古诗《乡村四月》[1]PPT课件
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《乡村四月》PPT课件 (共23张PPT)
月 很忙，他们才刚刚
闲 把蚕送上山，又忙
人 着插秧。
少
，
感情朗读诗歌，背诵诗歌。
课文总结
山原：山陵和原野。 白满川：指稻田里的水色
子规：杜鹃鸟。 了：结束。
映着天空的光辉。 川，平地。
这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景 象，前两句着重写景绿原、白川、子规、烟雨、 寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。 后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民 形象，从而衬托出"乡村四月"劳动的紧张、繁忙。 前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。
渔 歌 作
者 ：
张子
志 和
作者简介
张志和
（约730——约810 ）唐 代诗人。字子同，初名龟 龄，今浙江金华人。 博学 多才，歌、词、诗、画俱 佳。 曾在朝廷做过官，后 隐居。他的作品大多描写 自己的闲居生活。
课文感知
斜青 风箬 细笠 雨， 不绿 须蓑 归衣 。，
头顶青箬 笠，身披绿蓑 衣，斜风细雨 迎面吹来，钓 鱼的人不想回 家。
•
5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
•
6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。
•
7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。
•
8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素）
课文感知
课文欣赏
课文感知
子 绿 四月的春天， 规 遍 万物复苏，山陵和 声 山 原野上一片绿色， 里 原 稻田里的水开始上 雨 白 涨，并映着天空的 如 滿 光辉；杜鹃鸟声声 烟 川 地叫着，天空中飘 。 ， 落着如烟的细雨。
《乡村四月》PPT课件四
乡村四月
导入 目标 作者 朗读 赏析 中心
导入： 孩子们，在四月的春天，你们到
过乡村吗？在你们心目中的乡村， 是怎样的一种情景？下面我们来看 看宋朝诗人翁卷是怎样来写乡村的 四月的。
目标： 1、会欣赏画面。 2、体会作者感情。 3、背诵
翁卷：南宋 诗人。能诗，与 徐玑(jī)、徐照、 赵师秀并称“永 嘉(jiā)四灵”。
第四步：熟读成诵。
乡村四月 宋 翁卷
景美： 视觉 山原（绿遍）
川 （白满）
雨 （如烟） 听觉 子规 （啼鸣）
人勤 闲人少 （繁忙） 才……又 （勤劳）
主题： 诗人描写了江南农村春末初
夏时节的景象，表现了诗人对乡 村风光的热爱与欣赏，也表现出 对劳动生活、劳动人民的赞美。
1
1
3
2 4
学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。
乡村四月 绿山遍坡 山宋原原野翁白卷满川平地， 杜鹃鸟 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，不干活的人 刚刚 才了蚕桑又插田。
料理完 种桑养蚕
绿遍山原白满川，
绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
第一步：读一读，疏通文意。 第二步：找一找，看到了什么，
听到了什么？ 第三步：想一想，体会作者情感。
运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些 总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 你有你的生命观，我有我的生命观，我不干涉你。只要我能，我就感化你。如果不能，那我就认命。 每一个人都拥有生命，但并非每个人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命对他来说，是一种惩罚。 努力为生，还要努力为死。 不论是专家还是伪造者都不能违背事物的本质，而唯质。 有人能让你痛苦，说明你的修行还不够。 不是某人使你烦恼，而是你拿某人的言行来烦恼自己。 燃烧一个人的灵魂，正是对生命的爱，那是至死方休。
导入 目标 作者 朗读 赏析 中心
导入： 孩子们，在四月的春天，你们到
过乡村吗？在你们心目中的乡村， 是怎样的一种情景？下面我们来看 看宋朝诗人翁卷是怎样来写乡村的 四月的。
目标： 1、会欣赏画面。 2、体会作者感情。 3、背诵
翁卷：南宋 诗人。能诗，与 徐玑(jī)、徐照、 赵师秀并称“永 嘉(jiā)四灵”。
第四步：熟读成诵。
乡村四月 宋 翁卷
景美： 视觉 山原（绿遍）
川 （白满）
雨 （如烟） 听觉 子规 （啼鸣）
人勤 闲人少 （繁忙） 才……又 （勤劳）
主题： 诗人描写了江南农村春末初
夏时节的景象，表现了诗人对乡 村风光的热爱与欣赏，也表现出 对劳动生活、劳动人民的赞美。
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学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。
乡村四月 绿山遍坡 山宋原原野翁白卷满川平地， 杜鹃鸟 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，不干活的人 刚刚 才了蚕桑又插田。
料理完 种桑养蚕
绿遍山原白满川，
绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
第一步：读一读，疏通文意。 第二步：找一找，看到了什么，
听到了什么？ 第三步：想一想，体会作者情感。
运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些 总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 你有你的生命观，我有我的生命观，我不干涉你。只要我能，我就感化你。如果不能，那我就认命。 每一个人都拥有生命，但并非每个人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命对他来说，是一种惩罚。 努力为生，还要努力为死。 不论是专家还是伪造者都不能违背事物的本质，而唯质。 有人能让你痛苦，说明你的修行还不够。 不是某人使你烦恼，而是你拿某人的言行来烦恼自己。 燃烧一个人的灵魂，正是对生命的爱，那是至死方休。
部编版四年级语文下册第1课《古诗词三首-四时田园杂兴》PPT课件
水果 农作物
动物
图文结合读诗句
金黄的梅子
饱满圆润的杏子
梅子金黄 杏子肥， 麦花雪白 菜花稀。
雪白的荞麦花
金黄的油菜花
图文结合读诗句
联系生活实际理解，“日长”指夏天到了白 天渐渐变长。
日长 篱落无人过， 惟有 蜻蜓蛱蝶飞。
惟，只有。 （农民们忙着 农地里的 劳动，只有蜻蜓蝴蝶在篱笆旁飞舞， 突出田园生活的闲适和祥和。
蜻蜓蛱蝶飞。
四时田园杂兴（其二十五） ［宋］范成大梅子金黄 杏子肥，麦花雪白 菜 花稀。日长 篱落无人 过，惟有 蜻蜓蛱蝶飞。
读注释
①稀：稀少。 ②日长：夏日白天变长。 ③篱落：篱笆。 ④惟：同“唯”，只。
学习任务二： 抓住事物特点，想象乡村画面
画景物
四时田园杂兴（其二十五） ［宋］范成大梅子金黄 杏子肥，麦花雪白 菜 花稀。日长 篱落无人 过，惟有 蜻蜓蛱蝶飞。
理解诗意，想象画面
房前屋后，黄澄澄的梅子和杏子 成熟了，挂满了枝头；田野里，荞 麦花开得正旺，雪白一片；金黄的 油菜花已近尾声，稀稀落落，星星 点点；白天一日比一日长，农人正 在田里忙碌，篱笆边的村道上空无 一人，只有蜻蜓和蝴蝶在自由自在 地翩翩飞舞。哦，好一个有声有色、 有花有果的初夏时节！
描写方法
孟浩然 〔唐代〕
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
积累诗句
游山西村
陆游 〔宋代〕
莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
积累诗句
乡村四月
翁卷 〔宋代〕
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月将想象的画面连成一段话。
提示：诗人信步乡间的小路上，
部编人教版四年级语文下册-第23课 《古诗词三首》【公开课PPT精品课件】
题
“渔歌子”为词牌名。字面意思为古人打渔时 喜欢咏的歌词。词牌本身与词的内容无关，只是 填词用的曲调名称。
精读感悟
西塞山：在今浙江省湖州市西面。 鳜鱼： 一种淡水鱼，味道鲜美。 箬笠： 用竹篾、箬叶编制的斗笠。 不须： 不想。 归： 回去，回家。
明诗意
精读感悟
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。
事……
精读感悟
后两句的诗句描述 了孩子们在干什么？
模仿大人样子， 学着种瓜。
从一个“学”字，我们体会到了 孩子们的天真、勤劳、可爱。
精读感悟
学习了这首诗，你有什么收获呢？
诗歌中描写的农家夏忙时热烈的 劳动场面，深深地印在了我们的脑海 里。
初读感知
渔歌子 西塞/山前/白鹭飞， 桃花/流水/鳜鱼肥。 青/箬笠，绿/蓑衣， 斜风/细雨/不须归
精读感悟
学习了这首诗，你有什么收获呢？
学完本课，让我们了解了 江南初夏的旖旎风光，也让 我们感受到了作者对乡村生 活的热爱。
精读感悟
回忆学习古诗 词方法：
读诗句--知作者--解诗题--明诗意--悟诗情
初读感知
四时田园杂兴 昼出耘田/夜绩麻， 村庄儿女/各当家。 童孙未解/供耕织， 也傍桑阴/学种瓜。
作业布置
1.背诵三首古诗词， 默写《乡村四月》和 《四时田园杂兴》。
2.积累其它描写乡村的古 诗词。
板书设计
23.古诗词三首 乡村四月：山原、川、子规、雨 四时田园杂兴：昼耕田、夜绩麻、学种瓜 渔歌子：西塞山、白鹭、桃花流水、鳜鱼
孩童们虽然不懂得耕田、织麻 ，却同样在靠近桑树旁的田里忙 着学种瓜呢！
明诗意
精读感悟
再次有感情地朗读这首诗前两句， 这两句写了什么内容？
“渔歌子”为词牌名。字面意思为古人打渔时 喜欢咏的歌词。词牌本身与词的内容无关，只是 填词用的曲调名称。
精读感悟
西塞山：在今浙江省湖州市西面。 鳜鱼： 一种淡水鱼，味道鲜美。 箬笠： 用竹篾、箬叶编制的斗笠。 不须： 不想。 归： 回去，回家。
明诗意
精读感悟
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。
事……
精读感悟
后两句的诗句描述 了孩子们在干什么？
模仿大人样子， 学着种瓜。
从一个“学”字，我们体会到了 孩子们的天真、勤劳、可爱。
精读感悟
学习了这首诗，你有什么收获呢？
诗歌中描写的农家夏忙时热烈的 劳动场面，深深地印在了我们的脑海 里。
初读感知
渔歌子 西塞/山前/白鹭飞， 桃花/流水/鳜鱼肥。 青/箬笠，绿/蓑衣， 斜风/细雨/不须归
精读感悟
学习了这首诗，你有什么收获呢？
学完本课，让我们了解了 江南初夏的旖旎风光，也让 我们感受到了作者对乡村生 活的热爱。
精读感悟
回忆学习古诗 词方法：
读诗句--知作者--解诗题--明诗意--悟诗情
初读感知
四时田园杂兴 昼出耘田/夜绩麻， 村庄儿女/各当家。 童孙未解/供耕织， 也傍桑阴/学种瓜。
作业布置
1.背诵三首古诗词， 默写《乡村四月》和 《四时田园杂兴》。
2.积累其它描写乡村的古 诗词。
板书设计
23.古诗词三首 乡村四月：山原、川、子规、雨 四时田园杂兴：昼耕田、夜绩麻、学种瓜 渔歌子：西塞山、白鹭、桃花流水、鳜鱼
孩童们虽然不懂得耕田、织麻 ，却同样在靠近桑树旁的田里忙 着学种瓜呢！
明诗意
精读感悟
再次有感情地朗读这首诗前两句， 这两句写了什么内容？
《乡村四月》 课件PPT
嘉（今浙
江温州）人。南宋诗人，一生没有做官， 他的诗大多讲究技巧，诗风清苦。他喜欢
与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。
田园生活，擅长作田园诗，是一位真正的
布衣诗人。
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
雨如烟
杜鹃鸟的传说：
传说炎帝为了能让人吃上粮食，不停地试 种，可都没有成功。他的精神感动了玉帝， 于是派神鸟来帮助他。神鸟帮炎帝试种五谷 成功后，玉帝叫它留在人间，繁殖后代，每 年春季，它们分到各地，叫喊着“布谷、布 谷”催促人们及时种植，莫违农时。人们感 谢神鸟的帮助，便依据它的叫声取名为“布 谷鸟”。
绿遍山原白满川 子规声里雨如烟
情境应用：
星期天，妈妈带我到外婆家玩，走进村 子，只见几位老奶奶在家，我奇怪地为妈妈： “这里的人到里去了？妈妈说： （ ）,“是吗？我也要和他们一起去分享 劳动的快乐。”妈妈带我来到野外，这里的景 色别有一番风味：只见山岭和原野上一片绿色， 稻田里的水开始上涨，并映着天空的光辉，杜 鹃鸟声声地叫着，天空飘落着无边的细雨。我 情不自禁，脱口而出：（ ），妈妈笑 了：“我们家出了个小诗人了。”
登幽州台歌
前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下。
念奴娇赤壁怀古
大江东去, 浪淘尽,千古风流人物. 故垒西边, 人道是,三国周郎赤壁. 乱石穿空,惊涛拍岸, 卷起千堆雪. 江山如画,一时多少豪杰.
乡村四月
绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
登科后
昔日龌龊不足夸， 今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。
江温州）人。南宋诗人，一生没有做官， 他的诗大多讲究技巧，诗风清苦。他喜欢
与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。
田园生活，擅长作田园诗，是一位真正的
布衣诗人。
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
雨如烟
杜鹃鸟的传说：
传说炎帝为了能让人吃上粮食，不停地试 种，可都没有成功。他的精神感动了玉帝， 于是派神鸟来帮助他。神鸟帮炎帝试种五谷 成功后，玉帝叫它留在人间，繁殖后代，每 年春季，它们分到各地，叫喊着“布谷、布 谷”催促人们及时种植，莫违农时。人们感 谢神鸟的帮助，便依据它的叫声取名为“布 谷鸟”。
绿遍山原白满川 子规声里雨如烟
情境应用：
星期天，妈妈带我到外婆家玩，走进村 子，只见几位老奶奶在家，我奇怪地为妈妈： “这里的人到里去了？妈妈说： （ ）,“是吗？我也要和他们一起去分享 劳动的快乐。”妈妈带我来到野外，这里的景 色别有一番风味：只见山岭和原野上一片绿色， 稻田里的水开始上涨，并映着天空的光辉，杜 鹃鸟声声地叫着，天空飘落着无边的细雨。我 情不自禁，脱口而出：（ ），妈妈笑 了：“我们家出了个小诗人了。”
登幽州台歌
前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下。
念奴娇赤壁怀古
大江东去, 浪淘尽,千古风流人物. 故垒西边, 人道是,三国周郎赤壁. 乱石穿空,惊涛拍岸, 卷起千堆雪. 江山如画,一时多少豪杰.
乡村四月
绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
登科后
昔日龌龊不足夸， 今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。
小学语文四年级下册 《古诗词三首》课文课件
悟诗情
清平乐•村居 [宋] 辛弃疾
喜欢乡村生活
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音
相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最
喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
怀着向往和希望
拓展延伸
菩萨蛮·书江西造口壁 [宋]辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可 怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
解诗意
一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一 片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门 前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
自读提示
再自由读读这首诗，边读边想象，读着读着，你的脑 海里除了刚才读懂的画面，还出现了哪些画面？
劳动的辛劳 劳动的快乐
悟诗情
清平乐•村居 [宋] 辛弃疾
喜欢乡村生活
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音
相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最
喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
写作背景
此词作于辛弃疾闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱 国抗金的政治主张，从二十一岁南归以后，他一直遭受当权 投降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用，以 致在信州（今江西上饶）闲居达二十年之久。理想的破灭， 使他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的闲适词和田 园词。
宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
色彩：绿、黄
拓展延伸
稚子弄冰 ［宋］杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
导入课题
村居 [清]高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
四年级语文下册第23课《古诗词三首》PPT课件
感情朗读
【词句赏析】
青箬笠
绿蓑衣
请同学们看课文插图，描绘这 首词所描写的景物。
这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和 红色的桃花点缀其间，色彩本来极其鲜 明，而由于斜风细雨的笼罩，却又呈现 出迷迷蒙蒙的意境。
张志和的《渔歌子》，还影响了日本的词创作呢！
• 《渔歌子》写成四十九年后，传到了日本。 当时的嵯峨天皇读后非常喜欢，也效仿《渔 歌子》填了几首词。据说，嵯峨天皇的《渔 歌子》成为日本词学的开山。其中一首是：
各人有自己的活干
童 孙 未 解 供 耕 织，
不懂得，不会 做，从事
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
靠近
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自 忙着自己的事情，各自有自己的拿手本 事。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿着 大人的样子，在靠近桑树的下面学着种 瓜。
近，白鹭展翅高飞，桃花夹岸的溪水 中，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳， 鳜鱼是那样肥美。
【译文】
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
这两句诗的意思是：江上一位老翁头 戴青斗笠，身披绿蓑衣，在斜风细雨中悠 然自得地垂钓，他被美丽的江南春景迷住 了，久久不愿回家。
析
【词句赏析】
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 图
读过了，学过了，让我们了解一下寓意吧
第一首通过描写劳动的场景表现了农 村的人们个个爱劳动以及劳动充满乐趣。 第二首通过描写初夏农村的美景表现了 作者对田园风光的热爱
【唐】张志和
《渔歌子》又名《渔父》或《渔父乐》。 作者写了五首《渔歌子》，这是第一首。据 《词林纪事》转引的记载说，张志和曾谒见 湖州刺史颜真卿，因为船破旧了，请颜帮助 更换，并作《渔歌子》。段的词学术语为 “片”或“阕”。“片”即“遍”，指乐曲 奏过一遍。“阕”原是乐终的意思。一首词 的两段分别称上、下片或上、下阕。词虽分 片，仍属一首。故上、下片的关系，须有分 有合，有断有续，有承有起，句式也有同有 异，大部分词的句式长短不齐，押韵也变化 多端。
《乡村四月》全文及分析
《乡村四月》全文及分析《乡村四月》是宋代诗人翁卷创作的一首七言绝句，全诗内容为：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
这首诗以清新明快的笔调，描绘了江南农村初夏时节的旖旎风光和繁忙景象，展现出乡村生活的独特魅力。
“绿遍山原白满川”，诗人开篇便展现出一幅壮阔的山水画卷。
山坡原野草木葱茏，一片碧绿，稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白。
一个“遍”字，形象地写出了草木经春后的繁茂，绿意盎然，生机勃勃。
而“满”字则凸显了稻田里水色的充盈，仿佛整个山川都被绿色和白色所覆盖，给人以强烈的视觉冲击。
“子规声里雨如烟”，在如烟似雾的细雨中，传来了杜鹃鸟的声声啼叫。
子规，即杜鹃鸟，相传其啼声凄切，往往能触动人们的思乡之情。
这里的“雨如烟”，将细雨比作烟雾，营造出一种朦胧、迷离的氛围，让人仿佛置身于一个梦幻般的世界。
而子规的啼叫声，又为这幅宁静的画面增添了几分灵动与生机。
“乡村四月闲人少”，诗人由景入情，笔触转向了乡村中的人们。
四月正是农忙时节，家家户户都在忙碌着，没有一个闲人。
这一句直接点明了乡村生活的忙碌与充实，也反映出农民们的勤劳与辛苦。
“才了蚕桑又插田”，刚刚结束了采桑养蚕的工作，又要忙着去插秧种田。
此句生动地描绘了农民们紧张而有序的劳动场景，他们没有片刻的停歇，为了生计辛勤劳作。
这种对劳动的赞美，没有丝毫的夸张与做作，而是通过简洁的语言，真实地展现了乡村生活的艰辛与不易。
整首诗语言质朴自然，意境优美，生动地描绘了江南农村初夏时节的独特风光和农忙景象。
诗人没有刻意雕琢词句，却能以简洁明快的笔触，勾勒出一幅充满生机与活力的乡村画卷，让读者仿佛身临其境，感受到乡村生活的魅力。
从表现手法上来看，诗人运用了动静结合的手法。
前两句中，“绿遍山原”和“白满川”是静态的描写，展现了山川的静态之美；而“子规声”和“雨如烟”则是动态的描绘，赋予了画面以灵动之感。
动静结合，使整个画面更加生动鲜活。
此外，诗人还运用了以景衬情的手法。
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绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
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乡村四月
【宋】 翁卷
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乡村四月
[宋] 翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
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翁卷 字续古，一字灵舒，永嘉（今浙
江温州）人。南宋诗人，一生没有做官， 与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。 他的诗大多讲究技巧，诗风清苦。他喜欢 田园生活，擅长作田园诗，是一位真正的 布衣诗人。
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山原：山陵和原野。 白满川：指稻田里的水色映着
天空的光辉。 川：平地。 子规：杜鹃鸟。 了：结束。
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绿遍山原白满川
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子规声里雨如烟
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绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。
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蚕桑 插田
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才了蚕桑 又插田
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才了 又
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乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
绿遍山原白满川 子规声里雨如烟
乡村四月闲人少
才了蚕桑又插田 29
范成大《四时田园杂兴》
春日、晚春、夏日、秋日、冬日
王 维《山居秋瞑》、《田园乐》 陶渊明《归园田居》五首
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
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乡村四月
（宋） 翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
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乡村四月
（宋） 翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
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规
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规定 插入 正规 插秧 校规 插曲
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在相应的画面下题写合适的诗句，再讲一 讲这几幅画。
You Know, The More Powerful You Will Be
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结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
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绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
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乡村四月
【宋】 翁卷
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乡村四月
[宋] 翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
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翁卷 字续古，一字灵舒，永嘉（今浙
江温州）人。南宋诗人，一生没有做官， 与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。 他的诗大多讲究技巧，诗风清苦。他喜欢 田园生活，擅长作田园诗，是一位真正的 布衣诗人。
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山原：山陵和原野。 白满川：指稻田里的水色映着
天空的光辉。 川：平地。 子规：杜鹃鸟。 了：结束。
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绿遍山原白满川
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子规声里雨如烟
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绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。
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蚕桑 插田
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才了蚕桑 又插田
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才了 又
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乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
绿遍山原白满川 子规声里雨如烟
乡村四月闲人少
才了蚕桑又插田 29
范成大《四时田园杂兴》
春日、晚春、夏日、秋日、冬日
王 维《山居秋瞑》、《田园乐》 陶渊明《归园田居》五首
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
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乡村四月
（宋） 翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
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乡村四月
（宋） 翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
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规
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规定 插入 正规 插秧 校规 插曲
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在相应的画面下题写合适的诗句，再讲一 讲这几幅画。
You Know, The More Powerful You Will Be
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结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
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