第3课查看与整理文件(教学设计)
四年级信息技术第3课查看与整理文件教案1粤教版
第3课查看与整理文件教学目标：1.知识与技能(1）了解常见的文件类型。
(2)了解文件夹的用途及结构。
（3)会对文件进行排序。
（4)会以各种方式查看文件。
（5）会根据一定条件搜索文件。
（6)掌握文件与文件夹的基本操作。
2.过程与方法(1）通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教,掌握改变文件与文件夹的查看方式与排序方式的方法。
（2）通过知识比较与迁移，掌握文件与文件夹的移动、复制、删除操作.3.情感态度与价值观（1)能有条理地根据一定的分类标准整理个人文件。
（2)养成大胆实践、积极探索的精神,提高自我学习、合作学习的能力.教学重点和难点:重点:文件与文件夹的基本操作。
难点：根据一定分类标准整理文件。
教学准备：多媒体网络教室,教学课件,下发练习文件到D：\下发文件。
课时安排:1课时教学过程：一、需求引入：今天,小玲遇到一个难题,她要从上节课下载的图片中找一张“北京奥运会吉祥物”的图片，可是文件太多一下子找不到.怎么办？同学们想一想，有什么办法吗？展示下图，提出查看和整理文件的要求:二、创设问题提出问题：1、怎么快速的找到“北京奥运会吉祥物"的图片？2、怎么查看文件和文件夹?有哪些方式可以查看？3、怎么整理文件？整理文件有哪些方法？4、有哪些常见的文件类型?三、任务探究任务一：大家试试从D盘“下发文件”文件夹中找到“北京奥运会吉祥物”这张图片。
1、请一位同学来说说，有什么方法可以快速地找到所需的文件？2、提出查看文件与文件夹的方法：选择文件的排列方式、选择文件查看形式、选择文件夹查看.3、教师演示“选择文件的排列方式”操作，同学们观察窗口中的文件排列发生了什么变化？请同学们回答。
（计算机将同一类型的文件排在了一起。
）4、提出“什么是文件类型”呢？5、通过课本21页的表3—1,指导学生学习常见的文件类型及其图标与扩展名.6、试着统计D盘“下发文件"文件夹中各种类型的文件的数量,并填在表3—1中.已填完的试试将表中的文件类型及其图标与扩展名记下来.7、引导学生试着按不同方式排列，观察结果，思考22页“试一试”的第2题。
第5课《整理文件》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《整理文件》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过找不到文件的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文件管理的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
-文件与文件夹的基本概念及其关系：这是本节课的核心内容，要求学生理解文件是存储信息的基本单位，文件夹则是用于存放和组织文件的区域。
-文件的基本操作：包括新建、复制、移动、重命名和删除文件，这些操作是日常使用计算机时的基础技能。
-文件夹的整理方法：如何。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了文件与文件夹的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文件管理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学过程中，我注意到学生们对文件与文件夹的基本概念掌握得还算不错，他们能够理解文件是信息存储的单位，文件夹则是组织文件的工具。在导入新课的时候，通过提问日常生活中的实际问题，我发现学生们确实遇到过找不到文件的情况，这让他们对接下来要学习的内容产生了浓厚的兴趣。
-搜索功能的运用：学生可能不熟悉搜索技巧，如关键词选择、搜索范围设置等，导致搜索效果不佳。
举例：针对文件与文件夹层次关系这一难点，教师可以设计一个互动环节，让学生通过实际操作来体验在文件夹中创建子文件夹，并将文件拖拽到相应子文件夹中的过程，加深理解。对于文件夹整理策略，教师可以展示几种不同的整理方法，分析各自的优缺点，引导学生思考如何根据自己的需求来整理文件。至于搜索功能的运用，教师可以提供一些搜索技巧，如使用通配符、组合关键词等，帮助学生提高搜索效率。
第3课云网盘文件巧管理、文件压缩(教案)
第 3 课云网盘文件巧管理、文件压缩【教材分析】《使用云盘存储》是网络基础模块中的一部分。
在此之前学生已经学习了电子邮件的使用、管理和微博空间网上信息的交流，感受到了网络的神奇，这为过渡到本课的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课的理论、知识是之前的知识的总结与应用。
【学情分析】本节课的教学对象为小学六年级的学生。
这个阶段的学生爱动爱玩，本课的操作性比较强，课堂生成性的问题比较多。
如果课堂教学拘泥于教师一板一眼的传授知识，可能不一会儿学生就难以控制，开始做与学习无关的事情了。
因此，教学情境的创设以及教学模式的选择对本课教学很重要。
在此之前学生已经学会了使用计算机，能够利用计算机上网查进行简单的信息交流和管理信息。
使用计算机的过程中学生会遇到很多不正常的现象以及面临网络信息的复杂性。
学生渴望解决问题，从学生的需求出发，合理引导，完成本课的教学。
【教学目标与要求】1. 学会注册和登录云盘。
2. 学会将本地文件或文件夹上传到云盘。
3. 学会管理云盘文件。
4.压缩解压文件【教学重点与难点】重点：使用云盘存储文件。
难点：Winrar压缩软件压缩解压文件。
【教学方法与手段】采用演示法、任务驱动法、让学生在任务的驱动下自主探究完成学习目标。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】学生机房，互联网环境，准备一些适合学生的网站。
【教学过程】一、观察分析，认识云盘1. 生活体验，初识云盘（1）师生体验展示：出示一款小游戏。
（2）制造问题：时间关系，有很多组的比赛还没有结束，你有什么好方法吗？（3）分析交流：怎么把你计算机、手机、平板计算机等的图片、视频、文档、软件等文件与别人进行分享？（观察、思考、交流）（4）（依据学生回答）小结：互联网时代，让我们来了解互联网存储——云盘存储。
2. 分析交流，了解云盘（1）问题切入：云盘存储是怎么回事？（阅读教材相关内容）（2）思考：说一说云盘存储最吸引你的优点？（分析、交流）（3）总结：存储空间大、免费、随时随地、安全、稳定……今天，我们就来学习使用云盘存储并分享计算机中的资源。
第3课：计算机中的文件
第3课：计算机中的文件
一、教学目标设计
1、知识与技能
（1）了解文件与文件夹的基本操作有哪些。
（2）了解“编辑”菜单有哪些常用命令。
（3）了解文件的移动、复制、删除的概念。
（4）学会文件的移动、复制、删除操作。
2、过程与方法
通过上机操作实践，掌握文件的简单操作的方法，更好地管理好自己的文件。
3、情感与价值观
培养学生良好的使用计算机的习惯，不随意移动、复制或删除别人的文件。
二、教学重难点
教学重点：文件的移动操作
教学难点：文件的移动与复制的区别
三、教学过程
文件的移动：选定文件→“编辑”→“剪切”→定位→“粘贴”文件的复制：选定文件→“编辑”→“复制”→定位→“粘贴”文件的删除：选定文件→右键→“删除”
五、任务设计：
任务一：1、把“我的家.bmp”从“图片”移动到“文章”。
观察：文件移动后，原来存放文件的位置是否还有该文件？
2、把“我的家.bmp”移回到“图片”。
把“图片”里的“日记.txt”移到“文章”。
任务二：1、把教师机里“美丽图片”的“小雪人.jpg”复制到自己电脑的“图片”里。
观察：文件复制后，原来存放文件的位置是否还有该文件？
2、在教师机里“美丽图片”找一幅你认为最好看的图片复制到你电脑的“图片”。
任务三：把“我的家.bmp”从“图片”里删除。
《整理文件》 教学设计
《整理文件》教学设计一、教学目标1、让学生了解文件整理的重要性和意义。
2、使学生掌握文件整理的基本方法和技巧。
3、培养学生养成良好的文件整理习惯，提高学生的信息管理能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）文件分类的原则和方法。
（2）文件命名的规范和技巧。
2、教学难点（1）如何根据实际需求制定合理的文件分类方案。
（2）如何引导学生将文件整理的方法应用到实际生活和学习中。
三、教学方法1、讲授法：讲解文件整理的相关知识和方法。
2、演示法：通过实际操作演示文件整理的过程。
3、实践法：让学生亲自动手整理文件，加深对所学知识的理解和掌握。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些混乱无序的文件和整齐有序的文件对比，引导学生思考文件整理的重要性，激发学生的学习兴趣。
提问：同学们，你们觉得哪种文件管理方式更方便查找和使用呢？为什么？2、知识讲解（15 分钟）（1）文件整理的意义介绍文件整理可以提高工作和学习效率，减少时间浪费，便于文件的查找、保存和共享。
（2）文件分类的原则讲解分类的原则，如按照文件的类型（文档、图片、视频等）、用途（学习、工作、娱乐等）、时间（年、月、日）等进行分类。
（3）文件命名的规范强调文件命名要清晰、准确、简洁，能够反映文件的主要内容和特征。
3、演示操作（10 分钟）教师在电脑上实际演示文件整理的过程，包括创建文件夹、分类文件、重命名文件等操作步骤。
4、学生实践（20 分钟）学生在自己的电脑或移动设备上对给定的混乱文件进行整理，教师巡视并给予指导。
5、小组讨论与分享（10 分钟）学生分组讨论在文件整理过程中遇到的问题和解决方法，然后每组选派代表进行分享。
6、总结与评价（5 分钟）（1）教师对学生的实践操作进行总结和评价，肯定学生的优点，指出存在的问题和不足。
（2）强调文件整理是一个长期的习惯养成过程，鼓励学生在今后的学习和生活中坚持做好文件整理。
五、教学资源1、多媒体教室，配备电脑和投影设备。
《整理文件》 教学设计
《整理文件》教学设计一、教学目标1、让学生了解文件整理的重要性和基本方法。
2、帮助学生掌握分类、命名、归档等文件整理技能。
3、培养学生养成良好的文件管理习惯，提高工作和学习效率。
二、教学重难点1、重点（1）文件分类的原则和方法。
（2）文件命名的规范和技巧。
2、难点（1）如何根据不同的需求灵活运用分类和命名方法。
（2）培养学生长期坚持良好的文件整理习惯。
三、教学方法1、讲授法：讲解文件整理的基本知识和方法。
2、演示法：通过实际操作演示文件整理的过程。
3、实践法：让学生在课堂上进行文件整理的实践练习。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些混乱的文件和整洁有序的文件对比，引导学生思考文件整理的重要性。
提问学生在日常生活和学习中是否遇到过因为文件混乱而找不到所需文件的情况，引发学生的共鸣。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍文件整理的概念和意义，强调良好的文件整理可以提高工作和学习效率，节省时间和精力。
（2）讲解文件分类的原则，如按照文件类型（文档、图片、视频等）、用途（学习、工作、娱乐等）、时间（年、月、日）等进行分类。
（3）阐述文件命名的规范，包括清晰、简洁、有意义，避免使用模糊、无意义的名称。
3、演示操作（10 分钟）在电脑上打开一个文件夹，现场演示如何对文件进行分类、命名和归档。
例如，将学习资料按照科目分类，将工作文件按照项目分类，并为每个文件取一个准确的名称。
4、学生实践（20 分钟）让学生在自己的电脑或移动设备上选择一个混乱的文件夹，按照所学的方法进行整理。
教师在学生实践过程中巡视，及时给予指导和帮助。
5、小组交流（10 分钟）组织学生分组交流自己的文件整理经验和心得，互相学习和借鉴。
每个小组推选一名代表，向全班分享小组的讨论成果。
6、总结归纳（5 分钟）对学生的实践成果进行总结评价，强调文件整理的重要性和方法，鼓励学生在今后的学习和生活中养成良好的文件整理习惯。
五、教学延伸1、布置课后作业，让学生对自己的电脑或移动设备上的其他文件夹进行整理，并记录整理过程中的问题和收获。
第3课查看与整理文件(教学设计)
按要 求 整 理 文 件，
巩固练习，
汇报分享整理成果。
汇报练习成果与操作 按不 同 的 分 类
懂得如何分类存放文件后，以后下载资料时 方法。
标准整理文件。
要注意选择文件保存的位置与命名，以便于日后
将新学技
查找。
术应用到日常
操作中。
拓展学习：
自学并尝试。
按一定条件在计算机中查找文件。阅读课本
２９页 “长见识”，学习查找文件的方法。试试将
１
尝试学会查看文件与文件夹，通过阅读课本、小组合作学习等方式掌握文件与文件 夹的基本操作，并完成简单任务；在 “综合练习” 环节中设置了按不同的分类标准 整理文件的两个练习，练习中分析小结了操作技巧，提升了练习的效率；最后，通 过 “小结，提升” 环节既让学生更好地掌握搜索文件的方法，也同时回顾所学的技 术及其难点。在学法上，处处体现引导学生自主探究、合作交流，在完成多层任务 的过程中，实现知识与技能的建构。
（五）教学环境
多媒体教学系统，下发练习文件到 Ｄ：＼下发文件。
（六）教学过程
教学 环节
教师活动
学生活动
设计意图
上一课，玲玲从因特网上搜集下载了很多文 件，存放在 “我的文档” 中。
出示图：
看图 了 解 任 务 背 景。
利 用 情 境 导 入， 增 强 课 堂任务的趣味 性。
情 境 导 入
今天，玲玲遇到一个难题，她要在里面找一 张 “嫦娥一号” 探测器的图片，可是文件太多一 下子找不到。
１．选择文件的排列方式。
为什么我们觉得这些文件看起来很乱呢？因
为他们没按一定顺序排列，我们试试让计算机将
这些文件按照 “类型” 排列。
教师演示操作。
《查看与整理文件》教学设计
1.淘气电脑上的小房间太乱了，我们一起来帮他整理一下吧！
2. 出示任务二：帮淘气整理电脑上的小房间
3.【教师演示】
（1）在“小淘气”文件夹中新建3个子文件夹，并命名为视频、文章、声音。 （新建文件夹）
（2）将“小淘气”文件夹中的“tupian”子文件夹重命名为
“图片”。（重命名文件夹）
（3）把相同类型的文件移动到对应的文件夹里。（剪切文件）
2.【图片展示淘气乱糟糟的房间】看到这儿，你想说什么？
预设回答：淘气的房间真乱呀！
3.淘气的房间这么乱，应该如何整理呢？
预设回答：为了方便查找，我会把相同类型的物品摆放在一起。
4.说得好！其实，在计算机系统里，也需要像整理房间一样，对文件进行分类整理，这样才容易查看。
5.同学们，请看！这是淘气电脑上的“小房间”。淘气关注神舟十二号已经有一段时间了，计算机中的文件越来越多，他没法快速找到他想要的文件，我们一起来帮帮他吧！
6.总结
同学们，今天我们帮淘气查找到他需要的文件，还帮他整理了电脑上的小房间，老师为你们感到非常骄傲。
接下来，我们一起来小结一下。
本节课我们学习了：一、查看文件与文件夹；二、整理文件。
同学们，你们学会了吗？
【设计意图】总结回顾本节课的学习收获。
课后任务
最后，老师给同学们布置一个小任务：从网上下载自己感兴趣的资料，尝试用多种方式查看文件，并使用文件夹进行分类整理。
注意：图标可能会随着所安装的软件不同而发生变化，应以扩展名为准区分文件类型。
2.出示任务一：请帮淘气找到以下文件
神州十二号与天和交会对接的图片
神州十二号与地球同框的图片（存放地址是“D:\小淘气\tupian“）
3.法宝一，选择文件排列方式
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当图片较多时，可以将查看形式改成“缩略图”方式。可快速浏览图片内容，找到所需的图片。
教师演示。
让学生试试将查看形式改为“缩略图”、“平铺”、“图标”、“列表”、“详细信息”等方式，观察特征，完成课本23页“试一试”的思考内容。
3．认识文件夹。
通ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ阅读课本24页关于文件夹的介绍，同位同学之间说说文件夹有什么作用。
3．复制文件或文件夹：在下载的资料中找一张喜欢的图片，复制到“D:\图片”文件夹中。
4．移动文件或文件夹：将下载资料中的一个文件移动到Ｄ盘相应的文件夹中。
5．删除文件或文件夹：将下载资料中重复或者与主题不相符的文件删除。
教师巡堂指导。
请最快完成的小组演示操作过程，可每人演示一项操作。
三、综合练习
练习一：将“下发文件”中的文件按文件类型分类整理好。
按一定条件在计算机中查找文件。阅读课本29页“长见识”，学习查找文件的方法。试试将今天修改过的文件找出来。
回顾：
1．今天这节课，你学会了什么？
2．你觉得最难的是哪一点？
同学间互相解答所提出的问题。
3．遇到问题时可以怎样寻求帮助？
教学反思：
由于本课学习的操作较多，技术能解决学习中的实际问题，学生有着迫切的学习欲望，教师可以让学生通过自主尝试、小组交流、互帮互助等形式，在各种层次任务的驱动下展开学习，这样能有效激发学生的合作探究热情。在具体的教学实践中，同学们的自学能力和小组合作学习能力得到了锻炼与提升。
二、
教学
目标
知识与技能
（1）会对文件进行排序。
（2）会以各种方式查看文件。
（3）掌握文件与文件夹的基本操作。
（4）了解常见的文件类型。
（5）了解文件夹的用途及结构。
（6）会根据一定条件搜索文件。
过程与方法
（1）通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教，掌握改变文件与文件夹的查看方式与排序方式的方法。
上一课，玲玲从因特网上搜集下载了很多文件，存放在“我的文档”中。
今天，玲玲遇到一个难题，她要在里面找一张“嫦娥一号”探测器的图片，可是文件太多一下子找不到。
大家试试从Ｄ盘“下发文件”文件夹中找到这张图片，会不会觉得很麻烦？
那有什么方法可以更快地找到所需的文件呢？
今天我们来学习查看与整理文件。
板书课题
当要改变当前显示的文件夹，可单击工具栏“文件夹”查看按钮，从文件夹目录中选择要查看的文件夹。
注意学会看地址栏，了解当前文件夹的所在位置。
（二）整理文件
小组竞赛：通过看书、合作、讨论完成以下任务：
1．新建文件夹：在D盘建立“图片”、“声音”、“文章”三个文件夹。
2．重命名文件或文件夹：在你下载的资料中找出文件名不合理、不明确的文件，根据文件内容起一个合适的文件名，将其重命名。
注意：图标有可能会随着所安装的软件发生变化，应以扩展名为准区分文件类型。
试着统计各种类型的文件数量，填在表3-1中。已填完的试试将表中的文件类型及其图标与扩展名记下来。
让学生试着按不同方式排列，观察结果，思考“试一试”的第２题。
小结：不同的排列方式有各自的优点，应根据实际情况选择合适的图标排列方式。现在可以从排列在一起的图片中找到我们所需的文件了。
小学信息技术科教学设计
单位：主备教师：
课 题
第3课查看与整理文件
课 时
1
个性化补充
学 段
五年级
单 元
1
一、教学内容分析
本节课的学习内容是第3课“查看与整理文件”。课中主要学习选择文件排列方式的方法、以各种形式查看文件，了解常见的文件类型、文件夹的用途与结构，掌握文件与文件夹的基本操作与搜索文件的方法，并能根据一定分类标准整理个人文件，将上一课所下载收集的文件进行分类存放，方便查找与以后进一步应用，同时，亦让学生初步形成文件按分类保存到合适位置的良好习惯。
提示：
1．先建立各种以文件类型命名的文件夹。
2．将能分辨出文件类型的文件移动到相应的文件夹中。
3．将不能分辨出文件类型的文件移到“其他”文件夹中。
4．注意准确跳转文件夹。
5．遇到问题可小声开展讨论。
学生展示整理成果，教师作技巧小结：
1．按类型整理文件前，先按“文件类型”排序能提升整理速度。
2．当错把有用文件或文件夹删除时，可参照课本28页“小妙招（１）”从“回收站”里还原。
二、任务驱动，学习新知
（一）查看文件与文件夹
1．选择文件的排列方式。
为什么我们觉得这些文件看起来很乱呢？因为他们没按一定顺序排列，我们试试让计算机将这些文件按照“类型”排列。
教师演示操作。
你们看到窗口中的文件排列发生了什么变化？
现在，计算机将同一类型的文件排在了一起，什么是文件类型呢？
通过课本21页的表3-1，指导学生学习常见的文件类型及其图标与扩展名。
（2）通过知识比较与迁移，掌握文件与文件夹的移动、复制、删除操作。
情感态度
与价值
（1）能有条理地根据一定的分类标准整理个人文件。
（2）养成大胆实践、积极探索的精神，提高自我学习、合作学习的能力。
三、教学重点、难点
教学重点：文件与文件夹的基本操作。
教学难点：根据一定分类标准整理文件。
四、教学过程
一、情境导入
3．要对多个文件进行复制、移动等操作时，可参照课本28页“小妙招（2）”进行文件多选操作。
练习二：参考文件的分类保存方式，对自己下载的资料进行整理。
学生练习，教师巡堂指导。
汇报分享整理成果。
懂得如何分类存放文件后，以后下载资料时要注意选择文件保存的位置与命名，以便于日后查找。
四、小结，提升
拓展学习：