141+长度的测量——2022-2023学年浙教版七年级上学期科学
科学测量-2022-2023学年七年级科学上册(浙教版)
【例9】对知识进行归纳总结是一种很好的学习方法。下列是小科同学整理的“错误操作”与对应测量 结果。你认为各选项中判断一致的是（ ）
【答案】B
【例10】小明学习了体温计的使用后出于好奇，将示数为37℃的体温计插入冰水混合物中测量温度 ，测得的结果是（ ）
A．体温计的示数降到35℃
B．体温计的示数仍为37℃
二.体积的测量
（2）如何使用量筒测量液体体积：将量筒放在水平面上。多数液体在静止时，液面在量筒内呈现凹形 ，这使得液面从侧面看，并非呈现一条细线，而是具有一定厚度的表面层。读数时，应当使量筒壁上 的刻度正对自己，视线与量筒内的液面的最低处保持水平，再读出读数。
（3）注意事项：
二.体积的测量
3.固体体积的测量
【例7】下列是使用温度计测量液体温度的步骤，顺序排列正确的是（ ） ①让温度计玻璃泡全部浸没在被测液体中；②观察温度计的测量范围及最小刻度，选择适当的温度计 ；③取出温度计；④估计被测液体的温度；⑤让温度计与被测液体充分接触一段时间； ⑥读出温度计的示数，并记录。 A．①②③④⑤⑥ B．④②①⑤⑥③ C．④②①⑤③⑥ D．②①③⑥⑤④ 【答案】B 【例8】如图所示，是长度测量中常用的几种特殊测量，其中测量过程有误的是（ ）
【答案】 5.20cm
D2 D1 2n
【例17】在科学实验中，仪器的读数是必不可少的，下图中温度的示数读作___________，硬币的直径 为___________，塑料盒的体积是___________。
【答案】 -6 1.85cm 6cm3
【例18】某同学利用试管、单孔橡皮塞、导管、红墨水制作了简易温度计甲、乙，如图所示。
【例15】小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的体积，因矿石体积较大，放不进 量筒， 因此他利用一只烧杯，如图所示方法进行测量，
浙教版七年级科学上册 1.4.1科学测量——长度的测量 (共31张PPT)
（a）放正确：刻度部分与被测物体紧贴
0
1
2 cm
最小刻度值0.1厘米； 物体长度 2.78厘米 .
最小刻度值1厘米 ； 物体长度 2.8厘米
误差：估读不可能绝对精确，测量的
（先估后选） 例:现有卷尺(分度值1cm)和卡尺(分度值0.1mm)根 据需要选择测量下述物体所用的工具: (1) 测量跳远长度需用__卷_尺____. (2)测量铜丝的直径需用_卡__尺___.
②放正确：
（1）零刻线对准被测物体一端 （2）刻度线应紧贴并平行被测物体。
×
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
米
1000倍
毫米
厘米
微米
毫米
纳米
长度单位的换算
练2、填上合适的单位： 1、中学生身高大约15.7__分_米 __ 2、粉笔盒高度大约为8___厘_米 __ 3、一支铅笔直径约为10__毫_米__
1.下列式子中正确的是？（ A ） A、3.5米=3.5×100厘米=350厘米 B、 3.5米=3.5米×100厘米=350厘米 C、3.5米=3.5米×100=350厘米 D、 3.5米=3.5×100=350厘米
应用之二：测金属丝的直径。
1.将细铜紧密排绕在铅笔上，用刻度尺测出线圈的长度L. 2.数出线圈的圈数n.则细铜丝的直径是
dl n
二、组合法
应用之一：测硬币(或圆柱)的直径 。
壹元
0 cm
1
2
3
4
5
6
7
8
1.4.1长度的测量课件-浙教版七年级上册科学【05】
× 物块的长度为 3.79 m 。
思考讨论
宽度
用刻度尺测量一下，《科学》教科书的长和宽：
长是_26.0_0_c_m__，宽是_1_8.35 c_m___。
26.01 cm
18.36 cm
25.98 cm
18.34 cm
长 度
误差不可避免地存在。
多次测量求平均值，可以减小误差。
阅读 测量误差 误差是测量值与真实值之间的差异。 对任何一个物理量进行的测量，都不可能得出一个绝对准确的数值， 即用测量技术所能达到的的最完美的方法，测出的数值也和真实值存在差 异。测量中产生误差的原因多种多样，主要与测量者的估读能力、测量仪 器的精确度、环境条件（如温度、湿度、……）等多种因素有关。 测量中误差的存在是难免的，而减小误差的常用方法，就是多次测量 求平均值。
述。 因此，我们必须对研究对象进行测量。 国际单位或常
2.什么是测量？
用单位
测量是一个把待测的量与公认的标准进行比较的过程。
例如: (1)经过测量，月球与地球之间的平均距离为384401千米。因 为在国际单位制中，长度的单位是“米”，所以测量月球到地球距
离的“公认标准”是1米。 (2)测得某液体的温度为25℃。因为温度的常用单位是摄氏度（℃）， 所以测量液体温度的“公认标准”为1℃。
5.某同学欲测量一根长为J的细铜丝的直径，他的实验步骤如下： A.将细铜丝拉直，用刻度尺测出细铜丝的长度L1； B.用刻度尺测出圆铅笔杆上铜丝绕圈总长度L2； C.用铜丝的长度L1除以铜丝的圈数n，即得细铜丝的直径d； D.将细铜丝紧密排绕在铅笔杆上； E.数出排绕在铅笔杆上的细铜丝的圈数n。 (1)以上步骤中，没有必要的步骤和错误的步骤分别是 A 和 C 。 (2)错误的步骤应更正为 铜丝绕圈总长度L2除以铜丝的圈数n，即d=L2/n。
科学测量(1)长度的测量 (1)课件---2021—2022学年浙教版七上科学
一、国际单位制
1、单位： 测量某个物理量时用来进行比较的 标准叫做单位
2、国际单位制： 国际计量组织制定了一套国 际统一的单位叫国际单位制
二、长度单位
长度测量是最基本的测量
1、基本单位： 米（m）
成年人走两步的距离大约是1.5m，课桌的高度大约是0.75m
2、常用单位： 千米（km） 分米（dm） 厘米（cm） 毫米（mm） 微米（μm） 纳米（nm）
观察思考
图中AB长还是CD长？ 图中中心的圆哪个面积大?
请一位同学闭上眼睛估 计20s时睁开眼睛
仅凭感觉去判断，不一 定正确，更谈不上准确
为了正确认识周围的世界，准确把握 事物的特点，人们发明了很多仪器和工具。 这些仪器和工具帮助我们进行准确的测量。
传说有一个胖子和一个瘦子各用自己的腰围做标 准，测量同一段布的长度，因结果不同而互相争 吵，这说明什么？
，则铜丝
直径
累积法（测多算少）：如：测纸张的厚度；测邮票 的质量；硬币的厚度；头发的直径；细铜丝的直径 测量圆锥体的高度？
平移法（等量替代）： 如硬币的直径、球的直径等。
0
（5）.如何测京广铁路线的长度？
以曲变直： 如：地图上某条大河的长度，铁路的长度。海 岸线的长度等。
二放：
分度值
1、“零或另一刻度线”要对齐 2、刻度一边要紧靠 3、要与被测长度平行，不能歪斜
三读：
×
√
视线与尺面垂直
读数时，要估读到分 度值的下一位.
四记录： ２.７８cm
单位
准确值
估读值
估读值有且仅有一位，就是记录结果的最末一位
0 cm
1
2
3
4
浙教版科学七年级(上)PPT(精选)课件-长度的测量
C 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 的创作风格以南唐降宋为界分为前后两个阶段，降宋前，南唐政治稳定，经济、文化基础较好，李煜过着纸醉金迷、酣歌曼舞的生活，
作品多描写帝王的享乐生活，表现高雅文化与富足生活给他带来的短暂的极乐；降宋后，李煜过着“此中朝夕，只以眼泪洗面”的屈 辱生活，作品则以抒写故国之思、亡国之痛为主，感情真挚沉痛，凄怆动人，一洗前期作品的香艳柔媚，进入了另一番开阔的境界。 《童年》最基本的主题之一是：阿廖沙的成长。阿廖沙这一形象是俄国千百万劳动者走向革命、走向新生活的具有普遍意义的艺术典 型。这部小说还折射出19世纪末期俄国生活的普遍情形，勾画了俄罗斯底层人民种种生动的形象，鞭挞俄国国民的小市民习气。
1米=1000000000纳米=109纳米 1微米=0.000001米= 10-6米
比一比：换算我最快！
0.3千米 =___3_0__0_____米
=______3__0_0_0厘0米
=______3__0_0__0毫00米 =______3__0_0__0_0微00米00
换算过程会书写吗？
25毫米 = 25×
学习目标：
1、通过情景设疑，学生知道了测量的意义。 2、在学生原有知识结构上，通过创设的情景知道长度 单位以及换算关系。 3、根据实际出发，知道不同测量对象、测量工具需要 达到的测量精度不同。 4、通过小组活动“测量科学书长、宽”“课桌的长度、 宽度和高度”等活动，学生熟悉刻度尺上的刻度特征， 会正确使用刻度尺。 5、在特殊场合，学生知道有一些特殊的测量方法，体 验到科学技术的实际运用。 6、通过测量与书写，学生能养成好的科学素养。
1.4科学测量(三)教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册
针对七年级学生的层次，我们在进行《1.4科学测量（三）》的教学设计时，需要充分考虑以下方面：
1. 知识层面：七年级学生在小学阶段已经接触过简单的测量，具备一定的测量知识基础，但大部分学生对测量工具的使用、测量误差的处理等深入知识掌握不足。此外，学生对测量单位的换算、数据的精确度理解尚浅，需要通过本章节的学习进行巩固和提高。
- 提交预习成果：将笔记、问题等提交至学习平台或直接反馈给老师。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。
- 信息技术手段：利用学习平台和微信等工具，实现资源共享和互动交流。
作用与目的：
- 帮助学生提前接触测量相关概念，为课堂学习打下基础。
- 培养学生的独立思考和自主学习能力。
3. 活动评价：
在课堂活动中，关注学生的参与程度、合作精神、创新意识等方面，对学生的综合素质进行评价。对于在活动中表现突出的学生，给予表扬和奖励，激励他们继续保持优秀表现；对于在活动中表现一般的学生，鼓励他们积极参与，提高自己的能力；对于在活动中表现较差的学生，给予关心和指导，帮助他们克服困难，提升自己。
- 科学期刊文章：选择一些关于测量方法研究的科学期刊文章，让学生了解科学测量在科研领域的应用和重要性。
2. 拓展建议：
- 鼓励学生阅读与测量相关的科普书籍，了解测量科学的发展历史和未来趋势，提高学生的科学素养。
- 观看科普视频，让学生了解测量技术在现实生活中的应用，激发学生对科学测量知识的探究欲望。
- 解答疑问：针对学生在课堂中产生的问题，给予及时解答。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，思考测量误差在实际测量中的应用。
- 参与课堂活动：在小组讨论和实验中积极操作，体验测量误差的实际影响。
浙教版七年级上册科学(物理)1.4.1《科学测量-长度的测量》课件(共22张PPT)
3、长度测量工具
常见工具： 刻度尺（直尺、 卷尺）
米尺 皮 卷 尺
钢卷尺
皮尺
Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究
你们文具盒里有哪些长度测量工具？
你知道还有哪些长度测量工具？
游标卡尺
Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究
教科书的长宽
2、单位换算 1千米 = 1000 米
1米 = 100 厘米 = 1000 毫米 1毫米 = 1000 微米 1微米 =1000 纳米
km→m→mm→μm →nm 每一级都是千进位；
0.01 米 =_________ 0.00001 千米 1厘米 =______
103
106 109
1m=10 dm=100 cm= 1000mm=1000000 μm= 1000000000 nm
例如：现有卷尺(最小刻度值1cm)和卡尺 (最小刻度值0.1mm)，根据需要选择测量 下述物体所用的工具： 卷尺 1、测量跳远长度需用_________ 。 卡尺 2、测量铜丝的直径需用_________ 。
Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究
③会放：
这样放置是对的还是错的？为什么？
第一课时
Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究
长度的测量
你知道你的课桌有多高吗？ 教室里一桶纯净水的体积有多少？ 今天的最高气温、平均气温是几度？ 对研究对象进行定量描述，必须对其进行测量。
一、测量的定义
测量是一个把待测的量
与公认的标准进行比较的过程。 科学测量有：长度测量 体积测量 质量测量
2024新浙教版七上科学1.2.1科学测量——长度的测量
路程的长度定义为1m。
一般成年人走一步的距离约为0.7m，教室里课桌的高度约为0.8m。
国际单位制
测量某个科学量时用来进行比较多
标准量叫作单位。长期以来，世界上
不同地区（甚至同一地区的不同年代）
选定的测量标准各不相同。例如，测
量长度时，我国过去采用的单位是
“尺”（古代的“尺”与现代的“尺”
不一样），欧洲、美洲国家采用的单
【实验过程】
1. 测量物体的长度。
（1）观察各种刻度尺的量程和分度值，填入表中。
刻度尺
量程
分度值
米尺
学生用直尺
45°三角尺
60°三角尺
卷尺
（2）估计待测物体的长度。
（3）根据测量要求选择适当的刻度尺, 用刻度尺测
量，并将结果填入表中。
测量内容
估计值（cm）
测量工具
测量值（cm）
橡皮的长、宽
和厚
课桌的长、高
选择满足测量要求的刻度尺。
例如：现有卷尺(分度值1cm)和卡尺(分度值0.1mm)，根据需要选
择测量下述物体所用的工具：
卷尺
1、测量跳远长度需用_________。
游标卡尺
2、测量细铜丝的直径需用_________。
③会放：
a. 零刻度线或某一数值刻度线对
齐待测物的起始端；
b. 有刻度的一边贴紧待测物体（厚刻度尺与物体垂直放
置），直尺的方向必须与测量方向一致，不能倾斜。
④会读：
a、视线与刻度尺尺面垂直。
b、读数时，要估读到最小刻度的下一位。
2.7？
8cm
⑤会记： 记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。
没有单位的记录
是没有意义的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.4.1 长度的测量
1(2分). 常用的长度单位由大到小的排列顺序是（）
A．分米、厘米、毫米、微米、米
B．厘米、分米、毫米、微米、米
C．微米、毫米、厘米、分米、米
D．米、分米、厘米、毫米、微米
2(2分). 下列单位换算中，过程正确的是（）
A． 3.5 米＝ 3.5×1 000 毫米＝ 3 500 毫米
B． 3.5 米＝ 3.5 米×1 000＝ 3 500 毫米
C． 3.5 米＝ 3.5 米× 1 000 毫米＝ 3 500 毫米
D． 3.5 米＝3.5×1 000＝ 3 500 毫米
3(2分). 下列几种测量金属球直径的方法中，正确的是（）
4(2分). 在测量某物体的长度等数据时，我们往往要多次测量后取平均值。
这样做的目的是（）
A．完全避免测量过程中出现的误差
B．尽量减小测量过程中出现的误差
C．减小测量过程中出现的错误
D．没有任何意义
5(2分). 在相同条件下，由于铜的热胀冷缩程度比玻璃的大，因此用同一把铜刻度尺去测量同一块玻璃的长度，夏天和冬天的测量结果比较是（）A．夏天测得的数据大些
B．一样大
C．冬天测得的数据大些
D．条件不足，无法确定
6(2分). 某同学用毫米刻度尺测量某一物体的长度时，测得的四次数据分别是2.12 cm、 2.13 cm、 2.13 cm、 2.44 cm，其中有一次测量是错误的。
则正确的测量结果应该是（）
A． 2.12 cm
B． 2.127 cm
C． 2.13 cm
D． 2.21 cm
7(2分). 有 5 把刻度尺：①零刻线一端已磨损的尺；②刻度线模糊不清的尺；③最小分度不是毫米的尺；④比被测长度短的尺；⑤刻度不均匀的尺。
这些尺子中不能用来测量物体长度的是（）
A．①和②
B．②和⑤
C．③和④
D． 5 把刻度尺都不行
8(2分). 由于钢的热胀冷缩，用同一把钢制刻度尺去测量同一块玻璃，冬天和夏天的测量结果比较（）
A．一样大
B．夏天的测量结果大一些
C．冬天的测量结果大一些
D．无法判断
9. 填写合适的单位。
9.1(2分) 一般的日光灯管的长度约为 1.2 ____；
9.2(2分) 科学课本的长度是 258.0 ____；
9.3(2分) 小陈在体育课上跳远的成绩是 4.56 ____；
9.4(2分) 一支新铅笔的长度约 1.8 ____；
9.5(2分) 一元硬币的厚度约为 2 ____。
10(8分). 如图所示，现用A、B两把不同规格的刻度尺测量同一物体的长度，用____刻度尺测量时精确度高，用____刻度尺测量时，尺子放的不正确。
根据图中所示，用B尺测得长度是____________，最小刻度是______。
11(2分). 关于长度的测量，下列说法正确的是（）
A．测量时必须从刻度尺的“0”刻度线量起
B．不论测量什么物体的长度，刻度尺的最小刻度应越小越好
C．在进行长度测量时，应避免产生实验误差
D．记录测量结果时所用单位不同，其有效数字的位数一样
12(2分). 下面物体的长度接近 4 厘米的是（）
A．科学课本的长度
B．乒乓球的直径
C．钢笔的长度
D．茶杯的高度
13(2分). 测量是将一个待测的量与公认的标准量进行比较的过程。
经过测量，学校操场的周长是 300 米。
在这个测量过程中，“公认标准”指的是（）
A． 1 米
B． 300 米
C．测量工具
D．操场
14(2分). 小柯为了检验人躺着和站立时身体长度是否有差异，应选用下列尺中的（）
A．量程 3 米，最小刻度值 1 毫米
B．量程 10 米，最小刻度值 1 分米
C．量程 30 厘米，最小刻度值 1 毫米
D．量程 15 厘米，最小刻度值 1 毫米
15(2分). 人体血管的总长度约为 10.6 万千米，已知地球的赤道周长约为
4×107 米，如果将一个人的血管沿赤道把地球绕起来，那么可以绕地球
（）
A． 0.265 圈
B． 3.77 圈
C． 2.65 圈
D． 0.377 圈
16(2分). 小红和小明各自用刻度尺测量同一张课桌桌面的长度。
小红测量的结果是 122.9 厘米，小明测量的结果是 1.228 米。
下列说法中，正确的是（）
A．小红的读数比小明的准确
B．小明所用刻度尺的最小刻度是 1 毫米
C．两人所用刻度尺的最小刻度是相同的
D．两人中至少有一个测量结果是错误的
17(2分). 科学老师布置了一个课外实验：测量一枚 1 角硬币的厚度。
李林小组的四位同学提出了下列不同的测量方法。
要使测量结果的误差较小，正确的选择应该是（）
A．用刻度尺仔细地测量一枚硬币的厚度
B．用刻度尺多次测量一枚硬币的厚度，然后求平均值
C．用刻度尺测量叠加起来的 10 枚相同 1 角硬币的总厚度，再除以10，即求得一枚 1 角硬币的厚度
D．用刻度尺分别测量 10 枚 1 角硬币的厚度，然后求平均值
18(2分). 要测量如图所示的一根曲线MN的长度，下列方法可行的是（）
A．用平直的刻度尺在曲线上从起点到终点慢慢移动，直接读出数值
B．用一根细线与曲线完全重合，在细线上标出曲线的起点和终点，把细线拉直后用刻度尺量出起点和终点之间的距离，即为曲线的长度
C．用橡皮筋代替细线，测量过程同B项
D．以上方法都可行
19(4分). 一根钢管，已测得管的内直径为 7.2 毫米；现用三角板和刻度尺量钢管的外径，如图所示。
由此得钢管外径是 ________ 厘米，钢管壁的厚度是______ 毫米。
20. 在测金属丝直径时，小明采用了如图所示的方法进行测量。
根据图示情况，回答问题：
20.1(2分) 图中细金属丝紧密排绕而成的长度是 ________ 毫米。
20.2(2分) 细金属丝的直径是 ________ 毫米。
20.3(2分) 小明在测量过程中，共测了三次，而每次都将金属丝重新绕过，并放在刻度尺上不同部位读数，结果三次读数都不相同，产生误差的原因可能有______（填字母，多选）。
A ．每次排绕的松紧程度不同
B．刻度尺本身刻度不均匀
C．金属丝本身粗细不均匀
D．读数时由于粗心，小数点记错位置
【参考答案】
1. D
2. A
3. A
4. B
5. C
6. C
7. B
8. C
9.1. m
9.2. mm
9.3. m
9.4. dm
9.5. mm
10. B；A；4.75cm；1mm
11. D
12. B
13. A
14. A
15. C
16. C
17. C
18. B
19. 1.30；2.9
20.1. 15.0
20.2. 0.75
20.3. ABC
【参考详解】
5.
由于铜的热胀冷缩程度比玻璃的大，夏天温度升高，由于热膨胀铜尺的长度变大，所以测量值比玻璃的实际值偏小；冬天由于铜尺的收缩，尺子长度变小，所以测量值比实际值偏大．因此对于同一块玻璃的测量，其冬天的读数比夏天大，所以选项A、B、D都不正确．故选C。