新人教版九年级语文下册第二单元变色龙作业设计
《变色龙-契诃夫作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《变色龙-契诃夫》作业设计方案一、课程背景《变色龙/契诃夫》是一部由俄国闻名作家契诃夫所创作的短篇小说。
该作品描绘了一个变色龙在不同环境下变换颜色以适应周围环境的故事，寓意着人们在社会生活中需要不息变通和适应。
通过本次作业设计，旨在引导学生深入理解契诃夫的寓意，培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。
二、作业目标1. 理解契诃夫的文学风格和作品主题；2. 掌握《变色龙/契诃夫》中的关键情节和人物形象；3. 提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维；4. 培养学生的创造力和表达能力。
三、作业内容1. 阅读《变色龙/契诃夫》全文，理解故事情节和主题；2. 分析契诃夫的文学手法和表现技巧；3. 撰写读后感，总结自己对作品的理解和感悟；4. 设计一场小组讨论，让学生展示对《变色龙/契诃夫》的理解和见解；5. 创作一篇小说或散文，以《变色龙/契诃夫》为题材，展现自己的想象力和文学才华。
四、作业要求1. 作业提交时间：两周内完成；2. 作业形式：书面作业（读后感、小组讨论记录、创作作品）；3. 作业评分标准：内容准确、观点独到、文笔流畅。
五、评判方式1. 书面作业评分：根据内容的深度和广度、思想的独到和新颖水平、表达的清晰和流畅水平进行评分；2. 小组讨论评分：根据讨论的深度和广度、团队合作的水平、表达的逻辑和连贯水平进行评分；3. 创作作品评分：根据作品的创意和想象力、结构和表达方式、情节和人物塑造进行评分。
六、作业反馈1. 针对学生的作业表现，进行及时的评判和反馈；2. 鼓励学生在下次作业中改进不足的地方，提高自身的文学素养和表达能力；3. 对于优秀作业，进行表扬和奖励，激励学生更好地发挥自己的潜力。
七、总结通过本次作业设计，旨在引导学生深入理解契诃夫的文学作品，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维，激发学生对文学创作的兴趣和热情，提高学生的文学素养和表达能力。
希望学生们能够在这次作业中收获知识和成长，成为有思想、有创意的文学爱好者。
语文作业设计变色龙
初中语文九年级书面作业设计样例（下学期）1.（1）【识作品】《变色龙》是________（国）作家________早期创作的一篇小说。
选取社会生活片断，表现尖锐重大社会问题，以小见大，是契诃夫短篇小说的独到之处。
课文以“变色龙”为题，运用了________修辞方法。
小说的构思非常巧妙。
警官（人名）在街上巡视，恰逢首饰匠赫留金被狗咬伤。
随着_______身份的不断变化，警官的态度也经历了五次变化。
参考答案：俄；契诃夫；讽刺；比喻；奥楚蔑洛夫；狗主人（2）【知作家】小深同学为了解作家契诃夫，搜集了一些资料，整理时产生了一些错误，请你帮助修改。
契诃夫是世界著名的短篇小说大师之一。
①19世纪九十年代是契诃夫创作达到高峰的时期，创作了不少杰作。
②除了契诃夫自己主动研究现实外，由于九十年代俄国革命运动的发展和高涨，也给了他不少的影响，使他对现实的认识更加深刻了。
在著名小说《装在套子里的人》中，③他编造了一个恐惧一切新事物、顽固地维护旧制度的典型人物别里科夫的形象。
他尤其擅长从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过高超的讽刺和幽默手法，创造出一系列具有高度概括力的艺术形象。
①处画线句存在成分残缺的语病，应在“_____”前加“_____”。
②处画线句存在缺少主语的语病，应将“_____”去掉。
③处画线句存在搭配不当的语病，应将“_____”改为“_____”。
参考答案：①创作了，他；②由于；③编造，塑造任务二：请用绘制一幅简笔图，表示奥楚蔑洛夫对于小狗态度的多次变化，体现人物性格特征，并作出阐释。
参考答案：任务一：①好像是将军家的狗；②错在狗，完全是个下贱胚子；③是条野狗，弄死算了；④是将军哥哥的狗；⑤夸张；⑥对比；⑦五；⑧见风使舵、趋炎附势。
任务二：阐释：曲线表示奥楚蔑洛夫随着对狗主人的猜测而摇摆不定的态度。
横线表示奥楚蔑洛夫见风使舵、趋炎附势的本性没有变化。
“狗的主人” 奥楚蔑洛夫的态度 裁断 分析不知谁家的狗 错在狗 弄死狗，惩罚主人 作者运用⑤_____和⑥____的手法，不厌其烦地描写奥楚蔑洛夫地⑦__次变化，一个溜须拍马、⑧_____、____的小人形象跃然纸上，通过她地前后矛盾、丑态百出，尖锐地讽刺了这样一种奴性人格。
福建专版2024春九年级语文下册第二单元6变色龙作业课件新人教版
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9.文章第⑬～⑰段为什么要一直写文嫂的哭诉？请结合文本
阐明理由。(3分) 答案：对挣扎于社会底层的普通人来说，“哭”是消解哀愁
的方式之一。文嫂处在社会底层，在面对多重苦难时，其消
解哀愁的唯一方式是哭诉。文嫂是很悲痛、极伤心的，她难
以控制内心的压抑、难受与委屈。这哭诉更是体现她对内心
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答案：①校方有温情，给文嫂盖房、盖鸡窝。②文嫂生活态 度积极，坚强过日子。③家庭有温暖。女婿孝顺，经常带回 外地特产，还答应养文嫂一辈子。④学生有善意。许多学生 毕业前请文嫂挑拣旧衣物拿走。
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13.［2023·苏州中考］漫画家陈景凯立足生活，以“网”勾 连蜘蛛和网民，精心设计两者对话，委婉批评了网络成 瘾现象，体现了漫画幽默与讽刺的特点。请仔细观察下 面的漫画，将对话补充完整，不超过12个字。
鲜明的对比。
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8.文嫂的女婿是次要人物，可不可以省去不写？请写出理 由。(4分) 【变式问·不同问法相同答案】小说中的次要人物往往着 墨不多，但其地位不可忽视。同学们围绕“次要人物的作 用”展开讨论，请参与讨论并结合本文谈谈你的看法和理 由。
春九年级语文下册 第二单元 6 变色龙教案 新人教版-新人教版初中九年级下册语文教案
6 变色龙【教学目标】1．通读课文，把握课文主要情节；有条理、有重点地复述故事大意。
2．学习课文通过对话、神态、细节描写刻画人物性格的写法。
3．分析文章中简练而传神的环境描写，体会其对表现故事时代背景的作用。
【教学重点】1．把握故事主要情节，概括人物性格特点，体会变色龙式的人物的典型性。
2．体会文中精当而传神的环境描写。
【教学难点】1．对变色龙式的人物的本质的认识。
2．对特定历史背景的认识。
【教学过程】第一课时一、导入新课变色龙是自然界中一种神奇的动物，有随着环境的变化而改变自身色彩的特殊本领。
在现实社会中，也有这样一群人被称为“变色龙”。
这是一群怎样的人呢？让我们随着世界三大短篇小说家之一的契诃夫一起去认识一下这样的人。
要知道，正是契诃夫的精彩描述，才令“变色龙”和阿Q 一样，成为一类典型人物的代称。
二、通读课文，欣赏课文录音1．契诃夫笔下的“变色龙”究竟是怎样的一个人物？契诃夫究竟用他的生花妙笔为我们塑造了一个怎样的典型形象？让我们一起欣赏课文录音，领略一下这个“变色龙”的变色本领。
听课文录音，对生字词、令人叫绝的描写做标记。
2．全班交流、讨论文章的主人公是谁、他给你留下的最深刻的印象是什么。
(可以是个性、形象特点，也可以是作者对他某一个方面的描写语句。
)学生交流：主人公是奥楚蔑洛夫。
他见风使舵，对狗的态度随着对狗主人的猜测而变换；他趋炎附势，对达官贵人极尽阿谀之能事；他媚上欺下，欺压地位低于自己的人。
三、理清课文情节1．通读课文，概括故事发生的起因。
(学生阅读相关段落，概括关键因素，并复述。
)关键词：时间、地点、主要人物、事件发生的起因。
2．如果让你充当警官，来处理这个案件，你会怎么处理？(学生结合课文信息，对案件进行分析、整理。
)全班交流，结论：(1)处理小狗的主人，因为他对小狗疏于管理，造成小狗伤人。
(2)要处理赫留金，因为他伤害小狗，无事生非。
教师提示：你们的处理为什么这么简单直接，甚至不管谁是小狗的主人。
《变色龙作业设计方案》
《变色龙》作业设计方案一、教学背景分析：《变色龙》是一部经典的科幻小说，讲述了一个关于变色龙的故事。
通过这部小说，学生可以了解到变色龙的生活习性、生态环境以及其奇特的变色能力。
同时，这部小说也涉及到一些关于环境珍爱和物种珍爱的主题，有助于引导学生关注自然环境的珍爱。
二、教学目标设定：1. 知识目标：了解变色龙的生活习性和变色能力，掌握相关的科学知识。
2. 能力目标：培养学生的观察和分析能力，提高其科学素养。
3. 情感目标：培养学生对自然环境的珍爱认识，激发其对生物多样性的关注。
三、教学内容设计：1. 活动一：变色龙观察实验为了让学生更好地了解变色龙的变色能力，可以进行一个变色龙观察实验。
在实验中，老师可以准备一些变色龙，让学生观察它们在不同环境下的变色情况，并记录下观察结果。
通过实验，学生可以亲身体验到变色龙的奇奥的地方。
2. 活动二：变色龙生态环境调查学生可以组成小组，前去自然环境中进行变色龙生态环境调查。
他们可以观察变色龙的栖息地、食物来源等，了解变色龙在自然环境中的生存状态。
通过调查，学生可以更深入地了解变色龙的生活习性。
3. 活动三：变色龙珍爱主题演讲学生可以准备关于变色龙珍爱的主题演讲，分享自己对变色龙珍爱的看法。
演讲可以包括变色龙的生存现状、面临的威胁以及珍爱变色龙的措施等内容。
通过演讲，学生可以传播关于环境珍爱和物种珍爱的理念。
四、教学方法设计：1. 启发式教学法：通过提出问题、引导思考的方式，激发学生的进修兴趣，培养其独立思考能力。
2. 实践教学法：通过实地观察、实验等实践活动，让学生亲身体验到科学知识的魅力，提高其进修的主动性和参与度。
3. 合作进修法：通过小组合作进修，培养学生的团队合作能力，激发其进修动力，提高进修效果。
五、教学评判设计：1. 考察学生对变色龙的了解水平，包括生活习性、变色能力等方面。
2. 考察学生在实验和调查中的观察记录和分析能力。
3. 评判学生的主题演讲，包括演讲内容的深度和表达的流畅度。
吉林专版2024春九年级语文下册第二单元6变色龙作业课件新人教版
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拓展阅读 请同学们看《点拨训练》第19-21页第9-13题
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9.按开端、发展、高潮、结局的顺序对小说的情节加以概 括。（4分） 答案：开端：米佳深夜因极度亢奋闹腾家人。 发展：米佳向家人炫耀自己登报了。 高潮：米佳的父亲读报。 结局：米佳不顾夜深跑向大街。
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12.结合文章内容，分析小说标题的作用。（4分） 答案：①“喜事”表面上是指米佳因报纸上刊登他的姓名 而兴高采烈，实则借用反语，对其虚荣庸俗的心理予以辛 辣的讽刺。②作为全文的线索贯穿始终。③与旁观者视之 为丑事的观点形成鲜明的对比。（答出两点即可）
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（2）【跨学科综合】小雅同学有疑惑：为什么选择在阴 天或傍晚移栽树苗，并剪去大量枝叶？请你根据材料二， 给小雅同学作出解释。 “小雅， 在阴天或傍晚移栽树苗，并剪去大部分枝叶， 可以降低植物的蒸腾作用，减少水分流失，提高成活 率 。”
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B.表示着重指出
C.表示反语否定
D.表示特定称谓
（4）语段中画线句子的主干是： 笑声比刀锋利 。
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九年级语文下册第二单元7变色龙教案新版新人教版
九年级语文下册第二单元7变色龙教案新版新人教版【CAI教案】设计理念：两个板块：了解常识——读品结合。
研读探究。
小说还借助一个特殊的道具——军大衣来表现人物善变的心理。
研读探讨小说文本的现实意义，应该怎样为人处世。
教学步骤：一、导入新课。
二、进入第一板块：了解常识。
学生初次学习契诃夫的作品，要对作者、作品及创作背景进行必要的了解。
１．了解作家及作品：契诃夫（1860——1904）19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，早期作品多是短篇小说，《变色龙》是他讽刺小说的代表作之一，是揭露警察宪兵的优秀作品，反映沙俄社会最典型的形象。
２．了解创作背景：本文创作于1884年，当时俄国社会正处于亚历山大三世的黑暗统治下，为强化反动统治，沙皇豢养了一批狡诈多变的奴才，他们媚上欺下，在民众面前耀武扬威、咄咄逼人，在贵族老爷面前趋炎附势、阿谀奉迎。
文中的奥楚蔑洛夫就是一例。
３．了解小说的标题和中心人物：变色龙，蜥蜴的一种，皮肤颜色能随环境的改变而改变，以此作文题不仅准确新颖，而且点示人物性情，有很浓的讽刺意味。
中心人物奥楚蔑洛夫，俄语本意是“疯癫的”，用它作姓，也具讽刺意味。
三、进入第二板块：阅读品析。
１．学生听录音朗读，从以下方面整体感知小说。
①最明显的语言形式：对话描写。
②最突出的人物形象：奥楚蔑洛夫③最有戏剧性的故事情节：根据狗主人的变化而不断改变处理结果。
④自由散读全文。
２．按要求找点阅读小说。
①人物动作的描写点：奥楚蔑洛夫3处、赫留金各2处，众人1处。
写赫留金：“他追上狗，身子往前一探，扑倒在地上，抓住了狗的后腿。
”品析：表现他动作迅速，抓住元凶，证据确凿，以便得到公正的处理。
写奥楚蔑洛夫：“微微向左一转，往人群那里走去。
”品析：用举止的严肃，反衬他的装腔作势。
“严厉地说，咳了一声，拧起眉头，……”善于拿腔拿调，官气十足。
“裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。
”照应开头，丑态百出后仍趾高气扬。
②人物外貌的描写点：如：警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包。
《变色龙作业设计方案》
《变色龙》作业设计方案一、作业背景《变色龙》是一部以探讨人性、道德和社会问题为主题的经典文学作品。
通过描写主人公的人生经历和心里变化，展现了人性的复杂性和社会的残酷性。
本次作业旨在让学生通过阅读这部作品，深入思考人性的本质，探讨社会现实中存在的问题，提高学生的文学素养和批判思维能力。
二、作业目标1. 帮助学生理解《变色龙》的主题和意义，培养学生对文学作品的分析能力。
2. 激发学生对人性、道德和社会问题的思考，引导学生反思自身的行为和价值观。
3. 提高学生的写作能力和表达能力，培养学生的批判性思维和创造性思维。
三、作业内容1. 阅读《变色龙》全文，并按要求完成以下任务：a. 分析主人公的性格特点和人生经历，探讨他的心里变化和成长过程。
b. 分析作品中的主题和意义，探讨作者想要传达的思想和价值观。
c. 结合作品内容，思考人性、道德和社会问题，并发表个人见解和看法。
2. 撰写一篇1000字以上的读后感，包括对作品的评判、对主题的理解、对人性的思考以及对社会问题的探讨。
四、作业要求1. 作业提交时间：一周内完成并提交。
2. 作业形式：书面作业，要求字迹工整、语言流畅。
3. 作业评分标准：内容完备、观点独到、逻辑清晰、表达准确。
4. 作业提交方式：纸质版或电子版均可，提交给班主任或语文老师。
五、作业评判1. 通过本次作业，学生将能够深入理解《变色龙》这部作品，提高自身的文学鉴赏能力。
2. 通过对人性、道德和社会问题的思考，学生将能够拓展自己的思维领域，提高综合素质。
3. 通过撰写读后感，学生将能够提高自己的写作能力和表达能力，培养自己的批判性思维和创造性思维。
六、作业总结通过本次《变色龙》作业设计方案，希望能够引导学生深入思考人性、道德和社会问题，培养他们的文学素养和批判思维能力，提高他们的写作能力和表达能力，为他们的综合素质提供全方位的提升和支持。
希望学生能够认真完成这次作业，从中获得知识和收获成长。
愿学生们在《变色龙》的世界里，找到属于自己的智慧和力量。
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6 变色龙
一、积累与运用
1．给加点的字注音。
盛．满( ) 筛．子( ) 魁．梧( )
畜．生( ) 恐吓．( ) 中．看( )
2．根据拼音写出汉字，并解释词语。
(1)无精打cǎi( ) ______________________________________________________
(2)yì( )想天开_________________________________________________
(3)无yuán( )无故______________________________________________
(4)jìng( )自___________________________________________________ 3．下列句子中加点的词语使用正确的一项是( )
A．近期，我国南方地区遭受暴雨袭击，国家气象局加强了对天气的实时监控
．．和趋势分析。
B．大凡有所成就的人，在成绩面前，也会经常鞭策
．．自己，不断提升自身水平和能力。
C．近年来，杭州钱江新城面貌焕然一新，一栋栋高楼拔地而起，鹤立鸡群
．．．．，蔚为壮观。
D．阅读经典的文学作品，需要积累语言、深入理解，这种寻章摘句
．．．．的方法值得大力提倡。
4．将下列标序号的句子按一定的顺序接续在横线处，使语意连贯。
(只填序号)
第一次看到动物的眼泪，我几乎是被那一滴泪惊呆了。
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①此时，人们才会相信，动物更有种为人类所不理解的无声的哀怨。
②但是直到真的看到了动物的泪水，我才相信动物也和人一样，它们也有悲伤，更有痛
苦。
③只是因为它们没有语言，或者是人类还不能破译它们的语言，所以，当人们看到动物
的泪水时，才会感到惊愕。
④本来，我以为泪水只为人类专有，而动物因没有感情，它们也就没有泪水。
5．阅读下面的文字，完成后面的题目。
184天各具创意的展览展示、精采纷呈的文化活动、智慧迭出的论坛研讨，①举世瞩目的上海世博会无时无刻都散发着迷人的魅力，它凝聚了人类文明创新的成果，拉近了中国和世界的距离，②搭建了各国科技、文化多元交流合作。
上海世博会闭幕前发表的《上海宣言》汇集了各国人民在世博会上的真知灼见，承载了人们对全球未来合作与人类未来发展的深隧思考和广泛共识，为世界人民留下了有关城市主题的一份丰厚的精神遗产。
(1)更正文中的两个错别字。
“________”应为“________”“________”应为“________”
(2)文中画横线的句子有语病，请将你的修改意见写在下面的横线上。
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②___________________________________________________________
二、现代文阅读
众说纷“云”——IT进入“多云”时代
刘雪梅
在最近的报纸上，刊登了一则关于南京21所中小学开设“苹果班”的新闻，吸引了不少朋友关注。
老师用iPad教学，学生们用iPad做作业。
对于风靡全球的苹果，你可能自认
为熟悉或者听说它的各项功能，那你知道它有一个很新奇的功能叫iCloud——“云服务”吗？如果不知道“云服务”的话，那你就out啦！
年轻的朋友们，你们别光顾着玩iPad，如果想要好好使用这项最具有革命意义的功能——iCloud，就要弄清楚啥是“云”。
“云”飘来
据统计，到2020年，全球数字信息总量如全部存在DVD光盘里，光盘叠放起来的高度超过了地球与月球之间平均距离的两倍。
这么多的信息怎么来储存呢？为了应对信息巨量增长、能源消耗巨大这些难题，聪明的科学家发明了一个叫作“云”的新事物，“云服务”“云计算”应运而生。
在科学家们的设想中，“云”是指可以自我维护与管理的虚拟计算资源，通常为一些大型服务器集群，包括计算服务器、存储服务器、宽带资源等等，而“云计算”便是利用“云”进行计算的系统。
确切地说，它可不是一个产品，而是一种服务。
而随之而来的“云计算”就是将很多位于同一地点或不同地点的计算机集合起来为企业或个人用户提供各种服务，把以前需要本地处理器计算的任务交给远程服务器去做的一种服务。
“云”拥抱
可能，“云服务”“云计算”这些说法，还是让你觉得有点云里雾里，我们来举个常见的例子。
很多人有电子邮箱，为啥一打开邮箱，我们就能收到朋友的来信呢？这些内容存在哪里呢？你所做的只是注册一个邮箱而已，去查收或者发送邮件。
那在“云端”都发生了什么呢？其实，邮件系统的服务器统一集中在邮件服务提供商的数据中心里，首先用作服务器的计算机，通过各种线路连接在一起成了一个巨大的整体，这些服务器上运行着电子邮件的服务程序，替远处的人们收发电邮并且把人们的邮件存储起来，还有一群专业的工程师来保障顺利运行，这些服务器通过各种线路的连接，最终把电子邮箱呈现在你我的显示器上。
所以，当你打开电脑，输入自己的邮箱用户名和密码之后，你就已经投入了“云计算”的怀抱。
“云”绚烂
尽管“云服务”的兴起只是近两年的事，但其来势非常凶猛，谷歌、苹果等大型IT企业都已经进军“云计算”领域，2012年年底，“云计算”服务支出超过400亿美元。
为什么从国家到地方，从百度到联想这样的大企业，都大力发展“云服务”呢？因为“云”的应用能节省很多成本，提高企业效率。
举个例子吧，一个集团企业有300家三级公司，每一家公司都有一个数据中心，成规模的数据中心就有上百个。
现在有了“云”，可以逐步淘汰分散的三级公司的数据中心，再整合集中，通过一个统一的“云端”来储存计算数据，这样人力、空间都节省下来了。
之前的运营费用可能1亿/年，5年后，企业的运营费用可能会降成1千万/年。
“云”生活
总之，专家们相信，“云计算”将会是今后PC计算领域的一个极大的升级，不仅对企业有着革命性的意义，对于普通的个人来说，也将会产生深远的影响。
比如微软认为，未来的互联网世界将会是“云＋端”的组合。
在这个以“云”为中心的世界里，各种IT资源都存储在“云”上，用户可以便捷地使用各种“端”访问“云”中的数据和应用。
而这些“端”可以是电脑和手机，甚至是电视等大家熟悉的各种电子产品呢。
6．文章开头介绍南京21所中小学开设“苹果班”的新闻有何作用？
________________________________________________________________________ 7.说说下面句子中加点词语能不能去掉，为什么。
专家们相信，“云计算”将会
．．是今后PC计算领域的一个极大的升级。
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B组
8.文章主要运用了哪两种说明方法？请各举一例说说采用这种方法的作用。
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参考答案
1．chéng shāi kuíchùhèzhōng
2.(1)采形容精神萎靡不振。
(2)异形容想法离奇，难以实现。
(3)缘没有任何原因。
(4)径表示自己直接行动，自管自任地。
3.B
4.④②③①
5.(1)采彩隧邃(2)①把“无时无刻都”改为“无时无刻不”或“时时刻刻都”。
②“交流合作”后加“的平台”。
6.激发读者的阅读兴趣；引出文章的说明对象“云”(“云服务”“云计算”)。
7.不能。
“将会”表示一种猜想、推测，说明“‘云计算’是今后PC计算领域的一个极大的升级”还是一种推测。
如果去掉，就变成肯定了，这不符合科学实际，所以不能去掉。
这体现了说明文语言的准确性。
8.主要是列数字和举例子(如果答“下定义”也可算对)。
“‘云’飘来”中主要运用了列数字和下定义的说明方法，作用是能准确而科学地说明什么是“云”以及“云计算”。
其余几个部分主要运用了列数字和举例子的说明方法。
比如“‘云’拥抱”中列举电子邮箱的例子能够让人具体了解什么是“云计算”“云服务”。
(其余作用不一一列举)
9.语言特色：既科学准确又生动活泼。
举例：科学准确，主要体现在文章中列数字和下定义的地方；生动活泼，标题和小标题非常能体现这一特色。