初中英语高效课堂评课稿
初中英语优质课评课稿优秀
初中英语优质课评课稿优秀初中英语优质课评课稿优秀作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写评课稿，评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。
那么写评课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的初中英语优质课评课稿优秀，希望对大家有所帮助。
初中英语优质课评课稿优秀1上午听了杨老师的英语课，觉得自己又收获了一把。
老师的课堂都很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。
下面，我就具体对杨老师这节课说一说我的个人体会，不当之处，请各位多提宝贵意见！一、注重营造和谐融洽的课堂氛围杨老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。
以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。
二、注重遵循学生的发展认知规律1、旧知引入新知。
课堂伊始，教师对A部分的食物类单词进行了复习。
接着，借clock展开对话，“It‘s 10 o'clock.I’m hungry. Can I have some?？Have some?”通过这样的free talk活用旧知，把学生带入到一定的情景中，并以一句“ I have so many food. I‘m full，but I’m thirsty. Can I have some water？”过渡到新知。
新旧知识相联结，符合学生的认知规律。
2、新知引入新知。
杨老师在用旧知引入新知时，还能利用新知引入新知。
如：从drink the Coke到drink the juice.利用刚刚学过的单词Coke来引入drink the Coke，继而也引入了drink the juice.循序渐进，使学生在新知中得到进一步发展。
三、注重创设真实贴切的教学情境在整个教学过程中教师都非常注重情境的创设，将学生带入到真实贴切的情境中，将每个单词在一定的情境中呈现。
初中英语教研组长评课稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我作为初中英语教研组长，很荣幸能够在这里为大家评课。
首先，请允许我对本次评课活动表示热烈的祝贺，同时也对各位老师们的辛勤付出表示衷心的感谢。
本次评课活动，旨在通过交流、学习、探讨，进一步提高我们的教育教学水平。
在此，我将对本次评课活动进行简要回顾，并对各位老师的课堂教学进行评价。
一、回顾本次评课活动本次评课活动，我们选取了两位老师的英语课进行观摩和评析。
这两位老师分别是：XXX老师和XXX老师。
他们分别针对七年级上册的《Unit 2 My family》和八年级上册的《Unit 3 Have you ever been to...？》进行了教学展示。
在评课活动中，我们采取了“听、看、评、议”的方式。
听课老师认真聆听了两位老师的课堂教学，观看了他们的教学设计、教学手段和教学方法。
评课过程中，大家畅所欲言，对两位老师的课堂教学进行了深入剖析和评价。
二、对两位老师的课堂教学评价1. XXX老师的《Unit 2 My family》（1）教学目标明确，重难点突出。
XXX老师紧紧围绕教学目标，对课文内容进行了详细讲解，帮助学生掌握了本节课的核心知识。
（2）教学方法多样，课堂气氛活跃。
XXX老师采用了多种教学方法，如情景教学法、小组合作学习等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
（3）注重学生能力培养。
XXX老师关注学生的听说读写能力，通过课堂练习和课后作业，帮助学生巩固所学知识。
2. XXX老师的《Unit 3 Have you ever been to...？》（1）教学设计合理，环节紧凑。
XXX老师对教材进行了深入挖掘，将教学内容与生活实际相结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）注重学生自主学习。
XXX老师引导学生自主探究，培养学生的自主学习能力，使学生在课堂中成为学习的主体。
（3）教学手段丰富，多媒体辅助教学。
XXX老师利用多媒体课件，将抽象的知识形象化，使学生在直观、生动的情境中理解课文内容。
初中英语评课稿
初中英语评课稿【导语】下面是作者为大家整理的初中英语评课稿（共10篇），如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!篇1：初中英语评课稿今天听了老师的课，并在课后与听课老师一起评课，又有不少收获。
优点：1．作为一个毕业参加工作不到一年的80后教师，她在课堂上表现出了应有的自信。
与学生的互动交流。
通过学生的课堂活动，能够看出教师平时对学生的训练还是比较到位的。
2．课堂思路清晰，环环相扣；课堂环节有精心的设计。
尤其是在TASK 2中，给出了学生熟悉的人物的作息时间表，让学生们谈论；并通过对比，升华为情感教育目标。
3．课前7分钟让学生主持复习及Free talk, 全体学生非常有秩序，体现出了对学生英语口语表达长期的训练。
4．课前就告诉学生本节课有三个Task要完成，给学生一个兴奋点，让学生有兴趣进行每一个课堂活动。
建议：1．进一步提高课堂的口语表达：（1）不要试图把每个单词的每个音节都说得特别清晰，要给学生展示一个流畅的英语，否则就显得特别生硬；（2）课堂上应根据实际情况，灵活地运用课堂用语，而不是反复地使用同一个词语。
（3）可以说得慢一点，清晰一点；尽量避免一句话重复多次；减少汉语的使用。
2．精心设计教学环节，提高课堂的效率。
（1）在课前的学生主持的复习阶段，5个学生都写同样的词组，并且只有5个人改错，效率不是很高；可以设计成5个学生写不同的内容，并且大家一起来改错，这样参与度就高了，有实效性。
（2）在听力环节，应充分利用好听力材料；确认学生真的听懂了，再往下进行。
除了书上配合的听力练习外，我们还可以对听力材料进一步处理，让学生以不同的方式进行训练。
3．把“以学生为主体”落到实处。
（1）英语学习需要学生有感兴趣的点，最好不让学生只是机械地重复，要让学生动口动脑动手。
必要时可以让学生来设计。
比如：在TASK 2中，通过两个人不同的'生活方式的对比，引出如何拥有健康的生活方式，就完全可以放手让学生通过观察来总结，并让学生根据自己的生活，说出怎样健康生活。
初中英语教研员评课(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门重要学科，其教学质量受到越来越多的关注。
为了提高初中英语教学水平，促进教师专业成长，近日，我校初中英语教研组开展了一次评课活动。
本次评课活动旨在通过观摩优秀教师的课堂，分析课堂教学中存在的问题，为教师提供改进方向，提升整体教学水平。
二、评课内容本次评课活动选取了我校两位优秀英语教师的课堂作为观摩对象，分别从以下几个方面进行评价：1. 教学目标（1）教师能否根据课程标准和学情，制定合理的教学目标。
（2）教学目标是否明确、具体，具有可操作性。
2. 教学内容（1）教师能否根据教学目标，选择合适的教学内容。
（2）教学内容是否丰富、有趣，符合学生认知特点。
3. 教学方法（1）教师能否运用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
（2）教学方法是否具有针对性，有利于学生掌握知识。
4. 教学过程（1）教师能否合理安排教学环节，确保教学进度。
（2）课堂气氛是否活跃，学生参与度如何。
5. 教学评价（1）教师能否及时、准确地评价学生，激发学生学习动力。
（2）评价方式是否多样化，有利于学生全面发展。
三、评课结果1. 教学目标明确，具有可操作性。
两位教师在制定教学目标时，充分考虑了课程标准和学情，使教学目标明确、具体，便于操作。
2. 教学内容丰富，符合学生认知特点。
教师根据教学目标，选择了丰富、有趣的教学内容，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 教学方法多样化，激发学生学习兴趣。
两位教师运用了多种教学方法，如情境教学法、合作学习法等，使课堂气氛活跃，学生参与度高。
4. 教学过程合理安排，确保教学进度。
教师能够合理安排教学环节，使教学进度适中，确保教学目标的实现。
5. 教学评价及时、准确，激发学生学习动力。
教师能够及时、准确地评价学生，激发学生的学习动力，有利于学生全面发展。
四、改进建议1. 加强教师对课程标准的理解，提高教学目标的制定水平。
2. 丰富教学内容，关注学生兴趣，提高课堂教学质量。
初中英语优秀评课稿
初中英语优秀评课稿初中英语优秀评课稿学生们能够用现在完成时来表达自己的经历，来体会别人的感受是很重要的。
下面是小编精心收集的初中英语优秀评课稿，希望能对你有所帮助。
初中英语优秀评课稿【1】现我就从如何构建有效的英语课堂方面来评析一下郝菲老师的这节课，说得不正确的地方还请大家批评指正。
一堂英语课的教学通常分为五个环节，他们是课前准备——导入新课——主题探究——复习巩固——布置作业。
一．课前准备是提高课堂教学有效性的前提。
随着教学实践的开展和教学理论研究的深入。
人们认识到，教学过程不仅仅发生在课堂上，因此现代教学论认为，课堂教学环节应该相应地向课前及课后延伸。
而课前的准备，包括对教材的理解，（以两大城市比较为主题，方位表达、数量表达，形容词的比较级等语言现象。
）使用哪些教学方法和教学手段更适合这节课的教学内容（她使用了视频导入、问题导入、图片导入、生活导入），什么形式更符合这一年龄段学生的生理和心理特点（多媒体演示，小组活动、游戏操练、模仿表演），寻找和挖掘哪些有用的课程资源（介绍上海的视频、桐乡本土图片、贴近学生生活的照片、综艺节目中的砸金蛋游戏形式）等等。
大家有目共睹，为提高这堂课的教学有效性郝老师课前做了大量的准备。
二、新课导入是提高课堂教学有效性的基础。
俗话说：良好的开端是成功的一半。
一节课课题的导入与该课的教学效果有着密切的联系。
在教学中，新课的导入是很重要的一个环节，本堂课郝老师利用了1.视频导入法。
七年级学生活泼好动，且善于接受新事物。
因此，为了激发学生对英语课堂内容的兴趣和拓展课堂信息的容量，老师利用了视频具有集图形、声音、动作为一体的特点，播放了一段关于上海的视频，这一导入是根据既定的教学目标来精心设计的，没有游离于教学内容之外。
上海是一座大都市，离我们一些学生的实际生活较为遥远，学生缺乏对这方面的感性认识。
于是郝老师根据对学生的预想和对教学的需求对教材进行了解读，重构和再加工、再创造。
初中英语优质课评课稿优秀4篇
初中英语优质课评课稿优秀4篇初中英语优质课评课稿篇一本节课课堂气氛活跃，教师语速适中，充分体现出学生主体，老师作为主导的地位。
让学生有充分的时间来练习巩固，达到了预期的教学目的。
复习具体详细，讲练结合，使学生明白目标重难点。
在教学中能尽量使用口语教学，板书工整，有条理。
在传授新知识时能做到循序渐进。
教师教态自然，富有亲和力和感染力。
复习充分详细、教学形式多样，练习充分。
教学中能锻炼学生的听说读写能力、体现学生自主学习的能力，同时也体现了教师的主导地位。
知识讲解详细，容量大。
教态亲切大方，板书工整漂亮。
培养学生的阅读理解能力，根据课文内容归纳能正确回答课文后的问题，而且讲完后的复述很到位，让学生通过自己的读老师的讲到最后都能大致背诵课文。
思路非常清晰明了。
教师准备充分，讲解详细，板书工整，教学基本功扎实。
课堂容量较大，学生参与率较高。
知识讲解详细到位，拓展面宽，系统化较强，是我们学习的。
榜样。
再次在课堂上，老师抓住几个关键的问题来组织课堂教学，让学生带着问题去读书，去找画、批注，随着问题的解决，不光理解了课文内容，也领悟了作者的写作目的。
并受到了一定的思想教育。
老师上课一开始，就让学生来对课题发出质疑，然后又让他们在文中自己找答案，这样不仅激发了学生的兴趣与好奇心，也学生要懂得发现问题，然后再努力解决问题。
总之，老师的课堂过渡语真是非常精彩。
我们知道，适合的课堂过渡语不仅能理清学生的思路，也能让学生自然而然、顺理成章地入下一环节的学习。
当然，这么精彩的过渡语离不开老师课前的辛苦准备，真努力。
初中英语优秀评课稿篇二12月13日，由20xx年成都市培育发展社会组织专项资金资助，成都市锦江区绿氧生态环境保护中心执行的“全民环保志愿行动扶持项目”——大学生志愿者团队环保技能培训活动在四川邮电职业技术学院顺利开展。
本次活动通过幻灯片教学、案例分享等形式为川邮的青年环保志愿者们讲解志愿服务精神、绿氧社区环保志愿服务和“互联网”项目等，提升青年志愿者专业知识和环保志愿服务能力等。
中学英语教研员评课槁(3篇)
第1篇一、背景为了进一步提高我校英语教学质量，推动教师专业发展，我校于近日开展了英语教研活动。
本次活动以“提升英语课堂教学效果”为主题，邀请了市英语教研员进行评课指导。
以下是本次教研员评课稿。
二、评课内容1. 教学目标本次评课主要针对教师的教学目标设定和达成情况进行评价。
在本次教研活动中，大部分教师能够根据课程标准和学情，设定合理的教学目标。
具体表现在以下几个方面：（1）教学目标明确，符合课程标准和学情。
如：教师在教授阅读课时，目标设定为“学生能够通过阅读理解，掌握文章大意，并能运用所学词汇进行口头表达。
”（2）教学目标具有层次性。
教师在设定教学目标时，能够根据学生的认知水平和学习能力，将目标分为基础知识、基本技能和拓展延伸三个层次。
（3）教学目标具有可操作性。
教师在设定教学目标时，能够将目标具体化、量化，便于教师在实际教学中进行评估。
2. 教学内容（1）教学内容符合课程标准和学情。
教师在选择教学内容时，充分考虑了学生的实际需求和英语学科的特点，使教学内容具有实用性和针对性。
（2）教学内容丰富多样。
教师在教授过程中，运用了多种教学手段和教学方法，如：情景教学、任务型教学、合作学习等，使教学内容生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
（3）教学内容具有一定的深度和广度。
教师在教授过程中，注重培养学生的综合语言运用能力，使学生在掌握基础知识的同时，提高语言表达能力和跨文化交际能力。
3. 教学方法（1）教学方法多样化。
教师在课堂教学中，运用了多种教学方法，如：讲授法、讨论法、角色扮演、小组合作等，使课堂教学形式丰富多彩。
（2）注重学生的主体地位。
教师在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
（3）注重教学评价。
教师在课堂教学中，及时对学生的学习情况进行评价，并根据评价结果调整教学策略，使教学效果得到有效提升。
4. 教学效果（1）学生的学习兴趣浓厚。
教师在课堂教学中，运用多种教学手段和方法，使课堂教学生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
中学英语教研活动评课(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语教学在中学教育中占据着越来越重要的地位。
为了提高英语教学质量，我校英语教研组定期开展教研活动，旨在通过集体备课、听课、评课等方式，促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学水平。
本次教研活动以“提高英语课堂教学效率”为主题，对某位教师的公开课进行了评课。
二、评课内容本次评课主要针对某位教师的公开课进行，以下是评课的具体内容：1. 教学目标该教师能够准确把握教学目标，将知识目标、能力目标和情感目标有机结合。
在课堂教学中，注重培养学生的英语听、说、读、写能力，同时关注学生的情感态度和价值观的培养。
2. 教学内容教学内容丰富，选材恰当。
教师结合教材，注重拓展学生的知识面，引入了一些与学生生活实际相关的英语材料，激发了学生的学习兴趣。
3. 教学方法教学方法多样，注重启发式教学。
教师善于运用多种教学方法，如情景教学法、任务型教学法、合作学习等，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语实际运用能力。
4. 教学过程教学过程紧凑，环节清晰。
教师能够合理安排教学环节，注重课堂教学的节奏感。
在课堂教学中，关注学生的个体差异，因材施教。
5. 教学效果教学效果显著。
通过本次公开课，学生能够掌握一定的英语知识，提高英语实际运用能力。
同时，学生的课堂参与度较高，学习兴趣浓厚。
三、评课意见1. 优点（1）教学目标明确，内容丰富，方法多样。
（2）教学过程紧凑，环节清晰，注重启发式教学。
（3）关注学生个体差异，因材施教。
（4）教学效果显著，学生兴趣浓厚。
2. 建议（1）进一步优化教学设计，提高课堂教学效率。
（2）加强对学生的课堂评价，关注学生的学习效果。
（3）注重培养学生的英语核心素养，提高学生的英语综合运用能力。
（4）加强与其他学科的融合，拓宽学生的知识面。
四、总结本次教研活动评课，充分体现了我校英语教研组的团结协作精神。
通过评课，教师们能够取长补短，共同提高英语教学水平。
在今后的教学中，我们要继续努力，不断创新，为提高我校英语教学质量做出更大的贡献。
初中英语评课稿 (5)
初中英语评课稿一、课堂整体设计1.1 教学目标本节课的主要教学目标是培养学生初步掌握英语的基础词汇和句型，能够正确使用所学知识进行日常对话和简单交流。
1.2 教学重点和难点本节课的教学重点是让学生掌握基本的日常用语和简单句型，包括问候、介绍自己、询问他人姓名和年龄等。
难点在于如何激发学生的学习兴趣，并使他们主动参与课堂活动。
1.3 教学方法本节课采用多种教学方法，包括听力训练、口语对话练习和小组合作活动。
通过多种不同形式的活动，激发学生的兴趣，培养他们的听、说能力。
二、教学过程2.1 教学准备在课堂开始前，我准备了以下教学材料：PPT课件、教材、学生练习册、单词卡片和图片等。
同时，我还提前准备了一些问题和情景对话，以便在课堂中引导学生进行交流。
2.2 课堂引入我使用了一段具有趣味性的视频来引入课堂内容，以吸引学生的注意力。
通过观看视频，学生可以先了解到本节课的主题和学习内容。
2.3 听力训练在引入之后，我进行了一段听力训练，让学生听录音并选择正确的选项。
通过这个活动，学生可以巩固所学的词汇和句型，并提高听力理解能力。
2.4 口语对话练习接着，我安排了一些小组活动，让学生进行口语对话练习。
每个小组里有两名学生，他们需要根据给定的提示进行对话，例如问候和介绍自己等。
我鼓励学生使用所学的词汇和句型进行对话，同时我也会给予一些指导和帮助。
2.5 情景表演为了让学生更好地运用所学的知识，我设计了一些情景表演活动。
学生可以扮演不同的角色，比如顾客和店员、医生和病人等，通过模拟真实情境进行对话。
这样可以帮助学生更好地理解并使用所学的句型和表达方式。
三、教学效果评价3.1 学生表现通过观察学生在课堂中的参与度和表现，大部分学生积极参与了口语对话和小组活动，并且能够流利地运用所学的句型进行交流。
他们在情景表演中表现出色，能够根据角色需求快速应对，并且表达自己的观点和想法。
3.2 教学效果本节课的教学效果较好。
学生们在听力训练中能够准确理解录音内容，并能够做出正确选择。
初中英语教研员评课稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里对本次初中英语教研活动中的课堂进行评课。
在此，我要感谢各位老师的辛勤付出和积极参与，正是因为有了你们的努力，我们的教研活动才能取得如此丰硕的成果。
下面，我将从以下几个方面对本次教研活动中的课堂进行评析。
一、教学目标的达成本次教研活动中，各位老师都制定了明确的教学目标，并且能够围绕目标进行教学设计。
在课堂上，老师们通过多样化的教学手段，引导学生积极参与，使教学目标得以有效达成。
1. 知识目标：各位老师在课堂教学中，注重了对英语基础知识的传授，如词汇、语法、句型等。
通过讲解、练习等形式，帮助学生掌握了所学知识。
2. 能力目标：在课堂教学中，老师们注重培养学生的听说读写能力。
通过小组合作、角色扮演、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
3. 情感目标：在教学中，老师们关注学生的情感需求，通过鼓励、表扬等方式，激发学生的学习热情，培养学生良好的学习习惯。
二、教学方法的运用1. 多样化教学：本次教研活动中，老师们采用了多种教学方法，如情境教学、任务型教学、合作学习等。
这些方法有助于提高学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 激发学生学习兴趣：在课堂上，老师们通过图片、视频、歌曲等丰富多样的教学资源，激发学生的学习兴趣，使他们在快乐中学习。
3. 注重学生主体地位：在教学中，老师们关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，使每个学生都能在课堂上发挥自己的潜能。
三、课堂组织与调控1. 课堂纪律：本次教研活动中，各位老师都能保持良好的课堂纪律，使学生能够在安静、有序的环境中学习。
2. 课堂互动：在课堂上，老师们注重与学生的互动，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，使课堂教学更加高效。
3. 教学环节紧凑：各位老师能够合理安排教学环节，使课堂时间得到充分利用，提高课堂教学效率。
四、教学反思与改进1. 教学反思：本次教研活动中，各位老师都能认真反思自己的课堂教学，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
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听过李艳贵老师的课后，给我的总体感觉就是她的教学思路非常的清晰，而且各个环节步骤衔接的非常自然，非常符合高效课堂的模式。
教师方面
⑴教学目标设置准确、具体，符合课标理念和要求，符合学生实际，促进学生发展。
⑵过程安排合理，层次清晰，过渡衔接自然。
从对已学知识的检测到老师的自然导入新课，再到学生对预习成果的展示，教师的点评与补充，整个课程如行云流水，非常流畅清晰。
⑶发挥教师指导作用，突出学生主体地位，面向全体学生，关注个体差异。
整堂课以学生的展示为主，教师的指导为辅，全面贯彻了高效课堂的要求。
⑷情景和语境创设真实，体现语言实际应用；师生、生生互动充分，注重语言运用能力培养。
在复习环节，小组的对话展示对学生的语言能力进行了有效的检验，在后面的文章分段自主翻译讲解环节更是对学生综合能力进一步的提升。
⑸点评补充及时。
李老师能适时适量的对学生的展示进行点评与补充，既点燃的学生的学习热情又对学生的展示起到画龙点睛的作用。
⑹李老师具有很高的教师素养，具有扎实的知识功底，教学技能娴熟，课堂调控能力强。
学生方面
⑴学生学习态度端正，能积极、主动、自觉学习。
在对已学知识回顾进行回顾的时候，学生们都能非常清晰流利的造句子，编对话，并且能准确的表达出来。
在预习检测展示的环节，学生们能积极表达自己的观点，并能主动质疑。
⑵学生情绪饱满，学习状态保持良好。
不管是在听写单词，编对话读对话，语段翻译讲解时，他们都能投以最饱满的热情。
字迹清晰，声音洪亮。
⑶敢于提问敢于质疑。
对参与展示的同学持有不同的意见时，他们敢于表达自己的观点提出质疑，达到了高效课堂的要求。
总而言之，李老师的这堂课是在搞笑课堂模式下的一节高质量的课，值得很多老师学习。