2019年高考语文一轮复习 专题三 文学类文本阅读 散文阅读 考点3 概括散文主题实战演练
(课标Ⅰ5年高考3年模拟)2019年高考语文专题：三文学类文本散文阅读讲义
（一）分析行文思路或线索 ［ 设问示例］ ①文章是怎样构思的？ 请简要概括。 ②文章写了……，请就此梳理作者的写作思路。 ③本文的线索是什么？ 作者是怎样组织材料的？ ④本文××反复出现，有何作用？ ⑤综合全文，分析××的心理（ 情感）变化。 ［ 解题思路］ 首先，从整体构思（ 布局谋篇） 方面入手，把握文章的结构安
狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主， 取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式，是运用生 动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的 内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
二、散文的特点 １．形散神聚 （１）形散：①取材自由。 可根据需要写人、记事、绘景、状物 等，取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。 ②表达方式不 拘一格。 可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物言 志、借景抒情，可以发表议论，可以根据内容需要自由调整、随意 变化。 （２） 神聚：主题集中、鲜明。 ２．意境深邃 注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。 ３．语言优美凝练，富于文采 所谓优美，是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐 感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。 所谓凝 练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘 出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。 优秀的 散文常常写景如在眼前，写情沁人心脾。 散文素有“ 美文” 之称，它除了有精深的见解、优美的意境 外，还有清新隽永、质朴无华的文采。 三、散文的分类 １．抒情性散文 这类散文注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情， 有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突 出的特点是强烈的抒情性。 它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着 浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会 内容和思想感情。 优秀的抒情散文感情真挚，语言生动，还常常 运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，具有强烈的艺术 感染力，如朱自清的《 荷塘月色》 。 ２．记叙性散文 这类散文以 写 人 记 事 为 主， 对 人 和 事 的 叙 述、 描 绘 较 为 具 体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分， 字里行间饱含感情。 记叙性散文侧重于从叙述人物和事件的发 展变化的过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等 因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。 （ １） 偏重于记事的散文：以事件发展为 线索，偏重 对事件 的
高考语文一轮总复习 第三部分 专题三(二)散文阅读三 散文概括内容要点3题型课件
[教你审题]
题干示例
审题定向
(2011·湖北卷)请概 题干中有“××段”“概
第三部分 现代文阅读
专题三 文学类文本阅读
学案三 散文概括内容要点 3 题型 内容要点概括，就是要求考生能够准确理解文章每 一段的内容要点，并能按照要求用原文或自己的话表达 出来。对文章内容要点的概括是近几年高考中考查的热 点，从近几年的高考试题来看，主要有 3 大题型：概括段 (层)意、概括主旨和概括特定指向信息。
[教你审题] 题干示例
审题定向
(2014·湖南卷)概括 要注意区分“概括”“主旨”
Hale Waihona Puke 全文主旨。和“概括”“分析”“思想情感”
(2012·山东卷)你认 “感受”的差别；“概括”“主
为本文表达了怎样 旨”要全面些，除了要求“概
的思想感情？请结 括”“思想情感”外，还要表
合文本作简要分 述写了什么形象的特点，反映
猪养大养肥了，整个村子都知道。一头猪大了，就得送 往肉食站，就像男儿大了就得出门，女儿大了就得出嫁一样。 送猪的头天晚上，奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠， 爷爷奶奶一齐过去，看着它吃。看它吃得那样开心，两位老 人都有些于心不忍：它不知道这是它的最后晚餐。
送猪用的独轮车已经备好，奶奶特意在上头垫了一只麻 袋，这是她能够为她的猪做的最后一件事情了。独轮车转动 起来，一路上的坎坷，全都通过那只上了辐条的木轮来到猪 身上，在它腹部和臀部的肥膘上颤动、晃荡。猪跟着颠簸一
2019届高考一轮复习备考资料之语文(浙江专用)讲义：第三章 文学类文本阅读·散文阅读 专题二 Word版含答
专题二掌握关键的高考真题研究能力[考点要求]能阅读分析、鉴赏评价中外文学作品。
1．作品结构的分析，作品主题的概括2．作品体裁基本特征和主要表现手法的分析3．重要语句丰富含意的体会，精彩语言表达艺术的品味4．作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟5．对作品所表现的价值判断和审美取向的评价6．从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘7．对作者的创作背景和创作意图的探讨8．对作品的个性化阅读和有创意的解读一、(2012·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。
母亲的中药铺甘典江那时候，我最喜欢去的地方，除了新华书店，就是母亲的中药铺，因为我喜欢嗅闻那些中药的味道，特别是爱咀嚼几片苦甜苦甜的甘草。
母亲当过赤脚医生。
八十年代初，母亲参加医疗培训后，进入了城关镇合作医疗站。
医疗站在我读书的中学附近，临街两间旧木房，一间开处方和打针，另一间是药铺。
和母亲一起在守药铺的，有三个阿姨。
一天到晚，她们就做三件事：抓药，打针，织毛衣。
除此之外，便是无休无止地聊天。
我注意到，她们抓药非常麻利，瞟一眼处方，就可以找到相应的抽屉。
仅凭手抓，就基本准确，最后还是放进小秤称一称，添点或减点。
然后，把药倒入毛边纸或废报纸，包好扎紧，写几个字交待几句，递给别人。
只要一走进药铺，我就被一股浓重的药香包裹得严严实实，有点喘不过气来。
我望着那些神秘莫测的抽屉，瞅着那些贴着标签的药名，兴奋不已：什么“半夏、黄精”，什么“益母草、白芨”，都是名字曼妙的植物。
当然，也有的是矿物和其他异类，比如“朱砂、雄黄、海马”，不由得使我产生了相关的联想：这朱砂，肯定就是国画中传统的红色颜料吧？李可染曾用顶级朱砂绘过四张毛主席诗意图《万山红遍》，已成画史上的经典。
至于雄黄，不就是许仙曾意气用事的东西吗？所谓的海马，只是相当于一条小鱼而已。
其中，我最喜欢的药草，是甘草。
首先，是因为它的名字，甘草，望文生义，就是“甘甜之草”。
昔时，神农氏遍尝百草，解毒靠的就是这宝贝。
2019年高考语文考试大纲解读专题03文学类文本阅读含解析
文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。
阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1．理解 B（1）理解文中重要词语的含义（2）理解文中重要句子的含意2．分析综合 C（1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品的体裁特征和表现手法3．鉴赏评价 D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术（2）鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力（3）评价作品表现出的价值判断和审美取向4．探究 F（1）从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作者的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读考向1 小说近年来，高考课标全国卷文学类文本阅读主要考查小说，且呈现出两个突出的特点：一是选材多样，以中国现当代作家作品为主，以外国现当代作家作品为辅，有整篇小说，也有长篇、中篇小说的节选；二是题型稳定，为一道四选一客观题和两道主观题。
高考对小说的考查，集中在四个方面：一是分析人物，要求概括人物形象或分析人物性格；二是分析小说中具体段落的意义和作用；三是分析表现手法，要求分析人物、景物描写所使用的具体手法，文章的线索，小说使用的修辞手法、表达方式等；四是探究文本所反映的人生价值和时代精神，要求从人物、主题、情节等方面探究小说体现的人生价值和时代意义等。
虽然2017年高考课标全国卷的三篇文学类文本中，课标全国卷Ⅰ赵长天的《天嚣》是小说，课标全国卷Ⅱ林徽因的《窗子以外》、课标全国卷Ⅲ李娟的《我们的裁缝店》是散文，但是也不排除小说仍是文学类文本阅读高考考查的首选文体，并且2018年高考课标全国卷的三片文学类文本都是小说。
预计2019年高考文学类文本阅读仍会考查小说，题型设置可能稳中有变，但仍将围绕小说的三要素（人物、情节、环境）来命制，分析人物形象仍是考查重点，探究题的难度可能会降低。
2019届高考语文一轮复习课件3.专题三文学类文本阅读·散文
因为乌热尔图是根河的儿子。 当年， 这位从小生活在大兴安岭的鄂 温克青年捧着他的《琥珀色的篝火》走上了文坛，霎时让人眼前一亮。 人们从他的小说里，认识了这个寂寞又热烈的民族。出乎意料的是，乌 热尔图后来辞去京官重返故乡。 时隔多年， 当我行走在呼伦贝尔草原上， 那些将天边画出蜿蜒起伏线条的山丘， 那些怒放成海洋或孤零零独自开 放的鲜花， 那些低头吃草或昂头沉思的马群， 还有那些袒露在草原上始 终默默流淌的河， 都让人忍不住心潮起伏。 这位鄂温克作家返乡的理由 还需要问吗？就是这草原这河流这民族， 是祖先留在他身体里的血脉在 涌动啊！ 乌热尔图在回到草原以后的日子里，完成了《呼伦贝尔笔记》等一 系列著作和摄影作品， 那是他数十载的文化寻根， 是他作为一个鄂温克 的儿子，对母亲的深情眷念与报答。 我们山外的人远道来看山，原本住在山上的人却搬下了山。
(3)从散文试题的布局看，主要涉及的考点有：分析作品结构，概 括作品主题；分析作品的体裁特征和表现手法；体会重要语句的丰富含 意，品味精彩的语言表达艺术；鉴赏作品的文学形象等。尤以语言的内 涵及语言的表达艺术为考查重点，这与散文的体裁特点有关。 3．特别提醒：2017 年《考试大纲》修订的基本思路是关注学科素 养、语文能力，尤其是鉴赏能力。对文学类文本阅读考点的具体表述有 诸多增加和改动，这些变化在散文阅读考查中如何体现，应在备考中予 以充分关注。
一、散文的体裁特征 从广义讲，散文是泛指那些不讲究骈偶押韵的文体。现代散文是与 小说、诗歌、戏剧并称的一种文学体裁，专指用凝练、生动、优美的文 学语言写成的带有叙事、记人、状物、写景、喻理性质的短小精悍的文 艺性文体。
现代散文的文体特征是“形散神聚”。 1． “形散” 现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方 式。①散文取材十分广泛自由，丰富奇巧，不受时间和空间的限制。 上下几千年，纵横几万里，作者可以根据主题表达的需要，随意选择， 精心安排。②行文方式灵活多样，富于变化。可以融叙事、描写、抒 情、议论于一体；也可夹叙夹议、状物写景、借景抒情；可以细处落 笔，小中见大；可旁敲侧击，曲径通幽。与小说相比，不要求有完整 的故事情节和鲜明的人物形象，也不要求展示矛盾发展的全过程。 2． “神聚” 现代散文的“神”主要指的是渗透在字里行间的情 感、主题、意蕴等。“神聚”，指文章表述的中心思想明确而集中。 无论散文的内容如何广泛，表现方法多么灵活，都要受中心思想约束。 3．结构 散文的“神”整体统摄内容和形式的各个方面，在结构 上往往需要有一条鲜明的线索，把那些“散”的材料贯串成一个有机 的整体。①以时间变化、空间转移为线索。②以具体的人、事、物为 线索。③以人物的思想感情的发展变化为线索。
2019届高考语文一轮复习 第三章 文学类文本阅读 散文阅读-基于理解与感悟的审美鉴赏阅读 专题三
核心突破三理解词句内涵——紧扣语境，挖掘“情”“意”一、理解重要词语的含义和作用一般地说，高考试题考查词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体的含义。
所谓“重要词语”是就词语在文中的地位和作用相比较而言的。
散文阅读中要重点把握以下三类词语：(1)与文章的核心内容密切相关的词语。
在文章中，有的词语与全文的核心内容或与文章局部的主要内容密切相关。
不正确理解，就会影响对全文或某个局部的正确理解，对这样一些词语，要给以足够的关注。
(2)表达功能特别强烈的词语。
有些词语在文中有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈，这样的词语也是重要词语。
(3)理解上容易发生偏差的词语。
既与文章核心内容相关，有高度的概括力，又是理解上容易发生偏差的词语，自然是重要词语，因为不理解它就可以说没有读懂文章。
阅读下面的文字，完成文后题目。
乌镇美，美在水。
一条河从春秋时期流来，南北贯穿乌镇。
河的本名叫车溪，今天的名字叫市河，两条支流分别叫西市河、东市河。
京杭大运河抵近乌镇，分出一支从镇的西北角注入，一直往前走是河，略一分神就成了港，稍一驻脚便成了湖，七拐八弯就织成了水网。
乌镇宛在水中央。
乌镇备东南之形胜，具吴越之风韵，依水建街，傍水设市；西栅大街随水而形，汲水而生，家家是临河阁楼，户户有汲水晓窗。
碧水清荡，似有鱼儿在游，看得见的是各种绿，软泥上有青荇在招摇，望不见的是水乡的根。
鸟瞰乌镇，房屋林林总总、挤挤密密，老街高高低低、曲曲折折，满眼是紧凑与生动，像茂密的藤萝做自然的舒卷。
西市河宽不过20米，鸡犬之声相闻。
隔河人家，轻唤一声儿，对岸便探出头来回应。
石板路一走到底，像漫长的老胶卷，每一格都是故事。
墙根躺三两排木椅，支三两根木柱，下八九级石阶，便有渡船荡着波儿在候着。
河埠系舟，水畔勒马，到处有码头，随地是水口，出门便上船，起岸就进店，乌镇人随时可以出发，哪里都能生根。
船工或者船娘慈善地坐着或者蹲着，不招徕你，只等你的借问，或者谦和地纠正你，这不叫乌篷船，乌镇不是一切都姓乌。
高考语文一轮专题复习专题3散文阅读题点4概括分析题课件(共33张PPT)
热点题型1
专题三
热点题型2
题点3 概括分析题——因事见理,体情悟志
梳理·核心知识 强化·关键能力 规范·解题思路 即学即练
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④我现在还羞于分析,小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童 话故事,为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情?如果不 是天性中有好逸恶劳的基因,就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。 我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间,缸盖掀开的时候,一个虚 妄而热烈的梦想也展开了:我盼望看见河蚌在缸底打开,那个仙女 从蚌壳里钻出来,一开始像一颗珍珠那么大,在水缸里上升,上升,慢 慢变大,爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。然后是一个 动人而实惠的细节,那仙女直奔我家的八仙桌,简单清扫一下,她开 始往来于桌子和水缸之间,从水里搬出一盘盘美味佳肴,一盘鸡,一 盘鸭,一盘炒猪肝,还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉!(仙女的菜 肴中没有鱼,因为我从小就不爱吃鱼。)
梳理·核心知识 强化·关键能力 规范·解题思路 即学即练
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【典题】 文中多处写到“空缺”带给“我”的感受,请列举三处加以
简要概括。(6分)
解题思路
1.审题目要点
文中多处写到“空缺”带给“我”的感受,请列举三处加以简要概括。
题目指向信息
答题方式 考查点
题三
题点3 概括分析题——因事见理,体情悟志
让“我”明白:“人总有一天会空缺”。
热点题型1
专题三
热点题型2
题点3 概括分析题——因事见理,体情悟志
梳理·核心知识 强化·关键能力 规范·解题思路 即学即练
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3.用模板答题 这类题目要分点作答,各要点一定是各个角度、各个侧面、不同关闭 情 次①、感“我同、”发一不现情同玉感事米件)的秧的子内分被容类牛。概踩了括一,不脚能后是形同成一的方空缺面,(感同到一顿角悟度:这、世同界一上层有 很4多.答东案西整会突合然空缺。②儿时同桌堆金的死让“我”感到落寞和悲伤,明
2019届高考语文一轮复习 第三部分 文学类文本阅读 专题二 散文阅读 3 高考命题点二 归纳概括内容要点课件
[题 1] (2017·高考北京卷)阅读下面的作品，完成后面的 题目。
根河之恋 根河是鄂温克人[注]的母亲河。 春天，根河从厚厚的冰层中泛起春潮，河的巨大生命力迸 发开来，它推去坚冰，欢快地伸展腰肢，向远方而去。这破冰 时节的河水才是它真正的本色，纯真清洌，水晶一般透明。这 条源自大兴安岭的河，原本的名字“葛根高勒”，正是清澈透明 的意思。在一个个春天的日子里，根河回到童年，回到本真， 然后再一次次丰满成熟，将涓涓乳汁流送给两岸的万千生物。
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阳光将河水映照得流光溢彩。我知道我虽然来过了，但却
远远抵达不了这河的深奥，我只能记住这些人和这些让人眷恋
的时光。
(取材于叶梅的同名散文)
【注】 鄂温克是我国少数民族之一，主要居住在东北大 兴安岭和呼伦贝尔草原。
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第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？ [规范答题] 第一步：题干需要这样审——审题干，明题型 题目有两问，第一问，题干中的“第二段”“特点”已经 表明本题属于“局部概括”中的“特点概括”，“根河”属于 “物象”，所以第一问属于“物象特点”概括。第二问，“象征 意义”表明属于“物象意义”。 第二步：答题技巧需要这样想——找角度，准判断 回答第一问：要对第二段的四句话逐句进行分析。
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乌热尔图在回到草原以后的日子里，完成了《呼伦贝尔笔 记》等一系列著作和摄影作品，那是他数十载的文化寻根，是 他作为一个鄂温克的儿子，对母亲的深情眷念与报答。
我们山外的人远道来看山，原本住在山上的人却搬下了山。 人类到了 21 世纪，越来越意识到人与自然必须平等相处。 生活在根河的大多数鄂温克人恋恋不舍地告别了山林，将更多 的空间留给了无边的草木以及驯鹿、黑熊、狼、灰鼠和蝴蝶。 在离城市不远的一个地方，新建了童话般的家园，这座小城就 叫了根河。
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考点三概括散文主题
阅读下面的文字，完成后面的题。
烟雨淹城
涂万作
①风从远处吹来，在繁繁复复的蒹葭间流动，一座历经沧桑的淹国故都若隐若现，梦回春秋，常州淹城。
②《诗经》开篇云：“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑……”三千年时光，讲述一个美丽邂逅：翩翩少年，寤寐思怀，辗转反侧，只为伊人。
少年抚琴弄瑟，唱着心中的情歌，爱在钟鼓声中成熟。
关雎井边，执子之手；外城河畔，与子白头。
③常州人传说《关雎》中“窈窕淑女”原型，正是淹城的主宰者淹君的女儿百灵公主，而那位“好逑”君子则是留国的王子南。
④淹城位于常州市南面的泽国水乡，是春秋至今保存最完好的地面水城遗址。
淹国最早为奄国，淹君即奄君。
淹城诚如其名，三河环绕构成三道天然防线，是冷兵器时代上佳用兵之地。
关于淹城及淹城主人历史真实的研究，一说淹城乃商末周初奄国的国都，奄君即山东曲阜之东的奄国君主，因背叛周成王被逐，率残部辗转南下，在此开河筑城；一说春秋晚期吴国公子季札不满阖闾刺杀王僚夺取王位，与之决裂，并在封地建造此城。
⑤遗址文化是古代人类建筑文明与艺术智慧交融的结晶，抓一把土就是文物，捡一块瓦就是历史。
淹城遗址出土文物逾千件，最轰动学界的，是在内城发掘出的一批国宝级独木船，其中最大的一只为整段楠木火烤斧凿而成，被誉为“天下第二舟”。
⑥我是仲冬时节造访淹城的，这个占地面积逾七平方公里的故都遗址，沉睡在一片苍郁的草木深处，子城河沿岸的索索蒹葭与水中的点点残荷，仿佛在诉说曾经戎马倥偬的铁血岁月，以及那缠绵悱恻的爱情故事。
顺着关雎桥一路走来，会馆长亭，廊桥古驿，以及渡口孤舟，一派春秋遗韵。
凭栏四望，但见城依势而逶迤，水环抱而淼淼，三城之内，茂林修竹，古木扶疏，墩坝错落，井然有序。
一如民谣所歌：“里罗城，外罗城，中间方形紫罗城；内高墩，外高墩，四周林立百余墩，城中兀立玉女墩；内河坝，外河墩，通道唯有城西坝，独木舟渡古无坝。
”清末《淹城记》云：“泌水之乐，东山之卧，衡门之栖，钓台之依，奚若斯城之天然成趣味，是以游目骋怀，极我视听之娱耶。
”足见淹城之美。
⑦诞生于江南腹地的文化淹城，就像一首跌宕起伏的史诗，诠释了一个神秘国度的匆匆过往。
曾几何时，金戈铁马，群雄争霸；诸子百家，人文荟萃。
一个个古风洋溢的朝代，成就了“明清看北京，隋唐看西安，两汉看徐州，春秋看淹城”的特定文化符号。
淹城就这样从历史深处走来，2004年苏州世界遗产大会将其定义为“冷兵器时代的城防标本，吴越争霸的军事堡垒”，被人们誉为“中国江南第一水城”。
⑧走过一片芦苇堤，来到紫罗城内淹君殿遗址，这里曾是淹君临朝理政与日常生活之所。
试想当年，应是殿宇高阔，辉煌至极。
如今衰草遮蔽，一片空旷，让人不胜叹惋！这座凝聚着中华易学文化精髓的几何图水城，形似龟背，环回曲折，奥妙无穷。
徜徉其间，仿佛走进古老的迷宫，感觉是那样悠远而神秘。
⑨淹城最神奇的传说莫过于金井、玉井的故事。
相传金井玉井是淹城殿阁两边的聚宝盆，金井中有金门槛，每当天空出现“七巧云”的时候，井中便鼓乐声声，井口金光烁烁。
而玉井又称玉龟井，说淹君有白玉龟一对，乃护国之宝。
白玉龟每天生蛋一枚，形如白玉。
玉蛋在井底堆积，银光闪闪。
金井玉井，金银掩映，暗喻着淹君的贪婪与富有。
淹城还是文人武将涉足之地，据说南宋名帅岳飞那句至理名言“文官不贪钱，武官不怕死，天下就会太平”，就是在屯兵淹城时对将士们说的。
⑩走春秋淹城，读千年故事。
淹城就是一部立体的文明史，一座形象的演兵场，一支古老而悠扬的江南牧歌！
1．下列对本文相关内容的理解和赏析，正确的一项是( )
A．《诗经·关雎》里记载的故事，其女主人公的原型正是淹城主宰者的女儿百灵公主，而那位男主人公的原型则是留国的王子南。
B．文章第⑥段描绘了淹城遗址美丽的自然风光，并通过引用民谣和清代《淹城记》的记载，来形成今昔对比，读后让人不胜叹惋。
C．文章第⑨段讲述了金井玉井的传说，引用岳飞的名言，既表现了当时淹国的富有，也在一定程度上暗示了淹国没落灭亡的根由。
D．本文以作者的游踪为序，把淹城的现实与历史，传说与史实有机结合，相互穿插，展示了这个神秘故都的历史文化魅力。
【答案】C
【解析】A.《关雎》中男女主人公的原型只是常州人的传说。
B.“形成今昔对比”错。
D.“本文以作者的游踪为序”错。
2．文章写了淹城的哪些特点？请简要概括。
________________________________________________________________________ 【答案】①自然风光优美。
②历史文化悠久。
③建筑文明发达。
【解析】本题考查概括分析内容要点的能力。
常用方法：通读全文，归纳梳理，概括提炼。
根据题干要求，本题只要简要概括出特点即可。
城市的特点常从环境、建筑、文化等方面考虑。
第④至⑥段写淹城自然风光的美；第⑦段由首句“文化淹城”和“春秋看淹城”可知是写淹城历史文化的悠久；第⑧⑨段“紫罗城内淹君殿遗址”和“金井”“玉井”的描写，突出淹城建筑文明发达。
3．文章中说“抓一把土就是文物，捡一块瓦就是历史”，表现了作者的什么观点？你是否赞同这种观点？
________________________________________________________________________ 【答案】这是作者对淹城遗址的高度评价，表现了作者对遗址文化珍视、保护的态度。
(示例一)赞同这种观点。
因为遗址文化是古代人类建筑文明与艺术智慧交融的结晶，遗址中现存的每一片土、每一块瓦，可能都凝聚着特定的历史内涵和文化价值，对它们的珍视与保护，体现了对历史与文化的尊重。
(示例二)不赞同这种观点。
这句话体现了作者对淹城遗址的偏爱，略显夸张。
就算是文物，也有精华与糟粕之分，其历史文化价值也有大小之别，我们不可能，也没必要对每一寸土、每一块瓦都进行原封不动的保护。
【解析】本题考查的是探究文本中重要句子含意的能力。
可从正反两个方面思考，再根据题干要求选择一个或两个方面来回答。
答案无论是肯定还是否定，都应言之成理，不能脱离文本原意。
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