StarterUnit2教案
新人教版七年级英语上册starter Unit 2教案
新人教版七年级英语上册starter Unit2教案本教案旨在为学生构建一个自主、体验、探究、合作、交往的研究平台，采用以合作小组为课堂活动的基本单位，自始至终采用任务型教学模式，围绕着研究“What’s this in English?”某物用英语怎么说这个特定话题，设计出可操作性强的活动。
通过多媒体展示与同学们日常生活用品相关的图片，并举行猜单词竞赛，激发学生的研究冲动和参与热情，提供给学生亲身体验的机会，引发他们对研究英语的浓浓兴趣。
本单元的重点句型是“What’s this in English?”，前三课时的教学重点是掌握字母Ii—Rr和日常用品map。
orange。
jacket。
key。
quilt。
pen。
ruler。
在教学实际中应考虑学生对“新目标”教材的不适应，让他们充分体会到其优越性。
教学活动和任务设计力求满足不同层次的学生以不同方式参与课堂的需求，按照过程教学法理论：前一个任务为后一个做铺垫，一步一步引导学生完成终极任务，形成性评价。
在合作中研究，在竞赛中体验成功的快乐，并与合作伙伴一同完成任务，课堂活动在活泼、有趣、开放有序、有效的氛围中进行，学生在教师的指导下活跃思维、拓展视野、展现个性、交流合作，获得了成就感和自信心。
用品的英文名称。
任务5:练句型“What’s this in English?”并掌握常用回答语。
在本单元教学中，采用了任务型教学法和过程教学法。
通过任务的设置，让学生在完成过程中逐步掌握所学内容。
在任务1中，教师完成字母教学Ii—Rr，并通过确认物体的形式让学生巩固所学内容。
在任务2中，通过猜物品游戏和小组活动，学生能够更好地认识日常用品的英文名称。
任务3和任务4分别让学生熟悉字母拼写的规律和注意事项，并通过拼写单词进一步巩固所学内容。
在任务5中，学生练句型“What’s this in English?”并掌握常用回答语。
通过这些任务，学生能够逐步掌握本单元的重点内容。
Starter Unit 2 Keep tidy. 单元教案【人教新目标(2024)版七上英语】
1. Teaching focus
Master the pronunciation, spelling, and usage of words such as tidy, but, our, everywhere, and always.
Understand and apply the sentence pattern: My room is tidy But his room isn't tidy.
2. Teaching difficulties
Accurately use the verb 'be' to describe the cleanliness of a room.
（6）Reading exercise (10 minutes)
1. Let students read the dialogue of 2e independently and understand the main idea of the dialogue.
2. Explain the key phrases and sentence patterns in the conversation, such as: come on, I'm tidy
2. Emphasize the importance of maintaining cleanliness.
（8）Homework assignment (5 minutes)
1. Write a short article about the cleanliness of your room using the words and sentence patterns you have learned.
Starter-Unit2-What’s-this-in-English-教案
Starter Unit 2 What’s this in English?教材(jiàocái)解读Starter Unit 2是Go for it! 三个预备(yùbèi)单元中的第二个单元(dānyuán)。
它生动有趣，为下一步的教学(jiāo xué)做了很好的铺垫，它的主要(zhǔyào)内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。
本单元的教学内容为Ii-Rr 10个字母，ruler、map、quilt、jacket、key等7个单词。
辨认物品What is this in English?及其回答，并且注意培养学生的听说能力。
单元目标一、知识与技能1. 掌握Ii-Rr英语字母的发音及书写。
2. 熟练掌握this、that和it的疑问形式及答语形式。
3. 学习确认事物及表示感谢的日常交际用语。
4. 学会在实际生活中确认事物、培养会话、熟练运用本单元所列日常用语进行口头、笔头交际的能力。
5. 分角色表演对话的能力。
6. 提高听说能力。
1二、过程与方法采用任务型语言教学，实施情景教学法、交际法、情感激励法等教学方法。
三、情感态度与价值观培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。
教法导航采用直观教学法，遵循以学生为主体,充分调动学生的积极性的原则。
学法导航培养学生的交际能力和认知能力。
课时支配第1课时：1a-2e第2课时：3a-4d课时(kèshí)教案第1课时(kèshí)1a-2e教学(jiāo xué)目标一、知识(zhī shi)与技能1. 掌握Ii-Rr英语(yīnɡ yǔ)字母的发音及书写。
2.Improve the listening skill.3. 新单词：what、is、map、cup、ruler、pen、orange、jacket、key。
二、过程与方法2采用目标和任务教学法，调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。
Starter Unit 2 教案
Starter Unit 2 What’s this in English?一．说教材Starter Unit 2是Go for it! 三个预备单元中的第二个单元。
预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。
它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。
本单元的教学内容为：Ii —Rr10个字母。
ruler、map、quilt、jacket、key等7个单词。
辨认物品What is this in English? 及其回答。
二．教学设计思路Go For It! 是以《英语课程标准》为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标。
每个单元的教学内容都围绕一个相对集中的主题，学习语言的过程，就是学生完成各项任务的过程。
Go For It! 的每一个单元只有一个总体的教学内容安排，没有具体的分课时教学内容安排。
教师必须首先根据所任教学生的实际水平出发，合理安排每单元的课时数，设计好每课时的教学内容。
第一课时：完成Section A –2a，2b，2c, 2d，3，Section B 4。
分课时目标: a) 复习巩固字母Aa—Hhb) 复习打招呼的用语、朋友见面的问候语和应答c) 学习字母Ii – Rr，了解一些英语缩略词的意思d）学习元音字母a, e, i, o在开音节和闭音节中的发音规则第二课时：完成Section A－1a, 1b，1c，4a，4b，4c，5，Section B 1a, 1b, 2a。
分课时目标：a) 巩固字母Ii – Rr及7个单词。
b) 学习key，pen, map, ruler, orange, quilt, jacket7个词汇c) 学习辨认物体(Identify things):What’s this in English? It’s ... .d) 学习a / an的初步用法: a key an orangee) 学习拼写单词和相关句型:Spell it, please. K-E-Y, key.第三课时：完成Section B – 2b, 3a, 3b, Self check分课时目标：a）巩固句型：What’s this in English?It’s a (an) ... .Spell it, please.R-U-L-E-R, ruler.b) 复习巩固字母Ii---Rr及元音字母a, e, i, o在开音节和闭音节中的发音规则。
教案4：Starter Unit 2 第一课时
What’s this in English?(1a – 2e)Learning aims1. 学会正确朗读和书写Ii --- Rr十个字母.2. 学习身边的物品名称：map, ruler, cup, pen, orange, jacket, key, quilt3. 了解缩略字母P, NBA, kg的含义。
4. 学习辨认物品的用语：--What’s this in English?--It’s …5. 学习代词this，that和it的用法6. 学习a / an的初步用法: a key; an orangeLanguage points1. 词汇：map, ruler, cup, pen, orange, jacket, key, quilt等。
2. 句型：--What’s this in English?--It’s …Difficulties1. 七个物品名称的掌握；2. 学习a / an的初步用法3. 字母J和G的区分，L和Q的正确发音Teaching stepsStep1 Warming up and leading in1, A Guessing gameTeachers show a part of a letter and ask,“What’s this?”Get the students to answer the questions like this“I think it’s A/B.” Then show the whole of the letter to let the students check whether they’re right or wrong.（本环节主要是对字母进行复习巩固，并连带练习What’s this ?句型。
用猜谜的形式容易引起学生的兴趣。
通过上课，效果很好。
）2,Identify things.Put up a picture of a room .Point to the things in the room and ask “What’s this in English ?”Ask students to answer and learn the new words .( ruler map quilt jacket cup pen orange key ).3,Pair-workLook at 1a,one student say a word ,the other students find in the picture and check it .（通过图形暗示，学习认读事物的名称。
StarterUnit2KeepTidySectionA2a2e教案人教版(级英语上册
2.能力目标（Ability Objectives）
培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
提高学生的语言运用能力和交际能力。
增强学生的合作学习能力和团队意识。
3.情感目标（Emotional Objectives）
激发学生学习英语的兴趣和积极性。
培养学生的整洁意识和良好的生活习惯。
整理自己的书包或书桌，保持整洁。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生掌握了询问物品的句型和一些表示物品的词汇，同时也提高了口语表达能力和听力理解能力。在教学过程中，创设了真实的情境，让学生在实际生活中运用英语，增强了学生的学习兴趣和积极性。游戏活动的设计也激发了学生的参与热情，提高了教学效果。但是，在教学中也发现了一些问题，如部分学生对名词单复数形式的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强练习。此外，还可以设计更多的拓展活动，让学生更好地运用所学知识进行交流和表达。
熟练运用句型进行对话交流。
三、教学方法
1.情景教学法（Situational Teaching Method）：创设整洁的教室场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.游戏教学法（Game Teaching Method）：通过游戏活动激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.合作学习法（Cooperative Learning Method）：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和团队精神。
邀请几组学生进行展示，教师给予评价和反馈。
6.游戏活动（Game Activity）
进行“Guessing Game”游戏。教师拿出一个装有学习用品的袋子，让学生猜里面有什么。学生用句型“Do you have a...?”进行猜测，教师用“Yes, I do.”或“No, I don't.”回答。猜对的学生可以得到小奖品。
StarterUnit2(1a2e)教案人教版(级英语上册
9．—What colour do you like, Tina?
—I like ________（蓝色）.
10．My sister likes pears and I like ________ (橙子).
5.Summarize the sentence patterns of how to ask and answer the color of different things
Step 3 Listening
Play the record of 2c and 2d for two time.
Show the text of conversation.
教
学
后
记
课时教学设计首页
授课时间:2024年月日 星 期
课
题
StarterUnit2 SectionA(1a2e)
课
型
Listening&speaking第几课时Βιβλιοθήκη 1st课时
三
维
教
学
目
标
Knowledge object:Master new words and expressions.
Ability object:Learn to use relevant vocabularies to express various school things.
教学流程
教师行为
学生行为
课题变化
及效果处理
Step 1Lead in&warm up
Introduce the topic of “Keep Tidy”
starter Unit 2 keep tidy …说课稿 人教版2024英语七年级上册
人教版2024 七年级上册starter Unit 2 keep tidy Section B project 2a-2dGuess what it is 教案年级七年级课时第四课时尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是新版人教版七年级上册 starter Unit 2 “keep tid y Section B project Guess what it is 2a-2d”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本单元的主题是“keep tidy”，围绕着物品的整理和描述展开教学。
而本节课是 Section B 的 project 部分，通过一个猜物品的游戏活动，旨在培养学生的语言运用能力和思维能力。
2a 要求学生从教室中选择一件物品并将其名称写在纸上；2b 让学生到教室前面，其他学生提问来猜测物品；2c 规定在三个问题后其他学生猜测答案，并轮流进行游戏。
这个活动不仅能够巩固本单元所学的词汇和句型，还能提高学生的口语表达和交流能力，增强学习英语的兴趣和自信心。
二、学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对英语学习有着较高的热情和好奇心，但他们的英语基础还比较薄弱，词汇量和语法知识有限。
在这个阶段，教师需要通过生动有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯和方法。
同时，这个年龄段的学生活泼好动，喜欢参与游戏和竞赛，因此在教学中可以充分利用这一特点，设计多样化的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三、教学目标1. 语言知识目标学生能够掌握本单元的重点词汇，如 pen, pencil, book, eraser 等。
学生能够运用句型“Is it a/an...?”“Yes, it is. / No, it isn't.”进行问答。
2. 语言技能目标学生能够听懂关于物品猜测的对话，并能根据提示做出正确的回答。
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Starter Unit 2What's this in English?一、单元教材分析本单元要求学生掌握英文字母Ii—Rr，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。
注意总结元音字母a 、e、i和o的发音规则。
本单元围绕“认物”这一话题开展听、说、读、的学习活动，学习一些简单的事物的英文词汇，并能用所学的句型去熟悉周围的一些事物的名称。
让学生们学会在生活中如何确认事物。
通过辨认事物，学生们学习一些词汇，并巩固所学的句型。
二、单元学情分析本单元围绕“认物”这一话题开展听、说、读、写的学习活动。
通过所学的句型—What's this in English? —It's a…—What's that in English? —It's a…”去熟悉周围的一些事物的名称。
此外，通过学习让学生们明白this和that均指代单数的事物，this指代离说话者较近的事物，that指代离说话者较远的事物，it指代上文出现的事物，也可指代上文出现的this或that。
用英语确认周围常见事物比较适合初学者的实际情况，难度不大，易调动学生们的学习兴趣。
三、单元教学建议在本单元的教学中可采用的学习策略有：兴趣活动教学策略，多采用做游戏和猜谜等形式；任务型教学策略，在教学中应突出语言的应用性原则，把听说、讨论、表演、游戏贯穿于教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动性。
采用自主学习、小组合作学习、Role playing、pair work等方法开展听、说、读、写的学习活动。
四、单元课时分配本单元可用2课时完成教学任务：(1a-2e) 用1课时(3a-4d) 用1课时(1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下词汇：字母Ii ~ Rr, what, is, what's, this, in, English, in English, that, map,cup, ruler, pen, orange, jacket, key, quilt, it, a(n)2) 能掌握以下句型：①—What's this in English? —It's an orange.②—What's that in English? —It's a map?3) 能运用所学的句型询问确认周围的事物，并学会事物的英语名称。
4）能掌握字母Ii ~ Rr的字母顺序，读音及书写。
5）总结元音字母a、e、i、o在单词中的读音规则。
2. 情感态度价值观目标：在认识事物的学习活动中培养学生的想象力和创造力；激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性；通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 能运用所学的句型询问确认周围的事物，并学会事物的英语名称。
2) 能掌握字母Ii ~ Rr的字母顺序，读音及书写。
3) 总结元音字母a、e、i、o在单词中的读音规则。
2. 教学难点：1) 能运用所学的句型询问确认周围的事物，并学会事物的英语名称。
2) 能掌握字母Ii ~ Rr的字母顺序，读音及书写。
三、教学过程Ⅰ. Warming-up and revision1. Greet the Ss.—Good morning/afternoon/evening, class!—Good morning/afternoon/evening, Mr./ Ms. …T: How are you?Ss: I'm fine. How are you?T: I'm OK.(Let Ss greet each other in pairs.)2. Review the letters Aa ~ Hh.Let Ss recite the letters Aa ~ Hh.Ⅱ. Game (a guessing game)Teachers show a part of a letter and ask, “What’s this?”Get the students to answer the questions like this:T: What’s this?Ss: I think it’s A/B/C …Then show the whole of the letter to the class.T: You're wrong. It’s "I".(Let the students check whether they’re right or wrong. Then guess the letter "J, K, L, M, N…")Ⅲ. PresentationShow some real things to the class, such as ruler, pen, key, orange, map…T: What's this in English?Ss: (Help Ss answer) It's a ruler.(The same with the words, pen, key, orange and map)Put the things in a desk a little far way.T: (Point to the things) What's that in English?Ss: It's a ruler.(The same with the words, pen, key, orange and map)提示：让学生说一下this与that的区别。
Ⅳ. Listening1. Tell Ss to look at the picture in 1a. Read the words and sentences carefully and look for the small letters for these big letters. Check (√)the ones you found.2. Ss read the words and sentences and look for the small letters. Then check the answers.e.g.3. OK. Now let's listen to the recording first. Then repeat after the recording.(教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。
注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。
)4. Ss listen and repeat after the recording.Ⅴ. Pair work1.（让学生们看1a图画中的人物的对话，告诉学生图画中男孩与女孩就周围的事物进行问答对话。
同学们应注意问较近的事物应用this，而指较远的事物则应用that。
）T: You are the boy, your partner is the girl and practice the conversations in pairs.(Ss practice the conversations in pairs.)T: Exchange the roles. And practice the conversations again.(Ss exchange the roles and practice the conversations again.)2. 运用刚学的句型，对图画中男孩和女孩周围的事物进行问答S1: What's this in English?S2: It's a pen. What's that in English?S1: It's a map. What's this in English?S4: It's a ruler.…3. Write the names of the things on the Bb. Ss read again and try to remember them. (orange, ruler, pen, key, jacket, map, cup, quilt)Ⅵ. Listening1. Let Ss recite Aa ~ Hh twice.2. (告诉学生们下面接着学习字母Ii ~ Rr。
其中I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R是大写字母；i、j、k、l、m、n、o、p、q、r是小写字母。
)T: First, let's listen to the letters.(教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。
注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。
)3. Let some Ss read out the letters Ii ~ Rr. (注意纠正学生们不准确的读音)4. Let Ss try to remember the letters Ii ~ Rr.5. Now let's work on 2b. Listen and number the letters you hear [1-10].(教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次听录音填编号、第三次听录音校对答案。
)6. Show the words "orange, ruler, pen, key, jacket, map, cup, quilt" to the Ss. Ask Ss to number the words in alphabetical order.Ss work with his or her partner and number the words in alphabetical order.7. Let some Ss read their words to check the answers.Ⅶ. Writing1. T: Now let's learn how to write these letters. First look at the picture carefully in 2c. Then tell us how to write these English letters.2. Ss read and find out the writing rules of the letters Ii ~ Rr.S1: 大字字母都是占上两格。