2018年教师资格证考试高中音乐考试大纲
教师资格证笔试考纲-412高中音乐
《音乐学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1．音乐学科知识能力。
掌握音乐学科专业知识、理论和技能，熟悉音乐学科发展历史、相关文化知识及舞蹈、戏剧等姊妹艺术，了解我国和世界多民族音乐文化和世界先进音乐教育体系，具备相关的音乐美学知识，关注音乐学科最新发展动态。
2. 音乐教学设计能力。
具有先进的教育理念，掌握音乐教育学科基础理论与教学方法，了解高中生生理和心理特征、文化水平及成长需要，能够依据《普通高中音乐课程标准（实验）》和高中音乐课程模块教材，进行课堂教学设计。
3. 音乐教学实施能力。
热爱音乐教学工作，熟悉高中音乐模块教学基本结构，具备组织与调控课堂教学的能力，能根据模块教学内容，从学生的实际生活出发，运用多种方法和现代教育技术手段，有效地实施模块教学。
4. 音乐教学评价能力。
具有一定的音乐教学研究能力和正确的音乐教学评价观，熟知多元的音乐教学评价方法，能对学生的音乐学习过程、学习结果与学习方法进行发展性评价，善于对音乐教学活动进行研究与反思，提出改进措施与方法。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与技能1．掌握和运用与高中音乐教学密切相关的乐理、视唱练耳、和声、复调、曲式与作品分析、歌曲作法等音乐学科专业知识、理论与技能。
2．具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力（演唱、演奏、自弹自唱）、指挥能力（合唱或乐队）与创编能力（歌曲创作或改编、配器）。
3．掌握中外音乐史发展脉络，熟知不同时期不同流派代表人物的主要作品，具备与高中音乐教学密切相关的中外多元音乐文化及舞蹈、戏剧等姊妹艺术知识。
4．了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。
（二）教学设计1. 熟知高中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《普通高中音乐课程标准（实验）》所规定的内容与要求，了解世界著名音乐教育体系。
2.能依据高中音乐课程基本理念，针对高中生生理和心理特征、文化水平及成长需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。
2018年上半年全国中小学教师资格考试-音乐学科知识与教学能力试题-高级中学-题目
2018年上半年中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题(高级中学)注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑，错选，多选或未选均无分。
1.下列旋律选自舒伯特艺术歌曲《摇篮曲》，形象地表现了母亲对孩子的慈爱之情。
这首歌曲的调式调性是（）。
A.F自然大调B.♭A自然大调C.f自然小调D.♭a自然小调2.下列选项中，与互为等和弦的是（）。
A. B. C. D.3.1945年4月，在延安地区成功上演了我国第一部新歌剧，这是中国新歌剧的里程碑式的作品。
该作品借用了西方作曲技法及中国民族民间音乐元素，其中著名选段《北风吹》即由河北民歌《小白菜》发展而来。
这部作品是由________等人创作的歌剧________。
（）A.马可《夫妻识字》B.安波《白毛女》C.安波《红色娘子军》D.马可《白毛女》4.音乐进行的快慢叫做音乐的速度，标记音乐速度的记号叫做速度记号。
下列速度标记顺序由快到慢排列正确的是（）。
A.Presto-Vivace-Andantino-Grave-LargoB.Prestissimo-Vivace-Allegro-Ritenuto-LargoC.Allegretto-Moderato-Andante-Lento-LargoD.Allargando-Accelerando-Vivace-Andante-Grave5.黄自是我国20世纪30年代著名作曲家，他创作的我国第一部清唱剧，成为近现代音乐史上一部重要的作品。
下图谱例中歌曲所运用的歌唱形式是（）。
A.混声四部合唱B.男生四部合唱C.女生三声部合唱D.女高音独唱6.雅乐是日本传统音乐中最古老的乐种，被视为民族艺术的瑰宝。
2018年教师资格证高中音乐面试真题及解析
教师资格考试备考资料2018年教师资格证高中音乐面试真题及解析1.题目：乘着歌声的翅膀2.内容：3.基本要求：（1）展示器乐合奏教学过程；（2）依据谱例，边弹边唱高声部谱例；（3）依据谱例，边唱高声部旋律边指挥；（4）展示板书。
答辩题目：1.针对刚才教学过程的演唱指挥，你觉得你有哪些不足？2.你是学习什么专业的？【试讲解析】《乘着歌声的翅膀》教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》。
【过程与方法】通过欣赏、学唱等多种方式，体验音乐情绪，感受音乐情感。
【知识与技能】了解歌曲中鱼咬尾的创作手法，有感情地演唱歌曲，并能够对歌曲进行创编活动。
二、教学重难点【重点】能够完整地有感情地演唱整首歌曲。
【难点】通过欣赏认识艺术歌曲的艺术价值。
三、教学过程（一）导入新课（1）教师播放一段音频，请同学们欣赏一首《婚礼进行曲》。
（2）结合音频片段，学生根据自己课下查阅的文字资料，简单介绍作曲家门德尔松及其音乐作品。
（二）新课教授（1）初次聆听乐曲《乘着歌声的翅膀》，通过节奏、力度、速度、和声、织体等音乐要素感受乐曲的风格特征。
（2）再次完整聆听《乘着歌声的翅膀》，请同学们跟随音频，轻声哼唱乐曲的高声部旋律，感受乐曲幽静、舒缓的特点。
（3）将乐曲中的装饰音先去掉，跟随着琴声演唱乐曲的高声部旋律，同时注意演唱时的呼吸位置，以及换气的气口，做到声音的连贯、舒展，以及旋律的起伏。
（4）通过多次反复练习，加入高声部旋律中的装饰音，再次跟随钢琴伴奏，有感情的演唱高声部。
（5）教师指挥学生进行高声部旋律的哼唱，并提出哼唱要求：①注意乐曲的前奏和弱起小节的演唱，观察教师的指挥动作;②跟随教师的指挥，注意气口的换气，以及旋律强弱对比的灵活处理。
（6）随录音带以及教师的指挥动作有感情的演唱乐曲高声部旋律。
（三）拓展延伸（1）们准备好自己的乐器—吉他，教师给同学们3分钟的时间，练习C大调音阶的弹奏作为课堂的基础练习。
2018 年上半年中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题(高级中学)
2018 年上半年中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题（高级中学）注意事项：1.考试时间为120 分钟，满分为150 分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共30 小题，每小题2 分，共60 分）1.下面谱例的调式是（）。
A．F 大调B．d 小调C．F 宫调式D．D 羽调式2.下面谱例出自《糖果仙子舞曲》，柴科夫斯基用清晰、纯净的音色表现了糖果仙子轻盈、飘逸的舞蹈，演奏该段音乐主题的乐器是（）。
A．钢片琴B．中提琴C．单簧管D．圆号3.为下面谱例中的旋律配和声，其中终止四六和弦可用于第几小节？（）A．第1 小节B．第2 小节C．第3 小节D．第4 小节4.下面谱例出自莫扎特歌剧《费加罗的婚礼》，它是（）。
A．宣叙调B．咏叹调C．合唱D．二重唱5.下面谱例使用了哪一种旋律发展手法？（）A．密接合应B．鱼咬尾C．螺蛳结顶D．同头换尾6.京剧脸谱的图案有严格的规定，其基调色用来表示角色的性格，其中黑脸象征的是（）。
A．年老气衰B．赤胆忠心C．阴险奸诈D．铁面无私7.下面谱例出自20 世纪40 年代延安音乐家创作的我国第一部民族歌剧，它是（）。
A．《白毛女》B．《江姐》C．《洪湖赤卫队》D．《刘三姐》8.下面谱例出自《蝶恋花•答李淑一》，它属于哪一个曲种？（）A．京韵大鼓B．四川清音C．天津时调D．苏州评弹9.图1 是2017 年“金砖国家领导人厦门会晤”文艺晚会上演出的汉族传统古乐《百鸟归巢》，其所属乐种已被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录。
该乐种是（）。
图 1A．江南丝竹B．潮州弦诗C．南音D．十番锣鼓10.聂耳的《金蛇狂舞》改编自下列哪一首民间乐曲？（）A．《五梆子》B．《老六板》C．《小开门》D．《行街》11.下面谱例出自民歌《拔根芦柴花》，其体裁是（）。
A．花儿B．信天游C．船夫号子D．田秧山歌12.“独坐幽篁里，弹琴复长啸”“泠泠七弦上，静听松风寒冷”，“主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客”，这些诗词中所指的乐器是（）。
2018教师资格证考试大纲：《教育知识与能力》(高级中学)
2018教师资格考试大纲：《教育知识与能力》（高级中学）一、考试目标1．理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。
2．理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。
3．掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。
4．理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。
5．掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。
6．掌握教师心理，促进教师成长。
二、考试内容模块与要求（一）教育基础知识和基本原理1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2．掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系；理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用；了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。
3．理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。
4．掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。
5. 了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。
（二）中学课程1．了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等；理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。
2018年上半年全国中小学教师资格考试-音乐学科知识与教学能力试题-高级中学 -答案
2018年上半年中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题(高级中学)注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）1.【答案】A。
解析：由题干可知本题考查旋律发展手法。
然后分析选项A，螺蛳结顶是音乐创作的一种技法，指将原有乐句逐步紧缩，直至最后形成简洁的顶端；选项B，鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构；选项C，同头异尾是指旋律在变化重复时，只有尾部变化，其余部分都保持原样；选项D，模进是指将旋律的某个片段作为原型，移到不同音高上进行重复。
最后由此可知此题正确答案为A。
2.【答案】D。
解析：首先由题干可知本题考查曾侯乙编钟。
其次分析，曾侯乙编钟是湖北随州曾侯乙墓中出土的，全套共65件，分列8组，总音域跨5个八度，青铜铸造，制作精美。
最后由此可知此题正确答案为D。
3.【答案】B。
解析：由题干可知本题考查我国当代音乐史中的代表人物及作品。
然后分析选项A，《我们走在大路上》是李劫夫的作品；选项B，叙述正确；选项C，《风·雅·颂》是谭盾的作品；选项D，《我爱祖国的蓝天》是羊鸣的作品。
最后由此可知此题正确答案为B。
4.【答案】D。
解析：由题干可知本题考查劳动号子。
然后分析选项A，属于劳动号子中搬运号子；选项B，属于劳动号子中农事号子；选项C，属于劳动号子中的作坊号子；选项D，属于山歌当中的信天游，不符合题意。
最后由此可知此题正确答案为D。
5.【答案】A。
解析：由题干可知本题考查比才的歌剧。
其次分析歌剧《卡门》是比才的最后一部歌剧，作品通过卡门的爱情悲剧，塑造了倔强、任性的吉普赛女郎形象。
其中《爱情像一只自由的小鸟》用西班牙风格的旋律和节奏塑造了卡门性格的倔强、热情、坦率、敢作敢当的形象。
最后由此可知此题正确答案为A。
6.【答案】C。
解析：由题干可知本题考查冼星海的大型声乐作品《黄河大合唱》。
2018下半年教师资格高中音乐面试真题及答案
2018下半年教师资格高中音乐面试真题及答案第一批高中音乐《阳关三叠》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)创设情境，导入新课采用古诗导入，教师引导学生：“同学们能背诵曾经学习过的唐诗《送元二使安西》吗?”学生集体背诵。
之后，教师请学生分享对于《送元二使安西》的了解。
从古诗情感引申到音乐形式对于情感的表达，由此顺势导入本课《阳关三叠》的学习。
(二)感受体验1.播放歌曲，教师引导学生听歌曲的旋律表现了怎样的情绪?是什么速度?学生自由回答。
教师总结：歌曲情绪沉稳、坚定，速度为中速、稍慢的。
2.聆听《阳关三叠》感受音乐，请学生回答：歌曲描述了怎样的画面?给你什么样的感觉? 学生自由回答。
教师进行总结：歌曲通过对于场景的描述，描绘的是送别友人的场景，感受到依依惜别，浓郁的离别之情。
(三)深入赏析1.教师组织学生聆听歌曲范唱《阳关三叠》，并提醒学生对于嗓子的保护。
2.教师弹奏旋律，与学生共同跟唱高声部。
教师提问学生：歌曲有什么特点?学生自由回答。
教师进行总结：强调每句旋律的强弱变化，第二句前十六后八的节奏，唱满句尾两拍的时值，注意“遄行”这句八度音程的音准，第二个“遄行”比第一个多了一拍;唱准附点四分音符和八分音符的节奏，注意“历历苦”的重音记号，通过力度变化表现对友人的关切之情。
3.教师有感情地范唱歌曲，学生体会歌曲情感。
4.教师指挥，学生完整演唱高声部。
5.教师与学生共同朗读歌词，并提问学生：歌曲表达的情感是怎样的?学生自由回答。
教师进行总结：“柳色新”暗示离别在即，古人有折柳赠别的习俗，故唐诗宋词中常有借杨柳以寓离别意，带有依依惜别之情，歌曲主要是忧伤、惜别和期待的情感。
中公讲师解析6.教师、学生带着这种情感完整演唱《阳关三叠》(四)巩固提高请大家分小组讨论，采用各种形式表现《阳关三叠》。
学生表现，教师给予鼓励性的评价。
(五)小结作业教师采用师生问答的方式，总结本课所学，呼吁学生珍惜友谊，互相关爱。
2018上半年教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)真题及答案
2018上半年教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)真题及答案1. 【单选题】下面谱例的调式是()(常考)A. F大调B. d小调C. F宫调式D. D羽调式正确答案：D参考解析：分析谱例可知该旋律出自民歌《蓝花花》，由此可知该旋律应为中国民族调式，可排除A、B项。
分析旋律，旋律中共出现五个音，F、G、A、C、D，F—A构成唯一的大三度，F为宫，D为羽，故谱例为D五声羽调式。
2. 【单选题】下面谱例出自《糖果仙子舞曲》，柴可夫斯基用清晰、纯净的音色表现了糖果仙子轻盈、飘逸的舞蹈，演奏该段音乐主题的乐器是()A. 钢片琴B. 中提琴C. 单簧管D. 圆号正确答案：A参考解析：该谱例出自芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的《糖果仙子舞曲》。
《糖果仙子舞曲》是一首具有梦幻、奇妙色彩的乐曲，主旋律是钢片琴的清脆的声音，一下一下节奏感很强，好像小木偶一动一动的样子。
3. 【单选题】为下面谱例中的旋律和声，其中终止四六和弦可用于第几小节()(常考)A. 第1小节B. 第2小节C. 第3小节D. 第4小节正确答案：C参考解析：用于终止式(包括半终止、全终止)中的主和弦第二转位称“终止四六和弦”，它通常出现在强拍或强位上，并以声部的平稳进行解决到V或V7。
根据调号和临时升记号判断，谱例为e和声小调，第4小节仅有的一个音是e，即调式的主音，旋律在这里终止，因为终止之前可使用终止四六和弦。
所以终止四六和弦可用于第3小节，故选C。
4. 【单选题】下面谱例出自莫扎特歌剧《费加罗的婚礼》，它是()A. 宣叙调B. 咏叹调C. 合唱D. 二重唱正确答案：B参考解析：谱例是《费加罗的婚礼》第三幕中的《那快乐的日子哪里去了》，该唱段是著名的咏叹调。
5. 【单选题】下面谱例使用了哪一种旋律发展手法()(常考)A. 密接和应B. 鱼咬尾C. 螺蛳结顶D. 同头换尾正确答案：B参考解析：谱例为二胡曲《二泉映月》的引子和第一乐句的片段，引子的最后一个音和第一乐句开始的音相同，都是2(即第2小节第1和第2个音)，符合鱼咬尾旋律发展手法的特点。
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掌握音乐学科专业知识、理论和技能，熟悉音乐学科发展历史、相关文化知识及舞蹈、戏剧等姊妹艺术，了解我国和世界多民族音乐文化和世界先进音乐教育体系，具备相关的音乐美学知识，关注音乐学科最新发展动态。
2. 音乐教学设计能力。
具有先进的教育理念，掌握音乐教育学科基础理论与教学方法，了解高中生生理和心理特征、文化水平及成长需要，能够依据《普通高中音乐课程标准（实验）》和高中音乐课程模块教材，进行课堂教学设计。
3. 音乐教学实施能力。
热爱音乐教学工作，熟悉高中音乐模块教学基本结构，具备组织与调控课堂教学的能力，能根据模块教学内容，从学生的实际生活出发，运用多种方法和现代教育技术手段，有效地实施模块教学。
4. 音乐教学评价能力。
具有一定的音乐教学研究能力和正确的音乐教学评价观，熟知多元的音乐教学评价方法，能对学生的音乐学习过程、学习结果与学习方法进行发展性评价，善于对音乐教学活动进行研究与反思，提出改进措施与方法。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与技能1．掌握和运用与高中音乐教学密切相关的乐理、视唱练耳、和声、复调、曲式与作品分析、歌曲作法等音乐学科专业知识、理论与技能。
2．具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力（演唱、演奏、自弹自唱）、指挥能力（合唱或乐队）与创编能力（歌曲创作或改编、配器）。
3．掌握中外音乐史发展脉络，熟知不同时期不同流派代表人物的主要作品，具备与高中音乐教学密切相关的中外多元音乐文化及舞蹈、戏剧等姊妹艺术知识。
4．了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。
（二）教学设计1. 熟知高中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《普通高中音乐课程标准（实验）》所规定的内容与要求，了解世界著名音乐教育体系。
2.能依据高中音乐课程基本理念，针对高中生生理和心理特征、文化水平及成长需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。
3.能够依据高中音乐课程基本理念、音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。
希赛教育-教师资格证考试网:/ntce/4.能够依据高中音乐课程基本理念、教学内容、目标和学生状况，进行教学过程设计，能够选择多种方法与教学手段，合理安排教学环节与步骤。
（三）教学实施1．能够根据学生实际和教学内容，有针对性地运用教学方法，采用多样教学手段，因材施教，师生互动，教学相长，积极完成模块教学任务。
2．能够利用自身音乐特长，创设良好的音乐教学情境与教学氛围，激发学生音乐学习兴趣，鼓励学生参与音乐实践活动，提高学习积极性和主动性，建立音乐表现自信心。
3．能够对课堂音乐教学进行有效地组织与调控，重视教学现场的生成意义与课堂环境、资源的客观变化，强调教学过程的学生参与，鼓励学生在互动、互助中达成学习目标。
4．能够在课堂中体现一定的教学策略，强调情感体验，重视比较鉴别，关注合作探究，注重目标达成，能够在教学中面向全体学生并鼓励学生的个性发展，不断提高音乐学习效率。
（四）教学评价1．能够坚持发展性、开放性、过程性、自主性评价原则，以评价促发展，能够将情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三维目标贯穿评价始终。
2．能够对学生音乐学习的过程和结果进行多元评价，将形成性评价与终结性评价、定性评价与定量评价相结合。
3.掌握自评、他评、互评等多元评价方法与手段，帮助学生了解自身学习状况，培养音乐学习自信心。
4．能够对音乐教学进行自我评价与反思，针对问题及时提出改进音乐教学的方案与措施。
三、试卷结构模块比例题型学科知识与技能43% 单项选择题音乐编创题音乐作品分析题教学设计30% 单项选择题教学设计题教学实施17% 单项选择题案例分析题教学评价10% 课例点评题合计100% 单项选择题：约40% 非选择题：约60%希赛教育-教师资格证考试网:/ntce/四、题型示例1.单项选择题根据下列谱例选择正确答案谱例A.中花六板B.花好月圆C.步步高D.喜洋洋2.音乐编创题为《春晓》歌词创作旋律，要求旋律流畅，音乐形象符合诗词意境。
春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？3.音乐作品分析题分析下列作品风格、旋律特征、曲式结构等。
谱例（谱例下略）相关信息：《阳关三叠》是唐代的一首著名歌曲。
其歌词原是王维的七言律诗《宋元二（谱例下略）希赛教育-教师资格证考试网:/ntce/相关信息：《阳关三叠》是唐代的一首著名歌曲。
其歌词原是王维的七言律诗《宋元二使安西》。
因诗中有“阳关”与“三叠”这两个地名，所以得名《阳关曲》或《渭城曲》；又因其曲式有“三叠”的结构，所以又称为《阳关三叠》。
《阳关三叠》是古代文人有感于一位从军朋友的别离之情而写的歌曲，它含蓄地反映了人民在不合理的征戍徭役制度压迫下的哀怨情绪。
全曲分三大段，基本上用一个曲调作变化反复，叠唱三次。
这首琴歌的音调纯朴而富有激情，特别是后段“遄行，遄行”等处的八度大跳，以及“历苦辛”处的连续反复呈述，情意真切，激动而沉郁，充分表达出作者对即将远行的友人那种无限关怀、留恋的诚挚情感。
1954年王震亚将此曲改编为合唱曲。
4.教学设计题对《阳关三叠》进行音乐鉴赏教学设计（教学对象：高一年级）要求：（1）设计理念及学情分析。
（2）确定教学目标。
（3）确定教学重点和难点。
（4）设计简易教学过程。
5.案例分析题高中歌唱模块教学以合唱内容为主，但是，由于学生合唱基础普遍薄弱，某些地区几乎处于零起点，致使歌唱模块教学初始阶段进入多声部教学十分困难，而课程标准又有明确的教学任务与要求。
面对这一问题，你有什么可行的解决措施与方法？6.课例点评题对下列课例，从教学目标、教学方法、课程资源等方面，进行综合性分析评爵士乐教学目标能够自主收集整理有关爵士音乐文化的资料(文字、音响)，在课堂上进行展示与交流，共同探讨爵士音乐的风格特点，了解其相关文化及艺术价值；以开放的心态，正确审视美国黑人爵士音乐文化，增强对多元文化的接纳与包容意识。
希赛教育-教师资格证考试网:/ntce/教学重点难点注重引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解爵士乐的音乐特点(特别是即兴性)，鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。
教学准备1．以小组为单位，多渠道收集有关“爵士乐”的资料，并自选展示作业的形式，用文字和音响配合说明什么是爵士乐?2．教师准备一些有关资料，并制成课件。
3．座位形式：以小组为单位围坐。
教学过程一、听辨导入1．对比听赏：(1)管弦乐《北风吹》；(2)爵士乐《北风吹》。
教师：请大家分辨一下，两段音乐有什么不同?2．学生谈对音乐的理解。
3．引出课题：什么是爵士乐?二、交流与探讨（一）学生交流：学生展示各自的作业(手抄报、网页资料、小册子、课件等爵士音乐相关信息)，由课代表主持，各组派代表，就爵士的起源、使用的乐器、发展与流派、演奏的形式、风格与特点、代表人物及其作品等内容进行交流。
（二）感受体验：1．感受并体验布鲁斯与拉格泰姆的音乐特点●“空虚”布鲁斯(1923年“布鲁斯女王”贝西·史密斯原版录音)(1)学生根据歌谱，随音乐哼唱，并模仿长号的吹奏。
(2)学生谈感受：忧郁、悲伤；难唱、变化音多、节奏复杂、难掌握。
(3)学唱一两句，体验黑人宣泄情感的方式。
(4)引导学生对比哼唱课件展示的谱例，感受降3音、降7音的音乐色彩。
(5)学生总结布鲁斯的风格特点。
●“枫叶”拉格泰姆(作者：“拉格泰姆之王”，司各特·乔普林ScottJoplin)(1)说出聆听的感受——适合跳舞的舞曲音乐。
(2)引导学生随着音乐做律动,找出重音和基本节奏。
(3)学唱主题音乐,帮助学生掌握拉格泰姆的节奏。
(4)引导学生总结拉格泰姆的特点。
希赛教育-教师资格证考试网:/ntce/教师总结：布鲁斯的音调与拉格泰姆的节奏形成了基本的爵士语汇。
2．关于爵士乐的即兴性(1)让学生尝试解释为什么爵士乐被称为“灵魂音乐”、“陈述心灵的本能音乐”，表现在哪些方面？能否用一段音乐来说明？(2)教师对学生的讨论进行梳理提升。
(3)对比听赏：what a wonderful world两个不同的版本。
3．关于爵士乐的发展流派(1)简单总结各流派的音乐特点，引导学生尝试进行音乐流派的听辨。
(2)教师谈自己的看法。
(三)生成爵士乐的艺术价值1．爵士交响乐的产生——《蓝色狂想曲》。
最大的价值在于：把通俗音乐与严肃音乐有机地融合在一起。
2．复习主题音乐并模仿乐器演奏哼唱。
3．欣赏洛杉矶奥运会百台钢琴演奏《蓝色狂想曲》的盛况。
4．教师：为什么美国要在洛杉矶奥运会上演奏《蓝色狂想曲》?这说明了什么?设想一下，中国的2008年奥运会会向全世界人民献上什么音乐呢?三、爵士乐在中国(一)对爵士乐历史的认识1．欣赏电影片段：解放前的舞厅中以爵士音乐做背景的场面。
教师：在这个电影片段中你们看到了什么?听到了什么?想到了什么?2．学生交流看法，并根据自己的理解，谈谈对“爵士乐在中国”的看法。
3．教师简介爵士乐在中国的影响与发展。
4．鉴赏《蔷薇蔷薇处处开》。
(二)中国的爵士乐现状1．欣赏具有爵士乐风格的中国民歌《采茶舞曲》片段。
2．分析与交流：布鲁斯音调的和声、切分音的节奏以及演奏者的即兴发挥。
(三)创作和表演：（通过实践让学生真正体验“什么是爵士乐”？）1.可作简单的旋律风格改编(教师稍作示范，并提供一定的范围)。
2．可为旋律配节奏上的伴奏。
3．可表演一段你学过的爵士音乐。
4．可模拟爵士乐手的演奏。
四、归纳与总结1．再次提出课题：什么是爵士乐?2．学生谈感受 (与学生交流学习的感受与收获)。
3．教师梳理提升。
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