发动机机油压力报 警灯亮的故障检修

学习任务发动机机油压力报警灯亮的故障检修名称课程名称汽车发动机检修教学对象10汽检高职4班课时8课时设计者一、教学内容分析《汽车发动机检修》是汽车维修与检测专业的核心课程之一，它在专业课程体系中占有非常重要的地位，既是后续专业课程学习的基础，也是汽车维修中、高级考证的重要组成部分。

发动机机油压力报警灯亮是汽车发动机常见的故障之一，主要涉及发动机的润滑系统，该系统在发动机中主要起着润滑的作用，以减少零件的摩擦和磨损。

通过对该任务的学习，使学生懂得发动机润滑系统的结构与工作原理，并会检修发动机润滑系统的故障，为后续的学习和今后的就业打下坚实的基础。

二、教学对象分析该班学生是汽车维修与检测专业高中起点二年级的学生，能够独立进行汽车维护操作，并具备一定的专业理论知识和动手能力。

该班大多数学生学习兴趣浓厚，具备一定的自主学习能力，上课能积极配合老师完成相关学习任务，课堂气氛较活跃，但是也有个别学生的团队合作意识不强，语言表达能力更有待进一步提高。

三、学习目标完成本学习任务后，学生应当能够：1、叙述发动机润滑系统各部件的功用及结构原理；2、叙述发动机润滑系统各部件的安装位置及润滑油的流经路径；3、根据故障现象和查阅资料获取的信息，分析故障原因，并在教师的指导下制定故障诊断方案，完成故障诊断流程图；4、在教师的指导下，以小组合作的方式，按照拟定的流程和规范操作的要求诊断和排除机油压力报警灯亮的故障；5、在教师指导下，根据技术标准对维修车辆进行维修质量检验；6、对工作任务的完成情况进行正确评估和反思，制定发动机润滑系统其它故障的诊断流程并进行实施。

四、学习重点及其化解方法教学重点：机油压力报警灯亮的故障诊断和排除。

化解方法：小组合作、教师示范与指导、工作页引导五、学习难点及其突破方法：教学难点：分析发动机机油压力报警灯亮的故障原因，制定故障诊断方案。

突破方法：观看视频、查阅学习资料、自主学习、工作页引导、小组讨论、教师指导六、教学策略选择与设计任务驱动教学法：教师通过创设教学情境来下达学习任务——发动机机油压力报警灯亮的故障检修，学生根据任务要求，借助学习材料，进行自主探索和互动协作的学习实践活动，从而达成既定的学习目标。

这种方法改变了以往“教师讲，学生听”、以教定学的被动教学模式，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习及与人协作的能力。

引导文教学法：在学生接受学习任务后，通过设置一系列的引导问题，引导学生独立思考和自主学习，从而掌握新知识、新技术，并促使学生把学到的理论知识自觉地应用于实践。

这种方法既培养了学生独立学习、计划、实施和检查的能力，又培养了学生分析和解决问题的能力。

小组合作学习法：学生以小组为单位，进行合作学习与讨论，充分激发个体潜能，融合集体智慧，从而提高学习和工作的效率，达到较好地完成学习任务的目的。

这种方法有助于培养学生的合作精神、组织协调能力和沟通能力。

角色扮演法：由教师扮演客户，学生扮演4S店前台接待和维修人员，并按照企业的标准售后服务流程组织教学，使学生既体验到“真实工作”的乐趣，实现在工作中学习，又了解到企业车辆维修工作的流程和各环节的操作规范。

七、教学环境及资源准备教学场地：整车维修一体化学习站 教学设备：卡罗拉轿车4台、举升机4台工、量具：工具车（含通用工具）4套、机油接收盘4个、机油滤清器专用扳手4个、机油压力测试表4套、万用表4个、量具4套、机油滤清器4个、放油螺塞垫圈4个教学媒体：投影仪、电脑、大白纸、卡纸、水笔、黑板、软木板学习材料：学习参考书、丰田卡罗拉轿车维修手册、学习材料、视频、PPT教室布置图：八、内容结构实训整车多媒体讲台实训整车实训整车实训整车资 料 查 找 区集中教学和小组讨论区成果展示区 工 作 区工具区工具区工具区 工具区九、教学流程图接车收集汽车故障相关信息制定维修计划维修作业质检验收交车评价反馈学习拓展创设教学情境开始结束用丰田卡罗拉轿车模拟下列故障现象：由一名教师扮演客户，一名学生扮演各组对故障车辆进行初步检查，确认车辆的故障现象，并查阅相关资料，收集与汽各自分析故障原因，小组讨论制定维修计划，并针对维修中的相关技术进行深入地各组根据自定的维修计划对故障车辆的润滑系统进行检查，最终确定故障点并排除由组长对维修车辆进行质检，确认故障前台接待SA （学生）通知客户（教师）提车，向客户确认车辆的故障被排除，各小组汇报本组的工作情况，由其他组思考：导致机油压力过高故障的原因有哪些？请画出机油压力过高的故障诊断流程十、教学过程教学环节及时间分配教学内容学生活动教师活动设计意图及资源准备创设教学情境(10分钟)任务描述：一辆2008款1.6L丰田卡罗拉轿车，发动机型号为1ZR-FE，客户反映汽车在行驶过程中，机油压力报警灯点亮。

如果你是维修人员，请你对该故障车进行检修。

创设教学情境：用丰田卡罗拉轿车（搭载1ZR-FE型发动机），模拟下列故障现象：起动发动机后，机油压力报警灯点亮。

由教师B扮演客户，由学生扮演4S店前台接待SA和维修技师，模拟4S店接车过程。

1、倾听教师A的教学安排，明确自己的工作任务；2、按照教师B的要求，分成四个组，每组5人，各组推选组长1名；3、各组长对组员进行分工，其中前台接待1名，负责接车和验收交车；维修技师2名，负责车辆的检查与维修作业；助理1名，负责记录检测数据和填写有关维修资料。

1、教师A陈述本次课的学习任务；2、教师B负责分组，确定组长并宣布组长的工作职责，组长负责整个学习任务的实施与组织。

设计意图：模拟企业真实的工作情境，转变学生的“角色”，激发学生的学习兴趣，培养学生养成良好的工作规范和工作习惯；资源准备：丰田卡罗拉轿车4台、举升机4台。

6 / 30接车（20分钟）1、由教师B扮演客户，由教师B和A组前台接待SA模拟接车；①前台接待与客户进行交流，询问车辆的使用情况、故障现象及历史维修记录等；②前台接待为车辆铺好座椅套、脚垫、装上方向盘套；③前台接待检查车辆的行驶里程、发动机号、车架号和车辆的外观情况，如车灯、车漆、备胎等；④前台接待将收集的信息填写在《委托维修项目估算协议单》中，并交与客户签字确认。

（见附件——学习材料之表4-1）⑤前台接待将填写好的《委托维修项目估算协议单》交与本组维修技师。

2、学生点评；3、教师总结接车时的要点；4、B、C、D组前台接待检查车辆信息并填写《委托维修项目估算协议单》。

1、A组前台接待与客户进行摸拟接车，其他同学在旁观看，并对接车过程进行评价；2、接车时，前台接待与客户进行交流，并对车辆进行基本检查，将相关信息填写在《委托维修项目估算协议单》中；3、其他同学对接车过程进行点评；4、B、C、D组前台接待填写《委托维修项目估算协议单》。

1、教师A引导学生进行模拟接车，并准备《委托维修项目估算协议单》；2、教师B扮演客户，和A组前台接待模拟接车；3、教师A记录学生的表现；4、教师A总结接车时的要点。

设计意图：按照企业真实的接车流程模拟接车，营造真实的工作氛围，激发学生的学习兴趣，加深学生对接车流程的了解；资源准备：丰田卡罗拉轿车、《委托维修项目估算协议单》、座椅套、方向盘套、脚垫、手电筒等。

7 / 30收集汽车故障相关信息（50分钟）1、各组维修技师对车辆进行初步检查，确认车辆的故障现象，同时检查发动机的“四漏”，并填写工作页；（见附件——学习材料表4-2）2、各组收集与汽车故障有关的信息；①观看教学视频《发动机润滑系的结构与原理》；②查阅丰田卡罗拉维修手册、教材、参考书或上网搜索，了解汽车润滑系统的相关知识，按照学习材料中“二、（二）收集与汽车故障有关的信息”环节中的引导问题进行自主学习；③各自完成学习材料中“二、（二）收集与汽车故障有关的信息”工作页的填写。

1、各组维修技师对车辆进行初步检查，确认车辆的故障现象，并填写工作页。

2、全体观看视频；3、各自围绕学习材料中的引导问题进行自主学习，并填写工作页。

1、教师A引导学生对车辆进行检查；2、教师A发放学习材料，并布置学习任务；3、教师B组织学生观看视频；4、教师A、B对学生的自主学习进行巡回指导，并记录学生的表现。

设计意图：一方面培养学生收集汽车故障信息的能力，另一方面通过自主学习使学生了解汽车润滑系统的有关知识，为后续的制定维修计划打下基础，同时也培养了学生自主学习的能力和查阅资料的能力；资源准备：丰田卡罗拉轿车、投影机、学习材料、丰田卡罗拉维修手册、手提电脑（可上网）等。

制定维修计划（60分钟）1、各自分析故障原因并制定个人维修作业计划，完成故障诊断流程图的填写；（见附件——学习材料之图4-9）2、各组讨论维修作业计划，制定维修作业小组实施方案；（参照学习材料之图4-9）3、各组进行自主学习，详细了解维修作业中的相关技术，如机油的检查与更换、机油压力的测试、机油压力开关的检测、限压阀的检测、机油泵的拆装与检修等；（见附件——学习材料之维修技术指导）1、各自分析故障原因并制定个人维修作业计划；2、各小组讨论制定维修作业小组实施方案；3、各组进行自主学习，熟悉维修作业中的相关技术知识；1、教师A布置任务，并组织学生进行小组讨论；2、教师B引导学生自主学习；3、教师A、B巡回指导学生，并记录各组学习讨论情况；设计意图：维修作业计划的制定实行先自主后讨论，可以引导学生思考，培养学生分析问题的能力；在维修计划确定后安排自主学习，并进行汇报展示，可以帮助学生熟悉维修作业的流程和维修中的8 / 304、各组进行工具准备；（见附件——学习材料之表4-5）5、各组准备汇报材料，汇报形式不限，除汇报各自的维修方案外，各组汇报内容如下：A组——机油的检查与更换；B组——机油压力测试；C组——机油压力开关的检测、限压阀的检测；D组——机油泵的拆装与检修；6、各小组进行成果展示汇报；7、教师对各组工作情况、汇报情况进行点评，并讲解维修作业的相关技术要点。

4、各组准备汇报材料；5、各组进行成果展示汇报。

4、教师B引导学生进行汇报展示，并进行点评和总结。

具体操作，即懂得“怎么做”，为后续的维修作业奠定基础，同时汇报展示还可以培养学生的语言表达能力；资源准备：学习材料、丰田卡罗拉维修手册、软木板、大白纸、卡片纸、水笔。

维修作业（120分钟）1、教师演示、讲解专用工具的使用及其它操作注意事项；2、各组维修技师根据小组维修作业计划分别对车辆故障进行检测，教师进行巡回指导；检修步骤：（仅供参考）①检查机油油质和油量是否正常？若不正常，则添加或更换机油，并更换机油滤清器；②测试机油压力是否正常？若不正常，则继续下一步；③检测机油压力开关是否正常？若不正常，则更换机油压力开关；④检查限压阀是否正常？若不正常，则调整或更换；1、各组维修技师根据小组维修作业计划分别对车辆的故障进行维修作业，直至排除故障；2、小组各成员角色可以互换，由组长负责协调；3、助理填写车辆维修作业工作页；4、维修完毕，各组及时对工量具及相关设备进行整理并放1、教师A演示、讲解专用工具的使用及其它操作的注意事项；2、教师A巡回指导A、B组进行维修作业，并记录各组的操作情况；3、教师B巡回指导C、D组进行维修作业，并记录各组的操作情设计意图：维修作业是本项目最重要的环节，目的是让学生熟悉发动机机油压力报警灯亮的故障检修过程，同时掌握操作规范和技术要领，培养学生的动手能力和处理实际问题的能力；资源准备：丰田卡罗拉轿车、学习材料、举升机、机油接收盘、通用工具、机油滤清器9 / 30⑤拆检机油泵，若不正常，则修复或更换机油泵；3、在维修作业时，小组成员可轮流操作，组长负责协调，助理负责将具体维修作业情况填写在工作页中。