2020年家校共育途径和方法1.pdf
幼儿园家园共育：促进家校合作的有效途径与方法
幼儿园家园共育：促进家校合作的有效途径与方法随着社会的不断发展和进步，家庭教育和学校教育的配合与合作变得尤为重要。
在幼儿园阶段，家园共育更是至关重要，它不仅能够帮助幼儿更好地适应学校生活，还可以让家长和老师更好地沟通和合作，共同促进幼儿的健康成长。
那么，有哪些有效的途径和方法能够促进幼儿园家校合作呢？1. 建立良好的沟通机制建立良好的家校沟通机制是促进家园共育的第一步。
家长和教师可以通过通信方式、微微、家长会等多种方式进行及时、有效的沟通，共享孩子在学校的表现和成长情况，以及对教育的理念和期望。
学校也可以定期组织家长开放日、家长培训等活动，让家长更加了解学校的教育教学理念和方法，促进双方的理解与信任。
2. 创设融洽的家校关系融洽的家校关系是家园共育的基础，学校和家长可以互相支持、互相尊重，建立起良好的信任感和合作意识。
教师可以在日常教学中多与家长交流，了解家庭环境和孩子的特点，为家长提供一些科学的教育指导，同时也可以邀请家长参与到学校的一些活动和志愿者工作中，增进双方的情感联系。
3. 制定家园共育的具体计划教师可以根据幼儿的特点和家庭的实际情况，与家长一起制定合理的家园共育计划。
计划内容可以包括孩子的生活习惯养成、情商教育、阅读习惯的培养等，家长和老师可以共同参与其中，形成齐抓共管的局面。
学校也可以根据家长的意见和建议，适时地调整和优化共育计划，提高计划的质量和实效性。
4. 创新家园共育平台随着信息技术的快速发展，学校可以利用互联网和移动应用等新技术手段，建立家园共育的互动平台。
这个平台可以包括教育资讯的共享、家庭作业的查看、家庭教育的指导等功能，让家长更加方便地参与到幼儿的学习和教育过程中，促进家校之间的互动和交流。
5. 强化家庭教育指导家长在孩子成长过程中起着不可替代的作用，所以学校可以通过课程设置、家长学校等方式，加强家长的教育指导和培训。
家长通过学习一些教育理论知识和实用的教育技能，也能更好地帮助孩子规范行为、培养品德，营造良好的家庭教育氛围。
促进家校合作的有效途径计划
促进家校合作的有效途径计划本次工作计划介绍:为了促进家校合作的有效途径,实施以下计划:1.建立家长委员会:在各个年级中选取代表性的家长,组成家长委员会。
定期召开会议,与学校领导层共同讨论学生的教育和管理问题。
2.定期举办家长学校:邀请专家和优秀的家长分享教育经验,组织家长间的交流活动,提高家长的教育素养和育儿能力。
3.创建家校互动平台:建立一个家校互动平台,方便家长随时了解学校的教育教学情况、学生的学习情况和学校的各项活动信息。
4.开展亲子活动:定期举办亲子活动,促进家长与孩子之间的情感交流,增强家长对学校教育的参与感和认同感。
5.强化班主任责任:班主任是家校联系的重要桥梁,要强化班主任的责任意识,提高班主任的家校沟通能力,建立班主任家校联系档案,定期对班主任的家校工作进行考核评价。
通过这些措施,提高家校之间的沟通和合作水平,共同促进学生的健康成长和全面发展。
以下是详细内容一、工作背景随着教育改革的不断深入，家校合作在家校共育中起着越来越重要的作用。
我学校一直重视家校合作工作，但目前仍存在一些问题，如家长参与度不高、家校沟通渠道不畅通等。
为了进一步提高家校合作的质量和效果，特制定本计划。
二、工作内容1.建立家长委员会：在各班级中选拔关心学校发展、具有代表性的家长，组成家长委员会。
定期召开会议，听取学校工作报告，讨论学生的教育和管理问题，为学校建议和意见。
2.定期举办家长学校：邀请专家和优秀的家长分享教育经验，组织家长间的交流活动，提高家长的教育素养和育儿能力。
每学期至少举办2场家长学校活动。
3.创建家校互动平台：建立一个家校互动平台，方便家长随时了解学校的教育教学情况、学生的学习情况和学校的各项活动信息。
平台内容包括校园新闻、公告、通知、教学资源等。
4.开展亲子活动：定期举办亲子活动，促进家长与孩子之间的情感交流，增强家长对学校教育的参与感和认同感。
每年至少举办2场大型亲子活动。
5.强化班主任责任：班主任是家校联系的重要桥梁，要强化班主任的责任意识，提高班主任的家校沟通能力。
家校共育方法与途径
家校共育方法与途径社会的发展给教育提出了更高的要求，教育学生不再只是教师和学校的事。
苏霍姆林斯说：“父母是孩子的第一任老师，父母若放任孩子不管，孩子恶习一旦养成，学校不知要花多少时间和精力来对他们进行再教育，这对孩子、家庭和学校都是巨大的损失。
”所以“家校共育”将成为教育的一条重要途径。
家庭和学校是影响青少年儿童发展的最重要的两个环境因素。
如何切实帮助家长提高教育能力，争取家长的理解、支持和主动参与形成家校教育合力，是当前教育面临的富有挑战性的新课题。
一、宣传家校共育作用，强化家校共建理念《综合行动纲领》中倡导：“就学校和家庭之间的协作而言，应该采取措施以鼓励家长参与学校的各项活动”。
“建立教育部门、家长以及社会各界有效参与课程建设和学习管理的制度”（《基础教育课程改革纲要》）。
这从国际和国家的层面上看，家校共育已列入现代教育的一个重要内容，它要求我们对家校共育1理论加强学习宣传。
现在支持配合学校教育的家长要么被动；要么不支持不配合，认为把孩子送到学校就是学校的事，如果孩子有事，就与学校纠纷不断。
有的学校和教师的认识也不到位，很少有人把家长看作学校的一份子。
事实上，家庭和学校是青少年儿童教育过程的天然合作者，只有通过多形式、多渠道的学习宣传，才有可能逐步形成家庭和学校教育的一致性，家校合作才有希望。
苏霍姆林斯基有句名言：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子倒塌下来”。
要使孩子身心健康发展，拥有一个美好的未来，我们就要大张旗鼓地宣传，让家校共育理念深入人心。
二、搭建家校共育平台，家长参与活动学校教育与家庭教育衔接的方式是灵活多样的。
家长学校、家长开放日、家校联系卡等都是常见的家校联系方式。
创新多种家庭参与途径，帮助孩子在道德情感方面的健康成长，增强德育实践性。
（一）让家长成为大方的支持者在学校的教育活动中教师要引导家长多方支持学生，乐于分享自己及家庭中的各种资源。
核心素养下家校共育的有效途径
核心素养下家校共育的有效途径家校共育是指家庭和学校共同育人，在教育活动中形成合力，共同促进学生全面发展的教育模式。
家庭和学校是学生成长的重要环境，两者的合作与互动对于学生的素养培养尤为重要。
下面将介绍一些核心素养下家校共育的有效途径。
一、建立高效的信息沟通与交流渠道信息沟通与交流是家校共育的基础。
学校可以定期组织家长会、家庭访问等活动，倾听家长对学校教育的意见和建议，及时反馈学生在学校的表现。
同时，学校还可以通过网络平台、微信群、校内电视台等渠道，及时向家长发布学校的教育活动信息，家长也可以通过这些渠道及时了解学校的教育政策和推进情况。
另外，学校还可以定期向家长提供学生的学习情况和评价报告，促使家长更好地了解和参与学生的学习过程。
二、邀请家长参与学校教育活动学校可以邀请家长参与学校的教育活动，如文化节、体育比赛、亲子活动等。
这样不仅可以增进家校间的联系，促使家长更好地了解学校的教育理念和办学特色，还可以通过共同参与活动来增进家长与孩子之间的情感交流和亲子关系。
同时，学校还可以邀请家长参与学校的决策和管理工作，以家长的意见和建议来改进学校的教育教学工作，提高教育质量。
三、开展家庭教育讲座和培训活动学校可以组织家庭教育讲座和培训活动，邀请专家学者或有经验的教师为家长讲授一些与学生教育和成长有关的知识和技巧。
这样可以提升家长的教育水平和家庭教育能力，帮助他们更好地引导孩子的成长。
同时，学校还可以组织家庭教育小组，邀请家长参加，通过互相交流和分享经验，帮助家长解决育儿中的困惑和问题。
四、家庭作业的设计和指导学校可以设计一些适合家庭环境的作业，引导家长与孩子一起完成。
这样可以增加家长与孩子之间的互动和交流，帮助家长更好地了解孩子的学习情况，还可以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
同时，学校还需要给家长提供一些家庭作业的指导和辅导材料，帮助家长正确引导孩子的学习，避免纠正错漏。
五、家校之间的互助与支持家庭和学校应该建立互相支持和帮助的良好氛围。
家校共育协同育人方法
家校共育协同育人方法
家校共育协同育人，可以通过以下几种方法实现：
1. 建立有效的沟通渠道：家长和学校之间要建立良好的沟通关系，确保信息畅通，共同参与到孩子的教育中。
可以通过定期的家长会、家访、电话沟通等方式，及时了解孩子的情况，分享教育经验。
2. 制定共同的教育目标：家长和学校要共同制定教育目标，明确培养方向，使孩子的成长有明确的导向。
目标应包括知识技能、情感态度、价值观等方面，确保孩子全面发展。
3. 发挥家庭教育的优势：家庭是孩子成长的重要环境，家长要发挥自身的教育作用，关注孩子的情感需求，培养孩子的自主意识和责任感。
同时，家长也要与学校保持一致，确保家庭教育与学校教育相辅相成。
4. 充分利用学校资源：学校拥有丰富的教育资源，包括教师、课程、设施等，家长要充分利用这些资源，为孩子的成长提供支持。
例如，参与学校的课外活动、利用学校的图书资源等。
5. 关注孩子的个性化发展：每个孩子都有不同的特点和需求，家长和学校要关注孩子的个性化发展，制定针对性的教育方案。
通过观察孩子的兴趣爱好、特长优势等，制定个性化的培养计划。
6. 建立有效的反馈机制：家长和学校之间要建立有效的反馈机制，及时反馈孩子的情况，调整教育方案。
可以通过定期的反馈会议、即时通讯等方式，及时沟通孩子的问题和进步。
7. 培养良好的师生关系：良好的师生关系是家校共育的基础，家长和老师要相互尊重、理解、信任。
老师要关注孩子的情感需求，与孩子建立良好的互动关系；家长也要积极参与学校的教育活动，支持老师的工作。
总之，家校共育协同育人需要家长和学校的共同努力，建立良好的合作关系，共同为孩子的成长提供支持。
家校共育途径和方法
家校共育途径和方法
家校共育是指家庭和学校之间的合作与互动，以促进学生全面发展和提高教育质量。
家校共育的途径和方法多种多样，下面将从课程设置、家长参与、沟通互动和教育资源共享四个方面进行探讨。
首先，课程设置是家校共育的重要途径之一、课程设置应充分考虑学生的个性和兴趣爱好，结合家庭教育的需求，使学校的教育目标与家庭的期望能够相互对接。
家庭可以通过参与家长会、课程讨论等方式，向学校反馈家庭教育的需求和意见，促进学校的课程调整和改进。
学校也可以开展家庭课程活动，邀请家长参与其中，通过社区学习、亲子活动等形式，加强家庭教育与学校教育的融合。
最后，教育资源共享是家校共育的重要手段之一、学校可以向家长提供学校的教育资源，如教育资讯、学校图书馆借阅、学生社团等，让家长更加了解学校的教育理念和教育方式。
同时，家长也可以向学校提供家庭教育的资源，如家庭教育书籍、教育游戏、亲子活动等，为学校教育提供更多的参考和支持。
通过资源的共享，家长和学校可以互相促进，共同推动学生的全面发展。
总之，家校共育是一种有效促进学生全面发展和提高教育质量的途径和方法，需要学校和家庭之间的积极互动和合作。
通过合理的课程设置、家长的参与、沟通互动和教育资源共享，可以建立良好的家校合作关系，为学生创造更好的成长环境和学习条件。
新教育家校合作共育的途径与方法
新教育家校合作共育的途径与方法育实验年度主报告］育实验“家校合作共育”的理论与实践作者｜XXX｜XXX育家校合作共育的途径与方法1.加强制度建设制度是做好一件事情的重要保障。
在家校合作共育推进上，制度建设分为两大类。
一是研究掌握国家的相关政策、法律、规章制度，二是制定和完善本机构的相关规章制度。
育实验区校应该认真研究各种法律法规文件，根据各地实际，积极主动争取XXX、XXX以及教育、文化、卫生、文明办等各个部门的支持，争取最大的政策空间。
同时，也要在政策法规的框架下，完善自己的家校合作共育制度，依法依规开展工作。
2.积极搭建平台家校合作共育需要一定的平台和载体。
我们日常中最常见的平台与载体就是“家长委员会”和“家长学校”。
这些年以来，无论从机构的名称还是实际发挥的作用，以及未来发展的趋势来看，育都在进一步拓展家校合作共育的平台。
从具体概念来说，在家庭教育的理论研究与实践探索中，我们比较主张尽可能用“父母”代替“家长”，用“XXX”代替“家长委员会”，用“新父母学校”代替“家长学校”。
为什么要变“家长”为“父母”呢？首先，对外而言，在国际交流中，“家长”一词缺乏相应的概念。
在英文中，“家长”的概念勉强可以翻译为：the head of a family、patriarch、the parent or guardian of a child、genearch、householder。
但是我们一般使用的“家长”概念，其实说的就是父母。
其次，对内而言，“家长”是一个封建传统的概念，这个称谓已经不适应现代民主社会的需要。
在现实生活中，“家长制”依旧很大程度上存在于家庭之中。
如今我们身处后喻文化时代，许多父母的知识已经落后于孩子，如果仍然采用“家长制”的管理方式，不仅对孩子的成长起不到正面的作用，也不利于父母自身的研究与成长，更不利于建设和谐平等、相互尊重的新型家庭关系的要求。
所以，我们建议在育人的话语体系中，尽可能不用“家长”这个概念。
家庭教育家校合作共育的方案
家庭教育家校合作共育的方案在当今社会，家庭教育和学校教育都扮演着非常重要的角色。
然而，家庭教育和学校教育作为两个独立的系统，却往往无法有效地协作，导致学生在成长过程中面临许多问题。
因此，建立家庭教育家校合作共育的方案，成为了一项迫切需要解决的问题。
一、建立有效的沟通机制家庭教育和学校教育之间的有效沟通是家庭教育家校合作共育的基础。
为了实现这一目标，可以通过以下几种方式来建立沟通机制：1. 家长会议：学校定期组织家长会议，邀请家长参与讨论学生的学习情况、问题和解决方案。
2. 学校通讯：学校通过书面通讯向家长传达学校相关信息，使家长了解学校教育的内容和目标。
3. 家长群组：学校可以建立家长群组，家长可以在群组中交流和分享经验，互相支持。
二、鼓励家长参与学校活动家长的积极参与学校活动可以促进家庭教育和学校教育的有效结合。
以下是几种鼓励家长参与学校活动的方案：1. 家长志愿者：学校可以招募家长志愿者，参与学校的各种活动，如运动会、社区服务等。
2. 家访活动：学校可以组织家长和教师走访学生家庭，了解学生在家庭环境中的情况，共同探讨学生成长的问题。
3. 家庭作业辅导：学校可以组织家长来学校为学生提供作业辅导，加强家校间的互动和交流。
三、培养家长的教育意识和能力为了加强家庭教育的力量，学校还应该培养家长的教育意识和能力。
以下是几种可以采用的培养家长的教育意识和能力的方案：1. 家长培训课程：学校可以组织家长培训课程，提供必要的知识和技能，帮助他们更好地教育孩子。
2. 家长读书会：学校可以组织家长读书会，家长可以一起阅读教育类书籍，交流和分享读书心得。
3. 家庭教育讲座：学校可以定期举办家庭教育讲座，邀请专家为家长讲解有关教育的知识和技巧。
四、建立家长和学校的合作机制为了确保家庭教育家校合作共育的实施效果，学校应建立家长和学校的合作机制。
以下是几种可以采用的合作机制：1. 家校合作协议：学校和家长可以签署家校合作协议，明确双方的责任和义务。
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家校共育是促进学生健康和谐发展的一个重要手段和途径。
家校共育意味着家校建立平等的互相尊重的合作伙伴关系，家校积极沟通、统一思想、密切配合、步调一致，共同促进学生发展。
家庭是学生重要的合作伙伴，它强调了我们要与家庭双向互动，既要帮助家长提高教养素质，又要请家长配合我们的教育与管理，在家校互动中，我们密切了与家长的关系，赢得了家长的理解、支持，更好地发挥了家庭蕴藏的教育资源，使家长的参与意识、角色认识、教育观念、教育策略都发生了很大变化，真正实现了多角度、全方位、深层次的家校互动，提高了家校同步教育的有效性，共同促进了学生的发展，这也将成为我们提高教育质量的重要资源。
家校之间的沟通并没有那么复杂，亲人和老师对学生都是一样看待。
那么，常见的家校共育形式有哪些，它们各自的操作性如何、孰优孰劣，我们作了系列的调查研究：一、形式多样的活动，学校与家庭双赢。
活动的内容有联欢会、运动会、班级活动等。
平等的活动，不但密切了亲子关系，而且促进了孩子的健康发展。
在这些活动中，教师都将教育内容和指导要求融合在开开心心的游戏活动中，向家长提供了互相学习、交流、教育的机会，促使家长提高教养素质和能力，也为孩子和家长提供共同游戏、共同成长的环境和氛围，增进他们间的感情。
一直以来，我们用趣味运动会、家校同乐游艺会、小小手工展等一系列丰富多彩的活动来活跃我们的家校课堂。
在丰富多彩的“家校同行”活动中，为了让学生更好的响应生态环保，探索自然，陶冶情操，让学生观察季节变化的特征，也为了让学生体验集体出游快乐，各种活动使家长增进了和孩子共同沟通的机会，丰富多彩的活动也使家校共育更添色彩。
“以情感为纽带”“以教育为宗旨”的联谊活动，使家长增进了和孩子共同游戏的机会，学生开心，家长高兴，同时也为学生、老师和家长提供了互动的空间，进一步加强了学校园和家庭之间的沟通。
二、家长委员会与家长学校，让学校管理更加民主化。
为了进一步沟通家校联系渠道，充分调动家长参与学校管理的积极性，体现民主管理，由各班推荐1-2名关心班级工作、热心为家长服务、教子有方的家长任委员会成员，组成家长委员会。
每学期由校定期召开会议，汇报工作计划、安排和要求，听取家长代表对管理、教学等方面的反馈意见，学期末，将学校的各项工作向家长委员会作出汇报，由此让家长委员会清楚了解学生各方面的情况，从而实现民主管理和家校共育。
家长学校的活动形式更是多样化，有专家讲座、专题讨论等。
丰富多彩的内容，深受家长的欢迎。
我们经常聘请专家来作报告和讲座，为家长提供直接有效的服务，家长们会把自己平时在教育孩子方面存在的问题、困惑和对教师、学校的意见和建议跟专家进行面对面的沟通与交流。
专家还为家长推荐有关幼教刊物及家庭教育书籍或文章，其中包括陈鹤琴的《怎样做好父母》，“知心姐姐”卢琴的《好父母好孩子》，周泓的《赏识教育》等等，使家长不断更新教子观念，调整教育行为。
这一举措深受家长的欢迎。
同时，专家根据家长反映的情况，也会对学校管理、教学、膳食等方面提出一些指导性的意见和建议，使学校能够及时调整工作目标和策略，不断提高工作质量。
当然组建的家委会成员具有代表性，充分发挥了家委会成员的带动作用，帮助和监督学校开展各项工作。
各位家委会成员都会根据我们将举行的活动，出谋划策，提出一些丰富多彩，适合中学生年龄特点的项目来。
同时，将家委会成员纳入学校管理网络，分工负责对家长资源的管理。
三、家长会及家长半日观摩活动，拉近彼此联系的桥梁。
家长会有全校性的，也有年级组或班级组织召开的，主要是向家长公布学校近期的工作计划及主要活动，听取家长的意见，争取家长的配合。
可以根据教育的需要举行各种形式的家长会。
一种是向家长公布教育工作计划，使家长了解教育目的、教育内容，并请家长对教育方案提出意见和建议。
例如，在新生入校前，召开新生家长会，公布教育方案，详细介绍教育目的及方法。
通过交流，学校的教育方案得到了家长的赞同与理解，增强了家长的参与意识。
由于家长的配合，新入校的学生顺利地度过不适应期。
第二种是根据家长需要而举办的专题讲座。
例如，有关幼小衔接的内容，我们就请小学相关老师作专题讲座。
家长听了讲座后，认识到衔接的重要性，主动配合教育。
第三种是针对学校普遍存在的与家长有关的现象进行专题研究。
例如，我们根据对学生日常观察与家庭调查中发现的问题，就如何培养学生良好的学习习惯问题与家长共同探讨。
通过共同研究，为学生制定了学生及家长行为规则6条，让学生与家长一起执行和自我评价，提高了家长参与意识与学生自我规范的意识。
第四种是每当遇到较为重大的教育总是或活动时，邀请家长进行协商，征求家长的意见与建议。
通过家长会，家长们与教师可以在相互了解的基础之上实施具体办法，收到较满意的教育效果。
而要想让家长亲眼看看自己孩子在校的表现情况，举行“家长半日观摩”活动是一个最直接、最有效的方法。
每学期都会举行“家长半日观摩”活动，我们先请家长观摩一节课，然后和学生进行亲近沟通活动。
活动中，家长看到孩子在活动时的表现和反应，这使家长进一步了解我们的教育教学工作，同时也使他们了解了学生在校的生活情况，感受了与孩子同活动的快乐，使我们与家长的距离更近，关系也更亲了。
通过这些活动，家长们对如何实施家校共育有了更清楚的认识，同时，也会将意见和要求反馈给老师及学校，双方相互商讨、沟通，取得共识，更好地实现家校共育，共同促进孩子健康发展。
由于孩子的发展是不断变化、动态渐进的过程，因此，这两种沟通要经常性、连续性、双向性，才不致流于形式。
四、家长问卷调查，直截了当、一目了然。
通过问卷调查，教师能进一步了解家长的教育观念、教育方法和学生在家庭中的行为表现、心理状态。
如：您最想看重培养孩子在哪方面的能力？被调查家长36人，其中有21人认为培养孩子良好的学习习惯、与人合作的能力、积极向上的态度和综合能力比较重要；有9人希望成绩要好，今后考个好大学；有6人想在艺术方面有所发展，减轻高考压力。
这些数字已经能够反映出家长的观念和价值取向，说明问卷的目的已经达到了，我们的合作、沟通比较成功。
还可以定期发放家长问卷，对学校管理、教学、伙食、班级服务质量及孩子最喜欢的教师等进行调查。
通过对问卷的分析，了解家长对班级及全校工作的意见和建议，以便及时调整计划，改进工作。
在拟家长调查问卷时，首先要做到问卷语言有亲和力，让家长很容易接受。
其次要做到卷面内容有针对性，能够集中反映问题。
问卷的形式可以是多样的，便于家长填写。
最后一点是问卷必须真实、可靠，可以无署名。
家长问卷调查为我们有针对性地开展家长工作和更好地教育学生提供了可贵的依据。
五、家访、约谈，传统中有新意。
与家长及时沟通是我们的日常工作之一。
面谈和家访是最直接、最方便，也是最常用的一种家校沟通方式。
教师可以用这两种方式及时与家长沟通，交换意见，以达到同步教育的目的。
家长们主动向老师反映学生在家中的表现，了解孩子在校的情况，和老师共同探讨教育方法。
随着现代社会生活节奏的加快，电话访谈更被频繁采用。
孩子可以随时听到老师的声音，家长、老师之间也能及时地了解孩子的情况、相互探讨教育方法，不仅方便、及时，深受家长喜爱，也可以收到良好的效果。
网上沟通也是一种新型的沟通方式。
充分利用网络这一优势，及时把新的信息在网上公布给家长，如每天教学内容、近期活动通知等，家长只要一打开电脑，就可以了解到学校一日活动的方方面面。
同时，通过留言版，将校长邮箱、班长邮箱向家长公开，家长对幼儿园的管理和班级工作的意见和建议，可直接通过电子邮箱进行反馈与交流。
这种网上沟通的方式快捷、便利、节省时间，其效果也是非常明显的。
访谈工作可以根据因人施教的原则，在观察的基础上进行不同形式的访谈，让教师更直观地了解孩子的性格、习惯及家庭教养氛围，拉近了家园间的距离，有助于良好家园合作关系的形成。
随着社会的不断发展，人们工作、生活节奏的加快，特别是独生子女家庭，学生通常由老人在家照顾生活，留守学生也多，家长与老师直接接触的机会较少，对学校的要求也缺乏一定的了解。
还有，家访工作很难面面俱全，易造成访谈深度、广度不够。
六、《家长园地》与《家校联系簿》，方便直观易于操作。
家长园地》是我们与家长进行交流沟通的窗口和载体。
利用这一块，可以向家长介绍各方面的知识，宣传一些家庭教育的经验和信息，告知家长近期内将要学习的知识，以及需要家长们配合的一些事项等。
有关个别现象，特殊问题等还可以请家长参与发表意见和观点，家长们都很积极主动，教师也能收到较好的效果，从而增进了家长和教师、家长和家长之间的有效互动。
在《家校联系簿》中，教师通过每周填写学生在校发展情况，与家长进行交流，家长也通过联系册反馈幼儿在家的情况，以达到家校教育同步。
这其中有老师对学生的表扬与希望以及对家长的具体要求；小小的联系簿像一座桥梁，将学校教育和家庭教育紧密联系起来。
内容大多为近期家长最关心的话题，教师能及时地帮助家长找到捷径，使家长的需要得到满足，加强了学生与家长科学育儿的水平，并在教育观念上达成了共识，对学生的培养和教育起到了促进作用。
七、其它手段作补充，家校共育更多彩。
1、家教论文评比家长资源丰富，大多数家长都懂得一些教育知识。
充分挖掘家长中的教育资源，举办家长育儿经验、家教论文征集及交流活动，鼓励家长从不同的侧面总结自己的教育方法和育儿经验，并请获奖的家长在全校家长会上进行交流，家长的一些新的教育观念、独到的见解以及灵活多样的教育方法，也使教师深受启发，有效地促进了学校质量的提高。
成为学校的一笔宝贵财富。
2、“家长助教”特色活动。
邀请部分家长利用自己的空余时间，来到学校组织孩子进行教学活动，如当医生的家长给学生讲解生理卫生保健知识；消防队的家长组织孩子进行消防安全演习等。
家长来校助教，一方面亲身体验和认识了教师工作，另一方面也发挥了自己的专业特长，丰富了学校的教学内容及教学方法，深受学生们的喜爱。
多方资源丰富学生生活，家长教师互相促进、互相提高。
新的《纲要》，新的形势，促使学校家长工作的新要求也不断提高。
因此，我们在工作中要本着“热心、诚心、爱心”的原则，积极开拓家长工作的新视角、新内涵，倡导家校合作，实现家校共育，使我们的工作更科学、更有效、更上一个层次.。