试卷分析报告(通用24篇)

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试卷分析报告(精选14篇)

试卷分析报告(精选14篇)

试卷分析报告(精选14篇)2022-01-22 随着个⼈的素质不断提⾼,报告使⽤的次数愈发增⻓,不同种类的报告具有不同的⽤途。

那么,报告到底怎么写才合适呢?下⾯是⼩编整理的试卷分析报告,供⼤家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

试卷分析报告篇1 ⼀、基本情况 全卷共26道题,覆盖了《数学课程标准》中⼀级知识点,⼆级知识点的覆盖率也较⾼,试题呈现⽅式多样化,主观性试题的类型丰富:开放题、探究题、应⽤题、操作题、信息分析题等占⼀定的分值⽐例,题型结构搭配⽐例基本适当,各知识点分值⽐例分配⽐较合理恰当,总体难度和难度结构分布合理,符合学⽣的实际情况。

本校平均分:79.9,优秀率:47.9%,及格率:90%。

⼆、考⽣答题情况分析 填空题(1—11)和选择题(12—20)均为基础题,主要考查学⽣对⼋年级数学中的基本概念、基本技能和基本⽅法的理解和运⽤。

从统计考⽣答卷情况来看,对于⼤部分⼩题考⽣的得分率普遍较⾼。

某些试题涉及知识虽然基础,但背景新颖,需要考⽣具备⼀定的“学习”能⼒。

考试结果表明,对于这样的试题,有相当⼀部分学⽣存在能⼒上的⽋缺。

例如:第19,20题。

第7题学⽣往往讨论不全⾯只解答⼀种情况漏第⼆种情况导致失1分,所以填空题能得满分的考⽣不多。

第21题是基本根式运算题,虽然涉及到化简根式,但情形简单仍不失基础性。

第22题以正⽅形⺴格为背景,设置了基本作图,在对图形的操作、思考等活动中考查学⽣对图形与变换,平⾏、垂直的理解,体现了《课程标准》所倡导的“动⼿实践,⾃主探索”的学习理念。

第23题各问题的难度层次分明,逐级递进,可以引导学⽣逐步深⼊思考。

第24、26题由于配置了应⽤背景,需要考⽣具备⼀定的理解能⼒,学⽣在解决这⼀系列问题的过程中,可以表现出⾃⼰在从事观察、数学表达、猜想、证明等数学活动⽅⾯的能⼒,因⽽本题也较好地考查了过程性⺫标。

第25题考查的内容是根据具体问题中的数量关系,建⽴适当的数学模型解决实际问题,体现了分类、数形结合等重要的数学思想⽅法,内涵⽐较丰富,对分析问题和解决问题的能⼒要求较⾼。

试卷分析报告范文6篇

试卷分析报告范文6篇

试卷分析报告范文6篇篇一:语文试卷分析报告本次语文试卷共计100分,共包含选择题、填空题、解答题等多个题型。

试卷整体难度适中,题目内容涵盖了古诗词、现代文学作品、语法知识等多个方面。

在选择题部分,考查了学生对文言文的理解能力,比较注重语文知识的考察。

填空题则主要考察了学生对词语意义的理解和运用能力。

解答题部分考察了学生对课文内容的整体把握程度和分析推断能力。

整体来说,试卷设计合理,能够全面考察学生的语文能力。

篇二:数学试卷分析报告数学试卷共分为选择题、填空题、计算题等多个题型,总分100分。

试卷整体难度适中,内容涵盖了数学基础知识、简单的代数方程、几何图形等内容。

选择题部分考查了学生对基本概念的掌握和应用能力,填空题和计算题部分考察了学生的运算能力和推理能力。

整体来说,试卷难度适中,能够全面考察学生的数学运用能力。

篇三:英语试卷分析报告英语试卷总分100分,包括了听力、阅读、翻译、写作等多个部分。

试卷整体难度适中,涵盖了词汇、语法、阅读理解等多个方面内容。

听力部分考查了学生的听力理解能力和口语表达能力,阅读部分主要考察了学生的阅读理解能力和语言运用能力。

翻译和写作部分则考察了学生的翻译能力和表达能力。

整体来说,试卷设计合理,能够全面考察学生的英语综合能力。

篇四:物理试卷分析报告本次物理试卷设计严谨,试题逻辑清晰,整体难度适中,共100分。

试卷内容涵盖了力学、热学、光学等多个内容领域。

选择题主要考查了学生对物理知识的理解能力,填空题和解答题部分考察了学生的应用能力和分析推理能力。

整体来看,试卷难度适中,能够全面考察学生的物理学科能力。

篇五:化学试卷分析报告化学试卷整体难度较大,共100分,包含选择题、填空题、解答题等多个题型。

试卷内容涵盖了化学基本概念、有机化学、无机化学等多个方面。

选择题部分注重基础知识的考查,填空题和解答题部分则考察了学生的推理能力和实验分析能力。

整体来说,试卷设计较为综合,能够全面考察学生的化学学科能力。

试卷分析总结(通用16篇)

试卷分析总结(通用16篇)

试卷分析总结试卷分析总结(通用16篇)试卷分析总结篇1半个学期一转眼过去了,期中考试也顺利结束了,看着学生的成绩,让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。

也使我更感到了压力之大!要想让学生总体上再提高,说句实话,真的很难!毕竟个别学生基础太差了,逐题看过学生的试卷后,综观学生答题情况,我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思:一、期中试卷分析基础知识部分总体上说,这一部分我们平常训练的很多,题型都不陌生,尽管如此,还是出现了一些不该有的错误!第一题看拼音写词语,学生答得好,只有个别学生写错了一、两个字。

第二题,同音字组词。

学生做的不太好,得分普遍地,虽然说这是较简单的题目,但我感觉越是简单的就越容易失误,我仔细数了一下,班里全对的没有,失分多在5分以上,有的甚至失分8分,原因是这道题涉及的字词不是本册教科书里的,我在平时的教学中,对基础知识的拓展及所学知识的巩固练习重视不够,这不得不让我重新审视自己的教学,应该做的再细些,再广些!第三题,近、反义词。

学生失分也较大,原因是背诵了的就能做上,没背诵的就做不上,学生不思考,不掌握答题技巧。

第四题,句子加工厂。

学生做的还好,引起我注意的是改写的过程中没认真读题,标点的使用不正确,这是教学中的重点,个别学生各种句型的转换掌握的不太好,学到的知识不能灵活变通运用,在以后的教学中我会强化这一训练。

第五题,日积月累。

平时教学中我比较重视,但感觉自己做的还不够细致,巩固的力度不足!在以后的教学中,我应该系统性地带领学生进行归类复习!第六题,给句子排序。

30个学生全排正确的只有5个学生,原因或方法不当,或敷衍了事,不认真思考,在以后的教学中我会强化这一训练。

阅读部分课内阅读,失分较多的是原因是,学生身体不认真,答题不完整。

不能能用完整的语言来回答问题,特别是仿写《匆匆》片段中的一组排比句式,如找动词,多数学生只找出一、两个,老师讲过的题,学生掌握不牢固,敷衍作答。

试卷分析报告(集合15篇)

试卷分析报告(集合15篇)

试卷分析报告(集合15篇)试卷分析报告(集合15篇)试卷分析报告1一、试卷分析:本次小学科学期末考试的试题共有五个大题,既注重了考查学生的基础知识、基本技能,又考查了学生的探究潜力;减少了死记硬背的试题,增加了对所学基础知识的实际应用。

本次考试题型丰富,便于学生解答,贴合五年级学生的特点。

将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中,检测的资料比较全面,到位。

从题的形式上来看,灵活多样。

如:填空,将枯燥的问答变成简单的填字,学生比较感兴趣,有利于记忆的调动,搞笑。

选取题,占得分数较多,但是有答案可选,降低了难度。

使学生能够权衡做答。

但是,其中的题也不白给。

如:2、3、6、7题充分考察了学生的认真性。

作图题,标出太阳系中的八大行星,只有认真分析才能做对,充分体现了灵活性与认真性的完美组合。

还有填空也是这样,十分灵活轻巧。

二、学生答卷总体状况透过本次检测,学生的总体发挥挺好,能够将本学期的知识点尽数掌握,综合运用力较强。

说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学潜力方面都有长足的进步,大部分的学生在近半年的学习中,无论是知识水平还是潜力的提高,都是可喜的。

三、具体分析第一题,我会填空。

主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握状况,该题有四分之一的学生出错,出错主要是在第2小题:共同构成生命世界。

第二题,我会决定。

主要考察教材中易混淆的知识点,全班有一半的学生出错,出错在第1、5、6、7小题,这些题在讲课和复习中不止一次说过,尤其是第3小题:假设不必须非得有依据;第6小题:蜡烛燃烧是形态的变化,没有产生新物质,我觉得一是由于审题不细心而导致出错,二是有的学生活学活用的潜力还有待于进一步加强。

第三题我会选取。

有4人出错,在第1小题:太阳系中最大的行星是__,概念弄混了,其实还是上课时听讲不注意造成的。

第四题,简答题。

考题与学生的'日常生活实际紧密相联,科学来源于生活,生活中处处有科学的影子,避免了学生的死记硬背,贴合新课程的目标。

试卷分析报告

试卷分析报告

试卷分析报告欢迎来到瑞文网!小学语文教师备课中心语文教案课件下载教学论文教学视频英语教学资源数学教学资源试题中心当前位置:瑞文网>试卷分析报告我要投稿投诉建议试卷分析报告时间:2022-01-06 12:06:21 试卷分析报告我要投稿试卷分析报告一、分析报告的结尾结尾的写法灵活多样,一般有以下几种。

(1)自然结尾。

如果主体部分已把观点阐述清楚,作出了明确结论,就不必再硬加一条尾巴。

(2)总结性结尾。

为加深读者的印象,深化主旨,概括前文,把调查分析后对事物的看法再一次强调,作出结论性的收尾。

(3)启示性结尾。

在写完主要事实和分析结论之后,如果还有些问题或情况需要指出,引起读者的思考和探讨,或为了展示事物发展的趋势,指出努力方向,就可以写一个富有启示性的结尾。

(4)预测性结语。

有的报告在提出调查分析情况和问题之后,又写出的预测,说明发展的趋向,指出可能引起的后果和影响。

这是在更广阔的视野上来深化主题。

二、试卷分析报告(精选20篇)随着人们自身素质提升,措施的用途越来越大,措施是针对情况采取的处理办法。

到底应如何拟定措施呢?下面是本文精心整理的试卷分析报告(精选20篇),希望能够帮助到大家。

试卷分析报告1一、教学成绩以及试卷分析本学期我任教的是一年级语文,上期期末考试成绩处于全镇后面,还需继续努力。

从整体来看,试卷命题注重双基考查,突出语文教学的训练性;增加阅读量,提高自主学习能力;考试难度较大,涵盖的知识面广;试题类型全、新、活,突出了对学生审题、思考、分析,概括等能力考查,孩子们基本上都考出了自己的真实水平,也让大家对今后的学习充满了信心,对今后教师的教学具有一定的导向性。

二、成绩靠后成因分析1、个别学生书写欠美观,行款不够整齐,主要原因是没有时间去训练、指导,学生书写习惯没有养成。

2、拼音必须巩固,部分孩子拼音学的不牢固。

识字方面会写的字掌握不好,会认的字去掉拼音后不认得。

3、阅读丢分较重,没有时间系统的进行训练,平时训练时没有抓住重点。

试卷分析报告10篇_范文(25页)

试卷分析报告10篇_范文(25页)

试卷分析报告10篇_范文(25页)第一篇:数学试卷分析报告一、总体情况本次数学试卷共包含20道题目,满分100分。

学生平均分为75分,优秀率为40%,及格率为80%。

试卷难度适中,但部分题目存在一定难度。

二、具体分析1. 选择题:共10道,满分50分。

学生平均得分为40分,得分率为80%。

其中,第5题和第10题得分率较低,分别为60%和70%,说明学生对这两个知识点掌握不够扎实。

2. 填空题:共5道,满分20分。

学生平均得分为15分,得分率为75%。

第3题和第5题得分率较低,分别为60%和65%,需要加强对这两个知识点的训练。

3. 解答题:共5道,满分30分。

学生平均得分为20分,得分率为67%。

其中,第1题和第4题得分率较低,分别为50%和60%,需要加强对这两个题型的训练。

三、改进措施1. 针对选择题得分率较低的题目,加强学生对相关知识点的理解,通过讲解、练习等方式提高学生的掌握程度。

2. 针对填空题得分率较低的题目,加强学生对计算能力和思维能力的训练,提高学生的解题速度和准确性。

3. 针对解答题得分率较低的题目,加强学生对题型的分析和解题方法的掌握,提高学生的解题能力和应变能力。

第二篇:语文试卷分析报告一、总体情况本次语文试卷共包含30道题目,满分100分。

学生平均分为70分,优秀率为30%,及格率为85%。

试卷难度适中,但部分题目存在一定难度。

二、具体分析1. 阅读理解题:共10道,满分40分。

学生平均得分为30分,得分率为75%。

其中,第5题和第10题得分率较低,分别为60%和70%,说明学生对这两个知识点的理解不够深入。

2. 作文题:共2道,满分30分。

学生平均得分为20分,得分率为67%。

其中,第1题和第2题得分率较低,分别为50%和60%,需要加强对这两个题型的训练。

三、改进措施1. 针对阅读理解题得分率较低的题目,加强学生对文章的理解和分析能力,通过讲解、练习等方式提高学生的掌握程度。

试卷分析总结(通用25篇)

试卷分析总结(通用25篇)

试卷分析总结试卷分析总结(通用25篇)试卷分析总结 1一、基本情况分析一年级实考人数为11人,总分为 979 分,平均分为89分。

该试卷能依据课标,尊重教材制定,难易适度。

本次考试有八大题型,有基础知识的考核和阅读能力的考核。

基础知识的考核内容包括字、词、句,题目有一定的灵活性。

阅读能力的考核主要考查学生独立阅读的能力,如,“我会数”“我会填”“我会写”,要考查学生能否读懂文章,能否从文中找到答案。

二、题目具体分析(一)基础知识部分绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。

尤其是第一、四、五题,全班学生都正确。

第三题有两个学生出现错误,给“级”加减法,有四、五个同学弄错,二题中给二类字加拼音连线,难度比较大,有一部分同学出错。

(二)阅读能力部分阅读能力这一部分,大部分的学生能完全读懂短文的意思并且顺利完成课后的习题。

也有少部分学生在这一题失分较多,其中有三名学生数句子不会看标点符号,还有一个学生在写句子时不完整而丢分,主要原因是独立阅读能力不够,在以后还要对阅读方法上多加指导。

(三)写话部分写话这一部分,所占分值比较大,图的想象空间比较大,大部分同学有话可写,但都是漫无边际,流水式的作业,有的没有中心,有的反复一句话,总之这一部分的失分也比较大。

三、整改措施通过这次质量测试,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。

1、针对一年级缨生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。

教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。

同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。

教学中,教师应给予学生自主学习的时空,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成,同时,要将阅读延伸于课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

3、加强学生学习习惯的养成,教师应有意识地培养学生认真书写,做事细心的习惯,认真审题的习惯,“不动笔墨不读书”的习惯。

月考成绩分析总结与反思(精选24篇)

月考成绩分析总结与反思(精选24篇)

月考成绩分析总结与反思(精选24篇)月考成绩分析总结与反思篇1开学一个多月了,10月10日进行了七年级数学月考,考试批阅后,感觉无论是教室教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。

尤其是在本次月考考试中,暴露出学生对计算题掌握不牢,练习不够,运用知识点十分不熟练,思维缺乏想象能力和创造性。

为了寻找差距,弥补不足,现对这次考试总结如下:一、试卷分析:1、从整体上看,本次试题难度适中,符合学生的认知水平。

试题注重基础计算,内容紧密联系生活实际,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方式和学法的引导和培养。

2、不足之处是:(1)计算不过关,六道计算题错误率高,有理数的加、减、乘、除的法则掌握不够牢固,特别是对计算的方法缺乏灵活性。

(2)不会具体问题具体分析,缺乏举一反三、触类旁通能力,缺乏灵活性。

(3)不能够认真审题。

(4)运用数学知识解决生活实际问题的能力不足。

二、原因分析:结合平时上课学生的表现与作业,发现我们在教学过程中存在以下几个误区。

1、思想认识不够。

相信学生的能力,而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。

直接导致在教室教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课,忽视了部分基础知识不够扎实的学生,造成其学习困难增加,进而逐步丧失了学习数学的兴趣,为后面的继续教学增添了很大的困难。

2、备课过程中准备不足,没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。

通过调阅部分中等生的考试试卷,发现中等生在答题的过程中,知识点混淆不清,解题思路混乱,不能抓住问题的关键。

3、对部分成绩较好的学生的监管力度不够,放松了对他们的学习要求。

月考成绩分析总结与反思篇2以前我对学习中抱着一种不冷不热的态度,心情好就读,心情不好就不去理睬。

可是随着时间的推移,我逐渐对这种态度感到排斥。

因为我长大了,知道了什么叫做“为自己活着才有意义。

”可是当我知道自己错了的时候考试却来临了,这是我就象那爬在热锅上的蚂蚁--团团转,怎么半呢?就要考试了,我还有许多的知识没掌握牢固。

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试卷分析报告试卷分析报告(通用24篇)在生活中,大家逐渐认识到报告的重要性,其在写作上有一定的技巧。

我们应当如何写报告呢?下面是小编精心整理的试卷分析报告,欢迎大家分享。

试卷分析报告1一、学生考试情况分析本次素质检测全乡四年级共有人参加考试,总分*分,平均分*分,及格率为*%,优秀率为*%。

四年级语文试卷,无论是学生,还是教师都会感到试题变得更灵活了,更务实了,一切都更贴近学生的生活实际了。

二、试题结构特点试卷共分三大部分:基础知识阅读习作。

试卷难易程度基本适中,本张试卷突出显示了以人为本,回归本色语文,绿色语文的特点。

以课本为载体,辐射相应的训练项目。

这份试卷命题坚持力求体现新课标精神,拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文的渠道,检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。

通过试卷我们不难看出:命题人员希望通过试卷,对教师的教学提出建议:不要只围绕课本教书,而应注重课外阅读的辅导,以提高学生的语文综合素养。

试卷力求通过一些开放性的试题,答案多元的试题,引导学生设计出自己理想的答案,培养学生创新能力。

试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性,打破旧的命题模式。

同时整份试卷还体现了“三重”,即重基础(基础知识和基本技能),重能力(写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力),重创新(运用所学知识创造性地解决问题)。

三、学生答题情况1、答卷情况通过学生答卷情况来看,学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次:掌握较好的是基本知识题:“基础知识”中的第一、二、三题,学生的得分情况很好,基本上没有什么失分。

第五题学生基本上能区分题型要求,就能很好但做题。

第八题的回答不是很好,有些回答有些困难,这说明学生平时的词语积累不是很丰富,今后应加强这方面的练习。

灵活性较强的题,学生回答较差。

让学生给老师写一条名人名言,学生的答卷情况不是很理想,对于一些课外拓展的题目,学生无从下手,不知该如何来做题。

有的同学没有认真读题,要么写的答案没有一个中心,比较散,因此被扣掉了一定的分数,今后应让学生认真审题然后再答题。

对于灵活性强的题,学生回答更差。

如第五题阅读:很多学生看到这样的题目总是感到害怕,不敢去做这样的题目,因此他们不理解题意,尤其是对于理解性的题目,如:理解“顺序”的意思,学生根本不会去理解,有的学生知道意思但语言表达的不规范。

对于习作“写话”让学生根据提示写出母爱是什么?学生对于这样的作文写的很空,不能写清母爱像什么,把母爱比喻成什么,从中看出学生的习作能力很差,缺少童真、童趣。

作文习作普遍很好,是一篇想象作文,但还有差错,今后应加强学生的习作训练,让学生能写出一篇文通字顺的文章。

2、从考卷中发现的问题。

这份试题做到全、新、活,难度稍大,但符合学生的知识水平,认知规律和心理特征。

在考查“双基”的基础上求提高、求发展。

以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。

纵观这次质量检测,可以看出还存在许多问题。

(1)词语积累不够。

重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。

学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。

(2)综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。

本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练,还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。

由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力,失分较多。

(3)逻辑思维能力欠佳。

本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践,但由于学生基本功不够扎实,逻辑思维训练太少,所写作文语序散乱,没有很好的逻辑联系。

空话、套话、假话太多,童真、童趣体现不够。

可见在这方面,学生还是较为薄弱。

在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

(4)书写不规范。

从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。

书写不够端正,字体潦草不规范。

四、改进措施通过这次素质检测,看到了学生们的进步,也很好地反观了教师们的教学情况,有欣喜也有不足和遗憾。

为进一步加强下一学段的教学,采取如下教学措施:1、注重语言积累的灵活性。

教学中注重语言的积累,但是比较机械,死记硬背的现象严重,忽视理解记忆。

随着年级的升高,引导学生在理解的基础上积累,逐渐加强意义识记,这既是基本的认识规律,也尊重了学生的心理特点,要求熟背的内容还要求学生会写。

书本上的优秀片段、包括课外的,让他们多读,感悟中华语言的魅力,受到美妙语言的熏陶,以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。

2、潜心解读文本。

文本文本,教学之本。

在深刻、充分、多元解读文本的基础上,再进行教学设计。

错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白,都是训练量的不足、训练法的不到位所致。

由于理解与认识的偏颇,语文教学过分强调其人文性,而对工具性有所削减,因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。

在课堂上加强学生对生字的记忆准确性,在课堂上就多写多练。

这一点教师要严格要求,规范书写,加强易混淆字、词的区分、认识。

3、重视运用语言的训练。

加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习,指导学生多读多写。

进入中年级后的习作训练,不仅要激励学生“乐于写”,引导学生“写得出”,而且要注意基本方法的训练,逐渐让学生“写得好”。

平时让学生勤动笔写日记,不论水平如何,只要能坚持下来,同时教师要做榜样。

从中也要运用激励措施,让学生愿意动笔写,找到写作的兴趣。

写作与生活紧密联系,不光要从生活中选材,还要对写法及时指导。

4、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力,全面了解文章的内容,并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法,授之以渔。

一个语文教师要承担的很多,引领学生感受中华上下五前年泱泱大国的语言魅力,我们所做的只是滴水之功,真正将学生领进文学宝殿,我们所做的还有很多,在要求学生的同时,我还感到自己必须善用时间,为自己充电,从而为学生当好引路人、铺路石。

试卷分析报告2一、综合评价本次试卷的覆盖面大,知识点小,能检测出学生的知识水平。

大部分试题注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点,体现了《数学课程标准》的精神。

重点考察了本学期学生所学的内容,体现了三个亮点:第一个亮点:迁移能力的检测。

第二个亮点:用数学解决生活中的问题,体现学习数学的价值和数学的思考魅力。

第三个亮点:巧设开放题目,展现个性思维。

鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。

二、试题分析:从学生的答题分析,对基础知识,学生掌握的比较牢固,但不够灵活。

综合运用知识的能力较弱,最大的失误是学生对知识的延伸性没有掌握。

从部分题来看,教师关注少的方面,失分还是比较严重。

可见学生更多的时候只会简单的模仿,没有深层次的形成知识体系。

例如:第1题大题:口算此题包括10小题,加减乘除算是都有,考察了学生的口算能力,从卷面看,学生正确率比较高。

第2大题:填空此题考察内容覆盖面广、且具有典型性,全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

但个别题目对中下水平的的学生过难,如7、8、11、13题,错误多,扣分均在10分以上。

第3大题:选择此题包括5个小题,这5个小题出得较好,能考察学生的能力,这几个题如果学生不去认真观察,不去动脑想,就很容易错误理解,尤其是第1小题确定方位,第3小题数角,错的多。

第4大题:判断10个小题,覆盖了本册教材知识及概念,考察了学生对概念、技能的掌握情况,看似简单却错误较多,主要是学生不认真读题分析,找出判断的理由。

第5大题:计算此题出错不多,大部分同学对基本计算都掌握了,只是在做的过程中,有马虎、不认真现象,就容易出错。

如简便运算第3小题,部分学生少加79。

第6大题:作图这个题考察学生动手操作能力:一是过直线外一点画垂线,二是平移与旋转。

第一题95%的学生都正确,错的学生主要是没有理解题意。

第2题,平移98%的学生正确,可是旋转,由于没有指定旋转点,学生错误较多。

第7大题:知识运用,解决问题。

此题是考察学生的理解能力,并与现实生活联系起来了,培养了学生的观察能力和生活应用能力,如:第1、5小题,这两题都贴近实际生活,学生很感兴趣。

可从卷面看得满分的学生较少,中下水平的学生出错较多,主要原因是:学生不认真审题,计算错误,步骤过多,难度稍大。

三、建议及措施:1、对学生进行养成教育,培养学生“做前仔细审题,做后认真检查的好习惯”。

2、在教学中,注重联系学生的生活实际,学会解决问题的方法与策略,发挥学生的思维,形成解题技能。

3、对知识的掌握精雕细琢,直至学生灵活运用。

4、试卷排版要符合小学生的特点,试题难易要面向全体,特别是中下水平的学生。

从这次考试中,我深刻体验到学生毕竟是孩子,如果用自己思考、记忆、解决问题地方法去灌输他们,只是事倍功半,学生也会顾头不顾尾,今后教学要多考虑学生,多考虑如何把握知识、运用问题,切实做到学以致用。

试卷分析报告3一年级总人数23人,考试总分1787分,均分为77.7分,及格人19人,及格率82.6,合格率为82.6%,优生率为40%。

本次考试内容的分为十一项内容,每项内容都是本册教材的基础中重点。

本次测验取得成绩得主要原因:内容符合年级学生的特点,内容的范围比较的广,从字到词,从词到句始终紧扣教材与生活实际。

从学生的总体成绩和上学期期末成绩相比只保持平稳考试阶段,没有上升,也没有下降,但和同年级比,我认为分相差不大,总体成绩还是落后的。

通过本次的测查,可以看出教师在平时教与学中存在不少的问题:1.教师的经验不足,对新的教材理解不透。

2.对学生的书写抓得不实,造成个别同学书写差胳膊少腿。

3.答题粗心大意,有易漏的现象。

4.题型训练花样少,死板。

5.抓两头学生不够扎实,中间学生和特差生距离太大。

改进措施:1.教师深钻年纪教材,熟悉年纪特点,正确把握教材的重难点。

2.多看,多听适合年纪教学资料,经验,不断改进教学方法。

3.在教育教学中,注重学生学习习惯的培养,能力的培养,尤其是写字必须要求正确,规范。

4.在平时的作业,师尽量做到面批面改,发现问题及时改正。

5.阅读教学做到以“读”字当头,多读,精讲,多练填空,重视朗读背诵的指导及言语积累。

6.多于家长配合,狠抓学生的书写。

7.重视单元测试,让学生多熟悉不同题型。

8.在班内形成以好带差,促进“互学互帮互进步”的新风尚。

奋斗目标:在后半学期师要认真熟悉吃透本年级教材的重点与难点,要狠抓差生,特别是王海娟,马佳丽,力争期末考试成绩排列在平行年级中或者是中上。

试卷分析报告4一、试卷分析“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。

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