信息技术集体备课教学说课
1小学信息技术说课逐字稿
小学信息技术《即时通信真便捷》即时通信真便捷说课稿为了处理好教与学的关系，突出新课标的教学理念，本节课力争促进学生学习方式的转变，由被动听讲式学习转变为积极主动的探索发现式学习，下面我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材作为教师应该要对教材进行钻研，只有掌握教材内容，才是上好一堂课的前提。
首先我来谈谈我对教材的理解。
本节课选自人教陕师大版四年级上册第12 课《即时通信真便捷》。
本节课主要让学生能够熟练的利用QQ 等类似即时通信软件进行文件和信息的收发，体会即时软件为生活和学习带来的便捷。
在此之前学生学习过收发电子邮件，与本节课有异曲同工之处，所以也为本节课奠定了一定的基础。
二、说学情除了钻研教材，还要了解自己的学生，才能做到因材施教。
我所面对的学生是四年级的小学生，他们活泼好动，对新鲜的事物有强烈的好奇心和求知欲，所以我会利用这一特点在课堂中多让他们动手动脑，活跃课堂气氛，激发他们的学习兴趣，能够做到玩中学、学中玩。
对于这些孩子来说，生活中也会或多或少的接触过QQ 软件，所以我也会尽量把课堂交还给他们，我做引导者，让他们做课堂的主体者，尽可能的发挥学生的主观能动性。
三、说教学目标新课标要求教学目标是多元的，包括会学、学会、乐学三个维度，所以我指定了如下的三维目标：1.能够正确注册QQ 账号并添加好友，与好友进行信息和文件的收发。
2.通过阅读教材、自主探究的方法，学会使用QQ 软件，提高独立思考与探究学习的能力。
3.通过使用QQ 软件与好友进行通信，体验即时通信软件为生活、工作和学习带来的便捷。
四、说教学重难点教学目标确定了，教学重难点就显而易见了。
【重点】信息和文件的收发。
【难点】熟练使用QQ 与好友进行通信。
五、说教学方法德国教育学家第斯多惠说过，“科学知识不应该传授给学生，而是要引导学生去发现它们，独立掌握它们”，所以我会采用多种教学方法去引导学生。
本节课我采用的教学方法有：阅读教材法、自主探究法、教师演示法、小组合作探究法。
小学信息技术说课稿 万能模板
小学信息技术说课稿万能模板一、学科背景信息技术是小学生综合素质培养的重要组成部分，它涵盖了计算机基础知识、软件应用和网络常识等方面。
信息技术的研究能够培养学生的计算思维能力、创造力和问题解决能力，为他们未来的研究和工作打下良好基础。
二、课程目标本次课程旨在通过信息技术的教学，帮助学生掌握以下能力和知识：- 熟练操作计算机硬件和软件；- 掌握常用办公软件的基本功能；- 具备网络使用和安全意识；- 培养信息搜集、处理和表达的能力；- 培养团队合作和沟通交流的能力。
三、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）通过引入一个生动的问题或故事，激发学生们对信息技术的兴趣，并引导他们思考信息技术在生活中的应用。
2. 知识讲解（15分钟）讲解信息技术的基本概念、计算机硬件和软件的基本知识，并介绍常用办公软件的使用方法。
3. 实践操作（20分钟）让学生自己亲自动手操作计算机，实践使用办公软件。
通过一些小练和案例，加深学生对软件功能的理解和掌握。
4. 拓展应用（15分钟）引导学生思考信息技术在其他学科和生活中的应用，通过一些实例和讨论，激发学生的想象力和创造力。
5. 总结与评价（5分钟）对本节课的研究进行总结，回顾学生们的研究成果，并提供积极的评价和鼓励。
四、教学方法与手段本次课程将采用多种教学方法和手段，包括讲解、示范、操作练、小组讨论等。
通过多种互动活动，提高学生的主动参与和研究效果。
五、教学资源准备- 计算机硬件设备（一台电脑）；- 多媒体投影仪；- 办公软件（如Microsoft Office）；- 相关教学案例和练题。
六、教学评价与反思本次课程结束后，将对学生进行综合评价，包括学生的操作技能、知识掌握程度和思维能力等方面。
教师将根据学生表现进行反思，并针对不足之处进行调整和改进。
以上就是本次小学信息技术说课稿的万能模板，希望能对您的教学工作有所帮助。
信息技术说课稿
信息技术说课稿一、背景随着信息化时代的到来，信息技术在社会和教育领域的应用越来越广泛。
在现代教育中，信息技术教育已经成为不可或缺的一部分。
因此，信息技术课程的教学也越来越受到重视。
信息技术作为一门应用技术课程，主要涉及计算机硬件、软件及相关技术应用的方面，是培养学生计算机的基本应用能力和信息处理能力的重要途径。
在信息技术课程中，我们旨在培养学生的计算思维能力、信息素养、创新思维能力和创造力。
同时，我们需要注意时代发展的变化，按照学生的认知和兴趣点，提供符合其发展需要的内容。
二、教学目标信息技术课程是针对初中生的一门课程，我们的教学目标是：1.让学生掌握计算机基本操作方式和编程思维；2.培养学生信息素养，提高学生信息获取、分析和应用能力；3.让学生具备创新思维和创造力；4.帮助学生了解计算机技术的应用，培养终身学习的基本能力。
三、教学内容1. 计算机硬件针对计算机硬件这一块内容，我们需要让学生学会计算机的组成和原理、主机的拆装和装配，了解输入设备、输出设备，了解各种存储设备的优缺点以及常见的计算机维护方法。
2. 计算机软件计算机软件是信息技术课程的另一大重点，这部分内容包括操作系统的安装、配置，Microsoft Office套装软件的使用，Adobe Photoshop 的基本应用等。
特别是在远程教学的情况下，计算机软件的教学将更为重要。
3. 信息安全与网络随着网络的不断普及，互联网已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
因此，我们需要让学生了解网络的一些基本概念，并学会网络的基本操作，例如：浏览网页、搜索信息，同时加强对信息安全的认识，了解网络安全和隐私保护的相关知识。
4. 编程思维编程思维是信息技术课程中非常重要的一个环节，它能增强学生的逻辑思考能力和创新意识。
通过Scratch编程语言的学习，学生能够掌握编写简单程序的基本思维方式，培养学生的编程思维，并开发学生的创造力。
5. 应用实践信息技术课程的最终目的是让学生掌握计算机技能并应用到实际生活中。
集体备课与说课幻灯片
七、说课的作用
说课是介于备课与上课之间的一种教 研活动，它是对教师个人备课的一种检查、 深化、补充和修改，使备课更理性、更科 学、更全面。
八、说课的内容
（一）说教材——目标与内容的确定、选取与 分析 1、根据课程标准要求，说出所教学课题的教 材主要内容，说明该课题教材内容的整体与局部 之间的关系，各内容的地位和作用。 2、说出本课时（或几个课时）的具体教学目 标以及确定目标的依据。 3、分析教材的编写思路和结构特点，说出重 点、难点。 4、说出该课题教材内容中的练习设计。
十二、优秀说课的特征
1、突出了新课程的教学理念 2、诠释了符合时代要求的教育思想 3、体现了应有的教学能力 4、展现了创新的教学境界 5、展示了演讲才华
十三、好的说课的表现
说课者有较新的教育观念，能很好地理解教 材，了解学生，准确把握重难点，并有效地进行 处理，能合理地灵活运用教育学、心理学的一般 理论，采取的教学策略手段符合学生认知规律和 学科教学特点。 逻辑性强，条理清楚，层次分明，语言 准确、形象、生动，富有启发性和感染力，还能 够体现说课者较强的取舍、处理、组织能力，知 识面广，对所述问题有独特的见解等等。
六、说课与上课的关系
说课与上课紧密相连，无论课前说课还是课 后说课，都是为了改进和优化教学，目的是把课 上好。 （一）要求不同 上课主要解决教什么、怎么教以及学什么、 学多少、怎么学的问题；说课不仅要解决上述问 题，而且还要说出为什么这样教，为什么那样学， 为什么要选取这些材料等问题。 （二）对象、目的、形式、内容、评价不同。
二、集体备课应解决的问题
1、对教材相关知识的准确理解； 2、对所教学生的认识； 3、处理好集体作用与个体特征的关系； 4、取长补短，但是不必做到“五个统 一”。
关于小学信息技术说课稿范文大全
小学信息技术是一门重要的学科，它不仅能够帮助学生提高计算机应用能力，也能够帮助学生开展创新性思维，培养合作精神和自主学习能力。
本课程主要是针对小学三年级到五年级的学生，从基础的技术知识入手，通过联系实践，逐渐加深学生对信息技术的理解。
一、教材分析本课程的教材主要包括三部分，即《信息化课程》第一册、第二册和第三册。
每册教材分别包含了不同的学科知识和学习内容，由于三年级、四年级和五年级学生的知识水平和学习能力不同，教材内容也有所不同。
第一册主要介绍了计算机的基本知识，诸如操作系统、文档编辑器和电子邮件等。
通过这一学习，学生可以初步掌握计算机的操作方式和常用工具的使用方法，对于后续的学习起到了基础性的作用。
第二册的学习内容则更为复杂，它介绍了HTML的基本概念、网页设计、信息搜索和安全使用网络等。
通过这一部分的学习，学生可以在深入了解计算机基础知识的基础上，更好地理解信息技术的应用和网络安全的重要性。
第三册则更加注重学生的实际操作，课程中学生需要完成一些实用的小应用程序和简单的网页设计，以此帮助学生更好地掌握信息技术的应用和实际操作技巧。
二、教学目标本课程的教学目标主要包括以下几个方面：1、帮助学生掌握计算机基本操作技能。
无论是文档编辑器、表格处理还是图形处理软件，学生都需要了解并掌握它们的基本操作技能。
2、培养学生的信息化素养。
信息化素养是指一个人能够运用信息技术获取和处理信息的能力。
这一能力对于我们日常生活的方方面面都有帮助，学生需要培养这一方面的能力。
3、培养学生的跨学科思维能力。
信息技术不仅仅是一门独立的学科，它还涉及很多其他学科的知识和应用。
学生需要培养跨学科的思维能力，将信息技术与其他学科进行有机结合。
4、激发学生的创新精神。
信息技术是一个不断创新和变化的领域，学生也需要培养创新精神和探索精神，不断拓展自己的知识领域和技能水平。
三、教学方案本课程的教学方案主要包括以下几个环节：1、相关课程准备。
新教师集体备课说课比赛方案
新教师集体备课说课比赛活动实施方案为了进一步发挥集体智慧，创新教学思路，促进新教师之间互相
交流教学信息、探讨教学方法、切磋教学艺术，高效解决教学工作中遇到的普遍性问题和突出的困难，使新教师全力提高教学质量，现制定新教师活动实施方案，以便进行集体备课尝试。
领导小组：
组长：
副组长：
组员：
参与对象：
活动内容：
1、学科/专业带头人与骨干教师指导所辖教师进行精细备课，将学校要求的模式融入到各教学环节，结合小组合作教学模式梳理教学步骤，同时将学科特色融入到教学流程中，按照课程改革要求融入课程思政元素，鼓励教师彰显自己优秀授课风格。
2、集中备课地点为，备课时间为8月22日8:30--18:00。
3、说课时间为8月23日8:30--18:00，现场抽签，每人限时12分钟。
说课模块包括备课前期准备、教学PPT、小组合作实施、教学方法和策略、重难点解决方法及其它基本要求。
评价考核：
考核分为备课成绩和说课成绩，进行小组现场打分，每项100分，
各占50%。
成绩计入年级和学科考核。
附件1 说课大赛评分标准
附件2 备课大赛评分标准
教学管理中心学科处
2024年8月21日附件1：说课大赛评分标准
附件2 备课大赛评分标准。
专业集体备课、磨课、说课、听课、评课教研活动
这些教研活动是提高教师教学质量和学生学习效果的重要环节。
以下是对这些活动的简要解释：
1. 集体备课：集体备课是一种教师共同研究教材、教学方法和策略的活动，通常以备课组的形式进行。
教师可以分享各自的教学经验、教学资源和教学策略，共同制定出更完善、更符合学生需求的教学方案。
2. 磨课：磨课是指对已经备课好的教学内容进行反复的研讨、推敲和改进。
这可以帮助教师进一步完善教学方案，提高教学质量。
3. 说课：说课是指教师向其他教师或教研组成员介绍自己的教学设计、教学策略和教学方法。
说课可以帮助教师更好地理解教学方案，同时也可以让其他人了解教师的教学思路和理念。
4. 听课：听课是指其他教师或教研组成员到课堂上听取某位教师的讲课。
这可以帮助教师了解其他教师的教学风格和教学方法，同时也可以让教师了解学生的学习情况和需求。
5. 评课：评课是指其他教师或教研组成员在听完某位教师的讲课之后，对该堂课的教学效果、教学方法、教学内容等方面进行评价。
这可以帮助教师了解自己的教学优点和不足之处，同时也可以让教师了解学生的学习情况和需求。
这些教研活动可以帮助教师提高自己的教学水平，同时也可以促进教师之间的合作和交流，提高整个学校的教学质量。
信息技术说课稿(通用)
信息技术说课稿(通用)
一、教学目标
通过本课的研究，学生应该能够：
- 理解信息技术的基本概念和作用；
- 掌握信息技术的常见工具和应用；
- 运用信息技术解决实际问题。
二、教学内容
1. 信息技术概述
- 信息技术的定义和发展历程；
- 信息技术在日常生活和工作中的应用。
2. 信息技术工具与应用
- 常见的信息技术工具，如计算机、互联网等；
- 信息技术在不同领域的应用，如教育、医疗、商业等。
3. 信息技术解决问题
- 信息技术在解决实际问题中的作用；
- 信息技术在数据分析、决策支持等方面的应用。
三、教学方法
- 教师讲授：通过讲解信息技术的基本概念和应用，帮助学生理解和掌握知识；
- 组织实践活动：设计实际问题让学生运用信息技术解决，培养学生的实际操作能力；
- 小组讨论：引导学生自主研究，分享彼此的观点和经验。
四、教学评价
- 课堂练：通过简单的练，测试学生对所学知识的掌握程度；
- 实践任务：设计实际问题让学生运用信息技术解决，评估学生的实际操作能力；
- 作业评价：通过布置作业，检查学生对信息技术概念的理解和应用能力。
五、教学资源
- 计算机及相关设备；
- 互联网连接；
- 教科书、参考书和教学课件。
以上为信息技术说课稿的内容大纲，根据具体教学需求和学生情况，可以适当调整和补充教学内容和方法。
希望本课能够帮助学生更好地理解和运用信息技术，增强他们的解决问题的能力。
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11、作品评价（5分钟）
学生观看作品，讨论并发表各自看法。
各组可以浏览公共文件夹，观看其它小组的作品，并进行互评！
12、任务总结（1分钟）
教师对学生的学习过程及成果给予肯定，并对知识点加以小结。
12、结束语（1分钟）
大家只要去搜集更多关于我们莲乡的信息，我们一定可以把“美丽的莲乡”视频做成一个很好的作品，并且发布到网上，对我们广昌也是一个很好的宣传。
6、视频加工软件moviemake基本操作方法（4分钟）
教师演示基本操作方法
学生观看
7、基础任务分配
要求学生把在各学生机中的“美丽的莲乡”文件夹中存放关于广昌莲乡有关的视频、图片、文字、音乐等素材有机地组合起来，合成一段完整的视频。（8分钟）
教师教学提示：
1、浏览电脑中“美丽的莲乡”文件夹下的各种素材；
师：这些视频文件一般用什么软件播放呢？
4、视频信息加工流程
（3分钟）
师：大家肯定对我制作的视频感兴趣，是不是也想亲自制作一段有趣的视频呢？
要想制作好一段视频，我们是不是先要掌握视频加工的流程呀？
教师讲解视频加工的一般流程。视频的采集、视频的编辑、视频的合成。
5、认识视频软件
（1分钟）
师：大家想制作一段视频，首先要使用视频加工软件，视频加工软件有很多，大家可通过网络搜索，在此我先介绍一种比较简单的软件：movie maker。
教学
难点
视频的编辑
学法、教法
讲授，自主探究，任务驱动
教 学 过 程 （通案）
讨论修改记录
1、新课导入：教师制作的有趣视频展示。
（2分钟）
我们今天学习新的内容“视频信息的加工”，请大家先看一段本人制作的有趣视频。
（视频为一些网络有趣视频的合成，添加自己的语言）
2、提出思考问题
（2分钟）
师：看完老师制作的视频作品，大家有什么感想？
3．情感态度与价值观
(1)经历视频创作的过程，形成积极主动学习和利用视频处理技术，参与视频作品创作的态度，培养学生的创新能力，表达能力；
(2)教学中要特别强调在创作作品时应遵守相关的伦理道德与法律法规，认真负责地利用作品进行表达和交流，树立健康的信息表达和交流意识。
教学
重点
视频信息的采集、编辑和合成。
2、单击左侧导入视频，选取所存视频的文件，选取要导入的视频；
（如果没有看到“电影任务”请单击“工具栏”—“任务”）
1.把选取的视频拖入下面的“时间线”—“视频”；
教师各小组巡回指导。
学生从老师提供的素材中自行选取合适的视频、图片、文字、声音等素材组合到视频加工软件中。
组内学生互相讨论、小组间互相学习交流。
学生对视频感到很好奇，并认真观看视频作品
通过教师制作的有趣视频作品， 激发学生兴趣。
提出问题，引发思考，并为任务一做好铺垫。
学生回答，并且学习的积极性高涨。
了解学生对视频掌握情况如何。
继续激发学生的学习兴趣
引导学生对视频软件的认知
让学生掌握一种简单易操作的视频加工软件，做到真正掌握视频加工处理的方法。
8、提高任务：为使所做的视频更加美观，更加合理，在学生现有操作的基础上加入片头或片尾，视频过渡，视频效果等。
（ห้องสมุดไป่ตู้分钟）
教师演示插入片头/片尾的操作方法。
片头/片尾：单击左侧“制做片头和片尾”—“在电影开头添加片头”—“在文本文档里面输入文字”—单击“完成……”
（期间注意：“更改片头动画效果”、“片头文本字体和颜色“）
提高学生的团结协作精神，并通过实际操作，使学生体验视频加工的过程，享受其中的乐趣。
学生分组讨论、组内分工、动手摸索实践，看那一组又快又好
让学生通过添加各种视频效果增强对作品的审美感。
学生观看教师演示并合成、保存视频文件。
合成作品，体验完成任务的感受。
让学生观看学习的成果，并体验学习的成就感。
提高学生对价值观的认识
过渡效果：单击左侧“查看视频过渡”， 选取其中一视频过渡，拖动视频过渡并将其放到下面的时间线的两个视频编辑之间
视频效果：单击左侧“视频效果”，选取其中一视频效果，拖动视频效果并将其放到下面的时间线的视频编辑上
9、 指导视频作品合成
（4分钟）
教师通过演示指导学生完成视频的合成及保存：、
10、作业提交（2分钟）
信息技术集体备课教学说课
信息技术备课组集体课教案(单节)
课题
视频信息的加工
日期
课型
新授课
科目
信息技术
年级
高一
主备人
讨论人
教学
目标
1． 知识与技能
（1）了解视频加工的基本常识；
（2）了解常用的视频加工软件；
（3）能对视频信息进行简单的处理编辑；
2．过程与方法
通过视频截取、片段合成、字幕添加、场景转换等几个相互关联、逐步深入的任务等，对视频素材进行加工编辑，表达自己的主题思想。
生：老师，您是怎么制作出来的呢？
（学生非常兴奋，并对新知识充满期待）
3、介绍视频信息的文件格式及播放软件
（3分钟）
师：电脑及网络中，视频文件是最主要的内容之一，我们要学会制作首先要认识哪些是视频文件。哪位同学说说常见的视频格式有哪几种？
（提示：我们常用的mp4）答：avi、rm、rmvb、mpeg等。