教师书法培训
小学教师书法培训方案
2.培训结束后，组织书法教学能力测试，检验培训成果。
3.收集教师的反馈意见，不断优化培训方案。
十、培训保障
1.落实培训经费，保障培训的顺利进行。
2.提供必要的培训教材、教具和设施。
3.加强培训期间的后勤保障，确保教师安心学习。
2.帮助教师掌握书法基本技巧，提高书法创作水平。
3.促进教师间的交流与合作，形成良好的书法教学氛围。
三、培训对象
1.小学语文教师。
2.小学美术教师。
3.对书法教学有兴趣的其他学科教师。
四、培训内容
1.书法基础知识：包括书法发展史、书法流派、书法基本技法等。
2.书法教学方法：分析不同年级学生特点，探讨适合的教学方法。
3.书法创作实践：指导教师进行书法创作，提高书法水平。
4.优秀书法教学案例分享：交流教学经验，共享优秀教学资源。
五、培训方式
1.面授培训：邀请书法专家、书法家进行面对面授课。
2.网络培训：利用网络平台，开展线上学习与交流。
3.实践操作：组织教师进行书法创作实践，提高书法技能。
4.教学观摩：安排教师到优秀书法教学基地进行观摩学习。
小学教师书法培训方案
第1篇
小学教师书法培训方案
一、背景分析
随着我国教育改革的不断深入，传统文化教育日益受到重视。书法作为我国传统文化的重要组成部分，其教育地位在小学阶段日益凸显。为提高小学教师书法教学水平，传承和弘扬书法艺术，特制定本培训方案。
二、培训目标
1.提高小学教师对书法艺术的认识，增强书法教学能力。
2.培训地点：某市书法家协会培训基地。
七、培训师资
1.邀请具有丰富教学经验和书法造诣的专家、书法家担任主讲。
书法教师培训交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，作为书法教师培训交流的发言代表，与大家共同分享我在培训过程中的所学所感。
首先，我要感谢组织者为我们提供了这样一个宝贵的学习机会。
书法作为我国传统文化的重要组成部分，不仅具有深厚的文化底蕴，而且对于提升人们的审美情趣、陶冶情操、增强文化自信等方面都具有重要作用。
作为一名书法教师，我深知肩负的责任重大，此次培训让我受益匪浅。
在培训过程中，我深刻体会到了以下几点：一、书法教学应注重基础知识的传授。
作为一名书法教师，我们要具备扎实的书法功底，熟练掌握书法理论、技法等基础知识。
只有这样，才能在教学中游刃有余，引导学生步入书法艺术的殿堂。
二、创新教学方法，激发学生学习兴趣。
传统的书法教学模式往往过于枯燥，容易让学生产生厌学情绪。
因此，我们要在教学中注重创新，采用多种教学方法，如示范、比赛、交流等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、注重个体差异，因材施教。
每个学生的学习能力、性格特点都有所不同，我们要根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，充分调动他们的主观能动性，让每个学生都能在书法学习中找到自己的兴趣点。
四、传承书法文化，弘扬民族精神。
书法作为我国传统文化的重要组成部分，我们要在教学中传承书法文化，弘扬民族精神。
让学生在书法学习中了解我国历史、文化，增强民族自豪感。
五、加强师资队伍建设，提高自身综合素质。
作为一名书法教师，我们要不断学习、提高自身综合素质，关注国内外书法教育动态，借鉴先进的教学经验，为我国书法教育事业贡献自己的力量。
在今后的工作中，我将以此次培训为契机，努力做到以下几点：一、继续深入学习书法理论、技法，提高自己的书法素养。
二、创新教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学质量。
三、关注学生个体差异，因材施教，让每个学生在书法学习中找到自己的兴趣点。
四、积极参与书法教育研究，为我国书法教育事业贡献自己的力量。
最后，祝愿我们的书法教育事业蒸蒸日上，祝愿各位同仁在书法教学道路上取得更大的成绩！谢谢大家！。
教师书法培训活动方案
教师书法培训活动方案一、活动背景书法是中华民族的传统艺术，也是教师必备的基本功之一。
为了提高我校教师的书法水平，提升教师的综合素质，传承和弘扬中华优秀传统文化，特举办本次教师书法培训活动。
二、活动目标1、提高教师的书法技能，包括硬笔书法和毛笔书法。
2、增强教师对书法艺术的欣赏和理解能力。
3、培养教师的书写习惯和审美情趣，营造良好的校园文化氛围。
三、活动主体全体教师四、活动时间及地点1、时间：具体时间每周具体天数下午具体时间至具体时间总培训时长为X个月。
2、地点：学校书法教室五、培训内容1、书法基础知识介绍书法的发展历程、字体演变和书法的艺术特点。
讲解书法工具（笔、墨、纸、砚）的选择和使用方法。
2、硬笔书法技巧硬笔楷书的基本笔画、偏旁部首的写法。
硬笔书法的结构规律和布局方法。
实用硬笔书法（如板书、教案书写）的注意事项。
3、毛笔书法技巧毛笔楷书、行书的基本笔画和笔法。
毛笔书法的结构和章法。
临摹古代经典书法作品。
4、书法欣赏与创作欣赏著名书法家的作品，提高审美水平。
指导教师进行简单的书法创作，如诗词书写、扇面创作等。
六、培训方式1、集中授课由专业书法教师进行系统讲解和示范，让教师掌握书法的基本理论和技巧。
2、实践练习教师在课堂上进行实际书写练习，培训教师现场指导，及时纠正错误。
3、自主练习教师在课后根据所学内容进行自主练习，并完成一定的作业。
4、交流研讨定期组织教师交流书法练习心得，分享经验，共同提高。
七、培训师资邀请当地知名书法家书法家姓名担任本次培训的主讲教师，同时配备X名具有丰富书法教学经验的辅导教师。
八、活动准备1、物资准备提前准备好书法教室所需的桌椅、笔墨纸砚等书法用品。
购买相关的书法教材、字帖和参考书籍。
准备投影仪、摄像机等教学设备，用于教学演示和记录。
2、宣传工作通过学校公告、微信群等方式向全体教师发布培训通知，介绍培训的目的、内容、时间和地点等信息。
制作宣传海报，张贴在学校显眼位置，营造浓厚的书法学习氛围。
教师书法培训方案策划书3篇
教师书法培训方案策划书3篇篇一《教师书法培训方案策划书》一、培训背景书法是中华民族的传统艺术之一，也是教师必备的基本功之一。
为了提高教师的书法水平，增强教师的文化素养，促进教师的专业发展，特制定本培训方案。
二、培训目标1. 提高教师的书法水平，使教师能够熟练掌握楷书、行书、草书等基本字体的书写技巧。
2. 增强教师的文化素养，使教师能够了解书法的历史、文化内涵和艺术价值。
3. 促进教师的专业发展，使教师能够将书法应用于教学中，提高教学质量。
三、培训对象全体教师四、培训时间和地点1. 培训时间：[具体时间]2. 培训地点：[具体地点]五、培训内容1. 书法基础知识书法的历史、文化内涵和艺术价值书法的基本工具和材料书法的基本笔画和结构2. 楷书、行书、草书的书写技巧楷书的书写技巧行书的书写技巧草书的书写技巧3. 书法作品的欣赏和创作书法作品的欣赏方法书法作品的创作方法六、培训方式1. 集中授课：由专业书法教师进行集中授课，讲解书法的基本知识和书写技巧。
2. 实践练习：教师在专业书法教师的指导下进行实践练习，巩固所学的书写技巧。
3. 作品展示：教师将自己的书法作品进行展示，互相交流和学习。
4. 专家指导：邀请书法专家进行指导，解答教师在书法学习中遇到的问题。
七、培训考核1. 考核方式：采用实践考核的方式，要求教师在规定的时间内完成一幅书法作品。
2. 考核标准：根据书法作品的书写技巧、结构、布局、气韵等方面进行评价。
3. 考核结果：考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，考核合格的教师将获得相应的证书。
八、培训经费培训经费由学校承担，包括培训教材、培训工具、培训场地等费用。
九、培训管理1. 培训前，学校将对教师进行培训需求调查，了解教师的书法水平和培训需求，为培训提供依据。
2. 培训中，学校将对教师的学习情况进行跟踪和管理，及时解决教师在学习中遇到的问题。
十、注意事项1. 教师在培训期间要遵守培训纪律，按时参加培训，认真完成培训任务。
中学教师书法培训计划方案
一、指导思想为贯彻落实教育部《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神，加强我校教师队伍建设，提高教师书法素养，特制定本培训计划方案。
二、培训目标1. 提高教师书法技能，使教师能够熟练书写钢笔字、毛笔字和粉笔字。
2. 培养教师书法审美能力，提高书法作品的艺术水平。
3. 增强教师书法教育意识，促进书法教育在中学阶段的普及与发展。
三、培训对象我校全体中学教师四、培训时间2023年9月至2024年6月，共10个月五、培训内容1. 书法基础知识：书法历史、书法流派、书法工具、书法技法等。
2. 书法技能训练：钢笔字、毛笔字和粉笔字的书写技巧。
3. 书法审美教育：书法作品欣赏、书法审美评价等。
4. 书法教育实践：书法教学设计、书法课堂实践等。
六、培训方式1. 集中培训：聘请书法专家进行专题讲座、示范教学，组织教师观摩优秀书法作品。
2. 分组练习：教师按照分组进行书法技能训练，互相交流学习心得。
3. 网络培训：利用网络平台，开展书法知识讲座、书法作品鉴赏等线上活动。
4. 实践教学：组织教师参与书法教育活动，如书法比赛、书法展览等。
七、培训考核1. 书法技能考核：通过现场书写，考察教师钢笔字、毛笔字和粉笔字的书写水平。
2. 书法作品鉴赏考核：教师对书法作品进行鉴赏，撰写鉴赏报告。
3. 书法教学实践考核：教师提交书法教学设计、课堂实践总结等材料。
八、培训保障1. 保障培训经费：学校为培训活动提供必要的经费支持。
2. 优化培训环境：为教师提供良好的书法练习场地和设备。
3. 加强组织管理：成立培训工作领导小组，负责培训工作的组织实施。
九、预期效果通过本次培训，使我校教师书法技能得到显著提高，书法素养得到全面提升，为推动我校书法教育的普及与发展奠定坚实基础。
教师书法培训实施方案
教师书法培训实施方案一、培训目标本次教师书法培训旨在提高教师的书法技能和书法文化素养，进而提升教育教学质量。
具体目标如下：1.提高教师的书法水平，掌握基本笔法、字形和章法，能熟练书写多种字体。
2.帮助教师了解书法文化，培养教师的文化素养，弘扬中华优秀传统文化。
3.通过培训，培养一批具备书法教育教学能力的骨干教师，满足学校对书法教育的需求。
二、培训内容本次培训内容分为理论课程、实践课程和研修课程三个部分。
1.理论课程：介绍书法史、书法艺术、汉字文化等内容，帮助教师全面了解书法文化，提升文化素养。
2.实践课程：教授教师书法技巧、书法艺术创作等实践课程，包括笔画、偏旁、结构、章法等内容，以及毛笔、硬笔、粉笔等书写工具的运用。
3.研修课程：提供书法研究、书法教学实践等研修课程，帮助教师深入学习书法，开展书法教育教学研究。
三、培训方式本次培训采用面授培训、网络培训和自学相结合的方式进行。
1.面授培训：由资深书法教师进行现场授课，注重实践操作和互动交流。
2.网络培训：通过在线学习平台进行远程授课，提供教学视频和学习资料。
3.自学：发放教材和教学视频，由教师自主安排时间学习。
四、培训时间本次培训时间为期三个月，分为集中培训、插班培训和线上培训三个阶段。
1.集中培训：一个月时间，每周五天，每天不少于两个小时的授课时间。
2.插班培训：一个月时间，每周不少于两次的授课时间，根据教师的时间安排进行插班学习。
3.线上培训：一个月时间，每周至少完成一个章节的学习任务。
五、培训师资本次培训邀请以下师资参与：1.高级书法教师：具有丰富的教学经验和专业的背景。
2.教育专家：熟悉教育政策，从事教育工作多年，有独特的教育教学理念和方法。
3.行业领袖：在书法行业中具有较高的知名度和影响力，能够为教师提供实践经验和指导。
六、培训效果评估本次培训效果评估分为考试、反馈和总结三个部分。
1.考试：培训结束后进行书面和实际操作的考试，以检验教师的掌握程度。
教师书法技艺培训计划方案
教师书法技艺培训计划方案一、培训目的教育教师书法技艺，提升他们的书法水平，使其能够更好地将书法融入日常的教学工作中，激发学生对中国传统文化的热爱，培养学生的审美情操和书法艺术鉴赏能力。
二、培训对象本培训计划面向中小学各学科的教师，尤其是语文、美术等相关专业的教师。
三、培训内容1. 书法基本功训练在培训课程中，首先要对教师进行书法基本功训练，包括握笔姿势、墨迹的使用、各种基本笔画的练习等。
通过系统的训练，提升教师的书法基本功水平。
2. 字体练习接着，要对教师进行各种字体的练习，包括楷书、行书、草书等。
通过练习不同的字体，提升教师的字体表现力和书写技巧。
3. 书法作品赏析在培训中还要对教师进行书法作品的赏析，包括古代名家的作品以及当代优秀书法作品。
通过赏析，培养教师对书法艺术的理解和欣赏能力。
4. 书法与教学融合最后，要针对不同学科的教师，介绍书法与教学的融合方法，如何将书法艺术融入到日常的教学活动中，激发学生的学习兴趣。
四、培训方式1. 理论课程本培训计划将采用多种方式进行教学，包括理论课程、实践课程、作品展示等。
在理论课程中，将结合书法的历史、发展、技法等知识，进行系统的讲解和学习。
2. 实践课程在实践课程中，将组织教师进行书法基本功练习，字体练习，作品创作等，通过实践，提升教师的书法技艺。
3. 交流讨论在培训期间，还将组织教师进行交流讨论，分享书法学习的心得体会，互相学习，相互促进。
五、培训周期本次培训计划将采用分阶段进行，总共分为三个阶段，每个阶段为一个月。
每个阶段将进行理论课程和实践课程的教学，以及作品创作的指导。
六、培训评估在培训期间，将对教师的学习情况进行定期评估，包括书法基本功、字体练习、作品创作等方面。
通过评估，及时发现问题，做出相应的调整。
七、培训成果通过本次培训，预计可以提高教师的书法水平，增强他们对书法的兴趣和热爱，使其能够更好地将书法融入到教学中，激发学生的学习激情，提升学生的审美情操和书法艺术鉴赏能力。
书法教师培训研修心得体会
作为一名书法教师，我有幸参加了为期一周的书法教师培训研修，通过这次培训，我对书法教学有了更深入的了解，也收获颇丰。
以下是我对此次培训的一些心得体会。
一、认识到了书法教学的重要性在培训过程中，专家们详细阐述了书法教学在我国教育中的地位和作用。
书法作为我国传统文化的瑰宝，是中华民族的精神支柱。
通过书法教学，我们可以传承和弘扬传统文化，培养学生的审美情趣和道德品质。
同时，书法教学还能提高学生的专注力、耐心和毅力，对他们的全面发展具有重要意义。
二、掌握了书法教学的方法与技巧培训期间，我们学习了书法教学的基本方法，如示范、讲解、点评等。
同时，专家们还针对不同年龄段学生的特点，分享了丰富的教学经验。
例如，针对小学生，我们要注重培养他们的兴趣，通过生动有趣的教学活动，激发他们对书法的热爱；针对中学生，我们要注重提高他们的审美能力和书写技巧，引导他们逐步形成自己的书法风格。
三、提高了自身的书法素养在培训中，我们学习了书法的历史、理论、技法等方面的知识，使我对书法有了更全面的认识。
同时，专家们还现场演示了书法作品，让我们领略了书法艺术的魅力。
通过这次培训，我的书法技艺得到了很大提升，对书法教学有了更深刻的理解。
四、明确了书法教学的方向培训结束后，我对书法教学有了明确的方向。
一是要将书法教学与传统文化相结合，让学生在了解书法的同时，感受中华民族的博大精深；二是要将书法教学与学生生活相结合，让学生在日常生活中养成良好的书写习惯；三是要将书法教学与素质教育相结合，培养学生的综合素质。
五、坚定了书法教育的信念在培训过程中，我深刻体会到了书法教育的责任和使命。
作为一名书法教师，我们要以身作则，用自己的言行影响学生，让他们在书法的世界里找到乐趣，收获成长。
同时，我们还要不断提高自己的教学水平，为我国书法教育事业贡献自己的力量。
总之，这次书法教师培训研修让我受益匪浅。
在今后的工作中，我将以此次培训为契机，努力提高自己的书法教学水平，为传承和弘扬我国优秀传统文化贡献自己的一份力量。
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藏锋与露锋
• 露锋：二王 欧阳询 虞世南 褚遂良 文徵明 • （明快 挺拔 秀丽） • 藏锋：颜真卿 柳公权 • （凝重 古拙 敦厚）
③ 收与放
• 左收右放 • 上收下放 • 中宫紧缩 此次从略
④ 和谐统一
• 写字要懂得运动力学 • 刚劲有力不等于笔画粗壮， • 也不是锋芒毕露。是指笔画的弹性和 内在的气韵流动之美(易校长书明德）。 • 例字——表 乎 地 利
临帖三忌
• • • • • • 一忌：只临碑刻不临墨迹 碑刻金石气太浓 （篆刻） 启功：透过刀痕见笔痕 学欧：文徵明 黄自元 李鸿章 二田 孟繁禧 卢中南 学柳：启功 学颜：华世奎
二忌：只写楷书 不写行草 • 草行楷三位一体，相互影响。 • 楷书要向行草书借灵动之气，行草书要向 楷书借法度，以免漂浮。 • 写楷——笔笔不离纸，气韵连贯。 • 写草——要有轻重缓急，缠绕之中有法度。
基本笔画笔法歌
竖勿粗斜横勿平 点贵多变相呼应 撇捺勿弧折勿急 钩提出锋短有力
2、硬笔要当软笔使
• 金陵书坛泰斗胡小石书法
①提与按
• 沈伊默 用笔之要，首在提按。 • 赵孟頫 用笔千古不易 结字因时相传 • 书法运笔的七字诀是 逆按提行顿转收 • 笔画无轻重始末之变谓之布算。
②锋
• 顺锋与逆锋——起笔 心 大 • 中锋与侧锋——行笔之中 • 回锋与出锋——收笔 远 比
欧阳询九成宫 翰墨之冠 人书俱老 • • • • • 九成宫里的楷书创作： 减省：德 勤 求变 徵 深 易位：袭 璧 以草入楷 胜 界
临帖与写字教学
• 教小学生写毛笔字，宜学欧柳，不宜学颜。 • 颜楷古拙、大气磅礴，小孩难以领会。 • 古人学习书法，通常采用口传手授的教学 方式 • 学书从摹到临，先求形似，学法度、学规 范，再加进自己的风格。 • 高尔基：艺术需要夸张，夸张过度便成空 虚。
旭宇今楷
中国书协副主席 中国书协艺术开发委员会主任 中国书协硬笔书法委员会主任 中国书写楷书专业委员会主任
张海的草隶
教学与板书艺术
• 课堂板书是一种方便、直观的书法示范教学 手段。学老师写字，是不少中小学生的普遍 习惯。魏巍《我的老师》一文有述。 • 板书的三个层次 ：写对、写清、写好 • 语文教育家刘国正语：板书是一种教学艺术。 • 板书是一种书法艺术，而且是一种行之有效、 有利普及书法展示、书法教育的艺术。
近代写颜楷最好的 华世奎 欧楷多传人 （启功学柳）
墨 猪 ︵ 书 刘 法 罗 家 锅 ︶刘 墉
墨 猪 春 联
楷书入门
• • • • • 写好楷书的两个要素： 笔画——娴熟的用笔 （熟能生巧） 结构——准确的安排 （悟与记） ——附加条件：去功利、戒浮躁。 笔下有格，心中有字。
1、认真写好基本笔画 • 永字八法——分长短撇 无折 • 今之汉字八种基本笔画（要通变）： • 点 横 竖 撇 捺 折 钩 提：书法字母
大楷要有庙堂之气 蔡襄大楷
楷 书 四 大 家 ︓ 欧 颜 柳 赵
冷 方欧 美圆 人之 至清 秀 俊 美 ︑ 规 矩
•
• ——
颜 ——古拙大气
辛词颜楷蜀中酒 颜楷不太适合年 龄太小的孩子学
• 柳 ——清瘦刚劲 • 仙mm
颜筋柳骨
• 多骨微肉者，谓之筋书；多肉微骨者，谓 之墨猪。 榜书讲究密不透风
• 写字要“走捷径”，减少背道而驰。 • 笔画呼应（一问一答） •明工 方 艹
• 要当好调解员——欢 徵 贰
要通黑白两道 • 既布白均匀 又四方有守 行江然丁隹引
不要都亲密接触
雄 躬
• ⑤要富于变化 • 不要克隆笔画和部首 多非品参
粉笔字比赛作品举例
• 不要平行和对称 • 三彩家出血乐常人真
兴 怀 风 雅 广 交 书 海 群 贤
欢迎光临
放 眼 橱 窗 尽 是 文 房 四 宝
明德学校教师书法协会
欧体字
引 言
• 电脑时代不是书法的坟墓 • 字无百日之功 • 明德书法教育 势在必行 任重道远
楷书是书法之母
• • • • • • 楷书是书法的基础，本身也是一种艺术。 楷书 五体书的后起之秀（篆隶楷行草） 学书顺序 ：楷→行→草 苏东坡语：真如立 行如行 草如走 无楷不成书家 楷法无欺 楷书至难之事： 端庄容易情趣难 小楷容易 大楷难
三忌：不分笔种 强笔所难
• 纯羊毫性软，不适合写楷书，用狼毫或兼 毫 （七紫三羊）较合适。 • 白居易：紫毫笔，尖如锥兮利如刀。 毫虽轻，功甚重。 • 写楷书笔头三分之一蘸墨，五分之一触纸。
• 用纯羊毫写楷书，应是恶搞。 • 用小楷笔写大字，近似虐待。
• 田蕴章（津门欧楷第一人）激愤语：要参 加全国书展，首先你要学会不好好写字。 • 旭宇：诗人兼书法家，创立今楷 • 张海《涵古开今的有益探索》 ——旭宇楷书千字文印象 张海（曾任中国书协主席、创立草隶）