商品谷物农业教学设计
商品谷物农业教学设计
《商品谷物农业》教学设计赵媛一、课标要求及其解读课标要求：举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。
解读课标：本节课重点以美国的商品谷物农业为例分析商品谷物农业的特点及每一个特点形成的条件；要求学生分析出描述农业地域类型特点的方法，并学会分析每一个特点形成的条件即特点与区位条件的关系。
二、教材分析本节课是以种植业为主的农业地域类型的第二课时，是在季风水田农业的基础上要求学生进一步学会如何分析某一种农业地域类型的特点及区位条件，尤其是特点是如何形成的即画特点与区位条件的关系图，是前一节知识的应用与延伸。
美国是世界最大的粮食出口国，其商品谷物农业也最为典型，教材提供了美国商品谷物农业的典型案例，用于分析归纳商品谷物农业的特点与区位条件。
但教材中只提供了一部分区位条件的材料，而对于气候、降水、地形以及提供机械设备的工业区等方面的区位条件分析则需要补充相关材料。
教材活动的设计，通过比较的方法帮助学生树立因地制宜地发展农业，、充分合理利用土地资源的观点。
商品谷物农业是一种主要农业地域类型，通过对美国商品谷物农业特点、区位条件的分析，学生可以体会影响农业区位选择的因素，以及自然与社会环境对农业地域类型的形成与发展的影响。
二、学情分析学生缺乏对农业生产活动的感性认识，但学生具有初中的区域地理知识，必修一的气候知识，本章第一节的农业区位因素知识；在第二节第一课时学习后已初步掌握分析季风水田农业特点、区位条件的方法。
通过高一第一学期的学习，学生具备了一定的阅读与读图分析能力。
因此可以通过提供相关资料与图片，以自主学习为主，完成教学目标。
四、教学目标：知识与技能：通过阅读课本案例，说出美国商品谷物农业主要种植的农作物及其分布地区与生产过程中表现出的特点。
阅读美国的工业分布图、等降水量线图、及其美国中部平原的相关材料，分析得出美国商品谷物农业发展的区位条件。
画出商品谷物农业生产特点与区位条件的关系图。
过程与方法：学生利用课本案例与教师提供的相关材料，讨论得出商品谷物农业的特点及其区位条件，通过讨论合作的学习方式画出特点与区位条件的关系图。
商品谷物农业导学案
2011—2012年度高一地理导学案以种植业为主的农业地域类型导学案章节第三章农业地域的形成与发展总课时6课时第3课时课题以种植业为主的农业地域类型课型新授课学习目标知识与技能1.了解商品谷物农业，读图分析商品谷物农业形成区位因素及其影响2.结合案例，归纳分析季风水田农业的特点3.培养学生的读图绘图、分析和归纳能力过程与方法1.运用图片文字资料，分析归纳商品谷物农业的特点及形成条件2.采用绘制概念框图的形式，训练地理图表的绘制能力。
情感态度与价值观进一步树立因地制宜、合理利用农业土地的农业发展观理解科技是第一生产力，科技可以改变农业生产的区位因素。
学习重点1.分析商品谷物农业的形成条件及特点2.培养学生的读图、分析和归纳能力学习难点1.归纳商品谷物农业特点2.学生读图、分析和归纳能力的培养知识链接美国农业带北美气候图教学过程补充订正任务一 预习导学一、知识梳理主要分布地区：美国、 、阿根廷、、俄罗斯、乌克兰等国，我国主要分布在自然条件优越 交通运输 市场 地广人稀机械化水平 农业科学技术二、案例导学分布：美国是世界上最大的商品谷物生产国 商品谷物农场主要分布在 特点：农业生产 大和 高， 机械化和科技水平高 兴修水利，发展灌区 农业措施 实行 和轮作建立全国农业科技研究和系统任务二 合作探究1.结合案例，分析美国成为世界最大商品谷物农业的区位优势？2.运用图3.14绘制一幅概念框图，分析农业区位因素商品谷物对产量、生产效率、商品率的影响。
3. 结合案例，参照归纳季风水田区水稻种植业特点的方法，归纳美国商品谷物农业的特点？列表比较美国商品谷物农业与季风水田农业的形成条件和特点农作物品种 生产目的 经营方式 气候条件 水稻种植业美国商品谷物农业课堂小结：美国的商品谷物生产 区位条件任务三 达标检测1．读下图 “美国小麦、玉米带分布图”，回答下列问题：（1）美国商品谷物农业主要分布在 ，其中A 为（2） 带，B 为 带，这里发展商品谷物农业优越自然条件是 。
“商品谷物农业”说课设计
学习， 培养学 生熟练运 用 区位知 识 的能力 。
２ 教学 目标 ．
知识 目标—— 了解商 品谷物农 业 的基本 特征 和 主要分 布 国家 ， 理解 美 国中央 大 平 原商 品谷 物 农业 的优势 区位条 件 。 能 力 目标—— 学 会 运 用 区 位 分 析 法 去 综 合 分
１教材 的地位 与作用 ． “ 商品谷 物农 业 ” 高 一 地理 下册 第 五 单 元 第 是 四节 的 内容 ， 本单元 在 前 两节 讲 述人 类 农 业 生 产 的 基 本知识 和农 业 区位选 择 的基本 原 理 基 础 上 ， 以 又
世 界主要 农业地 域类 型为 案 例论 证 基 本理 论 ， 体现 了理论联 系实 际 。
通过 这部 分学 习 ， 学 生对 商 品 谷物 农 业 的基 本 知 使
识有 一定 的掌 握 ， 培 养学生 自学 阅读 能力 。 并
本节课教学总出发点是在传统的讲授型案例教 学上做一些突破。在教师的调控下 ， 通过激情导人 ， 富有情趣 的讨论探 究过 程及欢 快 的结尾充 分 调动学
２ ．认 知学 习
（ ） 品谷 物农 业概 述 １商
这 部分 内容 整体 较 简 单 ， 学生 可通 过 自学 阅 读
的方式理 解掌 握 。教 学 设 计 如下 ： 学 生 阅读 课 本 让
为了完成 以上 的教学 目 ， 标 根据现代 教育理论 所 强调 的师生互 动教 学方式 和 以学 生发 展 为本 的教 育 理念 ， 本节课 主要 采 用 自学 辅 导 、 组 讨 论 、 分 问题 探究 及多 媒体直 观演示 等教 学方法 。
结 。为 了突 出知识 的逻辑 性 和条 理 性 ， 用 结 构式 采
美国商品谷物农业教案
第三章农业地域的形成和发展第二节以种植业为主的农业地域类型第二课时教学目标：1．读图分析商品谷物农业分布范围及形成的区位因素。
2．归纳美国商品谷物农业的特点，分析对比季风水田农业和商品谷物农业的形成条件和特点。
3、学习农业区位因素分析的方法，分析农业地域类型的主导因素；教学重点：美国商品谷物农业的主要特点及区位优势季风水田农业和商品谷物农业的差异教学难点:季风水田农业和商品谷物农业特点及区位条件的差异教学方法：图示分析法、启发式讲述法、自主学习法、对比学习课时安排：1课时教学过程：一、复习上节课季风水田农业的相关知识季风水田农业的分布，形成的区位条件以及特点（提问季风水田农业的特点）二、商品谷物农业首先，要求学生阅读课本，找出商品谷物农业的的概念，分布范围，经营方式，主要农作物（用时三分钟）1．商品谷物农业是一种面向市场的农业地域类型，分布地区：美国、加拿大、阿根廷、澳大利亚、俄罗斯、乌克兰等。
2．特征：以上国家商品谷农场一般为家庭农场式经营，商品谷物农场我国西北、东北也有分布，一般为国营，主要分布在东北三省及新疆等省份。
3．农作物：小麦、玉米其次，要求学生阅读课本中的案例——美国的商品谷物农业，分析归纳美国商品谷物农业的特点和区位因素。
先要求学生在阅读的过程中勾画自己认为重要的知识点，然后老师再罗列相关知识。
通过阅读这个案例，引导学生找出如下知识：1．美国是世界上最大的商品谷物生产国，商品率高达95%，商品谷物农场主要分布在中部平原。
2．农业的商品化促进了农业的专业化和区域化，有利于因地制宜，充分发挥自然资源潜力，取得最佳效益，形成了专业的玉米带和小麦带。
3．美国的玉米带、小麦区能够保持长盛不衰，得益于有力的农业措施。
4．小麦的分布分为北部小麦区（春小麦）和南部小麦区（冬小麦）。
中部为玉米带。
结合课本P49图，商品谷物农业的区位条件，具体分析美国商品谷物农业形成的区位优势商品谷物农业的区位条件(以美国为例)2.利用美国商品谷物农业的区位优势，分析普遍的商品谷物农业的区位条件产生这两种农业地域差异的主要因素是社会经济发展水平、劳动力条件和气候因素。
商品谷物农业说课稿
《商品谷物农业》说课稿一、说教材（内容分析）：人文地理中的农业地理，属于文科，内容相对好理解，但因这种农业地域类型在现实生活中，学生基本上没有接触过，相对陌生，城市的学生就更不好理解。
要让学生真正掌握，达到教学目标，也有一定的难度，这就需要教师大量搜集相关资料、图片等，为学生的学习、理解提供材料，使学生对所学内容有感性认识，为达到三维教学目标打下基础。
其中的重点内容主要有以下几个方面：1、商品谷物农业的的主要区位因素，及这些因素对商品谷物农业的影响。
2、美国商品谷物农业的优势条件及特点。
3、美国商品谷物农业对我国农业的借鉴意义。
二、班级与学生：高一、13班为普通班，纪律较好，学习基础一般，学生发言不积极。
三、教法：教法上，以我校4+2教学模式为蓝本，进行了一定的改良，强调以学生为中心，学生是学习的主人，以学法带动教法。
学生预习、自学、讨论后，教师有个检查提问的环节，目的是督促学生自学与讨论、检查学生自学与讨论情况，如果缺失这一环节，学生就可能偷懒，自学与讨论的效果就会打折扣。
重点内容，基本都是教师提出问题，学生自学、讨论后，自己得出答案，教师指正，而提供材料时，教师基本都是点到即止。
适当的图片、资料展示，使学生身临其境，增强直观性、趣味性，帮助学生理解教材，提高教学效率，巩固教学效果。
并对教材进行适度拓展，对当前国内外农业发展的新趋势、新成果进行一定的展示，以此来增强教学的趣味性、实用性，紧跟时代步伐、扩展学生眼界，旨在加强对教学内容的深入理解，在深度和广度上培养学生的探究意识和兴趣，建立科学的思维方法和探究方法，在认识问题和解决问题的能力上得到提高，促进学生均衡而有个性地发展。
告诉学生们：我们的学习，不是来填空、选择、简答、论述的，不是来记这些生硬的僵死的知识的，我们是活生生的人，我们的学习，是为了提高生产效率，创造大量的物质和精神财富，为社会、国家做贡献，同时寻求自己的美好、幸福生活的。
我有一个教学理想：幸福教学，让学生忘记自己在学习，教师忘记自己在教课，都达到忘我的境界。
人教版高中地理必修二《商品谷物农业》word教学设计
人教版高中地理必修二《商品谷物农业》word教学设计一、教学目标1、识记商品谷物农业的要紧农作物；2、把握商品谷物农业的区位条件；3、把握商品谷物农业的特点。
二、教学内容分析本课时要紧涉及的是农业地域类型之商品谷物农业。
教材通过图文结合展现了商品谷物农业的区位条件，可要求学生对其进行分类，以区分自然条件和社会经济条件。
商品谷物农业的特点教材没有明确展现，要求学生通过类比季风水田农业的特点自己归纳。
本课时的重难点具体如下所述：1、重点（1）商品谷物农业的要紧农作物；（2）商品谷物农业的区位条件；（3）商品谷物农业的特点。
2、难点归纳商品谷物农业的特点。
三、教学过程与环节设计（一）课程导入（3′）上节课，我们重点学习了季风水田农业的区位条件及特点，这节课，我们接着来看以种植业为主的农业地域类型之商品谷物农业，商品谷物农业是世界上生产商品粮的要紧农业地域类型，今天我们就来学习这种农业地域类型具有如何样的区位条件，它又有哪些特点。
下面，请同学们阅读课本P2-5，完成自主学习的咨询题。
（二）自主学习（12′）1、商品谷物农业的农作物一样以______和______为主，美国等国家的商品谷物农场一样是______经营，而我国一样是 ______ 。
（2分）设置意图：知识性咨询题，让学生识记商品谷物农业的差不多知识。
2、读图3.14，试从自然条件和社会经济条件两个角度分析商品谷物农业的区位条件。
（6分）设置意图：探究性咨询题，通过图文结合，让学生归纳商品谷物农业的区位条件，培养学生的分析能力及语言组织能力。
3、参照季风水田区水稻种植业的特点，归纳商品谷物农业的特点。
（6分）设置意图：探究性咨询题，通过类比已学知识，举一反三，培养学生知识迁移的能力。
（三）小组讨论（8′）1、哪些区位条件属于自然条件，哪些属于社会经济条件；2、商品谷物农业的特点。
（四）展现交流（12′）展现时应合理划分咨询题，幸免一个人或一个小组包揽所有题目，另外，尽量保证机会均等，每个小组一节课就回答一次咨询题为好，关于专门积极的小组予以夸奖，但要向其提议把机会让给其他还没有回答咨询题的小组。
公开课以种植业为主的农业地域类型——商品谷物农业导学案
《以种植业为主的农业地域类型——商品谷物农业》导学案一、学习目标1.了解商品谷物农业的主要作物；2.通过读图说出商品谷物农业的分布地区；3.通过美国的商品谷物农业这一案例学习，会分析并能够说出商品谷物农业的区位条件；4.根据商品谷物农业的区位条件，并以季风水田农业作为对比，总结得出商品谷物农业的基本特征。
二、复习回顾知识建模1.影响农业的区位因素2. 每种农业地域类型需要学习哪几方面的内容？3、课堂探究重难点突破（一）了解商品谷物农业（解决学习目标1）[问题]商品谷物农业的主要作物是什么？称之为“商品”的原因是什么？（二）商品谷物农业的分布（解决学习目标2）[读图思考]读世界商品谷物农业分布图，找出世界上商品谷物农业的主要分布国家有哪些？国际：我国：（三）商品谷物农业的优势区位条件：（解决学习目标3）[案例探究重难点突破]美国是世界上最大的商品谷物生产国，它的商品谷物农业非常典型。
我们以美国为例，探究商品谷物农业形成的优势区位条件和这种农业地域类型的特点。
1. 读美国本土商品谷物农业的分布，思考：美国的商品谷物农业主要分布在哪？材料：美国中部农业区，有小麦带和玉米带，可以认为是一个平躺的“小”字，中间一竖为一根玉米棒（玉米带），两旁即为小麦带，北为春小麦，南是冬小麦。
2. 美国商品谷物农业优势区位条件分析问题1：美国商品谷物农业分布区的主要气候类型是什么？这种气候类型的特点是什么？这对农作物的生长有何作用？（读北美地区气候类型图）气候：问题2：美国商品谷物农业分布区的地貌类型主要是什么？（美国地形分布图）材料：地形：土壤：问题3：读美国水系图，对商品谷物农业的发展有无益处？水源：问题4：分析美国商品谷物农业分布区的人口密度如何？（美国人口密度图）人口密度：问题5：展示美国铁路网、公路网和航运图，美国的交通便捷程度如何？美国具有密集的铁路和公路网，密西西比河，干流纵贯中部平原，支流有40多条可通航，多呈东西流向。
3.2以种植业为主的农业地域类型--商品谷物农业
3.2 以种植业为主的农业地域类型第二课时商品谷物农业【课标要求】分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。
【学习目标】1．参照归纳季风水田农业区位的方法，总结商品谷物农业的区位条件。
2. 归纳美国商品谷物农业的特点。
3．看课本50页图3.15，记住美国本土商品谷物农业的分布。
【自主学习】2、简述商品谷物农业形成的区位条件。
3、总结商品谷物农业的基本特征。
【问题探究】读美国农业区位分布图，完成以下各题。
1.已知b为美国的乳畜带、e为棉花带、F为水果与灌溉农业区，a为，b ，c 。
2. a和d的区别是什么。
3．分析图中F地与课本44页讲的“地中海农业”是否有相似之处？并简要分析其自然区位因素。
【反馈检查】一、选择题1.美国水稻种植业与亚洲水稻种植业的明显差异是 ( C )A．产量不同 B．种植制度不同C．播种技术不同 D．产品品牌不同2.关于我国商品谷物农业的叙述正确的是 ( C )A．我国商品谷物农业主要分布在黄淮海平原B．我国商品谷物农业的经营模式与国外一致——由农场主经营C．我国商品谷物农业主要分布在地广人稀的东北和西北Ｄ．我国商品谷物农业种植的主要是水稻和玉米3.商品谷物农业地域类型具有的特点是( D)。
①机械化程度高②商品率很高③主要分布在发展中国家④集中在大城市周围⑤耗费能源多A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①②⑤二、综合题读图“美国小麦、玉米带分布图”，回答下列问题：（1）美国商品谷物农业主要分布在，其中A为带，B为带，这里发展商品谷物农业优越的自然条件是。
（2）商品谷物农业属于A．粗放农业 B．密集农业C．种植业 D．混合农业（3）商品谷物农业生产的基本特征是：。
1—3 BCD4题参考答案（1）中央大平原小麦玉米地势平坦广阔；土壤深厚肥沃；水源充足；气候温和，降水丰富，夏季潮湿（2）BC （3）生产规模大，机械化程度高。
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从下列几幅图片中可以看出这些食物是由什么做成的？
那今天我们来一起学习一下《商品谷物农业》这一种农业地域类型，这是这节课的学习目标
1.了解商品谷物农业的概念及分布
2.掌握商品谷物农业的区位条件及特点
3.比较美国商品谷物农业和我国东北地区的商品谷物农业的区位条件的异同
4.结合文字和图片的阅读，初步掌握提取地理信息的基本方法
其中2、3是本节课的重点内容
想必大家都已经写过导学案了，我们来一起对一下答案：
1.商品谷物农业是一种面向_市场______的农业地域类型。
读下图写出商品谷物农业主要分布在__美国___、_____加拿大__、__阿根廷___、__澳大利亚___、___乌克兰___等国家和我国的__东北__、____西北___等地区。
这些国家的商品谷物农场是_家庭经营___经营性质，而我国的这类农业是___国家____经营性质，农业作物以__小麦____和__玉米___为主。
2.商品谷物农业的区位条件
（1）自然因素：自然条件优越：_地形平坦开阔___、_土壤肥沃___、____气候温和______、__降水丰富_____等。
（2）社会经济因素：_交通运输便利__、_市场广阔__、__地广人稀__、__机械化水平高____、__农业科学技术先进___等。
那大家思考一下这些因素对商品谷物农业有什么影响?
我们大家来一起看一下
那我们来学习美国的商品谷物农业
美国是世界上最大的商品谷物生产国，美国的商品农业主要分布在中部平原，北是春小麦，南是冬小麦，中间是玉米带，春小麦（春种秋收），是在冬季很冷的地方种植的，因为冬季太冷，不能播种，只能等开春以后才能种植，冬小麦（冬种秋收）是再稍微暖和的地方种植的，冬天播种夏季收割，例如我国东北平原种植春小麦，华北及其以南种植冬小麦。
合作探究
请大家阅读P50页案例3和图3.14、图3.15，结合区位条件分析方法分析美国商品谷物农业形成的区位条件，完成下表。
中央大平原是世界三大黑土分布区之一，（我国的东北地区、乌克兰大平原）
密西西比河是美国第一大河，世界第四长河，是北美洲流程最长，流域面积最大，水量最大的河流。
五大湖：密歇根湖、休伦湖、苏必利尔湖、休伦湖、伊利湖、安大略湖，总面积245666平方公里，是世界上最大的淡水湖泊。
密西西比河与与五大湖，便利的水运条件，占美国总运量的1/2.
参照季风水田农业水稻种植业特点（一大一小，一高三低），归纳美国商品谷物农业的特点
农业生产专业化是指围绕某种农产品的生产培育，将种、养、加工过程与产、供、销环节连为一体的专业化经营，做到每个环节的专业化与一体化协调结合使每一种农产品都将原料、初级产品、中级产品制作成为最终产品进入市场，从而有利于提高产业链的整体效率和经济效益。
探究二：比较美国与我国东北地区的商品谷物农业区位条件的异同
下图为美国和中国东北地区农业分布示意图。
读图，完成下列问题。
接下来我们来练几道题，学以致用嘛
1.关于商品谷物农业的叙述，正确的是（ B ）
A 种植的作物主要有水稻和小麦
B 农场一般是国有经营
C 美国是世界上最大的商品谷物生产国
D 我国北方所有的小麦生产都是商品谷物生产
2.北美小麦和玉米集中产区不具有的条件是（ C ）
A 自然条件优越
B 交通便利
C 人口稠密，劳动力丰富
D 机械化水平高读“美国主要农业带分布图”，回答有关问题
课后作业
1.比较美国的商品谷物农业和我国东北地区的商品谷物农业的区位条件的异同，我国东北地区的商品谷物农业可借鉴其哪些发展经验？
2.比较美国商品谷物农业的特点与季风水田农业差异
（从分布、主要农作物、经营方式、生产规模、机械化程度、科技水平、商品率等方面进行比较）
2.比较我国东北地区的商品谷物农业与美国商品谷物农业的异同？可借鉴美国商品谷物农业的哪些发展经验？
从上面四幅图中我们可以得出来
那我国东北地区的商品谷物农业与美国商品谷物农业有什么异同呢？
东北地区的商品谷物农业可以借鉴美国商品谷物农业的哪些发展经验呢
总之，我们要吸其精华。