供电局工作人员先进事迹材料

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------供电局工作人员先进事迹材料卢建璇，女，25岁，文化程度本科，团员，工作单位广东电网番禺供电局，番禺区义务工作者协会推荐，其先进事迹如下：自担任广州供电局青年志愿者管理者以来，曾组织团员青年义务献血、参与设计广州供电局青年志愿者标识，亲自撰写广州供电局志愿者管理章程，为广州供电局志愿服务工作的开展提供意见和建议；管理番禺供电局志愿者志愿服务档案，协助组建番禺供电局和谐先锋志愿服务队，以及组建以志愿者为主体的电力精灵啦啦队。

2008年以来的工作亮点有：一、组织团员青年大力开展节电降耗志愿服务活动。

今年7月份，协助我局组建节能先锋志愿服务宣传队，配合我局金牌服务迎奥运的号召，根据节电降耗的服务内容，针对百姓关心的问题，按照志愿者的岗位和专业的不同成立了几个咨询、服务小分队，分别是为你省钱节电降耗服务队、手把手安心用电服务队、促和谐、献光明青年志愿服务队、便捷、贴身、省心电力工程服务队。

半年多来，组织服务队积极开展义务服务活动，为用电高峰期间企业错峰提供节电方案，为居民用电户提供家居安全用电的基本常识、节电方案、以及新装、增容、停复电办理流程，为群众解答电力工程一条龙优质服务流程及售后配套服务；向群众宣传关于对举报偷盗电力设施、违法用电的奖励1/ 9方案，偷盗供电设施、违法用电的处罚措施；与此同时，向群众宣传电网建设的必要性，为变电站、变压器受磁场影响向群众释疑。

本文来自二、为贯彻番禺区委、区政府关于建设社会主义新农村的工作精神，把安全、节约用电进社区、进村镇、进校园的要求落到实处，于6月11日组织志愿者参加安全、节约用电宣传进校园活动，并组织义务教导员到农村学校为孩子们上节约用电和安全用电的教育课把企业的安全理念和节能理念宣传到校园，让孩子们从小掌握安全用电的知识和技能，树立节能和环保的意识。

四、组织志愿者到番禺颐养院慰问孤寡老人。

5月14日，组织我局城郊供电所的志愿者前往院慰问孤寡老人，向80多位老人派发绿色环保袋，和《安全用电》、《节约用电》等宣传资料，同时在现场耐心解答老人家提出的有关用电问题。

我局志愿者当天共为番禺颐养院60多处地方检查了的用电情况，共换上了55个节能灯。

五、组织志愿者参加番禺区创建全国文明城市文明交通从我做起百日大行动，争当交通协管员，为创建文明城市添砖加瓦。

王海军作为公司变电检修工区保护班班长，承担全市37座变电站的继电保护及其二次回路、综合通讯系统、直流系统、站用变等设施的施工、维护、更换和日常检修工作。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 自2003年7月份参加工作以来，先后参与或主持了7座110kV、4座35kV变电站的继电保护安装、调试、改造、增容工作，保护班安全生产无事故。

作为班长他一直把安全工作作为压倒一切的工作重点来抓，为提高员工安全意识，防止设备、人身事故的发生，即使检修任务再繁忙，每周一次安全日活动也雷打不动，除分析、讲评一周的安全工作外，还结合班组安全工作中的薄弱环节开展活动，安全生产工作切实做到了可控、能控、在控，确保了零违章、零事故。

工作中他精心组织，从标准化作业指导书的编制审查、安全措施的落实、技术方案的确定、施工协调到现场管理等各个方面的工作都做得井井有条，从而确保了各项工程能优质完工、安全投入运行。

在班组的精细化管理方面，从安全生产指标、作业安全到人员培训、设备资料的规整、试验报告的及时更新以及安全设施规范化等，他都亲自把关，合理分配，做到班组的常态运行，闭环管理，以师带徒的新员工培训计划已初见成效，多名新员工已基本达到独立工作的水平。

事迹材料网在长期的生产实践中他感悟到，在设备更新换代较快的新时期，不仅要熟练掌握业务技能，还要加强员工技术革新的能力，提高驾驭电网的能力。

通过不断学习交流，提高自己，推广新的检测及试验方法，并总结经验。

在工作中勇于创新，积极为企业发展献计献策，提出的关于建设变电检修培训基地的建议被采纳实施；根据实施方案，利用改造后撤换的变电设备，组建了荣成电业有史以来第一个集继电保护、变电检修综合性培训基地，通过模拟实际工作中出现3/ 9的故障，有效提高了各专业人员从技术角度分析事故和处理异常故障的能力。

由于培训基地是充分利用改造后撤换下来的可运行的变电设备调试组建的，既实现了撤换设备的再利用，又为公司节省了建设资金，同时创新了变电设备检修培训的一个新模式。

事迹材料网2008年，通过结合主变压器绕组变形测试全过程的管理，他作为主要人员参与编写了《变压器绕组变形测试管理最佳实践》，当年入选集团公司最佳实践库。

2018年，通过结合模拟培训基地建设及培训管理经验，又作为主要人员参与编写了《变电仿真培训管理最佳实践》，并初步入选集团公司2018年最佳实践，现在评审正在进行中。

目前王海军同志仍然坚守在继电保护工作的第一线，一如既往的进行着各种日常检修维护等工作，为荣成电网的安全稳定运行贡献着自己的一份力量我叫张立芬，现任子弟学校第一中学高二英语教师，年级组长。

多年来，我秉承教书育人的宗旨，认真履行教师的职责，倾情服务矿山教育事业，收获了丰硕的教育教学成果，高考英语成绩连续三年名列石景山区第一，我本人也荣获了北京市工业系统优秀教师、首钢模范共产党员等称号。

借此机会，向大家汇报一下工作。

1995年我从地方调来矿山任教，一晃过去了十五年，先后担任了4年班主任，11年年级组长。

来到矿山后，我感到子弟学校与地方学校存在许多不同之处，课本使用不同、办学理念不同、家长的关注方---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 式也不同。

地方教学是重点抓，为了学校的声誉而战，子弟学校是普遍抓，为了职工的利益而谋。

特别是企业办学的特殊性，决定了子弟学校办学目的就是，力争把更多的孩子送出矿山，为家长解决后顾之忧，为企业稳定和谐服务。

在这样的背景下，如何做好教育教学工作，对我来说是一个全新的挑战。

带好几个学生容易，教好每一个学生难。

面对挑战，我没有退缩，而是积极秉承子弟学校为每一名学生负责，让每一位家长满意的办学理念，坚持从基础抓起，精心策划教学，严格管理学生，耐心组织教育，认真做好学生的三级管理，最大限度地挖掘师生潜能。

高一侧重学生学习习惯和行为习惯养成教育的培养；高二通过对学生自主学习、自我管理方面的教育，努力避免学生两级分化；高三年级对学生进行职业理想教育。

工作中，我们特别注重抓好学生的起步教育，每届高一开学时，我们首先要开展为期3天的入学教育。

在这3天里，我们组织学生学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》《课堂常规》《石景山区纪律处罚条例》等各项规章制度，还请刚毕业的高三优秀学生作报告，谈经验、谈方法，在此基础上组织学生写体会、定目标。

对学生在校期间的学习、行为举止、衣着发型等各方面提出严格的要求。

让学生对高中生活有一个全新认识，树立更高的人生目标，做好三年苦读的思想准备，为后续的教学打下了坚实的基础。

事迹材料网我相信没有规矩不成方圆的道理，更崇尚严师出高徒的理念。

现在5/ 9的学生多为独生子女，他们有朝气、有个性、有主见。

我每接一届新生，都会在第一时间了解学生的情况，制定合适的管理方案。

为了确保每个学生都不掉队，在三年高中里，我们时刻不敢放松学生管理，充分利用晨检、班会和年级会对学生进行相关教育。

作为年级组长，我坚持每天课间到各教室转一转，谁的学习状态好，谁迟到、谁上课犯困、谁课下打闹都做到心中有数及时教育。

课余时间，我也会随时与学生在讲桌旁、楼道里、办公室谈心、交心，把问题解决在萌芽状态。

记得一天晚上，一个家长打来电话，反映孩子在家学习状态不好，还赌气离开了家，家长很着急。

我听到后马上联系了孩子的班主任及其比较要好的同学帮助寻找。

第二天，我及时向家长了解情况，家长反映孩子到家后一直不和家长说话，只是在自己屋子里躺着。

我听后也很着急，但还是安慰家长说：没事的，这孩子我还是比较了解的，让我和他谈谈。

经过几次长谈，这个孩子相信了我的话，终于与家长和好了，并在以后的学习中比较努力，成绩也有了大幅度的回升。

一位大学生在回母校看望老师时，道出了大多数学生的心里话。

他说，在矿业一中上学，你想范错误都难，刚有一点小苗头，自己还没有发觉，老师就找你谈话了。

现在回头想想教过的学生，几乎没有几个我没找过谈话的。

虽然有时管得太严了点，但经过老师们的工作，最终还是得到了学生和家长的理解，没有一个跟老师记仇的。

在学校我爱我师评选活动中，我被学生评为最有责任心的老师、师德最高尚的老师、最受学生敬佩的老师。

学生背地里都亲热地称呼我芬姐。

本---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 文来自著名教育学家陶行知先生说过：对待学生，没有对学生发自内心的爱，就没有任何真正的教育。

工作中，我总是注意观察每一名学生，从他们的眼神、动作和语言中尽量读懂他们，体会和分析他们的一举一动。

了解他们的喜怒哀乐，理解他们的苦处或是难言之隐，分享他们的快乐，分担他们的痛苦，为他们排忧解难，与他们共同处理和解决出现的问题。

我们年级有一位女学生，沉默寡言，眼神犹豫。

为了多了解她，我便找机会和她聊天，可是对我的问话她不是摇头，便是点头，最多也只是说一两句话，便再也没有话了。

那时我刚好教她英语，课上我启发、诱导着学生积极学习，积极回答问题。

她不举手时也叫她。

我发现她英语朗读发音很准，所以总是表扬她读的很好，也许成功的喜悦使她增加了自信心和对我的信任。

在一次聊天中，她流着泪说出了一直困扰着她的心理症结：原来她的爸爸和3位亲人相继在事故中去世，只有她和整天以泪洗面的妈妈一起生活，她非常想念逝去的亲人，但又不能和妈妈说。

看着同龄人快乐高兴的和爸爸亲密的样子，她觉得命运对她真得很不公平，受不了别人在她面前提起爸爸两个字。