初中物理《机械运动》教案
初中物理机械运动单元教案
初中物理机械运动单元教案教学目标：1. 知识与技能：（1）理解机械运动的概念，知道物体运动和静止的相对性。
（2）学会选择参照物，判断物体的运动情况。
（3）了解匀速直线运动的特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，体验物体运动和静止的相对性。
（2）培养学生的分析和归纳能力。
3. 情感态度与价值观：认识运动是宇宙中的普遍现象，培养热爱科学、崇尚科学的思想。
教学重点：1. 机械运动的概念。
2. 研究物体运动的相对性。
3. 匀速直线运动的特点。
教学难点：1. 参照物的选择。
2. 物体运动和静止的相对性。
教学过程：一、新课引入通过展示生活中的一些运动现象，如汽车的行驶、自行车的骑行、行人的步行等，引导学生关注物体运动和静止的问题。
二、教学内容1. 机械运动的概念（1）讲解机械运动的定义，即物体位置的变化。
（2）通过实例，让学生理解物体运动和静止的相对性。
2. 参照物的选择（1）讲解参照物的概念，强调判断物体运动情况时需要选定参照物。
（2）引导学生学会选择参照物，判断物体的运动情况。
3. 匀速直线运动的特点（1）讲解匀速直线运动的概念，即速度大小和方向都不变的运动。
（2）通过实例，让学生了解匀速直线运动在生活中的应用。
三、课堂练习1. 判断题目：判断下列物体是运动还是静止的，并说明理由。
（1）桌子上的书本。
（2）教室里的电灯。
（3）行驶的汽车。
2. 解释题目：解释下列现象，并说明所选的参照物。
（1）站在火车站台上，看到火车从身边驶过。
（2）坐在公交车上，看到路边的树木向后退。
四、总结与拓展1. 总结本节课所学内容，让学生明确机械运动的概念、参照物的选择以及匀速直线运动的特点。
2. 拓展思考：运动和静止是如何相互转化的？教学评价：通过课堂讲解、练习和实验，评价学生对机械运动单元知识的掌握程度，以及分析问题和解决问题的能力。
同时，关注学生在学习过程中的态度和价值观的培养。
八年级上册物理【教案】第一章 机械运动
一、主题单元规划思维导图
二、单元目标
(一)课标要求
1.知道机械运动,举例说明机械运动的相对性。
2.会根据生活经验估测长度和时间。
3.会选用适当的工具测量长度和时间。
4.会用速度描述物体运动的快慢。
5.会通过实验测量物体运动的速度。
6.会用速度公式进行简单计算。
(二) 核心素养要求
1.知道如何用刻度尺测量长度,用秒表测量时间。
2.了解参照物,知道物体的运动与静止是相对的。
3.会用三种方法比较物体运动的快慢。
4.知道速度的物理意义、公式、单位、单位间的换算,会用公式进行相关计算。
5.知道匀速直线运动及其两种图像。
6.知道平均速度,会用刻度尺和秒表测量平均速度。
新八年级物理上机械运动教案
教学内容：新八年级物理上机械运动一、教学目标1.了解和掌握物理运动和力的基本概念。
2.掌握常见的机械运动和力的性质。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.机械运动的概念和种类。
2.力的概念和性质。
三、教学难点1.理解和应用力的性质解决实际问题。
2.理解和应用机械运动的概念和种类。
四、教学准备1.教材《物理》2.多媒体课件3.实验器材和材料4.学生实验报告书五、教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一段物理运动的视频，引起学生兴趣，激发学生对物理运动的思考。
2.学习（30分钟）（1）通过多媒体课件介绍机械运动的基本概念和种类。
（2）通过实验展示不同种类机械运动的性质和规律，例如平直运动、圆周运动等。
（3）让学生观察和分析实验现象，总结运动物体的变化规律，以及不同种类的机械运动的特点。
3.达标检测（15分钟）针对不同种类的机械运动，设计一道选择题来测试学生对机械运动的理解和应用能力。
例如：小明骑自行车绕操场一周，这是一种。
A.抛体运动B.圆周运动C.直线运动D.往复运动4.拓展延伸（20分钟）让学生分组进行小组实验，通过观察和实践，归纳力的性质和规律。
实验1：拉伸弹簧的力学性质实验2：观察滑轮的力学性质实验3：探究斜面上滑动物体的力学性质5.总结和评价（10分钟）通过学生实验报告和小组分享，对实验结果进行总结和评价，加深对物理运动和力性质的理解。
同时针对实验中出现的问题进行讲解和解答。
根据学生实验报告和课堂表现进行评价。
六、教学反思：通过设置导入，学习，达标检测，拓展延伸以及总结和评价五个环节，既引导学生主动探究和发现物理运动和力的性质，又能够培养学生的实践能力和团队合作精神。
同时通过多媒体课件和实验展示的方式，提高了课堂的趣味性和教学效果。
初中物理《机械运动》教案
初中物理《机械运动》教案一、教学目标1.了解机械运动的概念和种类；2.掌握平抛运动和自由落体运动的相关知识；3.能够分析简单的机械运动问题、计算运动的速度、加速度、运动距离等指标；4.培养提高学生实验和观测的能力。
二、教学内容1.机械运动的概念与种类；2.平抛运动及其相关知识；3.自由落体运动及其相关知识；4.通过实验模拟、观测分析机械运动问题。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.机械运动的概念和种类；2.平抛运动和自由落体运动的计算方法和规律。
2. 教学难点1.理解运动学公式；2.熟练掌握平抛运动和自由落体运动的相关知识。
四、教学准备1. 教具准备1.实验仪器：小球、支架、测量仪器（秒表、卡尺等）；2.课件：PPT、教学视频等。
2. 学生准备1.学生需要准备好课本，并提前预习本节物理知识；2.学生需要带上计算器、笔、纸等文具。
五、教学流程第一步：引入运动是人们日常生活中不可缺少的部分，大到跑步、走路，小到手指头的握拳，都是物体的运动。
请同学们通过下面这个视频，想象一下自己扔球的过程。
（播放视频）学生们看完视频后，对于球的运动有了一些初步的思考和感性的认识。
在这个认识的基础上，引入机械运动的概念和种类。
第二步：概念介绍1.讲解机械运动的概念，并分析不同的种类。
2.通过PPT、板书等展示机械运动的相关图像和公式，让学生了解运动学相关的内容。
第三步：平抛运动1.讲解平抛运动的概念和规律，帮助学生理解物体的水平位移和竖直位移关系。
2.通过实验模拟、手工制作模型等方式，让学生更好地理解平抛运动的运动规律，并用数学公式计算出运动的相关指标。
第四步：自由落体运动1.讲解自由落体运动的概念和规律，和平抛运动对比分析。
2.通过实验演示和观测，让学生了解自由落体运动的过程，并进行实验数据的分析和计算。
第五步：机械运动问题分析1.让学生运用所学知识，对机械运动中常见的问题进行分析、计算等。
2.通过课堂例题讲解，让学生巩固运动学公式的应用和计算方法。
八年级《机械运动》教案、教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中常见的机械运动现象为例，如自行车行驶、电梯运动等，引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣。
2.理论与实践相结合：在讲解基本概念和公式时，通过实验演示、动画模拟等方式，帮助学生形象地理解物理规律，提高他们的抽象思维能力。
3.分层次教学：针对不同学生的学习需求，设计不同难度的教学活动和练习题，使学生在实践中逐步提高解题能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以生活中的实例，如火车行驶、运动员跑步等，引导学生思考这些运动的特点和规律，从而引出本节课的主题——《机械运动》。
2.教学实施：教师通过提问方式，让学生分享他们对机械运动的了解，鼓励他们从不同角度描述运动现象。在此基础上，教师总结并板书本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
5.知识迁移与应用：引导学生将所学知识迁移到生活中，解决实际问题，提高学以致用的能力。
6.适时反馈与评价：在教学过程中，关注学生的表现，给予及时的反馈和鼓励，帮助他们建立自信心。
7.情感态度与价值观的培养：通过物理故事、科学家传记等，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们的创新意识和科学精神。
8.教学资源的利用：充分利用多媒体、网络等教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
1.结合学生的生活经验，引导他们从具体实例中发现、感知机械运动现象，以此激发学生的学习兴趣；
2.注重启发式教学，通过提问、讨论等方式，帮助学生建立正确的物理概念，培养他们的抽象思维能力；
3.针对学生对运动状态、运动规律的掌握情况，设计不同难度的练习题，使学生在实践中逐步提高解题能力；
4.关注学生的个体差异，对于基础较弱的学生，给予更多的关注和指导，帮助他们克服学习困难，增强自信心。
机械运动的教案
机械运动的教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级物理上册《机械运动》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解机械运动的基本概念，掌握机械运动的分类及特点。
2.学会使用物理工具测量物体的位移、速度和时间，能进行简单的数பைடு நூலகம்分析和处理。
3.掌握匀速直线运动、变速直线运动的概念及计算方法，了解加速度、减速度的概念。
4.能够运用物理知识解释生活中的机械运动现象，培养解决实际问题的能力。
-激励评价：注重过程性评价，鼓励学生积极参与课堂，激发他们的学习兴趣和自信心。
3.教学步骤：
（1）导入新课：通过生活实例，引发学生对机械运动的思考，为新课学习做好铺垫。
（2）新课讲解：详细讲解机械运动的基本概念、分类及特点，引导学生掌握速度、加速度等核心概念。
（3）实验探究：组织学生进行实验，观察匀速直线运动、变速直线运动的规律，巩固所学知识。
3.科普文章阅读后，要用自己的语言进行总结，避免照搬原文。
4.小组合作作业需体现每位成员的思考和分析，分工明确，合作高效。
作业提交时间：下周一下午放学前。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对物理学科的兴趣，培养他们热爱科学、追求真理的精神。
2.培养学生勇于探索、敢于质疑、严谨求实的科学态度。
3.引导学生关注生活中的物理现象，体会物理与生活的紧密联系，增强学生的生活实践能力。
4.培养学生珍惜时间、尊重劳动、关爱环境的道德品质，提高他们的社会责任感。
教学设计：
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、探究等教学活动，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
2.引导学生运用比较、分析、综合等思维方法，掌握物理概念、规律和原理。
3.结合生活实际，创设情境，引导学生运用物理知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
机械运动教案初中
机械运动教案初中教学目标：1. 让学生了解机械运动的概念，理解运动和静止的相对性。
2. 培养学生观察、思考和分析问题的能力。
3. 培养学生热爱科学、崇尚科学的情感。
教学内容：1. 机械运动的概念及其分类。
2. 参照物的选择及其对运动和静止的影响。
3. 运动和静止的相对性及其应用。
教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体展示各种机械运动的现象，如汽车行驶、自行车运动、行人步行等。
2. 引导学生观察并思考：这些现象中有哪些是运动？哪些是静止？如何判断一个物体是运动的还是静止的？二、探究机械运动的概念1. 让学生举例说明运动和静止的物体，并说明判断的标准。
2. 总结出机械运动的概念：物体位置的变化称为机械运动。
3. 解释机械运动的特点：物体在空间中的运动是连续的、有序的。
三、理解参照物的选择1. 引导学生思考：为什么说运动和静止是相对的？2. 引入参照物的概念：判断物体运动和静止时，需要选定一个参照物。
3. 讲解参照物的选择原则：参照物可以是任何物体，但选择时要考虑研究的方便性。
四、掌握运动和静止的相对性1. 让学生通过实例体验运动和静止的相对性。
2. 总结出运动和静止的相对性原理：判断物体运动和静止时，需要选定参照物，不同的参照物可能得出不同的结论。
3. 讲解运动和静止的相对性在实际生活中的应用，如交通、体育等。
五、巩固知识1. 让学生运用所学知识，分析生活中的机械运动现象。
2. 教师提问，学生回答，检查学生对知识的理解和掌握程度。
六、拓展延伸1. 引导学生思考：机械运动与我们的生活有哪些关系？2. 让学生举例说明机械运动在科技、工业等领域的应用。
七、总结1. 回顾本节课所学内容，让学生明确机械运动的概念、参照物的选择和运动与静止的相对性。
2. 强调机械运动在实际生活和科学研究中的重要性。
教学评价：1. 学生能正确判断生活中的机械运动现象。
2. 学生能理解并运用参照物的概念分析问题。
3. 学生能认识到运动和静止的相对性，并能在实际中运用。
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5.一列队伍长50m，跑步速度是2.5m/s，队伍全部通过一长100m的 涵洞，需耍的时间是（ ） A．60s B．50s C．40s D．20s
6.甲乙两物体做匀速直线运动，如果甲乙速度之比为4：3，通过的 路程之比为5：2，则所用时间之比为（ ） A、10：3 B、3：10 C、8：15 D、15：8
第3节运动的快慢
速度 日常生活中对速度的认识： 汽车的速度表显示速度是40km/h 速度的定义： 路程与时间的比值是速度 V=S/t
速度单位的换算
标准单位：米每秒，即m/s 它与km/h这个单位是什么关系？ （怎么推导呢？） 1m/s=3.6km/h
1000m/3600s=1/3.6 即1m/s=3.6km/h
5. 在学校运动会上，小明参加的项目是百米赛跑。起跑后，小明越跑越快， 最终以12.5s的优异成绩获得冠军。关于上述小明的百米赛跑过程，下列说 法正确的是：[ ] A．小明在前50 m一定用了6.25s B．小明每秒钟通过的路程都是8m C．小明的平均速度是8m/s D．小明的平均速度是8km/h 6.双休日自驾车外出郊游，在行驶的过程中，善于观察的小唐同学看到汽 车上有一个显示速度和路程的表盘，示数如图甲所示，则 (1)汽车此时行驶的速度为_________； (2)该车匀速行驶了一段时间后，表盘示数变为图乙所示，那么这段时间为 多少？
2.下列描述物体运动快慢的成语中，与物理学描述运动快慢的方 法相近的是（ ） A．一日千里 B．大步流星 C．风驰电掣 D．迅雷不及掩耳
3.在2008北京奥运圣火传递活动中，现场某记者同时拍下了固定在地面上随风飘动 的旗帜和附近的甲、乙两火炬照片，如图所示。根据它们的飘动方向，可以判断下 列说法正确的是 （） A．甲火炬一定静止 B．乙火炬一定向左运动 C．乙火炬一定静止 D．甲火炬一定向右运动
V瞬时 S t
课堂练习
1.一辆速度为75km/h的汽车和一列速度为28m/s的火车，谁更快？
2.一个做匀速直线运动的物体，在4S内通过的路程是80米，则它 在第2秒内通过的距离是多少米？ 第4秒内呢？ 3. 一个物体沿一条直线同一个方向运动，共运行了4S，每秒内通 过的路程都是5m，物体是不是在做匀速直线运动？
7.2011年11月3日凌晨，我国自行研制的太空轨道空间站第一个目 标飞行器“天宫一号”与运输飞船“神舟8号”在太空成功对接， 合为一体，如模拟图所示．开始对接时两个飞行器相距5km，经 过1h8min的时间完成对接．对接过程中若以“天宫一号”为参照 物，则“神舟8号”的平均飞行速度为______m/s（结果保留两位 小数）；当对接成功后它们的相对运动速度为______m/s．
2.小明想测量操场跑道一圈的长度，但没有专业的测量工具，他查到他的 自行车是24寸的。（即车轮直径为24英寸，1英寸约等于2.5cm）于是他 利用简易计数装置，得到绕操场跑道骑了一圈，车轮约转了 318.5圈，请 估算操场跑道长把铜丝在铅笔上紧密排绕32圈，如图 所示，用分度值是1 mm的刻度尺测得这30圈的总宽度为________mm， 可算出细铜丝的直径约为________mm.
4.现要测量某圆柱体的直径，如图所示几种测量方法中正确的是（
）
综合检验
1.观察身边的物理现象——下列估测最接近实际的是（ ） A．演奏中华人民共和国国歌所需的时间约为47s B．我们所用物理教材的宽度约为25cm C．初中物理课本一页纸的厚度约为0.008mm D．课桌的高度约为150cm
2.汽车速度是36km/h，运动员速度是10m/s，自行车1min通过 0.6km的路程，则 A．自行车的速度最大 B．短跑运动员速度最大 C．汽车速度最大 D．三者速度一样大
4. 现在通用的鞋的号码数是指人的脚跟到趾尖的距离的cm数，一 位同学想请人在外地给他买一双合适的球鞋，他利用手头仅有的 一把受潮（膨胀）的木尺测出自己的脚长是24 cm，则他应该买 下面列出的那个号的鞋最合适（ ） A．23号的 B．24号的 C．24号半的 D．23号半的
机械运动
第2节运动的描述
运动图像
S-t图像与V-t图像：
课堂练习
1.如图所示图象中，能正确反映物体做匀速直线运动的是（ ）
2.课外活动时，小明和小华均在操场上沿直线进行跑步训练.在某次 训练中，他们通过的路程和时间的关系如图所示，则下列说法中正 确的是：[ ] A．两人都做匀速直线运动 B．两人都不是做匀速直线运动 C．前2s内，小华跑得较快 D．全程中，两人跑步的平均速度相同
机械运动
物体的位置的变化叫做机械运动。
参照物
什么是参照物： 研究物体运动还是静止（位置是否改变），要选择另一个物体做 标准，这个被选择的物体叫做参照物。
例题
例1 甲乙两人并肩向前走，如果以乙为参照物，甲是（ ） 的，路旁的树木是（ ） 的；如果以地面为参照物，甲是 （）的。 例2甲乙两列列车停靠在站台上，坐在甲火车的乘客往往会发现这样 的现象，看者旁边的一火车缓缓的启动了，等一会才知道乙火车没有 动，是自己的火车启动了。该乘客前后两次对乙火车的判断采用的参 考系分别是： A.站台，乙火车 B. 两次都是乙火车 C. 两次都是站台 D. 甲火车，站台
如图所示，刻度尺的分度值是______，木块的长度是______ cm．
如图所示，用A、B两把刻度尺测同一物体的长度，放置正确的是 ______（填“A”或“B”）刻度尺，被测物体的长度是______；
上节内容题目的补充
1. 小超为了检验躺着和站立时身体长度是否有差异，下列几种尺子 分别哪种最合适（ ） A． 量程15 cm，分度值0.5 mm B． 量程10 m，分度值1 dm C． 量程30cm，分度值1mm D． 量程3 m，分度值1 mm
匀速直线运动
匀速啥意思？ 直线又是啥意思？
顾名思义，匀速直线运动是速度不变且沿一条直线运动的运动。
平均速度与瞬时速度
平均速度： 一定过程中总的路程除以总的时间，就可以得到这一过程的平 均速度：V平均=S/t
瞬时速度： 对速度在不断变化的物体，对某一时刻，取较小时间范围内 的位移和时间的比值可以近似认为是这一瞬间的速度：
4.在《龟兔赛跑》的故事中，乌龟和兔子同时从起点出发，当兔子远远超过乌龟时， 便骄傲地睡起了大觉，当它醒来后，发现乌龟已悄悄地爬到了终点．在龟兔赛跑的 全程中，下列说法正确的是（ ） A．乌龟的速度始终大于兔子的速度 B．兔子的速度始终大于乌龟的速度 C．乌龟的平均速度大于兔子的平均速度 D．兔子的平均速度大于乌龟的平均速度
例3 “小小竹排江中游，巍巍青山两岸走．”这两句歌词中描绘的 运动情景，前一句中______是运动的，是以______参照物；后一句 中______是运动的，是以______为参照物．
例4“神舟飞船”与“天宫一号”成功对接后，遨游太空。下列说 法正确的是 A．“神舟飞船”相对于“天宫一号”是运动的 B．“神舟飞船”和“天宫一号”相对于地球是静止的 C．“神舟飞船”和“天宫一号”相对于地球是运动的 D．“神舟飞船”相对于地球是运动的，“天宫一号”相对于地球 是静止的
8.小聪一家去北京旅游，在北京市郊公路的十字路口，他看到如图 所示的交通标志牌，标志牌上的数字“40”表示的意思是什么？ 汽车在遵守交通规则的前提下，从此标志牌处匀速到达北京，最 快需要多长时间？
9.汽车后刹车灯的光源，若采用发光二极管，则通电后亮起的时 间会比采用白炽灯大约快0.5秒，故有助于后车驾驶员提前作出反 应，即遇到紧急情况时可提前0.5秒刹车。在限速110km/h的高速 公路上，行车安全距离约可以减少大约（） A.3m B.7m C.15m D.25m
第4节 实验：测平均速度
实验步骤中的注意点： （1）斜坡坡度要小。 （2）测量时取车头的位置。
（3）改变金属片位置，先后测两次。 （4）记录数据时注意单位。
停表的读数
电子停表读数简单。 机械停表，使用之前要先观察表盘。
中考真题演练
1. 两个同学做测平均速度的实验，某次实验的过程如图所示，图 中秒表每格为1S，S2=S3。该次实验中，小车通过全程的平均速度 V1=_________m/s，小车通过上半段路程的平均速度 V2=_________m/s。
2.两个同学做“测速度”的实验，如图是小车下滑过程的示意图， 停表从左向右分别对应，小车在顶端、中点和底端的时刻，下表是他 们未完成的实验记录。 （1）请你将表补充完整． （2）由表中的数据可知小车速度变化的特点是什么______． （3）小车整个过程做的是什么运动______． （4）小车在前一半路程与后一半路程平均速度的平均值是______． （5）平均速度是否等于速度的平均值______（“是”或“不是”）
2.“PM2.5”是指大气层中直径小于或等于2.5um的颗粒物，也称可 入肺微粒，它的浓度直接影响到空气的质量和能见度．其中2.5um相 当于（ ） A．2.5×10-9m B．2.5×10-6m C．2.5×10-3m D．2.5×10-2m
3.如图所示中刻度尺的分度值是______，木块的长度是______cm．
3.有位诗人坐船远眺，写下了著名诗词：“满眼风光多闪烁，看 山恰似走来迎；仔细看山山不动，是船行”，诗人在诗词中前后 两次对山的运动的描述，所选择的参照物分别是（ ） A．风和水 B、船和地面 C、山和船 D、风和地面
4.使用一个刚从冰箱里拿出来的毫米刻度尺去测量一个机器零件的 长度，这样测量的结果将会（ ） A.偏大 B.偏小 C.正常 D.无法比较
上节内容的补充：测量长度的特殊方
法
长度测量的特殊方法： （1）化曲为直（棉线） （2）化直为曲（车轮） （3）累积法（测书本） （4）平移法（测身高）
课堂练习
1.如何测量短曲线的长度？ 答：用一根弹性不______的棉线，让它与曲线______，记下起点与终 点的位置，将棉线放直，用______测出两点间的长度，即为曲线的长 度．