新课改背景下小学英语活力高效课堂教学的相关探究
新课改下小学英语高效课堂的构建研究
新课改下小学英语高效课堂的构建研究1. 引言1.1 1. 研究背景随着新课改的深入推进，小学英语教学也面临着新的挑战和机遇。
传统的英语教学模式已经不能满足现代社会对语言能力的需求，因此如何构建高效的英语课堂成为了教育界的关注焦点。
小学生作为英语学习的起点，他们的学习质量和效果直接影响到整体教育水平的提升。
在新课改的背景下，小学英语教学需要更加注重培养学生的实际语言运用能力，而非传统的应试能力。
构建高效的英语课堂成为了当下的重要课题。
如何结合新的教学理念和方法，将教学内容和学生需求相统一，实现知识的传授和能力的培养，是当前学术界和教育界共同面临的挑战。
本研究旨在探讨在新课改下小学英语高效课堂的构建，为提升英语教学质量提供理论指导和实践借鉴。
1.22. 研究目的研究目的是针对新课改下小学英语教学的特点和现状，旨在探讨如何构建高效的英语课堂。
通过研究，找出适合新课改要求的教学方法和策略，提高学生英语学习的效果和效率。
我们也希望通过本研究，为教师们提供一些实用的教学建议和指导，帮助他们更好地应对新课改带来的挑战和机遇。
通过对高效课堂的构建和实施策略的研究，也可以为学校英语教育的改革和发展提供一些建设性的参考和借鉴，促进学生英语学习水平的提高，加强学生的语言运用能力和交际能力，培养学生的综合语言素养，实现小学英语教学的高质量发展。
1.3 3. 研究意义新课改下小学英语高效课堂的构建是当前教育领域中一个备受关注的研究课题。
其研究意义主要体现在以下几个方面：通过对新课改下小学英语高效课堂的构建进行研究，可以帮助教师更好地理解新课程标准下英语教学的要求和特点，进一步提升教学质量，提高学生的学习效果。
研究对于推动教育教学改革和创新具有积极的促进作用。
针对新课程标准的要求，能够探讨出更为科学和合理的教学模式和方法，为教育教学改革提供有益参考，促进学校教学水平的不断提高。
研究新课改下小学英语高效课堂的构建具有重要的理论和实践价值，对于提高小学英语教学质量、推动教育教学改革以及促进学生英语学习能力的提高具有积极的意义。
新课程理念下小学英语高效课堂浅议
新课程理念下小学英语高效课堂浅议一、引言随着新课程改革不断深入，小学英语教育也随之发生了重要变化。
新课程理念下的小学英语高效课堂成为了当前教育界关注的热点之一。
本文将就新课程理念下小学英语高效课堂进行浅议，以期为英语教师提供一些有意义的启示和建议。
二、新课程理念下的小学英语教育特点1.立足学生的主体地位新课程理念下，小学英语教育突出了学生的主体地位。
教师不再是传授知识的单方面源泉，而是更多地扮演着引导者和组织者的角色，鼓励学生积极主动地参与学习过程，发挥主观能动性，从而实现个性化的学习。
2.注重学科内涵的塑造新课程理念下，小学英语教育强调学科内涵的塑造。
英语课程不再仅仅是教授词汇和语法，更注重培养学生的语言沟通能力、文化素养以及学习策略等，使学生真正掌握英语运用的能力。
3.培养学生的综合素质新课程理念下，小学英语教育注重培养学生的综合素质。
英语教学不仅仅关注学生的英语能力，还要注重培养学生的创新思维、团队合作以及跨学科的学习能力等，为学生全面发展打下基础。
三、新课程理念下的小学英语高效课堂的构建1.确定目标与导入在新课程理念下的小学英语高效课堂中，教师应明确课程目标，并通过导入活动引起学生的兴趣和注意力。
教师可以通过让学生讲述相关的故事、观看有趣的视频或者进行一些轻松愉快的互动活动来吸引学生的兴趣，从而激发学生的学习积极性。
2.创建合作与交流的环境新课程理念倡导学生之间的合作与交流。
在小学英语高效课堂中，教师应创造各种适合学生合作与交流的机会，让学生在合作中相互学习、相互促进，提升学习的效果。
教师可以组织学生进行小组合作活动，互相探讨问题、分享思考，通过合作促进学生的语言表达和学习能力的提高。
3.设计多样化的教学活动在新课程理念下的小学英语高效课堂中，教师应根据学生的不同学习方式和兴趣爱好，设计多样化的教学活动。
例如，通过游戏、角色扮演、绘本阅读等方式，让学生在轻松的环境中学习英语，激发学生的兴趣，提高学习效果。
新课改下小学英语高效课堂的构建研究
新课改下小学英语高效课堂的构建研究随着新课程改革的不断深入，小学英语教学也面临了新的挑战和机遇。
新课程改革强调培养学生的综合素质，注重学生的创新能力和实践能力，因此英语教学也要随之改变。
如何构建高效的小学英语课堂成为了教师们关注的焦点。
本文将就新课改下小学英语高效课堂的构建进行研究，探讨如何通过新的教学理念和方法来提升小学英语教学的质量。
一、新课改下小学英语课堂的特点1.注重学生的综合素质培养在新课程改革下，小学英语课程不再是以传授语言知识为主要目的，而是要兼顾学生的语言综合能力、思维能力和情感态度等方面的培养，使学生在学习英语的过程中不仅能够掌握语言知识，还能够培养出良好的学习习惯和综合素质。
2.强调学生的参与和互动新课改下的小学英语课堂要求教师从教师中心转向学生中心，重视学生的参与和互动。
教师要倡导多种教学方法，如小组合作、项目学习、游戏教学等，让学生在参与和互动中获得知识，培养他们的独立思考能力和团队合作能力。
3.注重实践与应用新课程改革要求教学要与生活和实践相联系，小学英语课堂也要注重学生的实际运用能力。
教师可以在课堂上设计各种生活化的教学任务，让学生在实践中学习，提高他们的语言运用能力和解决问题的能力。
1.建设积极、轻松的学习氛围要想构建高效的小学英语课堂，就必须建设积极、轻松的学习氛围。
教师应该在课堂上营造良好的情感氛围，关心关爱学生，树立学生的自信心，鼓励学生积极参与，创造一个轻松自由的学习环境。
2.采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣在新课程改革下，小学英语课堂的教学方法要多样化。
教师可以结合学生的实际情况和学科特点，采用讲解、示范、引导、演示等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
3.注重学生参与和互动，培养学生的合作精神在构建高效小学英语课堂的过程中，教师应该注重学生的参与和互动，倡导学生之间的合作，培养学生的合作精神。
教师可以通过小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等形式激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
新课程理念下小学英语高效课堂浅议
新课程理念下小学英语高效课堂浅议【摘要】本文主要围绕新课程理念下小学英语高效课堂展开探讨。
在文章简要介绍了背景和研究目的。
在首先分析了新课程理念对小学英语教学的影响，强调了构建多元化教学模式的重要性。
讨论了注重学生实际运用能力培养以及借助现代技术实现个性化教学的必要性。
强调了激发学生学习兴趣的重要性。
在展望了新课程理念下小学英语教学的未来发展，并指出了实践中可能面临的挑战。
本文旨在探讨如何在新课程理念下打造更加高效的小学英语课堂，以期提高学生的学习效果和兴趣。
【关键词】小学英语、新课程理念、高效课堂、多元化教学模式、学生实际运用能力、现代技术、个性化教学、学习兴趣、展望、挑战、实践、总结1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展和教育理念的更新，新课程理念对小学英语教学产生了深远的影响。
传统的教育模式逐渐被更新和改革，注重培养学生的综合素质和实际能力成为了教育的主要目标。
在英语教学领域，新课程理念提倡以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实际运用能力。
这种新的教学理念为小学英语教学带来了新的机遇和挑战，需要教师们不断探索和实践，以提高教学效果，促进学生的全面发展。
本文将从新课程理念对小学英语教学的影响、构建多元化教学模式、注重学生实际运用能力的培养、借助现代技术实现个性化教学和激发学生学习兴趣等方面进行探讨，旨在为新课程理念下小学英语教学提供一些借鉴和启示。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨新课程理念对小学英语教学的实际影响，分析如何在新的教学理念指导下构建更高效的英语课堂。
通过深入研究新课程理念下小学英语教学的特点和要求，我们可以更好地指导实际教学工作，提高学生的英语学习效果。
本研究旨在探讨如何在新课程理念的指导下，更好地引导学生发展英语运用能力，培养他们的创新精神和实践能力。
通过这些研究，我们希望为未来小学英语教学的改革和创新提供有益的参考，推动教育事业的健康发展，为学生的全面发展打下坚实的基础。
新课程理念下小学英语高效课堂浅议
新课程理念下小学英语高效课堂浅议一、引言随着新课程改革的推进，培养学生的综合素质已成为教育的重点。
作为国际交流的重要手段之一，英语教育设立的目标不仅是培养学生的英语语言能力，更要培养其跨文化交际能力、创新思维和实际运用能力。
因此，在新课程理念下，如何设计和实施高效的小学英语课堂已成为教育界亟待解决的问题。
本文将探讨新课程理念下小学英语高效课堂的要点，并提出适合小学英语教育的教学策略。
二、背景随着全球化的加速发展，国际间的交流与合作日趋频繁。
掌握一门外语已成为现代人的基本素养。
教育部门因此提出了新课程理念，强调学生主体地位，注重培养学生的实践能力和创新思维。
在小学英语教育中，新课程追求形式多样、寓教于乐的教学方式，以培养学生的英语语言能力和跨文化交际能力为目标。
三、课堂设计3.1任务型教学针对新课程的要求，小学英语教育更加注重学生的主动学习。
传统的以教师为中心的教学模式已不能适应这一需求。
任务型教学将任务作为教学的核心，通过在真实情境中进行英语学习活动，培养学生自主学习和合作学习的能力。
以任务为导向，学生可以参与到真实语境中，通过交流、合作完成任务，充分发掘学生的主动性和创造力。
3.2交际教学交际能力是学生掌握一门外语的核心能力之一。
新课程理念下，小学英语教学更加强调对学生交际能力的培养。
课堂中，教师应创造真实的语言环境，引导学生运用所学的知识进行真实交际。
通过学生之间的对话和互动，培养学生的听说能力，并从小培养学生的跨文化交流能力。
3.3游戏教学儿童天性好动，喜欢活动和游戏。
在新课程理念下，小学英语教学中加入游戏元素，将能带来更好的学习效果。
游戏教学可以激发学生的积极性和兴趣，提高学习的效果。
通过游戏，学生能在轻松愉快中进行英语学习，培养学生的听说读写能力。
四、课堂实施4.1分层教学新课程理念强调个性发展，教师需要根据学生的兴趣、能力、特点等因素进行分层教学。
这样可以根据学生的个体差异，有针对性地培养学生的英语能力。
新课改下小学英语高效课堂的构建研究
新课改下小学英语高效课堂的构建研究随着新课程改革的不断深入，小学英语教育也在改革的浪潮中不断前行。
在新课改的指导下，小学英语教学需要更加注重学生的综合素养培养，注重培养学生的语言运用能力和实际交际能力，而非仅仅强调语法知识和词汇量的积累。
如何构建一个高效的小学英语课堂成为了当前教育界关注的焦点之一。
本文将从教学目标的确定、教师角色的转变、教学方法的创新等方面展开研究，探讨在新课改下小学英语高效课堂的构建方式。
一、确定教学目标在新课改下，小学英语教学的目标不再是简单的语法和词汇的教学和积累，而是更注重学生的语言实际运用能力和实际交际能力的培养。
在构建高效课堂时，首先需要确定清晰明确的教学目标。
目标要符合新课改的要求，注重学生的实际语言运用能力和交际能力的培养，而非仅仅追求知识的灌输和记忆。
教学目标的确定还应该考虑到学生的实际水平和兴趣，尽量贴合学生的实际需求和学习动机。
二、教师角色的转变在传统的教学模式中，教师往往扮演着知识的传授者和权威者的角色。
但是在新课改下，教师的角色需要发生转变，成为学生学习的引导者和促进者。
在构建高效课堂时，教师需要更多地关注学生的学习需求和学习过程，善于引导学生自主学习和合作学习，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师还需要及时反馈学生的学习情况，根据学生的实际情况进行针对性的指导和帮助，让学生在实际交际中不断提高英语运用能力。
三、教学方法的创新在新课改下，传统的教学方法已经不能满足学生的需求。
在构建高效课堂时，需要不断尝试和创新教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
可以通过游戏化教学来激发学生的兴趣，设计各种趣味性的游戏来进行词汇和语法的练习和运用；也可以通过情景教学来提高学生的实际交际能力，让学生在真实情境中进行英语交流和运用。
还可以利用多媒体和互联网等现代化技术手段来辅助教学，让学生在多样化的教学环境中进行英语学习，提高学习效果。
新课改下小学英语高效课堂的构建需要从多个方面着手，包括确定清晰明确的教学目标、教师角色的转变和教学方法的创新等。
新课标背景下关于小学英语课堂教学有效性探索
新课标背景下关于小学英语课堂教学有效性探索随着时代的发展和社会的进步，教育也在不断改革和创新。
新课标的推出，为学校教育提供了新的指南和方向。
在小学英语教学方面，如何更有效地引导学生学习、提高学生学习的兴趣和积极性成为了教师们关注的焦点和挑战。
本文将探讨新课标背景下小学英语课堂教学的有效性，并提出一些探索和建议。
一、新课标对小学英语课堂教学的影响新课标强调学生主体地位，以学生为中心，注重培养学生的综合素质，提倡高层次的思维能力，要求学生具备跨学科的综合能力。
在这个大背景下，小学英语课堂教学不再是简单地传授知识，而是要注重培养学生的综合能力和创造力。
新课标更加强调了语言的实际运用能力，注重学生的语言表达能力和沟通能力。
这些都对小学英语课堂的教学提出了更高的要求和更深的挑战。
1. 重视学生的学习兴趣在新课标的指导下，小学英语课堂的教学应当重视学生的学习兴趣。
教师们可以通过丰富多彩的教学方式和活动来激发学生的学习兴趣，比如通过游戏、音乐、绘本等形式来进行教学，让学生在快乐中学习。
教师们还可以根据学生的兴趣爱好来设置教学内容，让学生更加积极地参与到课堂中去。
2. 注重学生的语言实际运用能力新课标强调了语言的实际运用能力，因此小学英语课堂教学应当注重学生的语言实际运用能力。
教师们可以通过一些实用性强的教学内容和练习活动来培养学生的语言实际运用能力，比如通过角色扮演、实际情境演练等形式来让学生使用所学内容进行实际的交流和表达。
3. 引导学生进行跨学科的综合能力培养新课标更加强调了学生的跨学科的综合能力，因此小学英语课堂教学也应当引导学生进行跨学科的综合能力培养。
教师们可以将一些与其他学科有关的内容融入到英语课堂中去，比如通过英语与数学、英语与科学等组合来进行教学，让学生在学习英语的同时也能够培养其他学科的知识和能力。
4. 培养学生的创造力和思维能力新课标要求培养学生的创造力和思维能力，小学英语课堂教学也应当注重培养学生的创造力和思维能力。
新课改背景下小学英语高效课堂构建策略探析
新课改背景下小学英语高效课堂构建策略探析摘要：随着教育改革不断的深入，英语的用途越来越广泛，英语教育的重要性也更加突出。
小学阶段是学生语言能力发展的关键时期，是奠定优秀英语基础的最好时机。
新课标下，要求教师开发和创新教学方式，激发学生兴趣，促进学生乐学、会学，从而打造高效课堂。
关键词：新课改；小学英语；高效课堂引言在新课程改革浪潮的大力推进下，课堂教学活动的开展不仅仅需要帮助学生牢固掌握基础理论知识和基本技能，更重要的是要在掌握知识的过程中，深化学生核心素养的培育和发展，这也是当前教育教学改革前进的必然方向。
1小学英语教学现状和存在的问题1.1教学观念传统落后，忽视了学生的学习需求对于小学阶段的学生来说，英语是一门较为枯燥的语言学科，受到母语思维的影响，小学生在学习英语的过程中难免有一定的畏难情绪。
传统教学观念下的小学英语课堂具有枯燥无味的特点，小学英语教师受到应试教学观念的影响所采用的教学策略更加偏向于提升课堂教学效率，忽视了小学生的英语学习兴趣和学习需求。
传统英语课堂枯燥无味，没有充分激发出小学生的学习兴趣，一般就是教师单一讲解和灌输知识、学生被动听讲知识的状态，课堂学习氛围比较沉闷无趣，久而久之就会影响学生对英语知识的学习积极性。
1.2教学目标较为单一，忽视了学生的全面发展传统的小学英语教学目标具有局限性，教师忽视了对学生英语学习兴趣的激发，忽视了对学生情感态度、学习需求和核心素养的培养，相较于学生的课堂表现和学习能力，他们更加重视学生是否能学到更多的英语知识，忽视了学生的全面发展，很容易让学生丧失学习信心。
22.1教师要不断提高自己的专业知识素养丰富个人的知识储备，提高学科素养对于英语教师的自身发展及提高课堂教学效率都非常必要。
只有教师的知识厚度增加了，才能在教学中做到深入浅出，实现课堂的高效性。
首先，教师要提高英汉语言技能修养，具备较高水平的英语听、说、读、写能力。
现在很多英语教师的教学效果不好，不完全是“不会教”的问题，很大程度上源于教师自身的积累不够，是“没什么可教”造成的。
新课改下小学英语高效课堂的构建研究
新课改下小学英语高效课堂的构建研究随着新课程标准的实施，小学英语教学也正面临着新的挑战和机遇。
在新课改的大背景下，如何构建高效的小学英语课堂，提高学生的英语学习效果，是每一位英语教师都需要思考和研究的问题。
本文将围绕着这一问题展开深入研究，探讨在新课改下小学英语高效课堂的构建。
一、认识新课程标准下的小学英语教学1.新课程标准的变化新课程标准强调学生的主体地位，注重学生的自主学习和合作学习。
在小学英语教学中，这就意味着教师不能再是传统的“灌输者”，而是要成为学生的学习引导者和促进者。
教师应该激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动参与到英语学习中去。
2.任务型教学新课改强调英语课堂要突破传统的“教师讲学-学生反复操练”的教学模式，而是要采用任务型教学。
这种教学模式注重学生的语言实际运用能力，让学生在完成任务的过程中自主探究、合作交流、实际运用，积极参与英语学习。
3.多元化的教学资源根据新课程标准，教学资源不再限于教科书，而是包括了多种多样的教学媒体和资源。
教师需要充分利用现代化技术手段，开展多媒体教学、网络教学等，使课堂变得更加生动有趣、丰富多彩。
二、构建高效的小学英语课堂1.营造良好的课堂氛围良好的课堂氛围是高效课堂的基础。
教师应该营造一个轻松、愉快、积极向上的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和热情，使学生愿意积极参与到课堂活动中来。
2.注重任务型教学在任务型教学中，教师要通过设计各种任务让学生进行交流、合作和实际运用，激发学生的学习动力，提高学生的语言实际运用能力。
任务可以设计为口语交际任务、阅读理解任务、写作表达任务等，让学生在完成任务的过程中真正掌握和运用语言知识。
3.利用多媒体教学利用多媒体教学能够使课堂更加生动有趣。
教师可以通过课件、视频、音频等多媒体资源呈现英语语言知识和真实语言环境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
4.合理设置教学活动课堂教学活动设计要合理，注重多种形式的交流和合作。
新课改下小学英语高效课堂的构建研究
新课改下小学英语高效课堂的构建研究随着新课程改革的不断深入，小学英语教育也在不断探索和创新。
在新课改的框架下，小学英语的教学目标和方法都发生了很大的变化，老师们面临着如何构建高效课堂的挑战。
本文将围绕新课改下小学英语高效课堂的构建展开研究，探讨在新的教学理念和方法下，如何构建小学英语高效课堂，提高学生的学习效果。
一、新课改下的小学英语教育理念在新课程改革的框架下，小学英语教育的理念发生了很大的转变。
以前的英语教育更加注重语法、词汇的学习和记忆，师生关系较为传统，教师在课堂上主导学习，学生接受知识。
而在新课改下，小学英语教育更加注重培养学生的语言综合运用能力和跨文化交际能力，鼓励学生自主探究、合作学习。
教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者和合作者。
构建高效课堂需要根据新的教育理念来进行。
二、构建高效课堂的具体策略1. 激发学生的学习兴趣新课改下，小学英语课堂需要从传统的“灌输式”教学转变为注重激发学生学习兴趣和动手实践的教学。
老师可以通过播放英文儿童歌曲、用有趣的故事情境教学等方式，引发学生的学习兴趣，激发他们学习英语的热情。
2. 创设合作学习的氛围在新课改下，小学英语课堂更加注重学生的合作学习。
老师需要在课堂上创设出合作学习的氛围，让学生们在小组中相互讨论、合作完成任务，共同学习进步。
通过合作学习，可以增强学生的动手实践能力，提高他们的学习效果。
3. 重视思维能力的培养新课改要求小学英语课堂更加注重培养学生的思维能力，因此在构建高效课堂时，老师需要注重引导学生进行思维训练。
可以通过提出趣味问题、开展小组讨论等方式，激发学生的思维，培养他们的批判性思维和创造性思维。
4. 引导学生进行真实语言运用在新课改下，小学英语教育更加注重学生的实际语言运用能力。
构建高效课堂时，老师需要注重引导学生进行真实的语言运用，如角色扮演、小组对话等活动。
通过真实语言运用，可以让学生更好地掌握英语语言技能，提高他们的语言表达能力。
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新课改背景下小学英语活力高效课堂教学的相关探究
发表时间：2018-04-17T09:00:15.913Z 来源：《文化研究》2018年第2期作者：刘肖肖
[导读] 在我国小学英语的教学过程中创建活力高效的课堂教学是新课改的要求之一，也是现阶段我国小学英语教学的具体表现形式之一刘肖肖山东省滨州市博兴县博奥学校 256500
摘要：在我国小学英语的教学过程中创建活力高效的课堂教学是新课改的要求之一，也是现阶段我国小学英语教学的具体表现形式之一。
本文将分析活力高效英语课堂的教学意义及现阶段我国小学英语课堂所存在的问题，并提出在新课改背景下小学英语课堂教学的建议，提高小学英语课教学质量。
关键词：课改；活力；高效；英语课堂
一.活力高效英语课堂的意义
1.全面解放思想，大胆革新课堂教学
首先要认识到课堂教学的改革，改变思想是基础，要求每一位教师首先改变思想，然后大胆进行课堂教学的改变，全面实现传统教学的师生角色转换，即：教师为主体转换为教师为主导，真正让学生实现：“我的课堂我做主”。
陶行知先生说过：“好的先生不是教书，而是教学生学。
”教师要敢于放手，敢于把整个课堂放手给学生，让学生自己支配。
具体地说就是要将学习权还给学生，将话语权还给学生，将探究权还给学生，将时间还给学生。
教师还要善于设计导学案，精于引导。
要尽量做到精讲，少讲，及时点拨。
只有这样才能真正构建活力高效课堂。
2.全面推进课改，打造研究型教师
课改对教师的教研水平自然水涨船高，为了课堂教学改革的顺利开展，少走弯路，组织开展教师学习高效课堂的行动研究和课堂教学新模式，在转变思想的基础上，努力提高教师专业素养，打造终身学习、终身研究的新型教师，为课堂改革做好充分的前期准备。
二.当前英语课堂教学存在的困难和问题
1.教师课前准备不足，课堂中无重点内容
目前在我国的小学校园中，很多英语老师都是年纪比较小的，在教学方式和教学内容的掌握上存在着准备不足的情况，导致在课堂教学中出现教学思路混乱，课堂内容无重点的现象，影响学生对英语知识内容的掌握；另外还存在着教师对学生定位不准的现象，没有对学生进行充分的了解，往往教学内容难度较大，学生无法理解，又或者是教学难度相对简单，使学生丧失对课程内容的需求。
2.课堂互动单一化、形式化
对于小学英语教学来说，课堂互动的教学方式也较为重要，在师生互动的过程中，教师可以清楚的了解到学生对于知识的掌握。
但是，目前大多的小学英语课堂在互动方面出现问题。
很多教师认为，课堂提问就是与学生进行互动了，主要还是以讲解为重点，使课堂枯燥乏味。
在课堂上进行学生英语演讲后，教师通常会为了节省课堂时间忽略了点评的重要性，使学生无法感受到英语演讲的乐趣。
3.忽视学生学习能力的不同
对于我国的大部分小学生来说，在学习能力及理解方面都存在着不同，尤其是对英语知识的掌握。
英语作为非母语进行授课，很多学生也是按照自己的喜好程度进行学习，因此在一个班级中就会出现知识分层。
但是一些小学英语教师通常会重视学习能力强的学生，根据他们对英语知识的掌握进行课程的安全，往往忽视了其他学生对知识的掌握，导致小学英语课程质量较低。
三.新课改背景下小学英语课堂教学的建议
1.构建教学风格
在我国小学校园中，大部分的英语教师都有自己的教学风格。
教师应根据学生的基本情况，学习能力及兴趣爱好等，构建独立的教学风格。
在教学前，教师应充分分析学生的心理情况，多面对的教学对象都是年龄较小的学生，因此，结合教学内容，教师应多以可爱，风趣等教学技巧，让学生与教师进行亲密接触，在课堂中勇于发言，提高小学英语的教学质量，使师生关系更加融洽。
2.培养学习兴趣
新课改的要求，以培养学生的学习兴趣为重点，加强学生的自主学习能力。
在小学英语教学过程中，教师应充分了解学生的心理特征，综合教学内容，给学生营造出多样式的课堂氛围，由于教学对象是小学生，所以，多样式的教学模式可以激发学生对英语课程的兴趣。
另外，教师应在教学过程中应多设计趣味性强的情景模式教学，让学生充分融入到课堂中，在情景中轻松掌握英语知识。
3.锻炼学生听、说、读、写能力
对于小学英语教学来说，如果教师只进行课堂中的知识讲解，忽视锻炼学生的听、说、读、写的能力，也会降低课堂的教学质量。
学习英语要注重学生在实际生活中的应用，在创建情景模式的教学中，教师应鼓励学生大胆使用英语进行语言上的交流，在授课期间，教师也应该根据学生学习的基本情况，使用英语进行内容的讲授，使学生在听的过程中提高英语口语能力。
另外，对于英语的书写能力来说，很多知识都是写的多记住的也相对较多，因此，教师可以布置英语的作文，从易到难，在写的过程中牢记英语词句的应用。
4.重视师生之间情感的培养
在教学过程中，师生间的关系也是影响课堂教学的因素之一。
如果教师在课堂中较为严厉或者给学生一种不敢接近的感觉，会使学生出现害怕提问，害怕与老师交流的情况，所以，教师应给学生呈现出一种和蔼可亲的感觉，让学生对老生产生亲切感，在学生出现错误时应及时进行纠正，但是要避免疾言厉色，在教育的过程中让学生认识到自己的错误；对于学习能力较差的学生，教师应多关心，多鼓励，让学生对于学习更有信心。
5.开展分层化教学
在学习英语过程中，学生的学习能力难免会出现差距，所以教师在教学过程中，根据学生的学习掌握情况，开展分层化教学。
在设计教学内容时，对于教学难度也要根据学生进行设定，内容过于简单学生会感到没有挑战力，内容过于难也会给学生造成学习上的困扰。
因此，教师应将学生分成小组形式，根据每个小组学生的能力，使用最有效的教学方法，让学生更容易掌握英语知识内容。
6.进行课外活动
有效的课外活动是可以给学生提供更多的课外知识，小学英语教师应该将课堂与课外活动进行紧密结合，给学生创造更多的实践机会。
但是课外活动也不要盲目进行，教师应该根据教学内容，将课外活动作为辅助教学，培养学生的学习兴趣，开拓视野，从而提高英语
学习质量。
结语：
新课改的实施，很多小学对于英语课堂的教学过程也相对重视，英语课程也是小学生的必修课程。
因此，为了提升学生的英语能力，教师应创建更多形式的教学手段，使课堂更有活动，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。
小学英语教师应摒弃传统单一的教学模式，注重学生实际应用和教学过程，培养学生的英语素质，提高教学质量。
参考文献：
[1]构建小学英语高效课堂的有效策略[J].何新颖.考试周刊.2017(94)
[2]新课改视域下小学英语高效课堂的构建策略分析[J].林德顺.校园英语.2016(23)。