三年级上册语文导学案-秋天的雨 人教(部编版)
5．板书（五彩缤纷）并提问。师：你知道“五彩缤纷”还有哪些近义词吗？
6．质疑提问。师：既然都是表示颜色多，就用这些词语来替换课文中的“五彩缤纷”，行吗？
7．师简略点评，重点引导学生对“五彩缤纷”进行字理析解，并简笔画旗帜。师：五是概数，表示数量多。而彩就是颜色。合起来五彩的意思很明显，就是表示颜色多。“缤纷”的本义是指旗帜缀连的飘带飘动的样子。我们可以明显观察到缤纷的偏旁部首是“绞丝旁”，而绞丝旁一般与丝线有关，古时候的旗帜呀也是由丝织物做成的。风吹的时候，旗帜就会随风飘扬，因此，缤纷就带着一种“动感”。
环节二：初读课文，指导理解生字
1．布置自学生字任务，初读课文。师：现在请同学们先自学课文，通过自学，读懂生字词语，还要把课文读正确。
2.出示ppt词语，检查自学生字新词的情况。师：刚才大家自学了课文，接下来让我们一起来读词语。
3.重点提示以下生字。
钥匙——这两个字都是形声字，钥匙是金属做成，所以“钥”是金字旁，“匙”是形声字，匕形是声，匕本指小勺形，现楷书的形体也可以引导学生灵活识记为钥匙的形状。）
难点：
体会秋天的美好，激发对秋天美丽景色的热爱以及对大自然的热爱。
内容提要
（教学环节、时间）
教学流程/时间
所需资源
评价
学生学习事项
教师调控方式
第一课时
环节一：谈话导入（3分钟）
环节二：初读课文，指导理解生字（5分钟）
环节三：理解和品读第一段（4分钟）
环节四：品读第二段——理解感悟“五彩缤纷”(10分钟)
8.师小结，要求再次有感情朗读第二自然段。师：同学们都有一双发现美的眼睛！下面吧第二自然段中同学们特别喜欢的句子连起来读一遍， 让我们一起赞美这五彩缤纷的秋天吧。
9.师评价并配乐范读。师：同学们读得太美了！老师也情不自禁地和大家一起赞美这美丽的秋色！
环节六：课后总结，布置作业。
1.师：秋天的雨不仅给我们留下了美丽的色彩，还将给我们带来更多的惊喜。下节课我们继续学习课文余下的内容。
11.师点评并提问。师：课文的句子和同学们刚才说的句子都注意到了色彩和动态的描写，现在大家能说说，课文里的“五彩缤纷”能用“五颜六色”替代吗？
12.师再次小结：不能替换。“五彩缤纷”不但表示颜色多，而且有一种动态美，这就是真正意义上的“五彩缤纷”。
环节五：品读第二段——段中寻美，动情朗读
1.师提问并布置合作学习。师：这这一段中你特别喜欢哪些句子？为什么喜欢？请同学们先在四人小组里说说，然后练习朗读。
2.师提问。师：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？
3.出示课件（小朋友的脚，常被那香味勾住），提出疑问引导思考。师：小朋友怎会被香味勾住？
4.师转换话题，并指名回答。师：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？
5．继续追问，引导想象。师：秋天的雨吹起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？同桌之间可以互相演练。待会请一组同桌上来表演一下。
课题：部编版三年级上册《秋天的雨》
课时：2课时
教学目标：1．认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。
2．学会抓住重点词句理解课文的能力，有感情的朗读课文，感受文中的语言美。
3．体会秋天的美好，激发对秋天美丽景色的热爱以及对大自然的热爱。
教学重难点：
重点：
学会抓住重点词句理解课文的能力，感受文中的语言美，体会秋天的美好。
3．汇报成果。回答“黄色、红色、金色、橙红色、紫红、淡黄、雪白”。
4．齐答（五彩缤纷）
5．说出“五颜六色、五光十色、色彩斑斓、绚丽多彩”等近义词。
6．学生回答问题。
7．倾听、观察、思考。
8．默读课文，用自己喜欢的方式标注动词，找出句子，争念读。
9．学生回答问题。
生1：银杏树黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。——“扇哪扇哪”是动态描写。
4.再次要求读课文，整体感悟文意。师：弄清读音，理解了词语，我们一起再把这些词语放到文中读一读。齐读开始。
环节三：理解和品读第一段
1.提出问题。师：秋天的雨是怎么来的呢？我们先从课文的第一段找一找。
2.继续提出问题并请学生范读。师：对，秋天就这么轻轻地、轻轻地来了，我们应该怎样读出这“轻轻”的语气？
（4）引导学生体会不断地走一步就点一下头的动态。师：频频点头的“频”是从步从页的会意字，“页”是“首”的倒写，与人的头部有关，因此，你们可以想象出来美丽的菊花频频点头的场景。
10.提问并出示句式练习：秋雨把_____给了_______。提示学生注意景象色彩的描写和动态的描写。师：除了课文中描写的，秋雨还会把什么颜色给了谁？可以同桌讨论一下。
3．出示PPT（变形字体“……轻轻地，轻轻地……”）引导学生理解逐渐轻缓的语气，形象感知朗读的语气语调。
4.要求按以下方式朗读。
师：（引读）秋天的雨，是一把钥匙。
全班读：他带着清凉和温柔——
三个组读：轻轻地——
两个组读：轻轻地——
一个组读：趁你没留意，把秋天的大门打开。
5.师小结：读得很好，大家把秋天的雨轻轻地把秋天的大门打开的情形读出来了。刚才我们是用人多到人少的方式来读的，这依靠的是集体的力量。下面自己再读读，一个人也要读出逐渐轻缓的语气语调。
7.看书找出有关内容，思考，举手回答。
（它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨柳树叶都飘到了妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。）
8．举手回答问题。、
生1：蛇过冬也睡大觉。
生2：兔子有厚厚的毛保暖，冬天不怕冷。……
环节四：总结升华，拓展延伸
1.学生男女赛读。比比谁读得更有感情。
2.看书、思考、组织语言，举手回答问题。
3.观看PPT，举手回答问题。
4.欣赏并诵读。
5.举手回答，表达如何赞美秋天，抒发感情。
6.记录作业
环节一：谈话导入
1．谈话导入，并板书课题。师：同学们，秋天的景色绚丽多彩，无数的诗人为她留下了赞美的诗篇。今天我们一起走进秋天，还要特别地感受——
2.布置作业，抄写词语表中的词语和自己喜欢的句子。
环节一：复习导入
1.听写检查学生新词掌握情况。
2.要求齐读文中的第一第二自然段，回忆上堂课学过的内容。师：上节课我们学了什么内容同学们还记得吗？ 我们先来把第一二自然段读一读，回忆一下。
3.鼓励学生背诵自己喜欢的句子。
环节二：品读第三、四自然段
1.谈话。师：秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再自由朗读课文第3、4两个自然段，看看秋天的雨里到底还藏着什么。
生3：……斜风细雨不须归。
生4：随风潜入夜，润物细无声。
3.自由发言，回答问题。
4.倾听、思考。
环节二：初读课文，指导理解生字
1.边朗读课文，边用自己喜欢的方式标注生字新词。
2．观看ppt，读生字词语。
3.倾听，适时回答老师的问题。
4.齐读课文，边读边理解课文大意。
环节三：理解和品读第一段
1.看第一自然段，念出“它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”
10.同桌讨论，展开想象，叙说自己喜欢的其他景物，注意对景物的色彩描写和动态描写。
11.生齐答（不能）。
12.倾听，思考。
环节五：品读第二段——段中寻美，动情朗读
1.四人小组讨论交流和练习朗读。
2.小组推选代表发言，简说喜欢的原因并朗读句子。
（学生根据教师的引导回答问题。）
8.有感情地齐读第二段。
9.学生欣赏。
2.学生范读。
3.观看PPT，思考感受，小声地朗读。
4.根据要求朗读。
全班读：他带着清凉和温柔——
三个组读：轻轻地——
两个组读：轻轻地——
一个组读：趁你没留意，把秋天的大门打开。
5.认真倾听，自己再读，读出该语气语调。
环节四：品读第二段——理解感悟“五彩缤纷”
1．倾听
2．自由朗读第二自然段，画出颜色的词语。
2.复习有关秋天的词语诗句。师：我们学过很多和雨有关的词语和诗句，谁还记得？
3.师提问。师：秋天有什么特点？秋天的雨又有什么特色呢？
4.教师小结，引入课文。（由秋天的“秋”字的字理切入：秋是会意字，从禾、从火，表示禾谷熟，似火灼，由禾谷的金黄成熟推想瓜果飘香、枫叶染红的秋色，再由秋色进入课文的秋雨。）
环节六：课后总结
1.倾听。
2.记录作业。
环节一：复习导入
1.听写。
2.倾听、齐读课文，边读边回忆。
3．举手尝试背自然段
1．倾听、自由朗读，边读边思考问题。
2.学生齐答。（好闻的气味）
3.学生交流回答。
4.思考并回答问题。
5.思考、讨论，同桌之间互相对话演练。
6.被点学生认真表演，其余同学认真观看思考。
柿——形声字，木形市声。提示学生“柿”与“沛、肺”声旁的不同。
衔——会意字，从金、从行，“金”表示马口中衔着的是金属做成的马勒口，马勒口是勒在马口之中的，所以有嘴巴含物之义，马勒口的作用是驾驭马的行动，所以外加一个“行”。
扇——会意字，由户（门户）羽（双翅）组合而成。引导学生从门的开启关闭以及鸟的双翅上下扇动的情形理解这个词的本义和文中义。
6．请几组同桌上来表演，激发学生的学习兴趣。
7.出示PPT，谈话让学生填空，训练语言表达。师：我们应该怎么填空？
它告诉大家，________。小喜鹊_________，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。
8.提出问题，引导学生联系生活实际，锻炼口头表达能力。师：你还知道其他动物是怎么过冬的？
2023年部编版语文三年级上册秋天的雨导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第【1】篇〗01一、教学目标1.巩固字词，运用多种方法理解难懂的词语，积累好词佳句。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特，秋景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
3.引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思，初步感受语言文字之美。
仿写句子和段落。
02二、教学重、难点：重点：运用多种方法理解难懂的词语，初步感受语言文字之美，有感情地朗读课文。
难点：引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。
仿写句子和段落。
03教学过程：第一课时（一）导入：教师：春天的雨是牛毛，是细丝；夏天的雨是印在荷叶上的露珠；而秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地把秋天的大门打开了，同学们，秋天的大门打开了，想看里面的美景么？那么，就让我们一起走进《秋天的雨》！（板书课题）大家一起齐读课题。
学习目标：认识11个生字,会写13个生字。
正确流利的朗读课文，知道课文从哪些方面写了秋天的雨。
教师：谁能给大家读一下学习目标呢？请你来读。
你读的正确流利，有了目标，我们就有了学习的方向，让我们一同走进秋天的雨（三）整体感知教师：大家把书翻到第19页，请自由朗读课文，用你学过的学习方法读准字音，读通句子。
第二请标出自然段序号并读课文，思考课文是从哪几个方面描写秋天的雨。
自学提示有感情的朗读课文，想一想课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（五）字词检测教师：看到大家读课文读得这么认真，相信这些词语姐姐和字宝宝一定难不倒大家，老师在大屏幕上出示了一些词语，你都认识了吗？请你来读第一行，请你来读第二行......其他的同学要来当小老师，竖起耳朵注意找错误哦。
读得都非常棒啊，现在男生读第一、二行的词语，女生来读第三、四、五行的词语，我们比一比，谁读的更好。
教师：词语姐姐已经和大家交上朋友了，老师要加大难度了，那字宝宝你也都认识了吗？（PPT出示生字）那你有什么好办法来记住这些字呢？教师：字宝宝回到课文中，你还认识它吗？老师现在让几位同学来给大家阅读一下这篇课文，看你是否读的正确流利，其他同学仔细听当好小评委。
部编三上《6、秋天的雨》教案(附导学案,同步练习)
6.秋天的雨板书设计《秋天的雨》教学片段◆用联系上下文等方法理解“五彩缤纷”（教学重点）师：同学们，刚才你们看到了多姿多彩的秋天，你们是从哪发现秋天有漂亮的颜色的？生：是从课文第2自然段。
师：请同学们读第2自然段，画出表示颜色的词语，这些词语可以用哪个词语来概括？（学生默读课文）生：这些颜色可以用“五彩缤纷”这个词来概括。
（板书）师：好，等我们学完第2自然段再来理解这个词语的意思，看看你们的答案对不对，谁能说说秋雨把颜色都给了谁？生：银杏树、枫树、田野……（教师根据学生回答，课件出示相应的景色）师：这么多颜色，多美啊！你们喜欢吗？谁能把自己喜欢的句子读给大家呀？（分别找学生有感情地朗读）师：同学们体会得较准，请边欣赏画面边读一读相关的句子吧！（课件出示）多美的景色啊！难怪课文说“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
”同学们，现在你们知道这个词语的意思了吧？师：那我们边感受秋天的五彩缤纷，边用我们的朗读来表达心中的喜爱之情吧。
(学生读背第2自然段)赏析：理解课文中的重点词语，不同层次的学生有不同的方法，如利用工具书、和同学交流等。
从这个片段中，教师教会了学生运用联系上下文内容的方法来理解词语，既理解了课文内容，对词语的理解也更直观，学生理解也更清楚。
6 秋天的雨【教学目标】1.认识“钥、匙”等11个生字。
会写“盒、颜、料”等13个字。
能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
【教学重点】正确、流利有感情地读好课文。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
【教学难点】引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“钥、匙”等11个生字。
会写“盒、颜、料”等13个字。
部编版语文三年级上册秋天的雨导学案(精选3篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第【1】篇〗教学目标：1、能借助图画、联系上下文、联系生活经验等方法理解“五彩缤纷”等词语意思。
2、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3、能感受秋天的美好，发挥想象，仿照例句写句子。
教学重难点：重点：能借助图画、联系上下文、联系生活经验等方法理解“五彩缤纷”等词语意思。
难点：发挥想象，仿照例句写句子；背诵第二自然段。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、师：今天这节课，我们继续来学习第六课秋天的雨。
请同学们拿出手指和老师一起书写课题。
（板书课题）2、师：上节课我们已经了解这篇课文的大意，现在我请一位同学来说一说每一段的中心句。
（课件展示）3、学生回答，教师适时指正，小结。
二、学习第一自然段1、出示第一自然段，指名学生朗读。
教师评价。
2、师：同学们，为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？3、学生回答，教师总结。
（这里运用了比喻的修辞手法，秋雨是秋天到来的标志之一，秋雨之后，秋天呈现出独有的景色，所以说秋天的雨是一把“钥匙”。
）4、学生分组读，配乐朗读。
三、学习第2-4自然段1、学生朗读2-4自然段，画出最感兴趣的部分。
师：秋雨带着我们穿过了秋天的大门，打开大门，我们看到了什么呢？请大家自由朗读2-4自然段，用笔画出你最感兴趣的部分。
2、第二自然段。
师：现在请一位同学有感情地朗读第二自然段。
（出示图片）刚刚说到五彩缤纷，那什么是五彩缤纷？我们一起来回顾一下理解词语意思的方法。
（板书：借助图画联系上下文动作）（1）学生回答，教师讲解“五彩缤纷”的意思。
师：第二自然段中从哪里可以看出秋天的色彩是五彩缤纷的？请大家自由朗读第二自然段。
（2）教师指名读第二自然段。
（3）教师出示片段，一组齐读。
师：这两句写了秋天的哪些景色呢？“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”能否去掉？为什么？（4）思考：这部分写了秋天的什么特点？（色彩鲜艳）师：把银杏叶比作扇子，把枫叶比作邮票，运用比喻、拟人的手法，不仅写出了秋天树叶的不同色彩，而且还写出了秋天由炎热变凉爽的气候特点，形象生动。
2023年部编版语文三年级上册秋天的雨导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第【1】篇〗《秋天的雨》教案【教材理解】《秋天的雨》是三年级上册的一篇主体课文。
作者用散文的笔触从感觉、视觉、味觉、听觉等方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化。
课文洋溢着童真、童趣，内容丰富多彩，语言优美绝伦。
课文把秋雨作为一条线索，把秋天众多的景物巧妙地串起来，让我们感受到的是秋天之美，语言之美，丰收之乐。
【设计理念】美，无处不在，我们都有一双发现美的眼睛。
教师通过正确地解读文本，创造性地运用文本，带领孩子们感受秋雨的美，秋天的美，语言的美，并能用自己的语言创造美。
【学情简介】学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。
同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。
因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。
另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，城里孩子对秋天原野的直观感受不如农村孩子。
【教学目标】1.认识8个生字，会写12个生字。
能正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好3.提高阅读的速度和水平，有感情地朗读课文。
4.读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。
【教学重难点】理解课文，感知课文内容。
体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
【课时安排】一课时【教学过程】一、图片导入1.又是一个金秋时节，细心观察的孩子一定感受到了浓浓的秋的气息。
看，（播放图片）谁想把你看到的说给大家听？是呀，秋天处处是美景，我们学过的许多词语都是用来形容秋天的。
自己读一读，找小老师领大家读一读。
部编版语文三年级上册秋天的雨导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨导学案（推荐3篇）【部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第1篇】活动目标1、让幼儿在欣赏活动中感受与大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的变化，让幼儿了解秋天是一个丰收的季节，动植物在秋季要准备过冬。
2、让幼儿感受文章的意境美，画面美，语言美。
3、让幼儿能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5、知道故事中象声词运用的趣味性。
活动准备1、知识准备：活动前丰富幼儿关于秋天季节特征的知识。
2、物质准备：《秋天的雨》课件，《秋天的雨》有声读物，配乐《秋日私语》活动过程（1）导入1、猜谜语，教师集中幼儿注意力，引出主题。
谜语：千条线，万条线，落到水中看不见。
小朋友，现在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊？教师进一步引导幼儿。
"小朋友想不想看看秋雨是什么样的，今天我们一起来欣赏下。
（2）基本部分：1、请幼儿闭上眼睛，教师播放朗诵《秋天的雨》，让幼儿初步感知作品。
2、欣赏第一，第二段，让幼儿对秋雨有个更深的认识，重点引导幼儿说出文中出现的植物，颜色。
教师用幻灯片的形式让幼儿观察幻灯片上的画面，并引导幼儿回答问题："小朋友，你们都看到了什么植物啊，这些植物都像什么啊？你们在图中都看到了什么颜色啊？"3、欣赏第三段，让幼儿感受秋天的气息。
小朋友，你们知道秋天有味道吗？秋天的味道是什么样的？通话幻灯片形式，引导幼儿回答，回答时教师要尽量让幼儿用完整的语句表述。
教师继续引导幼儿："秋天的雨很甜，很香，闻到这样的香味，你们的小脚丫是不是被勾住了？你们平常都喜欢什么样的食物。
若幼儿回答油炸食品类，教师要提醒幼儿少吃。
4、欣赏第四，第五段，引导幼儿感受动植物如何过冬，知道秋天是一个丰收的季节。
"小朋友，我们知道秋雨带来了很多，那老师要告诉你们秋雨还是一个金色的小喇叭，那你们想想小喇叭会说什么？引导幼儿根据图片回答问题，发挥幼儿的想象力。
部编版语文三年级上册秋天的雨导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第1篇】教学要求：1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。
2、理解课文内容，了解课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
教学流程：一、激情导入，揭示课题1、同学们，喜欢雨吗?谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的课文?(《春雨》《雷雨》等)试着背一背。
2、秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。
这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。
(板书课题二、播放画面，感受美景1、瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。
你们想欣赏吗?(学生欣赏美丽的多媒体画面)2、秋天的雨景美吗?你们看到了什么?又想到了什么?三、动情朗读，文中寻美1、个性化读书。
(自主读)2、展示朗读水平。
(读中评)3、默读感悟，集体交流。
(1)默读课文，边读边想：课文抓住哪些景物特点来写秋天的雨的?(2)交流各自的阅读感受，分享“收获”的快乐。
(根据学生的发言，老师相继出示课文的有关句子及相应画面。
)四、小组研读，互动探究同学们通过读书交流，明白了课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。
现在选择你最感兴趣的一个方面，自由组合，深入研读。
1、出示研读方法。
(1)自读你感兴趣的内容，想一想作者是按什么顺序进行观察的?秋天的雨给植物染上了哪些颜色?(2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边。
(3)你最喜欢这一段中的哪句话?为什么?怎样读好你喜欢的句子?(学生研读，老师巡视参与其中。
)2、小组合作探究，完成下列表格。
我看到我闻到我听到(发现)植物(图)颜色水果(图)五、心灵对话，交流体验各小组汇报交流，其他小组可提出疑问，老师适时点拨、鼓励。
六、反复诵读，体会升华七、引申创作，体验成功1、播放歌曲《小雨沙沙》;2、学生自由组合，创编歌词;3、实物投影仪展示学生作品，作者朗读;4、配乐试唱学生作品，体验成功的快乐。
三年级上册语文导学案-秋天的雨 人教(部编版)(1)
《秋天的雨》第一课时导学案班级姓名小组一、学习目标：1、借助拼音，通过自学、小组和全班交流等方式95%的学生能够读准本课生字、生词；85%的学生能用查字典和联系上下文的方法理解“五彩缤纷频频点头衔来”词语的意思并积累词语。
90%的学生通过观察、比较掌握左右及上下结构的书写规律，会正确美观地书写生字。
2、通过自读、同桌互读、小组展示交流等方式90%的学生能够正确、流利地朗读课文。
3、通过自读自悟、观察对比，发现文章的特殊结构，尝试用抓中心句的方法使85%的学生能初步概括段落的主要内容，尝试用填空的方法学习抓重点句概括课文的主要内容。
二、学习重点：正确读出、书写生字；初步感知课文内容，积累好词佳句。
学习难点：尝试概括课文主要内容。
三、评价活动方案1、针对目标1采用的评价方式：借小组互查，全班交流，课后检测，检验难记的字形。
借用小组质疑解疑和造句的形式检验词语的理解。
借助小组对占位的描述和实际书写及互评检验书写能力。
2、针对目标2采用的评价方式：课前预习自我检测读词、读句、读文。
课中小组互查，全班朗读展示汇报，各组竞赛。
3、针对目标3采用的评价方式：借课前预习练习和课堂听力填空等形式检验概括水平。
四、课前活动：预习导学及检测1、第一关：认读关（1）读词：我能正确读出这些生词。
凉爽趁机菠萝加紧衔来五彩缤纷一枚邮票仙子扇子扇风频频点头柿子钥匙粮食喇叭衣裳舒舒服服（2）读字：我会读课后双横线中的生字，我认为最容易读错的字是：（3）读文：我读了（）遍课文，能把课文正确流利地朗读下来，自评等级：（）（4）读句：我认为不好读的句子是第几自然段的哪几句。
在书中轻轻画出来，多读几遍。
2、第二关：理解关（1）词语的理解和运用：本课不好理解的词语有：，说说你对这个词语的理解及理解方法或用它造句。
3、第三关：识记关钥匙趁柿菠喇衔裳（1）识记字形：用自己喜欢的方法识字，在字下面做识字符号（加一加+ 减一减- 换一换：直接写对比的字猜字谜0 不会的？）。
部编版语文三年级上册秋天的雨教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨教案第【1】篇〗教学目标：1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。
正确读写“清凉、留意”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。
3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
教学过程：一、谈话导入在音乐声中，在教师深情地话语中，走进快乐的课堂。
二、初读感知1、自由读课文，要求把课文读通顺，把字音读准确了。
2、交流反馈出示词语，指名读，开火车读，当小老师读。
重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。
指名读课文，把握文章大意。
读后交流，感知课文主要内容：水能说一说，在秋雨里，你都看到了什么？三、品读课文1、感悟“五彩缤纷”学生默读，寻找描写颜色的词语。
学生边读边把描写颜色的词语划下来，教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。
美美地读读句子，体会色彩的美：自己小声地读读，一边读一边把你喜欢的句子划下来，美美地多读几遍。
2、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。
学生读句子体会：如果把句子中的“扇哪扇哪，飘哇飘哇”去掉，读一读，好不好？为什么？指导朗读，用联系上下文和一边读一边想象画面的方法，走进情景，美读课文。
美读全段。
3、体会“气味的香甜”秋天的鱼不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢！谁愿意给大家读读这一段？4、表演朗读熟读课文，通过表演入情如境，以演促读。
咱们就来把小动物和植物们怎样准备过冬的演一演吧。
师生互动演一演，朗读指导：这么快乐的景象，让我们来快乐的读一读吧。
四、拓展积累，升华情感。
1、小结：难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的门打开了。
2、同学们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？3、积累背诵五、作业：抄写自己喜欢的词句，背诵自己喜欢的段落。
6秋天的雨(导学案)三年级上册语文部编版
6秋天的雨（导学案）内容简介本单元主要介绍秋天的雨，通过对雨的形态、特点和对自然界的影响来引导学生体会秋天的魅力和美丽。
学习目标1.能够了解秋天的雨所带来的影响和涵义；2.能够通过观察秋雨的特点来表达自己的思考；3.能够通过朗诵、写作等多种方式来表达对秋雨的感悟。
学习重点•秋雨的形态和特点；•秋雨对自然环境的影响；•秋雨对人们的生活带来哪些变化。
学习难点•学习如何通过观察来体验秋雨的情感和意义；•如何准确表达自己的感悟。
学习方法•观察秋雨的形态和特点；•朗读课本中有关秋雨的相关诗句和文章；•写下自己对秋雨的感悟和思考。
学习过程1. 导入新知•教师通过图片、声音、话题等方式，让学生表达自己对秋天的感受；•引导学生思考秋雨的涵义，秋雨对自然环境和人类生活的影响等。
2. 学习新知•初步了解秋雨的形态和特点，如何分辨秋雨和春雨、夏雨的区别；•通过观察秋雨的特点，让学生感受秋雨的美丽和魅力；•了解秋雨对自然环境的影响，如秋雨对收成的帮助等；•了解秋雨对人类生活的影响，如秋雨给我们生活带来的方便等。
3. 巩固练习•学生自己到外面观察秋雨的形态和特点，并写下观察到的内容和自己的感受；•学生根据自己对秋雨的感悟，写下心情日记或者是小故事。
4. 总结提高•教师与学生共同总结本节课的收获和理解，强调秋雨的意义和美丽；•让学生朗读自己的感悟和日记，并与同学进行交流和分享。
总结本单元通过对秋天的雨的学习，旨在让学生更加了解秋天的魅力和美丽，让学生通过观察、朗读、写作等多种方式来感受秋雨的情感和涵义。
同时，本单元也通过对秋雨的特点和影响的了解，让学生关注自然环境和生态保护，并启发学生从自己的角度来关注环境保护。
(精品)人教版小学语文三年级上册《第二单元：6 秋天的雨》 公开课导学案_0
《秋天的雨》教案设计教学内容：部编教材三年级上册6．秋天的雨教学目标：1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“颜料”两个字.2.有感情地朗读课文，运用多种方法理解“五彩缤纷”的意思。
能发挥想象，仿照第2自然段写句子。
教学重点：运用多种方法理解关键词语“五彩缤纷”。
教学难点：学习围绕一句话，写好一段话进行练笔。
教学准备：助学单教学过程：课前板书：秋天的雨一、谈话引入激兴趣1．同学们，这是什么？对，这是钥匙。
2．谁来读这个词？你来。
注意，“匙”是翘舌音，轻声。
怎么记住这个生词的字形呢？“钥”的部首是“钅”，一般，因为许多钥匙都是金属制成的。
“匙”是个多音字，它的另一个读音是chí。
组词：汤匙。
汤匙又叫调羹。
3。
钥匙用来干什么呢？钥匙是用来开门的。
秋天的雨就是一把钥匙。
秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
二、初读课文谈印象1．自由朗读课文，读通句子，读准字音。
①同学们读得很投入。
老师检测一下大家会读这些带生字的词语吗？请4个同学读，一人读一排。
Yào shi bīn钥匙五彩缤纷的颜料zhēng méi争着一枚枚邮票gōu hòu勾住厚厚的衣裳lǎ qǔ fēng小喇叭一曲丰收的歌②去掉拼音会读吗？③现在老师把这几个词语按照在课文中出现的先后顺序重新排列，你能不能根据这些词语的提示，说出从课文中知道了什么信息？请一个学生讲给大家听。
④是呀，秋天的雨真可爱，雨滴里还藏着要写的汉字呢？现在，我们只写“颜料”两个字。
先请同学们仔细观察这两个字的笔画在田字格中的位置。
请同学交流后，读助学单上的写字小提示。
老师范写，边写边强调注意事项：“颜”字左边下面的3个撇要写成短撇。
右边“页”的起笔与左边的第一横在同一水平线，最后一点和左边的最后一撇在同一水平线。
“料”字左边的“米”字的横略高于横中线捺要变成点，右边的“斗”字的横在横中线上。