点的构成圆点的平面构成
点的构成——圆点的平面构成
授课年级：初一年级
课时：2课时一、教材分析：
在平面构成中形态构成要素包括：点、线、面，点是造型艺术中最小的构成单位，是版面构图中的一个重要的基本要素，是一切形态的基础。
由点可用构成线，构成面，构成一幅幅美丽的图案。
生活中也到处都有“点”的身影。
通过本次课程，能使学生能更好的认识“点”，学好平面构成。
二、学情分析：
初一年级的学生对事物有着强烈的好奇感与新鲜感，对美术知识具有一定基础的了解，同时也掌握了一定的技能。
点的构成是平面构成中最基本的一个要素，同时也是平面设计中最基本的一个要素，相信初一的学生对设计都会感兴趣。
三、教学目标：
知识与技能：欣赏生活中的各种“点”，了解点的构成的基本知识，掌握基本的构成，并能应用于日常生活之中。
过程与方法：通过欣赏法、比较法、观察法，讨论点所具有的特性、作用，通过实践来完成一幅圆点的平面构成。
情感、态度与价值观：培养学生学习平面构成的兴趣，并能应用在日常的学习与生活之中。
四、教学重点与难点：
重点：认识点的作用、排列方式
难点：掌握点的大小、疏密、规则及无序排列方式对画面产生的效果
解决方法：通过比较法，讨论不同排列方式所产生的不同效果
五、教学过程：
一、导入：
1、出示一幅由不同大小和疏密的网点所组成的图像。
师：点是版面构图中的一个重要的基本要素，是一切形态的基础。
2、出示图片，问：从图片中，你发现了什么？可以将什么看作点呢？
师小结：花朵与大片绿丛形成了强烈的对比，花朵相对于绿丛便
有了点的性质。
3、出示课题：点的构成——圆点的平面构成
二、教授新课：
1、出示图片，问：你看到了什么？给你什么感受？
师小结：当画面中只有一个点时，人们的视线就集中在这个点上，从而也加强了对点的关注度。
所以点在画面的空间中，具有张力作用。
2、出示图片，
师：在上2张图片中，我们看会到2个点能连成一条直线，三个点能组成一个三角形。
那么下面2张图片中，你又能看到什么呢？
师小结：当出现等大的点时，由于点与点之间的吸引作用，使点与点之间在心理上产生了连
接的效果。
师：现在我们来看“S”，可以看到将大小一致的点按照一定方向进行有规律的排列，人的视觉会有一种由点移动而产生线化的感受。
因此，我们就会看到这个“S”形
的字母。
3、出示图片，问：观察一下，第一眼你会看到哪个点？为什么？
师小结：当画面出现大小不同的点时，首先你会注意到大的点，然后才会注意到小的点。
因此，整个画面就具有一种节奏感，有主次之分。
4、出示图片，
问：你看到了什么？
师：雪花。
那你看到了哪几种雪花呢？它们分别有什么不同？给你什么样不同的感受呢？师小结：这些有圆点构成的雪花，起到了一种几种视线的作用，当你一看到这幅图片就注意到了这些聚合而成的雪花，这就是点起到的聚合作用。
5、出示图片，看一看，想一想，在这2幅画面中，你会观察到有什
么相同之处？不同之处？
师小结：相同之处：由圆点由大到小按一定顺序排列组成的画面，
不同之处：排列方式不同，左：横竖排列；
右：发散、放射状、以一个基本型重复排列。
师小结：由大到小的点按一定轨迹、方向进行变化，就会产生一种空间感、节奏感。
6、出示图片，我们再来观察这2幅图片，
问：它们的排列方式是怎么样的？
师在黑板上展示，请学生在黑板上加以添加。
7、出示图片，问：这2幅画面的相同之处？不同之处？
师：相同之处：由圆点按横竖排列组成的画面
不同之处：左：圆点由小到大渐变排列，只有一种黑色
右：圆点大小一致，彩色
8、出示图片，看2张在生活中的由圆点构成的海报。
师：大家会发现，左边的海报是有规则的排列，而右边的海报则无序排列，这2种不同的排列方式，你更喜欢哪种？给你带来了哪种不同的感受？
师小结：规则的排列给我们一种整齐、有条理的感受，而不规则的排列方式则给我们一种自由、随性的感受。
三、作业设计
1、请单以“圆点”为基本要素设计一幅有序、或无序排列方式的点的平面构成
2、大小：12 X 12 cm的正方形
起名网/iMi8vS3lIdzm。
平面构成中的点ppt课件
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• 1、点是平面设计中不可或缺的元素，简洁有力的 点使形象具有概括性。
强有力的点经常出现在标志设计中
一些小的图形和笔触 通常简化为点，使设 计简洁生动，有情趣
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• 2、散点的形式在画面中常常可以活跃气氛。
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• 3、点有提示或强调作用，表示开始、结束，常作 为不同内容的提示图出现
点作为画面的焦点反复出现， 提示主题
图1
图2
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• 3．以由大到小的点按一定的轨迹、方向进行变化，使之 产生一种优美的韵律感（图3）。 • 4．通过点的并列、靠近作有规律、有方向的排列，产生 点的面化感觉（图4）。
图3
图4
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"点"的构成作品欣赏
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这两幅图都是由大小不同的、数量较多的点组成的， 表现出画面的空间感。
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5657Biblioteka 585960
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做一做
• 利用“点”创造出具有美感的图案。
图1
图2
图3
图4
图5
图6
图7
图8
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• • • • •
图1 点位于画面中心，最稳定。 图2 点位于底线中央，像放在地平线上，最稳定静止。 图3 点位于画面中轴线上，有提示的感觉，显得比较重要。 图4 点有如风筝，要逃出画面。 图5 点贴着直立的边缘，虽然在画面的上下中轴线上，但 仍有沿壁下落的感觉。 • 图6 点位于画面的下角落，显得保守自闭，不引人注目。 • 图7 中心的点吸引注意力，角落的点有点被忽视的倾向。 • 图8 几个点的位置不同，视线在点与点之间跳跃，但每个 点上停留的时间不同。
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• 4、点可以独立成为一种设计语言，特别是利用材 料、肌理、立体等手法形成特殊形式的点，在设 计中独树一帜形成特殊的表现效果。
平面构成——点的构成
平面构成的基本要素
(一)．点的构成 (二)．线的构成 (三)．面的构成 (四)． 点线面综合构成
点的构成：点的概念
在几何学上点是没有大小,没有向,仅有位置的。 在造型设计上点却是有形状、大小和位置之分。 就大小而言，越小的点作为点的感觉越强烈。
在平面构成中形态构成要素之一点是造型艺术中最小的 构成单位。
当画面中出现若干大小相同的点规律排列时，画面就会显得很平稳、安静并 产生面的感觉。
点的构成：点的线化
由于点与点之间存在着张力，点的靠近会形 成线的感觉,我们平时画的虚线就是这种感觉。
点的构成：点的面化
密集排列并达到一定面积的点会产生面的效果。
点的构成：点的错视
点的错视是指点在不同的环境下 产生错误的视觉现象。
当画面中有两个相同的点时，并各自有它的位置时，它的张力作用就表现在 连接这两个点的视线上，视觉心理上产生连续的效果，会产生一条视觉上的直线。
当画面中有三个散开的三个方向的点时，点的视觉效果就表现为一个三角形， 这是一种视觉心理反映。
当画面中出现三个以上不规则排列的点时，画面就会显得很零乱，使人产生 烦躁的感觉。
图1
图2
图3
图4
图5
图6
点的构成：范例欣赏
图1 图2
这两幅图都是由大小不同的、数量较多的点 组成的，表现出画面的空间感。
范例欣赏
图3是方点有序的排列，形成秩序美
图3
图5 图4 图4是四组以点进行的有序排列，产生点的面化效果
图5是点的螺旋排列， 产生线化的效果
范例欣赏
图1 1).明亮的点有处于前面感觉并且 感觉大，黑色的点有后退并且 有点小的感觉（图1）。
2).本来有两个一样大小的点，由于一个点
03平面构成-点
三、点的构成形式
3、点的无序产生的对比与统一 方向对比 位置对比 空间对比 疏密对比 大小对比
三、点的构成形式
3、点的无序产生的对比与统一 方向对比 位置对比 空间对比 疏密对比 大小对比
四、点的构成方法
(1) 不同大小、疏密的混合排列，使之成为一种散点式的构成形式 。
四、点的构成方法
(2)将大小一致的点按一定的方向进行有规律的排列，给人的视觉留 下一种由点的移动而产生线化的感觉
一、点的形态
4、点的错视
是指点在不同的环境下产生错误的视觉现象。
1、色彩对比对点的影响：明亮暖色前进 膨胀
2、周边 形态对点的影响：对比
3、位置关系对点的影响：透视
二、点在应用中多变的特征
1、不同的点会给人不同的视觉感受：我们通常用一些形容词来表达这
些感受，比如大小、虚实等。
二、点在应用中多变的特征
处于画面中心的圆 点，具有较强的视觉 吸引力，常形成画面 的重点。
大小相同的两个圆点， 形成互相流动的线性运 动，相互吸引。 大小不同的两个圆点。
三个圆点相互流动， 形成三角形的虚面。
大点吸引小点，视觉 将会从大到小移动。
二、点在应用中多变的特征
4、大小不同的点会给人不同的视觉感受
二、点在应用中多变的特征
四、点的构成方法
(3)以由大到小的点按一定的轨迹、方向进行变化，使之产生一 种优美的韵律感。
(4)把点以大小不同的形式，既密集、又分散的进行有目的的排
列，产生点的面化感觉 。
四、点的构成方法
（5）将大小一致的点以相对的方向，逐渐重合，产生微妙的动态视觉 （6）不规则的点能形成活泼的视觉效果
五、点在设计中的应用
1、点等间距构成
平面构成——点、线
点的构成方法及空间表现
点的构成方法是多种多样的，利用不同的 工具和技法绘制出的点更是千差万别，要 注意挖掘生活中造型各异、个性鲜明的点 来构成丰富的画面
如果画面四周被某些形包围着，那么中间 的空白便成了点，这就是虚点的概念，用 虚点可以营造出 此时无声胜有声 的意境
根据点之间相互吸引的原理，连续的点可 以创作出流畅的线化点，具有柔美、轻快 的意境 点的聚集更可产生面的感觉，且点的大小 变化或配置上的疏密能给面带来凹凸之感
平面构成——点、线点 平面构成的基本要素——点
点，是视觉艺术的 最小单位。 康定斯基曾说过：点 本质上是最简洁的 形。 点是在时间上最简短 的形。
从点的不同形态看，轮廓清晰的圆点点的 感觉最强。轮廓不清或中空的点，点的感 觉会被削弱。 原来具有点性质的形，在内部加上其他造 型要素时，更容易让人感觉像面。 若在外面加上适当的形，点的感觉可能会 消失
运用线的浓淡变化表现造型 深色的线明确、肯定，充满自信； 浅色的线含蓄、谦虚，略带羞涩。 当线的粗细长短相同的情况下，较深的线显 得前进，而较淡的线显得后退，因而线在 表现空间时能丰富黑白灰的层次变化。
运用线的间隔变化表现造型 间隔密集的线比间隔宽松的线显得后退一点， 利用这一规律可以表现强烈的空间感 间隔大的线条给人疏朗流畅的感觉，而间隔 小则有紧张局促的印象，通过线形的间隔 变化可以控制画面的节奏韵律。
运用线的方向性表现造型 线可以因为方向的改变而表现出三维空间效 果
平面构成的基本要素——线 平面构成的基本要素——线
线是点移动的轨迹，线只有位置和长度的 变化。
自然界和人为的线大致可分为：直线和曲 线。曲线又分为几何曲线、自由曲线、徒 手曲线 直线给人以简洁、明了、直率之感 曲线显得女性化一些，有柔软、优雅、弹性 之感
平面构成点的构成
精选ppt
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平面构成的基本要素
(一)．点的构成 (二)．线的构成 (三)．面的构成 (四)． 点线面综合构成
精选ppt
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点的构成：点的概念
在几何学上点是没有大小,没有方向,仅有位置的。 在造型设计上点却是有形状、大小和位置之分。 就大小而言，越小的点作为点的感觉越强烈。
在平面构成中形态构成要素之一点是造型艺术中最小的 构成单位。
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点的构成：点的位置
当单个的点在画面中的位置不同产生心理感受也是不同的。居中 会有平静、集中感；偏上时会有不稳定感，形成自上而下的视觉流程； 位置偏下时，画面会产生安定的感觉，但容易被人们忽略。位于画面 三分之二偏上的位置时，最易吸引人们的观察力和注意力。
精选ppt
4
当画面中有两个大小不同时的点，大的点首先引起人们的 注意，但视线会逐渐地从大的点移向小的点，最后集中到小的 点上，点大到一定程度具有面的性质，越大越空乏，越小的点 积聚力越强。
精选ppt
图1
图2
图3
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点的构成：点的构成方法
1)．不同大小、疏密的点混合排列，可以成为散点式的构成形式（图1） 2)．将大小一致的点按一定的方向进行有规律的排列，给人的视觉留下一种由点的移 动而产生线化的感觉（图2） 3)．以由大到小的点按一定的轨迹、方向进行变化，使之产生一种优美的韵律感（图 3） 4)．把点以大小不同的形式，进行有序的排列，产生点的面化感觉（图4） 5)．将大小一致的点以相对的方向，逐渐重合，产生微妙的动态视觉（图5） 6)．不规则的点能形成活泼的视觉效果（图6）
当画面中出现若干大小相同的点规律排列时，画面就会显得很平稳、安静并 产生面的感觉。
点的构成圆点的平面构成
点的构成圆点的平面构成点的构成——圆点的平面构成授课年级:初一年级课时:2课时一、教材分析:在平面构成中形态构成要素包括:点、线、面，点是造型艺术中最小的构成单位，是版面构图中的一个重要的基本要素，是一切形态的基础。
由点可用构成线，构成面，构成一幅幅美丽的图案。
生活中也到处都有“点”的身影。
通过本次课程，能使学生能更好的认识“点”，学好平面构成。
二、学情分析:初一年级的学生对事物有着强烈的好奇感与新鲜感，对美术知识具有一定基础的了解，同时也掌握了一定的技能。
点的构成是平面构成中最基本的一个要素，同时也是平面设计中最基本的一个要素，相信初一的学生对设计都会感兴趣。
三、教学目标:知识与技能:欣赏生活中的各种“点”，了解点的构成的基本知识，掌握基本的构成，并能应用于日常生活之中。
过程与方法:通过欣赏法、比较法、观察法，讨论点所具有的特性、作用，通过实践来完成一幅圆点的平面构成。
情感、态度与价值观:培养学生学习平面构成的兴趣，并能应用在日常的学习与生活之中。
四、教学重点与难点:重点:认识点的作用、排列方式难点:掌握点的大小、疏密、规则及无序排列方式对画面产生的效果解决方法:通过比较法，讨论不同排列方式所产生的不同效果五、教学过程:一、导入:1、出示一幅由不同大小和疏密的网点所组成的图像。
师:点是版面构图中的一个重要的基本要素，是一切形态的基础。
2、出示图片，问:从图片中，你发现了什么,可以将什么看作点呢,师小结:花朵与大片绿丛形成了强烈的对比，花朵相对于绿丛便有了点的性质。
3、出示课题:点的构成——圆点的平面构成二、教授新课:1、出示图片，问:你看到了什么,给你什么感受,师小结:当画面中只有一个点时，人们的视线就集中在这个点上，从而也加强了对点的关注度。
所以点在画面的空间中，具有张力作用。
2、出示图片，师:在上2张图片中，我们看会到2个点能连成一条直线，三个点能组成一个三角形。
那么下面2张图片中，你又能看到什么呢,师小结:当出现等大的点时，由于点与点之间的吸引作用，使点与点之间在心理上产生了连接的效果。
平面构成-点(课堂PPT)
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当两点大小不同时，大的点首先引起人们的注 意，但是视线会逐渐从大的点移向小的点，最 后集中到小的点上，越小的点积聚力越强。
实际上这是一种错觉。 现实中的点是各种各样的，是随心所欲的。 点最基本的形状分为规则的点形，如圆形、方形、角点等，
及不规则的点形。
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平面构成的元素——点
2、点的形态和形成视觉中心，也是力的中 心。
• 在平面设计中越小的点，点的感觉越强，其存在的感觉越 强；越大的点则越有面的感觉，同时点的感觉显得弱。
本图用点的有次序的渐变排 列，形成了一种闪光的效果， 画面呈现出它的韵律美。
点的密集排列，也可以作为 表现群众力量的象征。
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平面构成的元素——点
网点构成
点作不同的排列和多种次序 变化，产生明暗调子的构成 方式。
带有机械性又有规则的网点 构成的设计作品，图象清晰 度虽然不高，但却能给人一 种朦胧的神秘感，这恰好是 设计者所追求的与众不同的 表现特征，从而产生出的一 种新的构成方式。
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平面构成的元素——点
点的线化
• 由于点与点之间存在着张力，点的靠近会 形成线的感觉,我们平时画的虚线就是这种 感觉。
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d．面化的点： 一定数量的点在一定范围 内密布就具有了面的感觉。
c．线化的点：距离较近的点，呈 线状排列时，间隔之间似乎有了 引力，点的感觉弱化，变成了线 的感觉。
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平面构成的元素——点
3. 点在空间中表示位置是构成的最小单位
平面构成之点构成
点的构成应用：多 个点构成的图案可 以应用于各种设计 领域，如平面设计 、产品设计、建筑 设计等
点的构成创意：通 过创意的方式将多 个点进行组合，可 以创造出独特的视 觉效果，增强作品 的艺术感和吸引力
点与其他元素的组合构成
点与线的组合构成 点与面的组合构成 点与色彩的组合构成 点与文字的组合构成
平面构成之点构成
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汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 点的基本概念与性质 03 点的构成方法 04 点构成的应用场景 05 点构成的视觉效果与心理感受
06 点构成的创意与表现形式
单击添加章节标题
第一章
点的基本概念与性质
点的色彩：点可以具有不同的色彩，色彩的变化可以影响点的视觉效 果和整体画面的氛围。
点在平面构成中的作用
强调作用：点可以突出主题，吸引 观众的注意力
平衡作用：点可以平衡画面，使画 面更加稳定和协调
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添加标题
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引导作用：点可以引导观众的视线， 使画面更具层次感和立体感
点缀作用：点可以点缀画面，增加 画面的趣味性和生动性
点构成的视觉效果与心理感 受
第五章
点构成的视觉效果
点的大小和形状 变化：通过改变 点的尺寸和形状， 可以产生不同的 视觉效果和心理
感受
点的排列和组合： 点的排列和组合 方式也会影响视 觉效果和心理感 受，不同的排列 和组合方式会产 生不同的节奏感
和韵律感
点的色彩和质感： 点的色彩和质感 也会影响视觉效 果和心理感受， 不同的色彩和质 感会产生不同的
点构成教育的发展：随着设计教育的不断普及，点构成将成为设计教育的重要内容之一，培 养更多的设计人才。
点构成 ppt课件
网点构成
• 点作不同的排列和多种次 序变化，产生明暗调子的 构成方式。
• 带有机械性又有规则的网 点构成的设计作品，图象 清晰度虽然不高，但却能 给人一种朦胧的神秘感， 这恰好是设计者所追求的 与众不同的表现特征，从 而产生出的一种新的构成 方式。
点的秩序构成
这里主要指点的形状与面积、位置或方向等因素， 以规律化的形式排列构成，或相同的重复，有序 的渐变等。
设计作品赏析 >>>
设计作品赏析 >>>
点的构成二.点的构成形式
点的构成二.点的构成形式
二.点的构成形式
二.点的构成形式
作业示范：点的延伸构成
7、很多的点间距根近，连续排列就给人线的感受。
当画面中有两个相同的点时，并各自有它的位置时，它的张力 作用就表现在连接这两个点的视线上，视觉心理上产生连续的效果， 会产生一条视觉上的直线。
当画面中有三个散开的三个方向的点时，点的视觉效果就表现 为一个三角形，这是一种视觉心理反映。
当画面中出现三个以上不规则排列的点时，画面就会显得很零 乱，使人产生烦躁的感觉。
5、单个点会吸引并停留视线，产生强调作用； 多个点会使视线反复跳跃，分散力量。
当画面中有两个大小不同时的点，大的点首先引起人们的 注意，但视线会逐渐地从大的点移向小的点，最后集中到小的 点上，点大到一定程度具有面的性质，越大越空乏，越小的点 积聚力越强。
6、点的位置很重要，画面中心的点比较稳定，边缘的点有逃逸的现象。
有圆形、方形、三角形、梯形、不规则形等，自然界中的任何形态缩小到 一定程度都能产生不同形态的点。
2、不同的点会结人不同的视觉感受。 我们通常用一些形容词来表达这些感受，比如大小、虚实等。
2点构成
3、点的视觉强度并不和面积大小成正比，大大、太小都会弱化点的感受。
4、点通常是在比较的环境中得以确认自己的位置和特征。
5、单个点会吸引并停留视线，产生强调作用； 多个点会使视线反复跳跃，分散力量。
当画面中有两个大小不同时的点，大的点首先引起人们的 注意，但视线会逐渐地从大的点移向小的点，最后集中到小的 点上，点大到一定程度具有面的性质，越大越空乏，越小的点 积聚力越强。
6、点的位置很重要，画面中心的点比较稳定，边缘的点有逃给人线的感受。
当画面中有两个相同的点时，并各自有它的位置时，它的张力 作用就表现在连接这两个点的视线上，视觉心理上产生连续的效果， 会产生一条视觉上的直线。 当画面中有三个散开的三个方向的点时，点的视觉效果就表现 为一个三角形，这是一种视觉心理反映。 当画面中出现三个以上不规则排列的点时，画面就会显得很零 乱，使人产生烦躁的感觉。 当画面中出现若干大小相同的点规律排列时，画面就会显得很 平稳、安静并产生面的感觉。
网 点 构 成
• 点作不同的排列和多种次 序变化，产生明暗调子的 构成方式。 • 带有机械性又有规则的网 点构成的设计作品，图象 清晰度虽然不高，但却能 给人一种朦胧的神秘感， 这恰好是设计者所追求的 与众不同的表现特征，从 而产生出的一种新的构成 方式。
点的秩序构成
这里主要指点的形状与面积、位置或方向等因素， 以规律化的形式排列构成，或相同的重复，有序 的渐变等。
点
点的秩序构成
点的秩序构成
点的秩序构成
点的秩序构成
点的秩序构成
点的秩序构成
点的秩序构成
点的自由构成
点不以规律化的形式排列构成。这种构成
往往会呈现出丰富的、平面的、涣散的视 觉效果。
点的自由构成