等。
3.单词卡片：用于单词的教学。
4.练习册：用于课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些动物的图片，让学生猜测这些动物的名字。
引导学生说出“At the zoo”这个主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，边读边引导学生理解课文内容。
让学生注意课文中出现的动物名字和它们的特征。
3.操练（10分钟）教师出示单词卡片，让学生认读动物单词。
然后，教师引导学生用句子描述这些动物的特点。
例如：“This is a panda. It has black eyes and whitefur.”学生两人一组，互相描述对方喜欢的动物，并练习用英语表达。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习册的相关练习，教师进行个别辅导。
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Unit3 At the zoo 第五课时
第五课时
教学内容
Part B(2) Let' s learn & Let ' s do
教学目标
1. 听说、认读单词short,long,small,big
2. 能用所学单词、句型描述动物。
3. 能有节奏地边读边做Let' s do的动作。
教学重点和难点
1. 教学重点：听说、认读单词short,long,small,big
2. 教学难点：单词small中［I］的发音。
教学准备
单词卡片、课件。
教学过程
1. 热身、复习(Warm-up/Revision )
(1) 日常口语会话展示。
(2) 练习并展示Let' s learn 的对话内容。
(3) 游戏:猜动物
T:Listen to me,children.Guess what it is?It has a long nose.lt has two big ears
and a short tail.It ' s gray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S:It is an elepha nt.
T:Good .It is an elepha nt.
2. 新课展示(Presentation )
(1) 教新单词
①教师用课件快速展示一系列动物图
片:giraffe,elephant,monkey,rabbit,tiger,bear 。
学生边看边说，教师请1~2 位同学描述
这些动物的特征。
如:Look at the elepha nt.lt has a long no se.
②教师呈现大象和小兔的图片，对比大象和小兔。
T:What are they?They are an elepha nt and a rabbit.Oh,look!The elepha nt is so
big.But the rabbit is so small.教师板书big 和small并提醒同学们注意单词small中［l］的发音。
③教师呈现长颈鹿和Zoom的图片进行对比。
T:What are they?They are a giraffe and
a bear.Oh,look!The giraffe is so tall.But the bear is so short. 教师板书tall 和short并提醒学生short既可以意为“矮的”也可以意为“短的”。
④教师出示一些动物对比照，让学生说出相应的单词。
(2) Let ' s learn
1
①教师让学生听录音，跟读Let' s learn的单词，并要求学生用手指着单词来认读求做到“眼到、手到、口到、心到”。
②学生用所学单词、句型描述日常生活中常见的小动物的特征。
3. 趣味操练(Practice )
(1)教师将Let' s learn的单词卡举起，带读，学生以开火车的形式练习。
如果可能师可以让学生拼读单词。
⑵Let ' s do
①教师让学生听Let' s do的录音并根据录音做动作。
②教师做出相应的动作，学生迅速反应并说出相应的句子。
如：教师闭眼，学生
说:Small，small，small!Make your eyes small.
4. 评价小结(AssessmentandSummary)
数一数哪个小组的贴画最多，评出“优胜小组”。
5. 家庭作业(Homework
(1) 听录音，跟读单词。
板书设计
Unit 3 At the zoo
small big short long
(相对应的单词卡片)
2。