《义务领航员》导学案
小学三年级语文《义务领航员》阅读教案
《义务领航员》是小学三年级语文课本中的一篇阅读文章，该文章通过讲述一位义务领航员的事迹，旨在培养孩子们的爱国主义精神和志愿服务意识。
本文将探讨如何通过教学设计更好地达到这一目的。
一、教学目标1.知识目标：充分理解文章内容，掌握文章结构、情节、主旨，并能运用所学知识进行文本分析。
2.能力目标：培养学生的阅读能力，提高语言表达和写作能力，加深对爱国主义和志愿服务意识的理解，激发学生的爱国情感和社会责任感。
二、教学重点1.全面理解文章内容，掌握文章结构、情节、主旨。
2.学习运用所学知识进行文本分析。
三、教学难点1.培养学生的阅读能力，提高语言表达和写作能力。
2.加深对爱国主义和志愿服务意识的理解，激发学生的爱国情感和社会责任感。
四、教学过程1.导入阶段教师可以通过与学生的互动，引入本节课的主题：志愿服务。
可以向同学们提问：你们有做志愿服务的经历吗？你们怎样理解爱国主义和志愿服务？2.阅读理解阶段（1）师生共同阅读《义务领航员》这篇文章，注意标注生词及理解文章情节。
（2）通过提问、讨论和思考，引导学生理解文章主要意思和作者想要表达的主旨。
学生可以结合自己的经验和观察，谈一谈自己对这位义务领航员的看法，以及他的行为带给社会的积极影响。
（3）学生可以结合自己的理解，写出一篇关于义务服务的短文，表达自己对志愿服务和社会责任的看法。
3.拓展延伸阶段（1）学生可以在学校或家庭中进行一些小型志愿活动，如打扫卫生、照顾老人等等。
（2）学生可以参观音乐会、博物馆、科技馆等各类文化场馆，了解志愿服务的社会价值和意义。
五、教学方法1.合作学习法：让学生在与其他同学互动中加深对文章的理解和掌握。
2.问答法：提问学生，引导他们从不同的角度理解文章内容。
3.启发式教学法：引导学生思考与社会相关的问题，结合生活经验，充分发挥学生的主动性和创造性。
六、教学评估1.阅读理解能力评估：可以通过阅读理解测试或作业来检查学生是否掌握了文章内容。
义务领航员_教案
《义务领航员》（第二课时）教案实验小学乔杉杉教材分析：本课讲述了一个神奇的故事，在一只白海豚的带领下，一艘艘海轮平安顺利地通过了一条地形复杂、经常发生事故的海峡，故事中蕴含了人类和动物和平相处、和谐互助的深刻主题，课文用优美清新的语言向我们介绍了人类可爱的朋友——海豚。
在教学中，要认真指导学生有感情地朗读课文，以读带讲，以读促悟，引导学生根据自己的理解读出作者想要表达的意思。
教学目标：1、读好课文，有感情朗读课文。
2、理解海豚两次跃出水面的含义，感受动物与人的深切关系。
3、运用几种理解词语的方法,理解为什么说海豚是义务领航员。
4、懂得人类和动物和平相处、和谐互助的关系。
教学重点：1、运用几种理解词语的方法，理解课文内容。
2、理解白海豚是怎样做义务导航员的。
教学难点：理解白海豚是怎样做义务导航员的，通过朗读表达出来。
教学准备：幻灯片教学过程：一、回顾全文，问题导入1、找四名同学分段读文，回顾课文内容。
2、提出：轮船遇到了什么危险？白海豚是怎样做义务导航员的？问题导入文章的学习。
二、学习第二自然段过渡语：轮船遇到了什么危险？前面是一条怎样的海峡？1、学生朗读第二自然段找出描写海峡的句子。
2、“常常”是什么意思？3、地形有多复杂？4、风浪有多大？会大到什么程度？想象狂风掀翻轮船后的不好后果？5、请同学们用一个词来形容这个海峡？请同学们读出海峡的危险。
6、“捏着一把汗”是什么意思？请同学们读出轮船经过海峡时，人们紧张的心情。
三、学习第三自然段过渡语：白海豚是怎样帮助惊慌失措的人们安全渡过海峡的呢？1、请同学们默读第三自然段，并画出描写海豚的句子，并多读几遍。
2、请同学们轻声读前两句，并找出描写海豚动作的词语进行汇报。
海豚这一系列的动作的目的是什么？3、“弧线”是什么样的？请同学们做弧线的动作，并且做海豚跃出水面的完整动作，海豚的动作要向人们传递什么信息？4、海豚一心想要帮助人们渡过危险的海峡，可是此时船上的人们并不明白白海豚的意图，白海豚此时的心情是怎样的？5、从哪句话可以看出白海豚焦急的心情？（不断不停张望）你能带着急切的心情读这个句子吗？6、“居然”是什么意思？你能给它换个词吗？7、白海豚面对人们的感谢是怎样回应的？8、第二次跃起与第一次跃起所要表达的意思相同吗？第二次跃起它要向人们说些什么？白海豚又是怎样的心情？四、学习第四自然段过渡语：已经疲倦的白海豚没有选择休息而是逆流向回游去，再次游向危险的海峡，它去做什么了呢？它仅仅只是为这一艘轮船导航吗？1、同学们齐读最后一段。
最新-长春版三年级上册语文《义务领航员》教案三篇 精
长春版三年级上册语文《义务领航员》教案三篇本文的特点是在叙事中描写，用优美的语言向我们介绍人类可爱的朋友——海豚，使人们爱上这个小生灵，从而感悟到人们与大自然的和谐需要。
2认识14个生字，会写12个字。
掌握1个多音字佛。
3能正确、流利、有感情地朗读课文。
4继续学习用不同方法来理解词语。
教学重点1、学习生字词，有感情地朗读课文并能复述课文。
2、理解为什么说海豚是义务领航员，懂得人类和动物和谐共处、互相帮助的关系。
教学难点继续学习用不同方法来理解词语。
课时安排二课时教学准备多媒体课件、生字卡片、相关资料。
教学过程第一课时1图片导入激趣引学1导言这节语文课，老师首先请你们欣赏一组图片，如果你认识它，请你大声地喊出它的名字。
课件播放海豚的图片2谁见过海豚？你能试着用词语形容一下海豚给你留下的印象吗？聪明、可爱这节课老师就带领同学们走进关于海豚的一个神奇故事中，看看可爱、聪明的海豚有哪些本领。
板书义务领航员3学生齐读课题4解题看来课题，你有什么问题吗？生质疑什么是义务？谁是领航员？解疑，学生结合生活实际知道了义务就是不要任何酬劳给人工作，通过预习，知道领航员是今天学习的课文中的主人公，——海豚。
师我们今天学习的课文中的主人公，是不是人呢？不是——海豚【设计意图上课伊始，以一组海豚的图片和师生间的谈话，拉进了学生和海豚之间的距离，激发兴趣，为学习下文做铺垫。
】2初读课文整体感悟1教师范读课文，学生注意听准字音，特别要注意在你预习时圈画生字词的读音。
2学生自由朗读课文，同桌互读互查字音。
3检查生字词认读情况。
①认读词语同学们已经把课文和词语都读完了，老师可要检查了，你们想展示一下吗？课件出示词语义务海豚仿佛捏着指导优美弧线导航暗示海峡段落②认读生字师现在，老师把熟字去掉，只剩下新朋友了，你还认识它们吗？课件出示生字义务航吉峡捏豚优弧线仿佛示段导学生选择自己喜欢的生字来交流识记方法，组词，并用喜欢的词语说句话。
知识点重点分析：小学三年级语文《义务领航员》教案
《义务领航员》是小学三年级语文教学中比较重要的一篇课文，对于学生的语文素养和生活知识有着重要的作用。
在教学过程中，我们应当找准学生的短板，有针对性地对重点知识点进行分析和讲解，使学生更好地掌握这一重要教材。
一、主旨理解《义务领航员》这篇课文主要描述了青年救人、孝敬父母、尊重老人等主题，让学生懂得珍惜生命、热爱生活、关心社会。
而主旨理解是课文阅读中的重要环节，它能够激发学生的思考能力、提高学生的语文水平。
二、生字词汇在课文中，有一些比较新颖或者不常见的生字词汇，对学生的阅读理解和生活知识有着一定的影响。
针对这些不熟悉的生字词汇，应该采取适当的教学方法加以讲解和学习。
三、阅读理解阅读理解是有效掌握一篇课文的关键，学生通过对文本的深入解读和思考，进一步加深对课文主旨和情节的理解，对课文题目、文化背景等方面有更深层次的认识。
四、语句组织《义务领航员》这篇课文的语句组织较为规范、清晰，对学生语文写作以及语言规范化有着一定的帮助。
在课堂教学中，我们需要让学生对这些语句进行积累和模仿，使他们逐渐形成自己严谨、清晰的表达方式。
五、文化背景《义务领航员》对于孝敬父母、遵从老人、救助他人等价值观在中国文化中均有重要地位，对于小学生来说，这些价值观的传承和发扬也是他们成长的重要一环。
我们应该让学生深入体会和领悟这些价值观，并通过思考和学习，将这些价值观贯穿到日常学习和生活中。
小学三年级语文《义务领航员》教案的知识点分析很多，这些知识点的掌握和理解能够帮助学生更好地掌握这篇重要的课文。
在教学中我们应时刻关注学生的知识短板和思维难点，有针对性地进行教学，以提高学生的语文素养和综合能力，促进学生全面发展。
小学三年级语文《义务领航员》精选备课教案
小学三年级语文《义务领航员》精选备课教案小学三年级语文《义务领航员》精选备课教案一教学目标：知识与技能：认识5个生字，会写12个生字，掌握多音字“佛”。
正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词语在表情达义方面的作用。
情感态度与价值观：通过深入了解课文内容，感知课文中形象生动的语言文字，感受人类与动物和谐相处的美好情感，并能初步树立爱护动物、保护大自然的意识。
教学重点：认识5个生字，会写12个生字，掌握多音字“佛”。
正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词语在表情达义方面的作用。
教学难点：对课题的理解。
了解海豚一系列动作的含义。
教学准备：关于海豚的各种资料、图片教学时数：2课时。
第一课时教学目标：熟读课文，学习生字。
教学程序设计意图备注一、导入新课，提出问题：二、初读课文，感知内容：三、再读课文，圈画重点：请同学们默读课文，用笔圈画出课文中的生字以及不理解的词语和生字。
熟读课文，初步解决课前提出的问题，保留较难理解的问题以待研究。
四、作业：用作业本工整的书写本课的生字。
第二课时一、朗读课文，深入体会：指名请几位同学朗读课文，谁能告诉大家：义务领航员指的是谁?你能在课文中找出描写白海豚的语句吗?朗读这段，提醒其读正确。
谁还愿意读这段，知道了什么?圈画出描写海豚动作的词语，说出圈画的原因。
再读课文，说说从海豚的动作中体会到了什么?愿意看看这只海豚吗?指导朗读：体会捏着一把汗。
吉姆船长是怎么知道海豚为他们领航的?体会居然的含义。
正是这种人与动物之间的神奇默契，使的整条船上的人平安的通过了危险的海峡。
此时此刻，作为船长，他做了什么?他想对这只海豚说什么?海豚读懂了船长的话吗?它又是怎么表示的?它在向人们说什么?此时此刻，你心中有什么感受?二、课内练笔：看到人与动物之间的友爱、亲近，老师的心中十分感动，你们呢?有没有心理话对海豚说。
小学三年级语文《义务领航员》原文及教案
学校三班级语文《义务领航员》原文及教案1.学校三班级语文《义务领航员》原文这是伙伴讲给我的一个奇异的故事。
这一天的天气真好，海面上风平浪�o。
可是，吉姆船长的心情并不好。
前面就是耶条海峡了，那里的地形繁复，风浪又大，经常发生事故。
海轮从这里经过时，船长和水手都捏着一把汗。
突然，吉姆船长的眼前一亮，一只白海豚跃出水面，在半空中画出了一条精致的孤线，然后又钻进水中。
它一边在海轮前面游着，一边不断地跃出水面，不停地向船上张望，仿佛在默示什么。
不知不觉中，吉姆船长指挥着海轮随着白海豚向前航行。
令人惊异的是，海轮竟然平安地通过了那段危急的海峡。
吉姆船长一下子明白了，白海豚是在为他们导航啊！他拉响汽笛表示感谢，白海豚再次跃出水面，还是在半空中画出了一条精致的孤线，然后又逆流向回游去。
从今以后，每一艘经过这里的海轮，都能在白海豚的带领下，安全地通过这条海峡。
船长和水手们都亲切地把这只白海豚称做义务领航员。
2.学校三班级语文《义务领航员》教案第一课时一、谈话导入同学们，你们在电视上或海洋馆里见过海豚吗？你能试着用词语形容一下海豚给你留下的印象吗？（可爱、聪慧）今日这节课老师即将带领同学们走进关于海豚的一个奇异故事中，看看可爱、聪慧的海豚还有哪些本事。
板书：义务领航员（解题，学习“义、务、航”）二、读中识字悟文1、检查预习识字状况2、自由读文，读准字音。
先读完的同学反复读一读小黑板上的句子（1、突然，吉姆船长的眼前一亮，一只白海豚跃出水面，在半空中划出一条精致的弧线、，然后又钻进水中。
2、他拉响汽笛表示谢意，白海豚再次跃出水面，还是在半空中划出了一条精致的弧线，然后有逆流向回游去。
）3、指读全文，思考：这个故事发生在什么地方，当时的状况怎样？（学习第二自然段：读一遍，学习“峡、捏：2层含义”）过渡语：在海轮遇到危急的关键时刻，故事中的主人公涌现了，同学们快来读一读第三自然段，看一看这只白海豚是否让海轮化险为夷了。
《义务领航员》教学设计
义务领航员》教学设计教学目标：1、知识与能力目标：会认15 个字，会写12 个字，理解课文大意，提高朗读能力。
2、过程与方法目标：通过创设多种形式的读，让学生在不同形式的读中，感悟课文内涵。
3、情感态度与价值观目标：使学生明白动物是人类的好朋友，应该珍爱动物，珍爱生命。
教学重难点：多种方法识字，理解课文内容。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：2 课时。
教学过程：第一课时一、图片导入激趣引学1、导言：这节语文课，老师首先请你们欣赏一组图片，如果你认识它，请你大声地喊出它的名字。
2、谁见过海豚？你能试着用词语形容一下海豚给你留下的印象吗？这节课老师就带领同学们走进关于海豚的一个神奇故事中，看看可爱、聪明的海豚有哪些本领。
3、学生齐读课题。
4、解题。
看了课题，你有什么问题吗？质疑：什么是义务？谁是领航员？解疑：学生结合生活实际知道了“义务”就是不要任何酬劳给人工作，通过预习，知道领航员是今天学习的课文中的主人公，——海豚。
、指名朗读整体感知1、指名读文。
2、听文思考：课文主要讲了一件什么事？3、指名分自然段读课文。
4、指导书写生字。
5、课堂小结整体回顾。
小结：同学们读得很认真，那么为什么说海豚是义务领航员呢？下节课我们继续在读中体会。
三、作业1、书写生字。
2、熟读课文。
第二课时一、朗读课文整体回顾1、学生朗读课文。
2、出示生字卡片，复习生字。
3、回忆课文讲了件什么事？二、品读课文理清脉络1、学习一、二自然段。
（1）学生默读课文的一、二自然段，找一找故事的起因是什么？（2）想象一下，海峡是什么样子？有多危险？让学生在课文的语言文字的基础上，联系生活的实际进行想象，体会海峡的危险。
（3）学生感受到海峡的可怕后，带着这种感觉去朗读。
指名读，评议，再齐读。
2、学习第三自然段。
（1）白海豚虽然不会说话，但是它用它的肢体语言告诉人们它的意思。
课文的这一部分写得很生动，你能找到这部分读一读吗？（2）能抓住几个重点的词语谈谈这部分生动在什么地方？采用边做动作边读文的方法学习课文内容。
读后续写：小学三年级语文《义务领航员》课文教案
作文题目：读后续写：小学三年级语文《义务领航员》课文教案一、引言《义务领航员》是小学三年级语文课本上的一篇文章，讲述了一位身为义务领航员的小学生为慈善事业献出一份爱心的故事。
作为一名教师，我们应该如何设计教案，引导学生深入理解文章内容，增强学生的阅读理解能力和写作能力呢？在本篇文章中，我将为大家详细介绍小学三年级语文《义务领航员》课文教案的设计，希望对您的教学有所帮助。
二、教材分析《义务领航员》这篇文章生动形象地描绘了学生们在义务领航员活动中参与慈善募捐的场景。
通过这个主题，文章引导学生认识到慈善事业的重要性，同时也激发了学生们积极参与社会公益活动的热情。
在教学过程中，我们可以根据文章的内容和主题，启发学生关注身边的一些慈善事业活动，理解这些活动所传递的爱与温暖，进而引导学生积极参与慈善公益，做一个有情怀、有爱心的少年。
三、教学目标1.培养学生文化素养：能感受到好人好事的正面价值和美好情感，树立正确的世界观、人生观和价值观，了解慈善事业的重要性，积极参与慈善公益。
2.培养学生的阅读能力：能通过相关的知识、语言、信息获取含义和理解，提升阅读理解能力。
3.培养学生写作能力：能够正确掌握作文的要点，写好连句成文，从而提高写作能力，做到语言清晰、意思明确。
四、教学方法1. 交互式的阅读教学法：利用小组合作和讨论的方式，激发学生的思考和兴趣，加强阅读效果。
2. 问题驱动的教学法：利用提问关键问题的方法，引导学生深入思考文章的主题和内涵，培养学生独立思考问题和解决问题的能力。
3. 德育引领的教学法：通过引导学生倾听内心的声音，理解慈善理念，引发学生的道德情感，提升学生的道德素养。
五、教学步骤1.导入活动我们可以让学生看到一些关于慈善事业的视频或图片，引发学生对公益事业的兴趣，进而引导学生参与到义务领航员活动中。
2.阅读教学针对课文的主题和内容，采取阅读教学的方式，让学生自主阅读，并在读完之后，进行讨论和分享，梳理文章所表达的主题和内涵。
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《义务领航员》导学案
学习目标：
1、认识本课的14个生字，会写12个生字，掌握多音字“佛”。
2、继续学习用不同方法理解词语，理解为什么说海豚是义务领航员，懂得人类和动物和平相处、和谐互助的关系。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：
1、识字重点：义、务、航、峡、优、佛、示、导8 个生字，掌握多音字“佛”。
2、学习用找反义词、画画、做动作、换词及模仿声音的法理解“危险、弧线、张望、仿佛、暗示、汽笛”等词语,学习第三自然段。
教学难点：
理解第三自然段中描写白海豚两次跃出海面的句子。
课时安排：2课时
授课时间：
第一课时
一、谈话导入
同学们，你们在电视上或海洋馆里见过海豚吗？你能试着用词语形容一下海豚给你留下的印象吗？（可爱、聪明）今天这节课老师即将带领同学们走进关于海豚的一个神奇故事中，看看可爱、聪明的海豚还有哪些本领。
板书：义务领航员（解题，学习“义、务、航”）
二、读中识字悟文
1、检查预习识字情况
2、自由读文，读准字音。
先读完的学生反复读一读小黑板上的句子（1、忽然，吉姆船长的眼前一亮，一只白海豚跃出水面，在半空中划出一条优美的弧线、，然后又钻进水中。
2、他拉响汽笛表示谢意，白海豚再次跃出水面，还是在半空中划出了一条优美的弧线，然后有逆流向回游去。
）
3、指读全文，思考：这个故事发生在什么地方，当时的情况怎样？（学习第二自然段：读一遍，学习“峡、捏：2层含义”）
过渡语：在海轮遇到危险的关键时刻，故事中的主人公出现了，同学们快来读一读第三自然段，看一看这只白海豚是否让海轮化险为夷了。
4、自由读第三自然段，说一说海豚是怎么做的？
a做动作理解“张望”一词
b师出示小黑板上的两句话，先理解词语：弧线（画）、仿佛（找近义词好像、似乎）学习另一个字音fó.
C抓住两句话中“跃出、画出、钻进”等动词理解句子意思。
5、感情朗读：第一次跃出海面是在向海伦暗示导航，最后一次跃出水面仿佛说不用谢。
朗读时，不要把自己的感受强加给学生，而是让学生更具自己的理解读出作者想要表达的意思。
6、默读最后一段，谈谈收获（a明确“义务”和“领航员”的含义b 动物是有灵性的，人类和动物要和平相处、和谐互助）
7、有感情的朗读课文
三、拓展延伸
你还知道哪些动物能为人类做事？
第二课时
一、复习
1、朗读全文
2、读词语卡片
二、读中悟诗情
完成写字任务：重点指导“峡”，山旁的笔顺，“导”要和“异”区分开，舟字旁横不要写出头，“吉”和“示”，可以进行对比书写，一个是士，一个是二。
“段”右边的几不带钩
三、知识外延
你还知道海豚的其它本领吗？(表演、救人：原因教参97页)
作业：
1、有感情朗读课文
2、73页写一写中词语写一遍
五、板书设计
板书设计
起因\
义务领航员｛经过｝人和动物是朋友
（海豚）结果。