单元作业设计模板小学数学讲课讲稿
小学数学6分钟讲课稿范文
小学数学6分钟讲课稿范文（钟声响起）同学们，大家好！今天我将为大家讲解有关数学的一些知识。
我是你们的数学老师。
首先，我们来复习一下前几节课所学的内容。
上一次课，我们学习了加法和减法。
你们还记得吗？加法就是将两个或者多个数合在一起，减法则是从一个数中减去另一个数。
我们来做一个练习题，看看大家是否还记得上一次的知识。
请大家算一算：12+8=？（同学们一起思考）是的，答案是20！那么再来做一个减法的题目：15-7=？（同学们一起思考）非常好，答案是8。
你们能注意到，加法和减法的计算结果都是一个数。
这个数就是我们所说的和或差。
那么接下来，我们就讲解一下乘法和除法。
乘法是将两个或者多个数相乘，就像我们平时计算物品的数量一样。
而除法则是将一个数分成若干份相等的部分。
我们来举一个乘法的例子：2个苹果乘以3等于多少？（同学们一起思考）对了！答案是6。
那么再来举一个除法的例子：12除以3等于多少？（同学们一起思考）非常好，答案是4。
你们能发现到，乘法和除法的计算结果也都是一个数。
这个数就是我们所说的积或商。
接下来，我们要学习一下分数。
你们知道什么是分数吗？分数就是把一个整体分成几等分，然后取其中一部分的表示方法。
举个例子，比如我们把一个苹果分成两半，其中一半就是分数的表示方法。
这个分数我们用“1/2”来表示。
例如，如果把一个瓶子分成四等分，我们取其中的三份，那么这个分数用“3/4”来表示。
我们来练习一下，看看大家对分数的理解是否准确。
请大家计算一下：1/2+1/4=？（同学们一起思考）是的，答案是3/4！那么我们再来计算一下：2/3-1/6=？（同学们一起思考）非常好，答案是1/2。
你们能注意到，分数的计算结果还是一个分数。
最后，我们要学习一下图形的面积和周长。
图形的面积是指图形所占的面积大小，我们可以用平方单位来表示，如平方厘米、平方米等等。
图形的周长则是图形各边的总长度。
我们来算一道面积的题目：一个长方形的长是3厘米，宽是2厘米，那么它的面积是多少？（同学们一起思考）是的，答案是6平方厘米。
小学数学单元作业设计优秀案例范文
小学数学单元作业设计优秀案例范文一、单元内容概述。
“长方形和正方形”这个单元主要是让小朋友们认识长方形和正方形的特征，了解周长的概念并且学会计算长方形和正方形的周长。
这就像是我们要去认识两个特殊的小伙伴，知道他们长啥样，还有绕着他们跑一圈有多远。
二、作业目标。
1. 知识与技能。
让小朋友能准确说出长方形和正方形的边和角的特点，就像能清楚地描述小伙伴的外貌特征一样。
熟练计算长方形和正方形的周长，不管是给边长算周长，还是给周长算边长，都不在话下。
2. 过程与方法。
通过一些有趣的实际操作和思考，培养小朋友的空间观念和逻辑思维能力。
比如让他们用小棒拼长方形和正方形，在这个过程中感受图形的特点。
学会观察生活中的长方形和正方形物体，能够把数学知识和生活实际联系起来，就像发现身边到处都是数学小秘密。
3. 情感态度与价值观。
让小朋友们在探索长方形和正方形的奥秘中，感受到数学的乐趣，就像在玩一个超级有趣的游戏。
培养他们认真、细心的学习态度，因为计算周长的时候一个小马虎就可能算错啦。
三、作业内容。
# （一）基础过关型作业。
1. “图形特征我知道”作业内容：画一个长方形和一个正方形，并分别标注出它们的边和角，然后写出长方形和正方形边与角的特点。
设计意图：这个作业就像是给长方形和正方形这两个小伙伴画个像，然后介绍它们。
通过画图和描述特征，可以让小朋友更加直观地理解长方形和正方形的区别和联系，巩固基础知识。
答案示例：长方形：画图（略，简单画出一个长方形，长的边标注为长，短的边标注为宽，四个角标注直角符号）特点：长方形有四条边，对边相等；有四个角，都是直角。
正方形：画图（略，画出一个正方形，四条边都标注为边长，四个角标注直角符号）特点：正方形有四条边，四条边都相等；有四个角，都是直角。
2. “周长计算小能手”作业内容：一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，它的周长是多少？一个正方形的边长是6分米，它的周长是多少？设计意图：这两道题是最基础的周长计算题目，让小朋友们熟练掌握长方形和正方形周长的计算公式，长方形周长 =（长 + 宽）×2，正方形周长 = 边长×4。
完整版单元作业设计模板小学数学
完整版单元作业设计模板小学数学完整版单元作业设计模板小学数学一、单元名称小学数学（xx年级）——xx单元二、单元目标1、理解掌握xx概念及方法。
2、能够解决与xx相关的问题。
3、培养学生对数学的兴趣和自信心。
三、学习内容1、xx概念及定义。
2、xx的计算方法及技巧。
3、xx的应用及实际意义。
4、xx与其他学科的联系。
四、作业设计1、基础练习：根据课堂讲解的内容，布置相关的基础练习题，以帮助学生巩固基础知识。
2、拓展练习：结合课堂讲解和实际应用，设计一些具有挑战性的题目，以帮助学生拓展思维和技能。
3、实践作业：设计一些与实际生活相关的实践题目，让学生在实践中学习和应用数学知识。
4、小组作业：设计一些需要小组合作完成的作业，以培养学生的合作精神和协作能力。
五、作业要求1、学生应独立完成作业。
2、学生应在规定的时间内完成作业。
3、学生应按照老师的要求，认真对待每一道题目。
4、学生应在完成作业后，进行自我检查和修正。
六、评价标准1、完成情况：根据学生的完成情况，进行评价。
2、正确率：根据学生的答题正确率，进行评价。
3、独立思考能力：根据学生解决问题的思路和方法，评价其独立思考能力。
4、合作精神：根据学生在小组作业中的表现，评价其合作精神。
七、反思总结1、对学生的学习情况进行反思，分析学生的学习难点和问题，以便进一步优化教学策略和方法。
2、对作业设计进行总结，评估作业的有效性和合理性，以便进一步完善作业设计。
3、对学生的表现进行总结，表扬优秀的学生，鼓励有待提高的学生，激发他们的学习热情和自信心。
八、参考资料1、小学数学教材（xx出版社）。
2、小学数学教师参考书（xx出版社）。
3、小学数学学习资源网站（xx网址）。
最新小学数学六年级下册单元备课主讲稿全册
小学数学六年级下册单元备课主讲稿全册新人教版小学数学六年级下册单元备课主讲稿全册数学单元备课主讲稿一、教学内容：六年级第一单元二、教学目标：1．在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
2．初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。
3．能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
三、单元教学重、难点：重点：初步认识正数和负数，并了解它们的读法和写法。
体会数轴上正、负数的排列规律。
难点：理解0既不是正数，也不是负数。
会在数轴上比较正数、0和负数的大小。
四、单元教材分析：负数是数与代数领域中的一个重要组成部分。
在一至四年级的数学教材里，“数与代数”领域主要教学整数的知识，这些整数都是自然数（０和正整数）。
本单元教学负数，是过去小学数学里没有的内容。
《数学课程标准（实验稿）》对教学负数提出的具体目标是“在熟悉的生活情境中，理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题”。
在小学数学里教学负数的知识（只涉及负整数的初步认识）出于两点考虑：第一，负数在日常生活中的应用还是比较多的，学生经常有机会在生活中看到负数。
让他们学习一些负数的知识，有助于他们理解生活中遇到的负数的具体含义，从而拓宽数学视野。
第二，适量知道一些负数的知识，扩展对整数的认识范围，能更好地理解自然数的意义。
有利于中小学数学的衔接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。
五、教学设计：1、例1。
例1通过分别表示室内和室外观测到的温度的情境引入负数，教学负数的写法和读法，并引导学生初步理解正负数可以表示两种相反意义的量。
教学时，如果当地气温条件允许，可以安排实地的观测活动。
也可以制作放大的温度计教具，根据例1的情境在教具上拨出相应的温度请学生表示，引导学生认识负数、体会生活中引入负数的必要性，学习负数的写法和读法，并结合实例帮助学生初步理解正负数是表示两种相反意义的量。
(完整版)单元作业设计模板小学数学
《圆柱与圆锥》单元作业设计者竜小学李应辉单元内容圆柱与圆锥教材名称人教版六年级数学下册一、单元教学内容与要求1、在现实情境中，通过观察、操作、比较等活动，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征。
2、结合具体情境，通过探索与发现，理解并掌握圆柱的侧面积、表面积和圆柱和圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。
3、经历探索圆柱、圆锥有关知识的过程，进一步发展空间观念。
4、在观察与实验、猜测与验证、交流与反思等活动中，初步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，体验数学活动充满着探索与创造，初步了解并掌握一些数学思想方法。
单元教学重点：圆柱的侧面积和体积的区别及圆柱表面积和体积的计算。
单元教学难点：圆柱的侧面积和体积的区别及圆柱表面积和体积的计算。
教材内容分析：本单元是在学生掌握了圆、长方体、正方体等有关知识的基础上进行教学的，是小学阶段几何知识学习的最后一部分内容，是以后进一步学习几何知识(立体几何、三视图)的基础。
圆柱和圆锥（教材中的圆柱体指的是直圆柱，简称圆柱；圆锥指的也是直圆锥）的侧面是曲面，本单元的学习会使学生对立体图形的认识更深入，更全面，有利于进一步发展学生的空间观念。
二、单元作业内容第一课时作业一、基础性练习1、我会填。
（1）圆柱体的上、下两个面叫做（），它们是完全相同的两个（），两底面之间的距离叫做（），把圆柱的侧面沿高展开得到一个（），它的长等于圆柱的（），宽等于圆柱的（）。
（2）已知圆柱的底面直径是4厘米，高是2厘米，侧面展开图的长是（）厘米，宽是（）厘米。
（3）把一个圆柱的侧面展开得到一个正方形，这个圆柱底面半径是3分米，圆柱的高是（）分米2、我是小法官。
（1）圆柱的高只有l条。
（）（2）圆柱的侧面是一个曲面。
（）（3）圆柱的侧面展开只能是一个长方形。
（）（4）圆柱的两个底面直径相等。
（）（5）圆柱两底面之间的连线叫做圆柱的高。
（）（6）上下两个底面相等的圆形物体一定是圆柱体。
（）二、实践性练习1、一张长方形纸，你能不能用它来围成一个圆柱的侧面？围成后的侧面与长方形纸有什么关系？2、一张正方形纸，能来围成一个圆柱的侧面？它们之间又有什么关系？第二课时作业一．求下面各圆柱的表面积。
数学单元设计说课稿模板
数学单元设计说课稿模板尊敬的各位评委老师，大家好。
今天我将为大家展示我的数学单元设计说课稿。
一、教学内容本次数学单元设计的主题是“几何图形的初步认识”，旨在帮助学生建立对基本几何图形的直观理解，并掌握它们的一些基本性质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别和描述常见的几何图形，如圆形、正方形、三角形等，并能计算它们的周长和面积。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的审美感和创新思维。
三、教学重点1. 几何图形的基本特征和分类。
2. 几何图形周长和面积的计算方法。
四、教学难点1. 学生对几何图形的直观感受和空间想象能力的培养。
2. 几何图形周长和面积计算公式的理解和应用。
五、教学方法1. 引导发现法：通过展示实物和图形，引导学生发现几何图形的特征。
2. 合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
3. 任务驱动法：设置具体的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的几何图形，激发学生的好奇心和兴趣。
2. 探究新知：引导学生观察和描述几何图形，发现它们的特征。
3. 讲解演示：详细讲解几何图形的性质和计算公式。
4. 实践操作：让学生动手测量和计算，加深对知识的理解和应用。
5. 交流讨论：组织学生分享自己的发现和体会，进行思维的碰撞。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和学习要点。
七、作业布置1. 完成课后习题，加深对几何图形特征和计算方法的理解。
2. 收集生活中的几何图形，进行观察和描述。
八、板书设计- 几何图形的初步认识- 圆形- 正方形- 三角形- 几何图形的特征- 周长和面积的计算九、教学反思在本次教学过程中，我将注意观察学生的反应，及时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度，达到预期的学习效果。
十、结束语感谢大家的聆听，我相信通过本单元的学习，学生们将能够更好地理解和应用几何图形的知识，为今后的数学学习打下坚实的基础。
新人教版小学数学三年级下册单元备课主讲稿 全册
新人教版小学数学三年级下册单元备课主讲稿全册主备人：一、教学内容：三年级第一单元位置与方向二、教学目标：1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
三、单元教学重难点：1.能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
四、单元教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
本单元教材在编排上有下面几个特点。
1．依照儿童空间方位认知顺序进行编排。
有研究证明三、四年级学生掌握水平方向（东、南、西、北等）依赖于他们在地图上区分基本空间方向的能力。
①所以，教材把有关东、南、西、北等方位知识的认识安排在本册，并充分利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识设计教学情境，帮助学生掌握本单元内容。
儿童学会辨认地图上的东西南北方位和他们掌握空间方位知觉是有联系的。
最初，应当根据儿童自身的方位来形成辨认东西南北方位的技能，然后，再把这些方位和地图方位联系起来，例如说，上面是北方、右面是东方等等。
②因此，教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、南、西、北等方向的技能。
然后，再让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
2．提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。
根据学生的年龄特点和生活经验，教科书创设了许多既符合这一阶段儿童认知特点又便于操作的活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。
小学数学课讲课稿范文模板
小学数学课讲课稿范文模板小学数学课讲课稿范文模板【开场白】老师：同学们，大家好！今天我们继续学习数学课程，主题是______________（如：加减法运算）。
今天的课程中，我们将会学习到一些新的概念和方法，相信大家能够积极参与课堂讨论，发现数学的乐趣！【导入】老师：我们先来回顾一下之前学过的知识，你们还记得________（如：加法和减法运算的规则）吗？请举手回答。
学生回答。
老师：很好，我们已经掌握了加法和减法的基本规则。
那么，接下来，我们将会学习一些更复杂的运算和解决问题的方法。
【正文1】（介绍新概念或方法）老师：今天我们要学习的是__________（如：进位和借位）。
进位和借位是在加法和减法运算中非常重要的概念，它能够帮助我们更快地进行计算。
【示范演示】老师：现在，我来示范一下进位和借位的概念和运算方法。
【演示步骤1】（如：进位的概念和运算方法）老师：我们先来看一个加法的例子：46 + 29，你们观察一下这个运算。
学生观察。
老师：当我们进行个位数相加时，我们发现6+9=15。
但是，我们知道个位数只有0-9这10个数，所以我们需要将这个结果中的个位数的5写下来，并且将十位数的1“进位”到十位上，也就是将4+2+1=7。
所以，46+29=75。
学生理解。
【演示步骤2】（如：借位的概念和运算方法）老师：接下来，我们来看一个减法的例子：53 - 27，你们观察一下这个运算。
学生观察。
老师：当我们进行个位数相减时，我们发现3-7。
这时，我们无法从个位上减去7，所以我们需要向十位借1个单位，然后将个位上的3增加10，即13-7=6。
所以，53-27=26。
学生理解。
【练习】老师：现在，让我们做一些练习来巩固刚才学习到的进位和借位的概念和运算方法。
【板书】老师：请你们用板书写出下面的四道加法和减法算式。
学生在黑板上写出算式。
老师：非常好！现在，请你们根据刚才我们学习的进位和借位的方法，计算出这些算式的答案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
单元作业设计模板小
学数学
《圆柱与圆锥》单元作业设计者竜小学李应辉
三、作业设计理由
作业是课堂教学的重要组成部分，也是课堂教学的延伸。
作业既是教师了解学生的一种方式，也是训练学生思维和培养学生能力的一种方式。
在全面实施素质教育的今天，教师应从作业的主体——学生出发，让学生想做作业、乐于做作业，从而提高学生的学习欲望。
所以，我们在设计作业时，既要在具有趣味性、实践性和开放性的前提下设计作业，又要引导学生在通过创造性的作业活动中充分发挥自己的潜能，让作业成为学生放飞思维和潜能的天空。
四、作业实施与反思
学生的作业环节在减负有有效的要求下，我们对课堂优化的同时，在课后作业也做了深入的探讨，奔着对学生潜能、个性、创造性和持续发展能力的关注，学生不再仅仅是在为做题而做题，提出了“课外作业活动化的设计”，针对孩子的年龄特征来加强动手实践能力的提升，它重在培养所有学生对数学的积极态度，调动所有学生的学习积极性，帮助他们体验智力活动的欢乐，感受数学学科的趣味，走出一条适合小学数学课外作业的新道路。
通过同级老师的讨论我们认为：课外作业的布置，不能毫无选择地照搬课本的课后练习，要有目的、有选择、有改变、创造性地使用。
要根据学生的实情、学情，让所有的学生都认为“自己能行”；学生有差异，要区分对待，“不同的人学习不同的数学”；使学生在做经过精心设计与安排的作业时，不仅能够积极地掌握数学知识，而且创造性思维能够得到培养和发展。