冀教版科学五下《撬棍的学问》
知识点小结
名称
省力 杠杆
特征
支点到动力点距离 大于
支点到阻力点距离
特点
应用举例
省力 撬棒、铡刀、羊角锤、钢 费距离 丝钳、手推车、花枝剪刀
费力 杠杆
支点到动力点距离 小于
支点到阻力点距离
费力 省距离
缝纫机踏板、起重臂 人的前臂、理发剪刀、钓
鱼杆
钟摆原理 阻力点
动力点 支点
动力点在中间
动力点
支点 阻力点
阻力点在中间
讨论：生活中哪些地方还用到了杠杆， 它们的杠杆三点在哪？
园林种植 工具——刀剪
省力不省距离
不省力省距离
用撬棒撬石头 省力不省距离
理发剪刀
不省力省距离
指甲刀
省力不省距离
钢丝钳 省力不省距离
钓鱼竿
不省力省距离
起重臂
冀教版科学五年级下册
2、撬棍的学问
三
生活中杠杆的应用
根据所学知识自读自悟p7 试着说说你的发现及不懂的地方
阻力点 支点
动力点
阻力点
动力点
支点
不省力也不省距离
蒜夹压汁器
动力点
阻力点 支点
省力不省距离 支点 阻力点 动力点
阻力点
夹子
动力点
支点
不省力省距离 支点 动力点 阻力点
支点在中间
支点在中间
不省 支点到动力点距离
力也
等于
改变力
不省 支点到阻力点距离 方向
距离
杠杆
说明：应根据实际来选择杠杆，
当需要较大的力才能解决问题时，应选择省力杠杆，
当为了使用方便，省距离时，应选费力杠杆。
天平
【新版】冀教版五年级下学期科学《撬棍的学问》【创新教案】
《撬棍的学问》教学设计教材分析本课是《巧妙的用力》单元的第二课，侧重研究杠杆。
课本从古代传说阿基米德抬地球的假说开始，对学生提出问题，接着设计“将重物抬起来、怎样使杠杆保持平衡、寻找生活中的杠杆”三个实验探究活动，在此基础上教材又设计了帮阿基米德抬起地球的拓展活动，组织学生回答“阿基米德能撬动地球吗？”这个从理论上可以成立但实际上却无法实施的问题。
本课最后安排“科学在线”栏目，帮助学生认识天平，学习天平的规范使用程序和方法。
为了紧扣大纲及教材，可将本课的教学设计成融“观察、猜想、实验、操作、调查、讨论”为一体的教学过程，以助于学生理解教材，激发学习兴趣。
学情分析学生在学习了简单机械之后，对杠杆有了初步的了解，同时在生活中学生们在抬水桶、压跷跷板的过程中，其实都接触到了杠杆，对杠杆并不是太陌生。
但对具体的、比较专业的内容，例如动力点、阻力点、支点就比较生疏。
对学生而言，本课内容多而且不太好理解。
学习目标知识目标：使学生理解杠杆的作用，知道杠杆在实际生活中的应用。
能力目标：通过用杠杆尺做实验培养学生的实验能力；通过在操作体会和实验的基础上得出结论来培养学生的归纳概括能力；通过在实践中提出问题、探究问题和联系实际应用知识培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。
情感态度价值观目标：(1)渗透科学自然观——使学生体会到自然事物是有规律的，人类只有了解这些规律，才能更好地利用自然和改造自然。
(2)培养学生的合作精神和创新精神。
教学重难点重点：认识杠杆的特点和作用。
难点：正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点，知道保持杠杆平衡的规律。
评价任务1.设计实验，探究杠杆尺的平衡条件并做好实验记录。
2.认识杠杆，能找到杠杆工具的支点、用力点、阻力点。
教学准备阿基米德的头像、课件、实验材料、机械实验盒等。
教学过程一、激趣导入教师讲述古希腊著名物理学家阿基米德抬起地球的假说。
他真的能撬动地球吗，今天我们一起来研究研究这个问题。
最新冀教版五年级科学下册五年级科学《撬棍的学问》精品课件
阻 力
动力点理发剪
点
支点
费力
阻 力 点 支点
动力点 铁皮剪 省力
钳子
动力点
阻力点
支点
省力杠杆
火钳
阻力点
动力点
支点
费力杠杆
谁最聪明？
为什么不把火钳设计成省力杠杆？ （怕烫手）
WHAT ?
人们利用工具有的省力，有的省距离，方便 了人们的生活，提高了工作效率。
我最棒！
1、一个人用担子挑重物时，肩膀挑担子的哪个位置 最轻松？ 答：挑担子的中间位置最省力。 2、如果一头重一头轻呢？ 答：挑支点位置
Байду номын сангаас
四、
下 课
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的作品，供您参考使用。希望您 能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大 的动力，愿您我携手共建，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
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这是杠杆吗？它的“三点”在哪里？
支点
阻力点
动力点
动力点
压
支 点
阻 力 点
汁 器
阻力点
夹
支
动
点
力
子
点
跷跷板
压汁机
夹子
阻力点 支点 动力点
不省力也不省距离 等臂杠杆
支点 阻力点
动力点
省力 省力杠杆
支点 动力点
阻力点
省距离 费力杠杆
生活中的杠杆
比较，它们是省力杠杆还费力杠杆？你是怎 么判断的？
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1.横杠能围绕支点转动。 2.横杠处于平衡状态。 3.横杠左右两边有小格，距 离相等。
……
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挂在杠杆尺 左边的钩码 看作是重物， 钩码挂的格 数就是重点 的位置。
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1.在什么情况下杠杆省力呢？ 当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距 离时，杠杆省力。 2.在什么情况下杠杆费力呢？ 用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离 时，杠杆费力。 3.在什么情况下杠杆既不省力也不费力呢？ 用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离 时，杠杆不省力也不费力
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课外小调查：
生活中还有哪些省力和费力的杠杆类 工具？请记在表格中。
省力 费力
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冀教版五年级科学下册
2.撬棍的科学
如果给我一 个支点，我 能把地球抬
起来。
假如有一大石头挡道。我们 用手搬不动，手边只有一根木棒， 你们有没有办法将它搬走呢？
(五下)科学PPT课件 撬棍的学问冀教版 (15张)
阻力点到支点的距离 大于
动力点到支点的距离
省距离杠杆 （费力杠杆）
生活中杠杆是使用
杠杆的外形是可以变化的，并不都是一根棍，
凡是有支点，阻力点，动力点，工作时动力点与阻力 点围绕支点转动的装置都是利用了杠杆原理。
阻力点
支 点
动力点
动力点
支 点
支 点
动力点
ห้องสมุดไป่ตู้
阻力点
阻力点
支 动力点
▪
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
古希腊物理学家阿基米德曾说过：给我一个支点，一根很长 的棍子，和一个站立的地方，我能把地球翘起来。
理论上可以成立， 但实际上却无法实施。
棍子 支点
杠杆上有三个重要的位置：支点，动力点，阻力点
支点：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置 动力点：人对杠杆用力的点 阻力点：承受重物的那个点
阻力点
支点
动力点
阻力点 支点 动力点
怎样使杠杆保持平衡 认识杠杆尺
实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆
调整螺丝
支点
刻度
调整螺丝
支架
怎样使杠杆保持平衡
阻力点
支点
4 3 21
1
动力点 2 34
怎样使杠杆保持平衡
方法1 方法2 方法3 方法4
方法5 方法6
阻力点
阻力点到支点 钩码 的距离（格） （个）
2格
3个
2格
阻力点
支 点
(五下)科学优秀课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 PPT(12页)
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
在两边距离相当处用力
活
动
利 用
三 ：
杠
杆
尺
研
究
杠
杆
的
秘
密
。
阻力点
支点
用力点
况
钩码数 （个）
研究杠杆秘密的实验记录表
左边（阻力点）情
右边（用力点）情况
阻力点到 直接提升钩 支点的距 码所用的力 离（cm）
（N）
用力点到 支点的距 离（cm）
用测力计测向 下拉所用的力
（N)
用力情况
1、省力； 2、费力； 3、不省力不费 力
五年级下科学优秀课件-2撬棍的学问 ｜冀教版
动力点 不省力也不省距离
支点
阻力点 支点 动力点 阻力点 支点 动力点
省力不省距离
不省力省距离
五年级下科学优秀课件－2撬棍的学问 ｜冀教版
五年级下科学优秀课件－2撬棍的学问 ｜冀教版
寻找生活中杠杆的应用
五年级下科学优秀课件－2撬棍的学问 ｜冀教版
五年级下科学优秀课件－2撬棍的学问 ｜冀教版
压汁器
支 点
阻 力
点
动力点
五年级下科学优秀课件－2撬棍的学问 ｜冀教版
五年级下科学优秀课件－2撬棍的学问 ｜冀教版
支 点
夹子
阻力
动
点
力
点
五年级下科学优秀课件－2撬棍的学问 ｜冀教版
五年级下科学优秀课件－2撬棍的学问 ｜冀教版
跷跷板 压汁机 夹 子
支点在中间
五年级下科学优秀课件－2撬棍的学问 ｜冀教版
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
撬棍的学问
什么是杠杆？
能绕一个支点旋转的棍子 就成为杠杆。
阻力点
动
支点
力
点
跷跷板
怎样使杠杆保持平衡
调整螺丝
中点
刻度
调整螺丝 支架
杠杆尺
杠杆保持平衡
1.确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点， 挂一定数量的钩码。
冀教版五年级科学下册撬棍的学问解析ppt课件
用力点 铁皮剪 省力
可编辑ppt
15
通过对力点、重点、支点的分析，我们知道理 发剪是不省力杠杆，铁皮剪是省力杠杆。
重点
力点
支点
理发剪
重点 支点
力点
铁皮剪
可编辑ppt
16
讨论：
1.为什么理发剪要用费力杠杆来做，铁 皮剪要用省力杠杆来做？用省力杠杆做理 发剪好吗？
2.费力杠杆为我们带来什么好处？
可编辑ppt
冀教版五年级科学下册
2.撬棍的科学
可编辑ppt
1
可编辑ppt
2
阻力点
动ห้องสมุดไป่ตู้
支点
力
点
跷跷板
可编辑ppt
3
可编辑ppt
4
用力点
用力点
阻力点
支点
重阻点 力点
支点
可编辑ppt
5
杠杆
能绕着一个固定的支点旋 转的棍子，就叫杠杆。
三要素：支点、动力、阻力
可编辑ppt
6
下面的工具是不是杠杆呢？说说我们的理由。
可编辑ppt
挂在杠杆尺右 边的钩码的重 量就是提起重 物所用的力。 钩码挂的格数 就是力点的位 置。
12
杠杆为什么能够省力呢？ 杠杆省力跟那些因素有关？ 下面我们以杠杆尺来研究杠杆省力的秘密。
可编辑ppt
13
1.在什么情况下杠杆省力呢？ 当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距 离时，杠杆省力。
可编辑ppt
7
寻找生活中杠杆的应用
可编辑ppt
8
比较
跷跷板 压汁机 夹 子
支点在中间
阻力点在中间
可编辑ppt
动力点在中间
9
五年级下册科学课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (共19张PPT)
五年级下册科学课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (共19张PPT)
五年级下册科学课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (共19张PPT)
杠杆尺的记录表
阻力点
动力点
阻力点到支点的 距离（格）
钩码（个）
动力点到支点的 距离（格）
钩码（个）
方法1
方法2
方法3
方法4
方法5
方法6
五年级下册科学课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (共19张PPT)
实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。
支点
动力点
阻力点
动力点
支点
阻力点
支点：在杠杆上，起支撑作用的那个点。 动力点：人通过其他装置对杠杆用力的那个点叫 做动力点。 阻力点：杠杆承受重物的那个点叫阻力点。
五年级下册科学课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (共19张PPT)
五年级下册科学课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (共19张PPT)
范围，否则会损坏天平。称感表示天平可称量的
最小质量，即天平的精度。
五年级下册科学课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (共19张PPT)
五年级下册科学课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (共19张PPT)
使用天平的步骤如下： 1.取出天平放在桌面上，在盘中各放上一张大小相同的 纸，旋转调节螺丝使指针指向0位。 2.在左侧盘中纸上放上所要称的物体。 3.用镊子夹出砝码放在右侧盘的纸上。 4.增减砝码的数量，直至天平平衡。 （还可以使用游码调节。） 5.计算砝码及游码总量并记录。 6.依次取下天平盘中的砝码和物体。 整理好天平。将天平和砝码放回盒中。
能用较小的力把重的物体抬高的杠杆叫省力 的杠杆（支点离动力点远，离阻力点近）。
能通过将杠杆一端移动很小距离而把杠杆另
冀教版五年级科学下册《撬棍的学问 》教案
冀教版五年级科学下册教案撬棍的学问教学目标：1、知识目标：使学生理解杠杆的作用，知道杠杆在实际生活中的应用，并运用到实际生活中，解决实际问题。
2、能力目标：通过用杠杆尺做实验培养学生的实验能力；通过在操作体会和实验基础上得出结论来培养学生的归纳概括能力；通过在实践中提出问题、探究问题和联系实际应用知识培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标：（1）渗透科学自然观——使学生体会到自然事物是有规律的，人类只有了解这些规律，才能更好的利用自然和改造自然。
（2）培养学生的合作精神和创新精神。
教学重点和难点：杠杆的作用（在什么条件下省力、费力、不省力也不费力）。
活动材料：1、演示材料：杠杆实验盒一套、剪刀一把、郎锤一把等。
2、分组材料：杠杆实验盒若干。
教学过程：一、欣赏激趣：1、老师：孩子们，大家好，这堂自然课由陈老师和大家一起来学习、研究，大家欢迎不欢迎？学生：欢迎。
2、CAI出示录像：请孩子们来欣赏一段录像。
今天天气真好，宋叔叔要带孩子们去郊游。
要到达目的地，必须经过一段乡间小路。
忽然，一块大石头挡住了他们的去路，这可怎么办呀！3、老师：谁来帮他们想想办法？4、学生：分别说出自己的办法。
（1）几个人搬。
（2）几个人抬。
（3）用锤打碎。
（4）垫棍滚动。
（5）用绳子拉。
（6）移土埋石。
（7）起重机搬。
（8）挖土机移。
（9）用车拉走。
（10）用棍子撬。
5、老师：这么多办法，你认为哪一种办法最简便？6、学生举手说出自己的意见。
7、揭示课题：CAI出示，齐读两遍。
二、探究新知：1、认识杠杆：(1)看到“杠杆”，你们想研究什么？(2)学生分别说出。
(3)老师：同学们想知道的真多，我归纳出以下三个问题：a. 什么是杠杆？b. 杠杆由哪几部分组成？c. 使用杠杆是不是一定能省力？怎样才能省力？(4)老师：第1、2两个问题，自学课本44页第二、三自然段，读一读、划一划、与同桌交流交流。
(5)老师：谁来说一说？(6)老师：请孩子们拿出这幅图，用彩色笔标出杠杆的支点、重点、力点。
冀教版小学五年级下学期科学《撬棍的学问》教案PPT课件教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------冀教版小学五年级下学期科学《撬棍的学问》教案PPT课件教学设计冀教版小学五年级下学期科学《撬棍的学问》教案 PPT 课件教学设计冀教版小学五年级下学期科学《撬棍的学问》教案 PPT 课件教学设计冀教版小学五年级下学期科学《撬棍的学问》教案 PPT 课件教学设计 2、撬棍的学问教学目标：1. 通过实验探究认识杠杆的特点和作用，以及对各种杠杆的省力情况进行分析。
2. 通过实验，找出使杠杆保持平衡的规律。
3. 小组合作交流，培养学生的实验、分析能力。
教学重点：认识杠杆的特点和作用。
教学难点：正确找到杠杆上的支点、动力点恐和阻力点。
保持杠杆平衡的士规律。
教学准备：简单机械耿实验盒钩码各种重物平衡尺噪天平教学过程： PPT 课件盂下载地址：http:// 田 / 一. 导入讲述：阿基送米德的故事问：要帮助恿阿基米德实现他的设想，我返们要提供哪些最基本1 / 4的条件帕？二. 新授 1、杠杆三眨要素。
生讨论回答：支点、猿长棍、用力点。
师：由又此可见，要使木棍成为杠杆辈必须满足三个要素：支点、华动力点、阻力点。
1. 雪将重物抬起来师：境根据大家的讨论结果，想办稿法利用绳子和木棍制作一种匡简单机械，将重物轻易的抬征起来。
学生实验制作，记录滁。
汇报交流。
交流小结喻：实验中能绕一个支点旋转丈的棍子就成为杠杆。
认识杠必杆的三个点：动力点、支点济、阻力点。
在自己的记录表姓中标明杠杆的三个点。
2、藕怎样使杠杆保持平衡出示杠炸杆尺，简单介绍。
提出探究彪任务：怎样使杠杆尺保持平叙衡？小组讨论，涉及探究的捕方法过程并简单记录。
汇报兆交流，完善研究方法。
第二证课时小组实验并记录，预分析自己小组的实验记---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 录，心能发现杠杆尺保持平衡的规涸律吗？小结：规律阻力 X 阻极力臂=动力 X 动力臂 3、怎跟样做才能在抬高重物是最省肖力？再次实验，完成以下任涧务：怎样做才能在抬高重物型是最省力？如果物体很轻，模怎样才能很容易的将它抬高再？实验中自己发现了什么规闷律？学生实验并用图画记录猜实验结果。