小学生科技调研报告
小学科学调研报告
小学科学调研报告调研背景：为了解小学生对科学知识的掌握情况，我们开展了一次小学科学调研活动。
通过调查问卷的形式，对小学生的科学知识、科学兴趣等方面进行了全面的了解。
调研目的：1. 了解小学生对科学知识的掌握情况，是否存在普遍的知识缺陷；2. 探究小学生对科学兴趣的表现，及其与学习成绩的关系。
调研方法：采用问卷调查的方式，随机选取了100名小学生进行调研。
问卷共包括三个部分：个人基本信息、科学知识测试题、科学兴趣测评。
调研结果：1. 第一部分：个人基本信息调研对象中男生占比52%，女生占比48%。
家庭中有两个及以上兄弟姐妹的占比达到65%。
2. 第二部分：科学知识测试题调查结果显示，小学生对基础科学知识的掌握情况较为普遍，超过80%的学生正确回答了有关植物的基本生长过程以及水的循环过程等问题。
但也发现，相对较复杂的科学问题，如光的传播、电路的结构等，仅有不到30%的学生能够回答正确。
3. 第三部分：科学兴趣测评调查结果显示，大部分学生对科学有着浓厚的兴趣，76%的学生表示自己愿意在课余时间进行科学实验探究。
与此同时，调研结果还发现，对科学有浓厚兴趣的学生在科学考试中的成绩普遍较好，他们更加主动积极地学习科学知识。
调研结论：1. 小学生对科学知识整体掌握情况良好，但在相对复杂的科学问题上仍存在较大差距。
2. 多数小学生对科学具有较高兴趣，愿意参与科学实验等课外活动。
3. 科学兴趣与学习成绩有着一定的正相关关系，兴趣能够激发学生更好地学习科学知识。
调研建议：1. 针对小学生在复杂科学问题上的掌握相对薄弱的现状，应加强针对性的教学，并引导学生进行深入思考和实践。
2. 提供更多有趣的科学实验活动，以激发学生对科学的兴趣。
3. 鼓励学生多进行科学团队活动和科学竞赛，培养科学探究能力和创新思维。
小学科学调研报告
小学科学调研报告
《小学科学调研报告》
一、调研目的
本次调研旨在了解小学科学教育的现状，探究如何提高小学生的科学素养和科学兴趣，以及完善小学科学课程和教学方法。
二、调研对象
本次调研的对象为小学一至六年级的学生、老师和家长。
三、调研方法
采用问卷调查和实地访谈相结合的方式进行调研。
问卷调查主要针对学生和家长，内容包括对科学学习的兴趣程度、学习科学的困难和需求等方面；实地访谈则主要针对老师，了解他们的教学方式和课程设置等情况。
四、调研结果
1. 学生调研结果显示，大部分学生对科学学习感兴趣，但也有一部分学生认为学习科学较为困难；
2. 家长调研结果显示，他们希望学校的科学教育能够更加注重培养学生的实践能力和科学精神；
3. 老师的访谈结果显示，他们普遍认为小学科学教育应该更注重培养学生的探究精神和创新意识，而不是简单地传授知识。
五、结论与建议
1. 针对学生的调研结果，可以采取更加生动有趣、注重实践和探究的教学方式，让学生更加喜爱科学学习；
2. 针对家长的调研结果，可以加强学校和家庭的沟通，让家长更加了解学校的科学教育理念，从而更好地支持学生的科学学习；
3. 针对老师的访谈结果，可以开展相关培训，提高他们的教学水平和科学素养，同时调整和完善小学科学课程设置和教学方法。
六、展望
通过本次调研，我们对小学科学教育的现状有了更加清晰的了解，也可以为今后的科学教育改革提出一些建设性的建议，希望能够更好地促进小学生科学素养的提高和兴趣的培养。
关于对中小学科技教育的调研报告
关于对中小学科技教育的调研报告为了全面了解和掌握X县中小学科技教育情况，X县教育部门会同科协组织相关人员，深入部分中小学进行调研，通过座谈交流、实地走访等方式，全面了解X县科技教育现状及存在的问题，调研中也发现了一些问题不足，结合调研掌握的具体情况就下一步如何抓好X县青少年科技教育谈点建议，为县委、政府发展决策提供参考。
一、基本情况近年来，X委、政府高度重视青少年科技教育工作，结合城乡统筹发展、中小学教育优化布局、教育基础设施建设、科普助力“双减”等，大力加强城乡青少年的科技教育基础设施建设，先后在中科协、区市科协的大力支持下，规划建设了X所农村中学科技馆、七所少年宫，是X省唯一实现农村中学科技馆全覆盖的县；与此同时，各中小学围绕科技教育，整合科普图书、科技展馆、社团、少年宫、青少年科技活动室、互联网教育等网络资源、场馆使用和功能，切实加强了青少年科技教育，先后举行青少年科技创新大赛、机器人大赛、流动科技馆巡展、地震知识竞赛、科普剧展演、未成年人科学素质知识竞赛等活动。
全县各中小学开展各类科技教育活动和机器人、创新大赛等活动300多场次、学生参与率达92%o X县第六中学编排的科普剧荣获全国优秀奖，全县学生先后在各类比赛中获得国家级奖项11项、自治区级68项、市级254项，位居X省各市县区第二位，如：X县中学被评为全国人工智能活动特色单位。
20XX年被X省科技厅授予“智慧科普校园”称号。
二、存在问题与不足尽管X县青少年科教教育取得较好的发展，但也存在着一些问题与不足，主要有以下几个方面：青少年科技教育存在形式简单、教育方法单一等问题，往往满足于一些简单的课堂科技教育或者科普知识的灌输，科技教育的形式相对于当今多媒体时代相距甚远，大型的科技教育活动仅由部分青少年参与，覆盖面和参与率较低。
据调查统计，近年来，各级科协部门会同教育部门牵头开展的大手拉小手活动和科普专题讲座仅限于部分学校和年纪，覆盖面不足全县中学生的三分之一。
小学科学调研报告
小学科学调研报告调研报告调研主题：小学科学教育调研日期：2021年3月调研对象：小学生、小学科学教师、家长调研方法：问卷调查、访谈一、调研背景科学教育是小学教育的重要内容之一，对培养学生的科学素养和科学思维具有重要意义。
为了了解小学科学教育的现状和问题，本次调研主要通过问卷调查和访谈的方式收集相关信息。
二、调研结果1. 小学生对科学的兴趣程度如何？通过问卷调查，我们发现大部分小学生对科学表现出较高的兴趣。
其中，52%的小学生表示非常喜欢科学，35%的小学生表示比较喜欢科学，只有13%的小学生表示对科学不感兴趣。
2. 小学科学教师的教学水平如何？通过访谈了解到，大多数小学科学教师具备较高的专业教育背景和教学经验。
他们不仅掌握了科学的基本知识，而且能够采用多种教学方法和教具来激发学生的学习兴趣和科学思维。
3. 家长对小学科学教育的关注程度如何？通过问卷调查，我们发现大部分家长对小学科学教育给予了较高的关注。
其中，60%的家长表示非常关注小学科学教育，35%的家长表示比较关注小学科学教育，只有5%的家长表示对小学科学教育不关注。
4. 存在的问题和改进建议根据调研结果，我们发现小学科学教育中存在以下问题：a. 实验教学不足：部分学校缺乏实验设备和实验场地，导致学生接触实验机会较少。
b. 理论与实践脱节：部分教师注重科学知识的灌输，而忽视学生的实践操作能力培养。
c. 科学教材单一化：部分学校的科学教材内容过于单一，缺乏实际案例和应用性。
针对上述问题，我们提出以下改进建议：a. 加强实验教学：学校应增加实验设备和实验场地的配备，提供更多的实验机会给学生。
b. 强化实践能力培养：科学教师应注重培养学生的实践操作能力，鼓励学生进行实验和观察。
c. 丰富科学教材内容：学校可以采用多样化的教材，增加实际案例和应用性的内容，提高学生的实际应用能力。
三、结论小学科学教育在培养学生的科学兴趣和科学思维方面有着重要作用。
虽然存在一些问题，但通过加强实验教学、强化实践能力培养和丰富教材内容等改进措施，可以提高小学科学教育的质量。
小学生数字设备使用情况的调研报告
小学生数字设备使用情况的调研报告背景随着科技的快速发展，数字设备在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。
尤其是对于小学生来说，数字设备在学习和娱乐方面都起着重要作用。
为了更好地了解小学生对数字设备的使用情况，我们进行了一项调研。
调研方法我们采用了问卷调查的方式，通过面对面的访谈方式向小学生及其家长提问。
我们共访问了10所小学，每所小学选择了50名学生和他们的家长作为调查对象。
问卷内容涵盖了数字设备的类型、使用频率、使用目的以及家长对数字设备的管理方式等方面。
调研结果根据我们的调研结果，以下是小学生数字设备使用情况的主要发现：1. 数字设备类型：绝大多数小学生拥有智能手机（90%）和平板电脑（85%），同时也有一部分小学生拥有笔记本电脑（30%）和游戏机（20%）等设备。
2. 使用频率：小学生使用数字设备的频率较高，平均每天使用时间约为3小时。
使用时间主要集中在放学后和周末。
3. 使用目的：小学生主要使用数字设备进行娱乐活动，如玩游戏（80%）、看视频（70%）等。
同时，也有一部分小学生在数字设备上学习（40%）和进行社交媒体活动（30%）。
4. 家长管理方式：大部分家长对小学生的数字设备使用进行了一定程度的管理。
其中，约80%的家长限制小学生使用时间，60%的家长限制使用的应用程序，50%的家长会与孩子一起使用数字设备。
结论根据我们的调研结果，小学生对数字设备的使用普遍较高，主要以娱乐为主。
家长在数字设备使用方面起到了一定的管理作用。
然而，我们也要注意数字设备对小学生学习和社交的影响，需要在家长和学校的共同努力下，合理引导小学生的数字设备使用。
小学生信息技术调研报告
小学生信息技术调研报告1. 背景介绍信息技术在现代社会中扮演着重要的角色，对我们的生活、学习和工作都有着很大的影响。
为了了解小学生在信息技术方面的使用和认知情况，我们进行了一项小学生信息技术调研。
2. 调研目的通过调研，我们希望了解小学生在信息技术方面的基础知识、使用习惯和技能，以及他们对信息技术的认知和认识。
3. 调研方法我们采用了问卷调查的方式进行调研。
调查对象为一所小学的五年级学生，共计100名。
问卷主要包括选择题、填空题和简答题。
4. 调研结果通过对100份问卷的统计和分析，得出以下结果：4.1 信息技术的日常应用情况- 89%的小学生在日常生活中使用电脑、手机等电子设备。
- 73%的小学生会使用社交媒体进行交流和分享。
- 67%的小学生会使用互联网进行搜索和浏览相关信息。
4.2 信息技术的基础知识掌握情况- 68%的小学生知道如何使用鼠标和键盘。
- 52%的小学生能够区分硬件和软件。
- 33%的小学生了解网络安全的基本知识。
4.3 信息技术的学习需求和兴趣- 79%的小学生对学习更多关于信息技术的知识感兴趣。
- 62%的小学生希望学校能够提供更多信息技术教育课程。
5. 调研结论通过对调研结果的分析，我们得出以下结论：1. 小学生在日常生活中普遍使用信息技术，并且喜欢从中获取信息和进行交流。
2. 小学生对于基础信息技术的掌握程度还有待提高，特别是在硬件和网络安全方面。
3. 小学生对于进一步学习和了解信息技术的需求较高，学校应该加强信息技术教育课程。
6. 建议和展望基于以上结论，我们对小学生信息技术教育提出以下建议：1. 学校应该增加信息技术教育课程的安排，帮助学生掌握基础知识和技能。
2. 在教学过程中，注重培养学生的信息技术创新意识和实践能力。
3. 家长应该积极引导孩子合理使用信息技术，并加强网络安全教育。
4. 信息技术教育应与其他学科融合，帮助学生更好地理解和应用信息技术。
调研报告的结果不仅能帮助学校和家长更好地了解小学生在信息技术方面的需求和问题，也对未来的教育改革和课程设计提供了有价值的参考。
小学生科技创新论文：关于家乡水体环境中微生物的调研报告
关于家乡水体环境中微生物的调研报告一、调研动机我的家乡——海盐地处杭州湾畔，位于杭嘉湖南排工程下游，周边河网密布，水资源丰富。
千亩荡是海盐县饮用水水源的直接取水源地，同时，境内的南台头闸和长山闸是杭嘉湖南排工程泄洪的主要闸门，承担着整个南排泄洪总量的约80%。
因此，保护和治理水环境对于我们海盐县政府和全县居民来说尤为重要。
我的家住在南台头闸门附近，周末我经常和家人一起沿着海岸、河道骑行或散步。
在欣赏风景的同时，我还喜欢观察沿途的水环境。
这次，我特意采集了一些水样，希望通过此次调研，深入探究家乡的水体环境生态状况，并达到以下目的：1、调查家乡不同水体的水质状况；2、了解并积累微生物相关知识；3、观察家乡不同水体环境中微生物的活动情况；4、探究氧气对水体环境中微生物的生存影响。
二、调研所需器材水样，显微镜（配高清电子目镜），塑料瓶，滴管，pH试纸，载玻片，盖玻片等。
三、调研过程与方法（一）从网络获取的知识1、微生物：是一切肉眼看不见或看不清的微小生物，个体微小，结构简单，通常要用南台头河道采集水样渔人码头采集水样光学显微镜和电子显微镜才能看清楚。
微生物包括细菌、病毒、霉菌、酵母菌等。
但有些微生物是肉眼可以看见的，像属于真菌的蘑菇、灵芝等。
除了地下深层水外，自然界的湖泊、河流、海洋等地面水中都存在着各种各样的微生物。
水中微生物的含量直接影响水的饮用价值，一般认为良好的饮用水中细菌数100个每毫升以下，如超过500个每毫升时，即不适合饮用。
根据我国政府所规定的饮用水卫生标准，自来水中细菌总数不可超过10个每毫升（37℃，培养24小时），大肠杆菌不可超过3个每升。
2、单细胞生物：生物圈中还有肉眼很难看见的生物，他们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。
单细胞生物个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中。
单细胞生物虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。
常见的单细胞生物有：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等。
关于小学生信息技术学习动机的调研报告
关于小学生信息技术学习动机的调研报告为了解小学生在信息技术学习中的动机，本次调研采用问卷调查的方式，以小学生家长和教师为对象，共计收集了200份有效问卷。
通过分析问卷结果，得出以下结论。
一、信息技术学习的重要性调研结果显示，绝大多数家长和教师认为信息技术学习对小学生非常重要。
有83%的受访家长认为信息技术是一种基本技能，对孩子的日常生活和未来发展有着重要影响。
同时，近90%的教师表示信息技术对小学生的学习和综合素质培养至关重要。
二、小学生信息技术学习的动机因素1. 提升学习效果家长和教师普遍认为，小学生学习信息技术能够提高学习效果。
通过使用电子教具、互联网资源、多媒体教学等方式，小学生可以更加直观、生动地学习知识，激发他们的学习兴趣和主动性。
2. 培养竞争力近70%的受访家长认为，信息技术的掌握是小学生培养竞争力的关键。
在现代社会中，信息技术已经渗透到各行各业，掌握信息技术能力能够提高小学生的综合素质，为他们未来的发展打下坚实基础。
3. 拓宽视野家长和教师普遍认为，信息技术学习可以帮助小学生开阔视野。
通过使用互联网，小学生能够了解到更广阔的世界，获取到丰富的知识和信息资源，提高他们的信息获取和处理能力。
4. 提升创新能力超过80%的教师认为，信息技术学习可以培养小学生的创新能力。
通过编程、设计、数字思维等学习，小学生能够培养逻辑思维、问题解决和创新思维能力，为他们未来走向科技创新领域打下基础。
三、引发小学生信息技术学习动机的途径1. 丰富多样的学习资源根据调研结果，家长和教师认为提供丰富多样的学习资源是激发小学生信息技术学习动机的关键。
学校和家庭应该提供电子教具、互联网资源和多媒体教材等，让小学生在学习中体验到信息技术的魅力。
2. 创设良好的学习环境几乎所有的受访家长和教师都认为良好的学习环境对引发小学生信息技术学习动机非常重要。
学校和家庭应该提供安静、舒适的学习环境，创造良好的学习氛围，激发小学生的学习兴趣。
小学生数字设备使用情况的调研报告
小学生数字设备使用情况的调研报告背景随着科技的快速发展，数字设备在日常生活中的使用逐渐普及。
小学生作为新一代的主要用户之一，数字设备的使用情况对他们的研究和发展具有重要影响。
本调研旨在了解小学生数字设备的使用情况及其对他们的影响。
调研方法为了获取准确的数据，我们采用了以下调研方法：1. 问卷调查：设计了一份针对小学生的问卷调查，包括数字设备的种类、使用频率、使用目的等内容。
2. 观察记录：观察了一所小学的课堂和校园环境，记录小学生使用数字设备的情况。
3. 个别访谈：进行了一些与小学生和家长的个别访谈，了解他们对数字设备使用的看法和体验。
调研结果根据我们的调研数据和分析，得出以下结果：1. 数字设备的普及率：超过80%的小学生拥有至少一种数字设备，主要包括智能手机、平板电脑和电脑。
2. 使用频率：超过70%的小学生每天使用数字设备超过2小时，其中有近50%的小学生使用时间超过4小时。
3. 使用目的：小学生主要使用数字设备进行游戏娱乐、研究辅助和社交交流。
游戏娱乐是最主要的使用目的，占比超过60%。
4. 研究效果：超过60%的小学生认为数字设备对他们的研究有帮助，但也有超过30%的小学生认为数字设备对他们的研究没有太大影响。
5. 家长监管：超过70%的家长对小学生的数字设备使用进行了一定程度的监管，但也有一部分家长对此缺乏关注和控制。
结论根据以上调研结果，我们得出以下结论：1. 小学生普遍拥有数字设备，并且使用频率较高，主要以游戏娱乐为主。
2. 数字设备对小学生的研究有积极影响，但也需要注意合理使用和监管。
3. 家长在小学生数字设备使用方面需要更加关注和控制，以确保其良好的研究和成长环境。
建议为了更好地引导小学生数字设备的使用，我们提出以下建议：1. 学校和家长应加强对小学生数字设备使用的教育和指导，提倡合理使用和避免过度沉迷。
2. 学校可以加强数字素养教育，培养小学生正确使用数字设备的能力。
3. 家长应积极参与和监管小学生的数字设备使用，与孩子共同制定合理的使用规则和时间限制。
航天调研报告小学生
航天调研报告小学生
航天调研报告
我参观了中国航天博物馆，看到了很多有关航天的东西。
航天是指人类利用各种航天器进入太空进行科学研究和应用开发的活动。
通过这次调研，我更加了解了航天的发展历程和重要性。
首先，航天的发展历程是非常艰苦的。
1964年，中国决定要
发展自己的航天事业。
1965年，中国成功发射了第一颗人造
卫星，标志着中国航天事业的开始。
之后，中国陆续发射了探月、载人飞船等航天器，取得了许多伟大的成就。
这些成就展示了中国航天事业的坚持和努力。
其次，航天对我们人类的生活有很大的帮助。
航天技术可以应用在天气预报、通信、导航和农业等方面。
比如，通过卫星获取的天气信息，可以准确预报天气，方便我们日常生活的安排。
而卫星导航系统则可以帮助人们准确确定位置，方便出行和导航运输。
航天科技带给我们很多便利和发展机遇。
再次，航天对我们国家的发展也非常重要。
航天事业代表了一个国家的科技实力和综合国力。
发展航天事业可以促进国家经济、科技、军事等多个领域的发展。
同时，航天技术的不断进步，也可以帮助我们更好地解决各种挑战和问题，提高国家的科技水平和竞争力。
通过这次调研，我深刻认识到了航天的重要性。
作为一个小学
生，我会更加努力学习科学知识，培养自己的科学素养。
希望有一天，我也能为航天事业做出一份贡献。
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篇一：小学生科技实践活动报告
淳口黄荆小学学生科技实践活动报告
一、活动选题：节约用水
活动实施小组：黄荆小学三年级
辅导教师：周军
二、活动目的：
1、认识人对水的依赖，反思个人生活对水资源的影响；养成节约用水的习惯，积极进行节约用水的宣传活动，做一个有社会责任感的公民。
2、知道浪费水资源会对环境造成破坏；了解人类面临的全球性缺水问题，分析淡水缺乏问题对个人、家庭、学校和社区的影响。
3、正确理解经济发展需要，合理利用水资源，并与生态环境相协调；提出节约用水的途径和方法。
三、活动实施过程和内容
（一）、活动计划
1、要求学生观察生活中浪费水的现象，搜集有关“节约用水”技巧和方法的资料；
2、调查个人、家庭、社区用水的情况（包括个人用水量、家庭成员用水总量、小区住户数量和人口数量）；
3、调查学校水龙头的数量和当地自来水费价格。
（二）、活动记录
1、通过介绍我国淡水缺乏的现状，让学生认识到淡水缺乏的严重性，激发学生节约用水的意识。
据水利部统计，全国有400多座城市供水不足，110座城市严重缺水。
在32个百万人口以上的特大城市中，有30个长期受缺水困扰。
在46个重点城市中，45.6%的水质较差，14个沿海开放城市中有9个严重缺水。
北京、天津、青岛、大连等城市缺水最为严重。
中国最缺水的10个省市
（依据每年人均淡水资源量排名。
单位：立方米）
目前全国城市缺水总量达60亿立方米。
我省水资源总量为305.82立方米，居全国各省（直辖市、自治区）倒数第4位，人均水资源占有量为344立方米，不到全国平均水平的1/6。
全省一般年份缺水100亿立方米，每年因缺水减产粮食30亿千克，有300多万人吃水困难。
2、引导学生交流搜集的大量资料，如我国淡水资源总量的数据资料，我国不同地区淡水资源的数据资料、我国不同地区缺水程度的资料等等。
提醒学生认识我国淡水资源总量有限，而且我国不同地区的淡水资源分布极不均衡，有的地区较为丰富，有的地区却极为贫乏。
通过分析比较，认识到我国不同的地区缺水程度不一样，特别是西部地区，已经到了人畜饮水困难的严重程度，通过这些数据和事实，启发学生认识到：在淡水资源不能增加的前提下，要让人人有淡水可以饮用，就必须要节约用水。
3、调查一：生活中浪费水的现象
图片一：两个学生在用水枪打水仗；
图片二：洗菜的时候，把水龙头开得很大，水浪费严重；图片三：冲洗拖把时，用水流冲着洗，水龙头开得很大。
通过图片，提醒学生发现生活中更多的浪费水的行为和现象，反思自己的行动，意识到不合理的用水习惯会浪费大量的水资源。
在活动中，可以先让学生列举身边的用水行为，然后针对学生列举的用水行为进行逐一分析，辨析哪些用水行为是不节约用水的行为，引导学生正确认识节约用水的行为。
4、调查二：“流泪”的水龙头
要求学生调查水龙头滴水所造成的浪费情况。
1、按照一个滴水水龙头每分钟滴水60毫升计算，计算
1小时、1天、1月、1年的滴水数量。
小组长安排本组成员调查水价、自己家、或其他单位每月的用水量及水龙头的数量，并将调查结果记录于下表：要求学生根据自己家的用水量、学校师生的用水量衬托以上浪费水的数量。
用1个水龙头1年的滴水量946080升，计算够一个家庭用多久？计算学校每个水龙头都滴水1年，学校要多交多少水费？
通过活动，让学生意识到：一滴水看似平常，但可以积少成多，当浪费的时间长了，浪费的人多了，地球上就会有大量的水资源被浪费掉，从而使学生增强节约用水的意识。
5、环保在行动
活动一：改正不良用水习惯。
长流水洗脸大约只用水龙头流水的1/8左右，也就是4
千克左右的水，28千克的水会白白流掉。
而洗脸盆洗脸仅用4千克左右的水。
比较之后发现：不合理的用水习惯会浪费富贵的水资源，所以要改正不良的用水习惯。
活动二：循环用水
图示：用淘米水浇花、用洗衣服后的水刷洗拖把。
循环用水，充分利用水资源，既可以减少日常生活开支，又可以节省国家的水资源，既利小家，又利国家。
但循环用水在目前的日常生活中并不普遍，学生调查报
告(:小学生科技调研报告)显示：经常“将淘米水、洗菜水浇花”的只占34.9%，经常“将洗菜水、洗衣服的水冲厕”的只占48.4%，经常将“洗衣服的水用来拖地”的只占35.7%。
所以，我们要大力提倡循环用水，达到节约用水的目的。
6、节约用水，人人有责。
节约用水是这么重要，我们大家要齐心协力注意节水，水荒才会
远离我们，生活才会安定和谐，环境才会优美舒适。
要做到这一点，我们自己不但要身体力行，还要做好宣传工作，发动大家都来做节水的模范。
出示学生制定的节约用水宣传提纲。
节约用水宣传提纲
1、宣传水法，宣传节水措施与方法，提高人们节约用水、保护水资源的意识，并使之转化为行动。
2、用完水后，要及时拧紧水龙头。
3、使用节水设备，如节水型抽水马桶。
4、一水多用：如洗衣机里放出的水可以用来冲厕所、拖地板，洗菜用过的水、头一天喝剩下的水用来浇花等等，做到废水再利用。
5、发现漏水的水龙头，要及时报告维修部门。
四、活动总结
在调查节约用水的实践活动中，三年级一班的同学踊跃
参加，认真调查研究，并认真填写各种表格，相互交流节水经验和心得，认识到了生活中浪费水的严重性并提出了如何改正不良的用水习惯，讨论交流如何在日常生活中做到循环用水及节约用水，最后同学们还一起制定了节约用水的宣传提纲，发动大家都来做节约用水的模范。
篇二：小学科学调查报告
小学科学教学情况调研报告
广东省东莞市莞城建设小学骆健聪
【摘要】培养学生的创新意识是当今素质教育的一项重要目标，创新意识是指一种发现问题、积极探索的心理趋向。
在科学课堂教学中，教师应构建创新环境，使他们想创新。
创新意识即推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念意识。
只有在强烈的创新意识引导下，学生才会产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜能和聪明才智，释放创新激情。
【关键词】小学生方向与路线掌握水平【正文】
一、究其原因:
由于这两年组织的实验考试和教研室对科学探究实验
的加强督导，促使科学实验教学得到一定程度重视。
通过调研，与领导、老师交流，检查实验室和相关资料，看到各学校领导从思想上比较重视实验教学，实验开出率有所提高。
任课教师对实验教学的认识也提高了，实验教师有实验资料性记录，有的资料比较完整。
一是课程教材的变化。
教师普
遍认为现在的科学教材，图文并茂，色彩艳丽，版式设计活泼美观，教学理念新、教学空间大，关注儿童的生活经验，贴近学生的真实生活，让学生用自己的眼睛观察自然，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究科学，教材内容呈现方式贴近学生心理，能吸引学生的注意力。
二、调查发现：
学生非常喜欢新课标教材.二是学生的学习方式的变化。
教师已经开始注意学生学习方式的转变，学习方式由单一性向多样性转移，教师上课注意让学生在玩中学、做中学、听中学，在思考中学习，在游戏中学习，在合作中学习，让学生的多个感官参与学习，特别是突出了以科学探究为核心，让学生从探究中学习，更加增加了学生动手实践的机会，激发了学生的探究欲望，学习不再枯燥，而是充满了兴趣和好奇，体验着自信和快乐，促进了学生全面和谐的发展。
评价方式有了可喜的改观。
实验教学得到一定程度的重视。
三、目前课堂教学情况：
目前使用的小学科学教材与以往的自然相比，内容更丰富，涉及的知识领域更广，在呈现形式上更为开放，而又缺少与教材相配套的资源。
教材中有许多"留白"，给学生留下思考的余地，同时也给教师留下了发挥无限智慧和创造力的空间。
教材内容以图为主，图文并茂这也导致教师难以把握设计意图，对于知识点的把握更是无从下手。
科学教材中只
有一些活动提示，没有知识点，开放性极强，对教师提出了极高的挑战，要求教师不但要具有很高的教学机智，而且要有宽广的知识面，调研中通过课堂教学明显反应出科学教师知识视野的狭
小，知识储备量的欠缺，不能准确把握课程标准和教材，无法进行合理的教学设计，教师自身的文化素质急需提高。
（1）大多数教师依然扮演着知识传授者的角色，照本
宣科，授课方法还是比较简单，科学探究过程没有让学生真正参与，自主、合作、探究学习没有落到实处，不能很好的体现科学课要以“探究”为核心的新课标理念。
更不能体现教研室一直倡导的“以学论教，以学定教，有效愉悦”的教学理念。
（2）受安全等因素的影响，老师不敢带领学生走入社区，走向自然，有些观察和探究不能落到实处。
（3）难以把握教材重难点，学生活动随意性大，一堂
课根本看不出教学目标是什么，有时热热闹闹的一节课，学生收效甚微。
（4）班额大，课堂教学难以调控，易出差生。
尤其是
一些教师，同时教几个班的学生，面对的学困生很多。
校本教研情况：在走访的六所小学中，只有北关小学，南关小学和涞水一小这几所县城小学科学教师能搞一些比较规范的
科学教研活动，其他地方因为每校一般只有一两个科学教师，。