信息技术集体备课六要素.doc
部编版一年级信息技术下册集体备课计划
部编版一年级信息技术下册集体备课计划一、教学目标1. 了解计算机基本硬件设备及其功能。
2. 掌握鼠标、键盘等常见输入设备的使用方法。
3. 学会使用计算机显示器、打印机等输出设备。
4. 了解计算机软件的基本概念和常见应用软件。
5. 掌握在计算机上进行简单操作的方法。
二、教学内容1. 计算机基本硬件设备及其功能- 计算机主机的组成部分及其功能。
- 鼠标、键盘等常见输入设备的使用方法。
- 计算机显示器、打印机等输出设备。
2. 计算机软件的基本概念和常见应用软件- 计算机软件的分类和特点。
- 常见的文字处理软件、图形处理软件、多媒体软件等。
3. 在计算机上进行简单操作的方法- 开机、关机及重启计算机的步骤。
- 进入桌面环境和退出桌面环境的操作。
- 打开和关闭应用程序的方法。
三、教学方法1. 利用多媒体教具进行知识介绍和示范。
2. 组织小组活动，让学生互相合作，共同完成特定任务。
3. 通过实际操作让学生亲身体验和掌握相关技能。
四、教学过程1. 导入：通过图片和视频展示计算机的基本硬件设备，引发学生对计算机的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：通过多媒体教具，详细介绍计算机的各个硬件设备及其功能，引导学生对计算机硬件的认识。
3. 操作演示：老师进行实际演示，展示如何正确使用鼠标、键盘等输入设备，以及如何操作计算机显示器和打印机等输出设备。
4. 学生操作：组织学生进行小组活动，让他们互相合作，使用计算机进行简单操作，如打开文字处理软件，输入文字并保存等。
5. 活动总结：让学生分享自己的研究成果和体会，总结本节课的内容。
五、教学评价1. 观察学生的研究动作和操作是否正确，是否能独立完成基本操作。
2. 听取学生的口头回答和表达，检查他们对所学内容的理解和掌握程度。
3. 组织小组活动评价，评估学生在协作中的表现和能力。
4. 对学生的研究情况进行记录和反馈，为后续教学提供参考。
六、教学资源1. 多媒体教具：计算机、投影仪、电子白板等。
备课六大要素
备课六大要素一、备学生──全面了解学生，注重科学发展素质教育的一个基本特征就是“一切为了学生的发展”，课堂教学要收到师生双赢的满意效果，教师既要钻研教材，又要充分了解学生。
作到掌握学情，分类推进，使学生在不同程度上科学发展，反之，对学生的基本情况，学习态度，知识要求，接受能力或一无所知，或若暗若明，容易脱离学生实际，造成教学失败。
备学生应做到六个了解：1. 了解班级基本状况。
包括班级特征、学生构成、智能结构、学习情况、兴趣爱好、对本学科的学习态度及代表性意见等。
只有对班级了如指掌，才能通览全局，科学施教。
2. 了解学生个性特征。
教师应对每位学生的姓名、年龄、视力、听力、身体状况、特长爱好、师生关系、居住地址、家教环境等个体自然状况详细了解，作为备课依据，以便区别对待，分类指导。
3. 了解学生学习基础。
一是班级整体基础；二是个人学习基础，还要了解班级中优中差生的所占比例。
在讲授新课前，特别要了解学生对原有知识的预习准备是否充足；新课讲授中可能出现的困难和障碍以及学生对新知识的兴趣是否浓厚等。
4. 了解学生对教学方法的反应。
教学工作是教学内容和具体方法的双重体现。
教师采取何种方法实施教学直接影响学生的学习积极性和课堂教学效果。
因此，教师必须经常深入班级，了解学生对教学的意见，及时反馈信息，调整教学方法。
5. 了解学生个性品质。
学生的个性品质包括学生的观察、记忆能力，思维、想象能力，解决问题能力，实验操作能力，信息接受、处理能力，现代化教学技术掌握运用能力等。
还包括学生的气质、性格、动机、兴趣、自信、自律等非智力因素。
“人心不同，各如其面”。
学生的个性差异是很大的。
教师要通过各种途径和方法了解学生的气质类型、兴趣爱好、性格特征、智力差异，为发展个性、因材施教提供依据。
6. 了解学生动态变化。
教师既要从静态角度了解学生，更要从动态角度熟悉学生。
即及时了解学生在各方面的变化和进步。
如学习进退、作业完成的变化，组织纪律、兴趣爱好的变化，受到表扬、批评和同学之间纷争、矛盾后的变化等。
六年级上信息技术组集体备课工作计划
六年级上信息技术组集体备课工作计划简介本文档旨在规划六年级上学期的信息技术组集体备课工作，确保教学内容的有效传达和学生的综合素质的提高。
目标1. 确定学科目标：明确信息技术教学目标，以培养学生的信息研究兴趣和操作技能为核心。
2. 确定学期目标：制定六年级上学期的教学目标和计划，确保课程内容的有机衔接和有效教学。
工作计划第一周- 讨论学科目标和学期目标：集体备课组成员共同讨论学科目标和学期目标，明确课程内容与教学方法。
- 分工合作：根据教学内容，确定备课组成员在接下来的几周的具体分工，确保备课工作的顺利推进。
第二至四周- 教学资源收集：备课组成员收集与教学目标相关的教学资源，包括教材、教辅资料、多媒体资源等。
- 教学内容编排：根据学科目标和学期目标，备课组成员共同编排教学内容，确定每周的授课内容和进度安排。
- 教学方法研究：备课组成员研究适合教学内容的教学方法和活动设计，以提高学生的研究效果和参与度。
第五至七周- 教案撰写：根据教学内容和教学方法，备课组成员编写详细的教案，包括教学目标、教学步骤、教具准备等。
- 教学资源准备：备课组成员准备所需教学资源，如电脑设备、软件安装、PPT制作等，确保教学顺利进行。
第八周- 教学评估：备课组成员对已完成的教学内容进行评估，收集学生的反馈意见，并根据评估结果进行教学改进。
- 教学总结：备课组成员共同总结本学期的备课工作，提出改进建议，为下学期的备课工作做好准备。
结论本工作计划旨在有效组织六年级上学期的信息技术组集体备课工作。
通过明确学科目标和学期目标，合理安排备课工作，我们将为学生提供优质的信息技术课程，培养他们的信息学习兴趣和操作技能。
信息技术集体备课教案
11、作品评价（5分钟）
学生观看作品，讨论并发表各自看法。
各组可以浏览公共文件夹，观看其它小组的作品，并进行互评！
12、任务总结（1分钟）
教师对学生的学习过程及成果给予肯定，并对知识点加以小结。
12、结束语（1分钟）
大家只要去搜集更多关于我们莲乡的信息，我们一定可以把“美丽的莲乡”视频做成一个很好的作品，并且发布到网上，对我们广昌也是一个很好的宣传。
信息技术集体备课教案
信息技术备课组集体课教案(单节)
课题
视频信息的加工
日期
课型
新授课
科目
信息技术
年级
高一
主备人
讨论人
教学
目标
1．知识与技能
（1）了解视频加工的基本常识；
（2）了解常用的视频加工软件；
（3）能对视频信息进行简单的处理编辑；
2．过程与方法
通过视频截取、片段合成、字幕添加、场景转换等几个相互关联、逐步深入的任务等，对视频素材进行加工编辑，表达自己的主题思想。
提高学生的团结协作精神，并通过实际操作，使学生体验视频加工的过程，享受其中的乐趣。
学生分组讨论、组内分工、动手摸索实践，看那一组又快又好
让学生通过添加各种视频效果增强对作品的审美感。
学生观看教师演示并合成、保存视频文件。
合成作品，体验完成任务的感受。
让学生观看学习的成果，并体验学习的成就感。
提高学生对价值观的认识
过渡效果：单击左侧“查看视频过渡”，选取其中一视频过渡，拖动视频过渡并将其放到下面的时间线的两个视频编辑之间
视频效果：单击左侧“视频效果”，选取其中一视频效果，拖动视频效果并将其放到下面的时间线的视频编辑上
初中信息技术集体备课计划
初中信息技术集体备课计划1. 前言本备课计划旨在指导初中信息技术教师开展集体备课活动，确保教学内容的质量和一致性。
通过集体备课，教师们可以共同研究教学内容，分享教学资源，提升教学水平，提供更好的研究体验。
2. 备课目标- 确定教学目标和重点，使学生能够全面掌握信息技术知识和技能。
- 设计合理的教学内容和教学策略，以激发学生的研究兴趣和能力。
- 确保教学过程的科学性和系统性，提高教学效果和学生的研究效益。
- 提供资源和教学材料，支持教师进行教学活动的开展。
3. 备课流程- 第一步：明确备课主题和目标- 每次备课确定一个明确的主题和教学目标，以便教师们有针对性地进行备课活动。
- 第二步：研究教材和教学要求- 仔细研究教材，了解教学内容、教学要求和学生能力水平，为备课活动做好准备。
- 第三步：制定备课计划- 由备课组成员共同制定备课计划，明确备课活动的时间、地点和具体内容。
- 第四步：集体备课活动- 在备课活动中，教师们共同研究教学内容，交流教学经验和资源，互相提供支持和建议。
- 第五步：整理备课成果- 教师们将备课过程中的重点和难点整理成备课笔记，便于教学实施阶段的参考和回顾。
4. 备课内容- 选择合适的教材和教学资源，以满足教学目标和学生需求。
- 制定教学计划和教学大纲，明确教学内容和教学进度。
- 设计教学活动和教学方法，激发学生的研究兴趣和积极性。
- 开展教学评估和反馈，及时调整和改进教学策略。
5. 备课效果评估为了评估备课效果，备课组成员可以进行学生作业和考试的评阅和分析，根据学生的研究表现和成绩，及时调整备课策略和教学方法，以达到更好的教学效果。
6. 总结与反思备课结束后，备课组成员应及时总结备课活动的经验和教训，反思备课过程中的不足和改进方向，为下一次备课活动做好准备。
7. 结束语通过集体备课，初中信息技术教师们可以共同提高教学水平，提供更好的教学体验，促进学生的全面发展。
希望本备课计划能够对教师们的备课活动提供指导和帮助，促进信息技术教学的质量和效果的提升。
XXX小学信息技术组集体备课计划
XXX小学信息技术组集体备课计划一、前言信息技术已经成为现代化教育不可或缺的一部分。
信息技术的教育涉及计算机科学、信息科学、通信等学科，是现代教育改革的核心内容之一。
XXX小学信息技术组成立初衷就是为了推进信息技术教学，促进信息技术与其他学科的融合。
本文档旨在制定一套集体备课计划，以便统一教学思路、规范课堂教学。
二、备课计划2.1 教学目标教学目标是信息技术教育最重要的部分，它关系到教学的效果和质量。
我们的教学目标是培养学生的信息技术素养和创新能力，让学生能够在现代社会信息化的浪潮中适应和发展。
2.2 教学内容和重点教学内容应该包括计算机硬件、操作系统、计算机网络、数据库、程序语言、信息处理和应用软件等方面的内容。
重点是计算机操作和网络操作。
2.3 教学方法和手段教学方法和手段应结合学生的学习习惯、认知水平和实际情况，注重以学生为中心的教学模式，采用多种教学手段和方法，如讲解、演示、实验、演练等。
2.4 教学评价教学评价是教育教学中不可少的一个环节，它可以对教学过程进行监控和调整，也可以对学生的学习效果进行量化评估。
我们应该采用综合评价的方法，包括课堂作业、实验报告、参与度、课堂表现等方面的内容。
三、教学计划3.1 教学进度表3.2 教学内容细则第一讲：计算机硬件•计算机硬件的概述和组成结构•CPU、内存、硬盘、显示器的作用和原理•计算机接口、主板、扩展卡的组成和作用第二讲：操作系统•操作系统的概述和定义•操作系统的分类和常见操作系统•操作系统的基本功能和命令第三讲：计算机网络•计算机网络的概述和基本原理•网络拓扑结构和协议的分类•局域网和广域网的基本配置和组成第四讲：数据库•数据库的概念和组成•数据库的分类和常用的数据库软件•SQL语言的基本语法和应用示例第五讲：程序语言•程序语言的概念和发展历史•常见的程序语言和特点•程序设计的基本流程和应用示例第六讲：信息处理和应用软件•信息处理的定义和作用•常见的信息处理软件和应用•应用软件开发的基本流程和应用示例四、教学资源我们需要提供丰富的教学资源，包括教材、课堂PPT、参考书籍、编程软件等。
部编版五年级信息技术下册第六单元集体备课
部编版五年级信息技术下册第六单元集体备课目标本次集体备课的目标是帮助五年级学生掌握下册第六单元的信息技术知识。
内容本单元的内容包括以下几个方面：1. 计算机基本操作：介绍计算机的基本操作方法，如开机、关机、登录等。
2. 基本应用软件：研究使用常见的基本应用软件，如文字处理软件、电子表格软件等，以提高学生的办公技能。
3. 网络安全知识：教授学生如何保护个人信息，避免网络钓鱼、病毒攻击等网络安全问题。
4. 网络搜索技巧：指导学生如何有效地使用搜索引擎进行信息搜索，并培养他们的信息获取能力。
5. 多媒体制作：学生将研究如何使用多媒体软件制作简单的图片、音乐、视频等内容。
教学策略为了达到我们的目标，我们将采用以下教学策略：1. 以实际操作为主：通过让学生亲自操作计算机和应用软件，加深他们对信息技术的理解与掌握。
2. 小组合作研究：鼓励学生在小组内合作研究，互相交流、分享经验，提高研究效果。
3. 多媒体教学：运用多媒体资源，如演示文稿、视频等，以图文并茂的方式帮助学生理解和记忆知识点。
4. 实例教学：通过实际案例和场景模拟，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高实际运用能力。
评估方法为了评估学生对本单元知识的掌握情况，我们将采用以下评估方法：1. 笔试：通过笔试形式考察学生的基础知识和操作能力。
2. 实际操作评估：通过让学生实际操作计算机和应用软件，评估他们的操作熟练度和技能水平。
3. 项目作业：布置相关的项目作业，要求学生运用所学知识完成具体任务。
时间安排为了合理安排本单元的教学时间，我们将按照以下时间表进行教学：- 第一周：计算机基本操作、基本应用软件- 第二周：网络安全知识、网络搜索技巧- 第三周：多媒体制作、复与总结总结通过本次集体备课，我们期望能够帮助五年级学生掌握下册第六单元的信息技术知识，提高其信息技术应用能力和安全意识。
集体备课计划信息技术组
信息技术组集体备课计划随着信息技术新课程改革的深入,信息技术教学越来越受到人们的重视,人们开始尝试研究如何提高课堂教学的有效性。
如何才能提高课堂教学的有效性呢——备课是重要的一环,也是容易被忽视的一环。
那么如何才能备好课呢——集体备课是一个不错的办法,教师们集思广益、取长补短。
因此我拟定本学期信息技术组的集体备课计划：一、基本情况分析我们组承担教学任务的一共有四位信息技术教师，陈桂花任教三、六年级，赵卉任教四、五、六年级，伊敏江任教五、六年级，任海任教三、四年级，学生信息技术水平参差不齐，班额人数大，此备课不仅要因材施教，还要因人而异。
因此，我结合我们学校的具体情况，做了以下方案：二、制定计划每学期初结合教材内容和教学需要，制定好集体备课计划，做到定时、定人、定内容和定研讨主题。
每次确定中心备课人，围绕备课内容，结合新课程理念，比较详细地交流自己的备课心得和实施反思。
本学期集体备课时间为间周二下午18:00—18:40；备课年级：三、四、五、六年级；备课安排：三月份开展集体备课1次，四月次1次，五月份1次，六月份1次。
三、素材搜集在备课之前，必须搜集相关的备课资料，可以上网查找，可以翻阅书记，可以请教同事，也可以自己制作。
图象、录象、声音素材等都是必备的。
凡是跟本备课内容相关的都应该在搜集范围之内。
这个步骤的用意应该是承担任务的老师尽可能多的搜集自己需要的资料，全面把握所教内容的方方面面，做到准备充分。
四、备好教案这是很重要的工作。
教师通过分析教材、研究学情，结合自身教学风格写出教案雏形。
信息技术学科的教学不要为了教学而教学，应注重学科渗透，学以致用，才是信息技术的宗旨。
这个步骤应该是把备课教师的主要思路初次呈现的过程。
五、个性修改非主讲教师联通主讲教师将教案进行个性化修改，结合自身教学特点，取长补短，最大限度地发挥该教案的作用。
修改时可以采取点评、批注、修改等方法，当然也可以“推翻重来”。
六、执行教案教师将自己的进行个性化修改的教案付诸实施，通过教学检验备课的质量。
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1 25 信息技术集体备课六要素 一、备《指导意见》 目前，信息技术课还没有统一的教学大纲，但教育部一直很关心信息技术课的学科建设。原国家教委基础教育司于1994年印发了《中小学计算机课程指导纲要（试行）》。教育部基础教育司于xx年10月又出台了《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见（草案）》。该指导意见在现阶段起着教学大纲的作用，它是教师备课的指导性文件。教师备课时，首先要钻研这个指导意见，弄清本学科的教学目的，了解本学科的知识体系和内在联系。这样才能做到备课不超纲，授课不拔高，从而保证教学质量。 二、备教材 由于信息技术课的特殊性，目前没有全国统一的教材。但各地、各校根据自己的实际情况开发了许多不同版本的教材。这些教材虽然形式各异，但都在一定程度上满足了教学的需要。因此，教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源，是顺利完成教学任务的基本条件。所以，教师备课时，一定要吃透教材，正确处理教材，理清各章节在教材中所处的位置，确定合理的教学目标，掌握重点、难点和关键的地方，对哪些地方应补充什么内容，以及上机实验、思考练习题的安排都要心中有数。尤其值得一提的是，相对于一日千里的信息技术，信息技术课教材总显得有些滞后。为了使学生能够跟上信息技术发展的2 25
脚步，教师要想办法把最新的信息技术知识、业界最重要的新闻事件及时传播给学生。如可以采用主教材（传统文字教材）和辅助教材（各种软件光盘、活页讲义等）相结合；也可以通过教师在课堂上补充、学生课后上internet浏览信息及采用黑板报、墙报、报告会、讨论会等形式来弥补教材滞后的不足。 三、备学生 根据平时对学生的了解情况，教师备课时应注意哪些知识学生易于接受，哪些知识学生接受时有困难，从而根据不同层次学生的知识基础和教材的特点，确定出不同的教学目标，以及如何按照学生的思维能力和理解规律进行启发、引导、点拨，做好分层次教学，从而达到因材施教的目的。 四、备硬件软件 信息技术课的教学离不开计算机、投影仪等硬件和教学软件的使用（有条件的学校可做到人手一机、多媒体网络教学）。课前对硬软件的准备显得十分重要，因为它直接关系到教学的成败。因此，教师在课前一定要认真地检查机器（教师机、学生机、网络设备等）的性能，确保机器设备能正常运转，所需软件都已安装并能正常运行，布置给学生的上机任务能在学生机上实现。 五、备教法学法 教学方法是提高课堂教学效率的一个很重要的因素。教学有法，但无定法，教师备课时，要根据教材特点、学生实际、本校条件、个人特长选择合适的教学方法，从而更好地突出重点、攻3 25
破难点，圆满地完成教学任务。 学生学习方法的好坏，直接影响着教学质量的提高。苏霍姆林斯基认为：“教给学生方法比教给学生知识更重要。”教师备课时要根据《指导意见》的要求、教材内容和学生实际，教给学生合适的学习方法，使学生由“学会”变“会学”，从而培养学生的自学能力、实践能力和创新精神，进一步提高教学质量。 讲授法、谈话法、自学法、任务驱动法、讨论法、实验法、观察法、联系法、专题研究法等教法、学法都是经实践检验过的行之有效的方法，在备课时仔细揣摩，认真选择，必定能提高教学效益。
2017-03-14 一、备《指导意见》 目前，信息技术课还没有统一的教学大纲，但教育部一直很关心信息技术课的学科建设。原国家教委基础教育司于1994年印发了《中小学计算机课程指导纲要（试行）》。教育部基础教育司于xx年10月又出台了《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见（草案）》。该指导意见在现阶段起着教学大纲的作用，它是教师备课的指导性文件。教师备课时，首先要钻研这个指导意见，弄清本学科的教学目的，了解本学科的知识体系和内在联系。这样才能做到备课不超纲，授课不拔高，从而保证教学质量。 二、备教材 4 25
由于信息技术课的特殊性，目前没有全国统一的教材。但各地、各校根据自己的实际情况开发了许多不同版本的教材。这些教材虽然形式各异，但都在一定程度上满足了教学的需要。因此，教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源，是顺利完成教学任务的基本条件。所以，教师备课时，一定要吃透教材，正确处理教材，理清各章节在教材中所处的位置，确定合理的教学目标，掌握重点、难点和关键的地方，对哪些地方应补充什么内容，以及上机实验、思考练习题的安排都要心中有数。尤其值得一提的是，相对于一日千里的信息技术，信息技术课教材总显得有些滞后。为了使学生能够跟上信息技术发展的脚步，教师要想办法把最新的信息技术知识、业界最重要的新闻事件及时传播给学生。如可以采用主教材（传统文字教材）和辅助教材（各种软件光盘、活页讲义等）相结合；也可以通过教师在课堂上补充、学生课后上internet浏览信息及采用黑板报、墙报、报告会、讨论会等形式来弥补教材滞后的不足。 三、备学生 根据平时对学生的了解情况，教师备课时应注意哪些知识学生易于接受，哪些知识学生接受时有困难，从而根据不同层次学生的知识基础和教材的特点，确定出不同的教学目标，以及如何按照学生的思维能力和理解规律进行启发、引导、点拨，做好分层次教学，从而达到因材施教的目的。 四、备硬件软件 5 25
信息技术课的教学离不开计算机、投影仪等硬件和教学软件的使用（有条件的学校可做到人手一机、多媒体网络教学）。课前对硬软件的准备显得十分重要，因为它直接关系到教学的成败。因此，教师在课前一定要认真地检查机器（教师机、学生机、网络设备等）的性能，确保机器设备能正常运转，所需软件都已安装并能正常运行，布置给学生的上机任务能在学生机上实现。 五、备教法学法 教学方法是提高课堂教学效率的一个很重要的因素。教学有法，但无定法，教师备课时，要根据教材特点、学生实际、本校条件、个人特长选择合适的教学方法，从而更好地突出重点、攻破难点，圆满地完成教学任务。 学生学习方法的好坏，直接影响着教学质量的提高。苏霍姆林斯基认为：“教给学生方法比教给学生知识更重要。”教师备课时要根据《指导意见》的要求、教材内容和学生实际，教给学生合适的学习方法，使学生由“学会”变“会学”，从而培养学生的自学能力、实践能力和创新精神，进一步提高教学质量。 讲授法、谈话法、自学法、任务驱动法、讨论法、实验法、观察法、联系法、专题研究法等教法、学法都是经实践检验过的行之有效的方法，在备课时仔细揣摩，认真选择，必定能提高教学效益。
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一、备《指导意见》 目前，信息技术课还没有统一的教学大纲，但教育部一直很关心信息技术课的学科建设。原国家教委基础教育司于1994年印发了《中小学计算机课程指导纲要（试行）》。教育部基础教育司于xx年10月又出台了《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见（草案）》。该指导意见在现阶段起着教学大纲的作用，它是教师备课的指导性文件。教师备课时，首先要钻研这个指导意见，弄清本学科的教学目的，了解本学科的知识体系和内在联系。这样才能做到备课不超纲，授课不拔高，从而保证教学质量。 二、备教材 由于信息技术课的特殊性，目前没有全国统一的教材。但各地、各校根据自己的实际情况开发了许多不同版本的教材。这些教材虽然形式各异，但都在一定程度上满足了教学的需要。因此，教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源，是顺利完成教学任务的基本条件。所以，教师备课时，一定要吃透教材，正确处理教材，理清各章节在教材中所处的位置，确定合理的教学目标，掌握重点、难点和关键的地方，对哪些地方应补充什么内容，以及上机实验、思考练习题的安排都要心中有数。尤其值得一提的是，相对于一日千里的信息技术，信息技术课教材总显得有些滞后。为了使学生能够跟上信息技术发展的脚步，教师要想办法把最新的信息技术知识、业界最重要的新闻7 25
事件及时传播给学生。如可以采用主教材（传统文字教材）和辅助教材（各种软件光盘、活页讲义等）相结合；也可以通过教师在课堂上补充、学生课后上internet浏览信息及采用黑板报、墙报、报告会、讨论会等形式来弥补教材滞后的不足。 三、备学生 根据平时对学生的了解情况，教师备课时应注意哪些知识学生易于接受，哪些知识学生接受时有困难，从而根据不同层次学生的知识基础和教材的特点，确定出不同的教学目标，以及如何按照学生的思维能力和理解规律进行启发、引导、点拨，做好分层次教学，从而达到因材施教的目的。 四、备硬件软件 信息技术课的教学离不开计算机、投影仪等硬件和教学软件的使用（有条件的学校可做到人手一机、多媒体网络教学）。课前对硬软件的准备显得十分重要，因为它直接关系到教学的成败。因此，教师在课前一定要认真地检查机器（教师机、学生机、网络设备等）的性能，确保机器设备能正常运转，所需软件都已安装并能正常运行，布置给学生的上机任务能在学生机上实现。 五、备教法学法 教学方法是提高课堂教学效率的一个很重要的因素。教学有法，但无定法，教师备课时，要根据教材特点、学生实际、本校条件、个人特长选择合适的教学方法，从而更好地突出重点、攻破难点，圆满地完成教学任务。