美术教案,快乐的人
快乐的人教案
快乐的人教案【篇一：《快乐的人》教案】义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第七册第四课《快乐的人》柳林二小杨丽娜教材分析：《快乐的人》属于“造型、表现”学习领域的课程。
生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。
本课选用的是胶皮铝、铜线芯电线，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点。
适合制作刚柔相继，动静相宜的作品。
尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规，而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课设课的目的所在。
教学目标：（1）知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。
提高用不同材质的造型能力。
（2）过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。
（3）情感、态度价值观：初步感受不同种线材作品带给人的美感。
通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。
培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度教学重点与难点：重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。
难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
一、导入新课：一位名人这样说：“人们需要快乐,就像需要衣服一样。
”生活是快乐的，我们每个人都有最快乐的时候。
你在快乐时都会做那些动作？你能用肢体语言来表示快乐吗？在我们的生活和学习中快乐无处不在，让我们尽情的享受生活吧！（出示图片）[设计意图：借用名人名言对人的深刻影响，导入“快乐的人”。
通过学生的表演，丰富对人体动态特征的认识，为制作线造型人做形象储备，并让学生在参与活动的过程中体会快乐。
]二、新授：1、师生互动：人在快乐时，总要通过动作体现的。
我现在就想把这份快乐表达出来。
如果你从现在开始就想成为一个快乐的人，请你起立。
你可以跟着老师一起跳，也可以观察，看看我们是用那些动作来表现快乐的。
师生同乐。
（课件，音乐）。
舞闭，请坐。
请同学们回忆：刚才我们用了那些动作来表现一个快乐的人？表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动？[设计意图：激发学生兴趣，感受快乐，创建和谐氛围。
3 快乐的人 (教案)2023-2024学年美术四年级下册
3 快乐的人教学内容：本课是针对小学四年级下册美术课程的教学内容，以“快乐的人”为主题，通过绘画和手工制作，引导学生观察和描绘快乐的人物形象，培养学生的观察力、创造力和审美能力。
教学目标：1. 让学生了解和掌握描绘快乐人物的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察和描绘人物表情、动作和姿态的能力。
3. 培养学生的创造力和审美能力，鼓励学生表达自己对快乐的理解和感受。
4. 培养学生合作和分享的意识，通过小组活动，共同完成作品。
教学难点：1. 人物表情、动作和姿态的描绘，需要学生具备一定的观察力和表现力。
2. 创造力和审美能力的培养，需要学生积极参与和思考。
教具学具准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
2. 彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
3. 图片素材，用于引导学生观察和描绘快乐的人物形象。
教学过程：1. 引入：通过展示一些快乐的人物图片，引导学生观察和感受快乐的人物形象，激发学生的学习兴趣。
2. 观察：让学生观察快乐的人物，注意他们的表情、动作和姿态，引导学生用自己的语言描述出来。
3. 绘画：教授学生描绘快乐人物的基本技巧和方法，鼓励学生大胆尝试，表达自己对快乐的理解和感受。
4. 手工制作：让学生利用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作快乐的人物形象，培养学生的动手能力和创造力。
5. 展示与分享：让学生展示自己的作品，互相欣赏和交流，培养学生的合作和分享意识。
6. 总结与反思：引导学生总结本节课的学习内容和收获，反思自己在描绘快乐人物方面的进步和不足。
板书设计：1. 快乐的人2. 内容：描绘快乐人物的基本技巧和方法，观察和描绘人物表情、动作和姿态的能力，创造力和审美能力的培养，合作和分享的意识。
作业设计：1. 让学生回家后，观察身边的快乐人物，用绘画或手工制作的方式，表达自己对快乐的理解和感受。
2. 鼓励学生与家长分享自己的作品，增进亲子间的沟通和交流。
课后反思：本节课通过观察和描绘快乐的人物形象，培养了学生的观察力、创造力和审美能力。
3.快乐的人(教案)2023-2024学年美术四年级下册 (3)
教案：快乐的人教学内容：1. 欣赏和分析不同作品中的人物形象，特别是快乐人物的表情、动作和背景。
2. 学习通过绘画表达快乐情绪的方法，创作出具有个性和情感的绘画作品。
教学目标：1. 让学生了解和欣赏不同作品中的人物形象，特别是快乐人物的表情、动作和背景。
2. 培养学生通过绘画表达快乐情绪的能力，提高学生的绘画技巧和创造力。
3. 培养学生欣赏美、创造美的能力，培养学生的审美情感和艺术素养。
教学难点：1. 如何通过绘画表达快乐情绪，使作品具有感染力。
2. 如何运用色彩、线条和构图等元素，创作出具有个性和情感的绘画作品。
教具学具准备：1. 教师准备一些快乐人物的绘画作品，包括不同表情、动作和背景的作品。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些快乐人物的绘画作品，让学生观察和欣赏。
2. 引导学生关注作品中的表情、动作和背景，提问学生对快乐的理解。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解如何通过绘画表达快乐情绪，包括表情、动作和背景的运用。
2. 教师示范创作一幅快乐人物的绘画作品，讲解运用色彩、线条和构图等元素的方法。
三、实践（10分钟）1. 学生根据教师讲解的方法，自己动手创作一幅快乐人物的绘画作品。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技巧。
四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
板书设计：1. 快乐人物的表情、动作和背景。
2. 色彩、线条和构图的运用。
作业设计：1. 学生回家后，再创作一幅快乐人物的绘画作品，可以是自己或家人的快乐时刻。
2. 下周课堂上带来，进行展示和评价。
课后反思：本节课通过欣赏和分析不同作品中的人物形象，特别是快乐人物的表情、动作和背景，让学生了解和欣赏快乐的表现方式。
通过教师的讲解和示范，学生学习了如何通过绘画表达快乐情绪，提高了学生的绘画技巧和创造力。
快乐的人美术教案
快乐的人美术教案
教案标题：快乐的人美术教案
教学目标：
1. 让学生了解和欣赏不同类型的快乐的人美术作品。
2. 帮助学生通过绘画表达自己对快乐的人的理解和想法。
3. 提高学生的绘画技巧和审美能力。
教学内容：
1. 介绍不同类型的快乐的人美术作品，包括卡通人物、动物和真实人物等。
2. 分析快乐的人美术作品的特点和表现方式。
3. 给学生提供绘画材料，让他们通过绘画表达自己对快乐的人的理解和想法。
教学过程：
1. 导入：通过展示和讨论不同类型的快乐的人美术作品，引发学生对主题的兴趣。
2. 知识讲解：介绍快乐的人美术作品的特点和表现方式，引导学生关注细节和情感表达。
3. 实践操作：让学生使用绘画材料，在纸上绘制他们心目中的快乐的人，可以是卡通人物、动物或真实人物。
4. 展示交流：学生完成作品后，展示并交流彼此的作品，分享他们对快乐的人的理解和想法。
5. 总结评价：教师对学生的作品进行评价和总结，鼓励学生继续努力提高绘画技巧和审美能力。
教学评估：
1. 学生参与度和表现情况。
2. 学生绘画作品的质量和表现能力。
3. 学生对快乐的人美术作品的理解和表达能力。
教学延伸：
1. 鼓励学生参观美术馆或画廊，欣赏更多优秀的快乐的人美术作品。
2. 组织学生参加绘画比赛或展览，激发学生的创作热情和艺术潜能。
通过这个教案，学生将能够在欣赏和理解快乐的人美术作品的基础上，通过绘画表达自己的想法和情感，同时提高绘画技巧和审美能力。
人美版四年级下册美术第3课《快乐的人》教案
人美版四年级下册美术第3课
《快乐的人》教案
一、教学目标：
知识目标：能用肢体语言表现自己的快乐；
技能目标：能用金属线材制作一个快乐的“人”；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：提升学生的美术创作能力；
教学难点：培养学生的动手实践能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：金属线材、其他工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们快乐吗？你们能把自己快乐的样子做出来吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《快乐的人》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《母与子》，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品具有哪些特点？创作的步骤是什
么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，用你手中的工具和材料制作一个快乐的“自己”；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评；。
小学美术快乐的人教案
小学美术快乐的人教案教学目标：1、学问与技能：通过对作品的观看、比较、培育学生的观看、分析能力。
提高用不同材质的造型能力。
2、过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出肯定的美感。
3、情感、看法价值观：初步感受不同线材作品带给人的美感。
通过丰富的美术活动，培育学生对美术的学习兴趣。
培育集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活看法。
教学重点：结合生活实际，运用身边线材进行不同人物动态的造型。
教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
用具预备：各类线材，使用不同颜色的电线。
解决重难点的方法：通过多种教学手段，增添学生对造型方式的理解调动学生广泛参加教学活动，锻炼自己发觉问题解决问题的能力。
教学过程：一、兴趣导入：通过观赏让学生发觉肢体语言表现心情的美感。
1.观赏欢乐形象的艺术作品：西汉《说唱俑》；《踢毽子》等引导学生回忆不同的艺术表现。
二、观赏作品，方法创新1.观赏同龄伙伴的作品。
2.观赏其它现象材料的作品。
观赏学生作品，通过观看、分析。
对比作品在材质、造型方法上的异同。
三、创作实践。
提出作业要求：以线性材料为主，独立或集体合作完成带有欢乐动感的人物造型。
四、展示评述：1.以小组为单位评选出“造型奖”、“制作制作精致奖”、“最有创意奖”、“最正确合作奖”。
2.评价他人作品，学生介绍自己的作品，发表感想，你最喜爱哪件作品？能谈谈你的看法吗？五、课堂总结：运用肢体语言除了可以在艺术中表达我们的心情外，在生活中还能表达我们最重要的情感--爱。
想一想：你要怎样运用你的肢体语言来向你的父母和家人表达自己的爱呢？有时，一个简洁的动作就能让我们彼此之间有了沟通！作业：请你回家后，也能拥抱一次你的父母和家人，用你的肢体语言来表达你对他们的爱！。
人美版美术四年级下册《快乐的人》教学设计
讲解快乐人物的定义，包括其主要组成元素或结构，如表情、姿态、背景等。
详细介绍快乐人物画的基本步骤和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 快乐人物案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解快乐人物的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的快乐人物案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解快乐人物画的多样性或复杂性。
(5) 走进生活：要求学生关注身边的人和事，从生活中寻找创作灵感，将快乐人物画与生活实际相结合。
(6) 跨学科学习：建议学生结合语文、历史等学科，了解人物画背后的故事和文化内涵，提高自己的综合素质。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、绘画实践等情况，评价其在课堂中的学习态度和积极性。
过程：
开场提问：“你们知道什么是快乐的人吗？你们在生活中见过的快乐的人是什么样子的？”
展示一些关于快乐人物的图片或视频片段，让学生初步感受快乐人物的魅力或特点。
简短介绍快乐人物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 快乐人物基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解快乐人物的基本概念、组成部分和表现技巧。
3. 实验器材：本课不涉及实验操作，但如果有其他相关的实践活动，如绘画练习，将确保每位学生都有足够的画纸、画笔、颜料等绘画材料，并检查这些材料的完整性和安全性，确保学生在使用过程中不会受伤。
4. 教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。将学生座位安排成小组讨论区，以便他们能够在小组内进行合作和交流。同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品，以便同学们相互欣赏和交流。
1. 学生层次：四年级的学生在认知、情感和行为方面有了一定的发展，他们已经具备了一定的观察和表达能力，同时也开始具备一定的创造力和想象力。他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索，但同时也可能存在注意力不集中、自律性不足等问题。
3 快乐的人(教案)2023-2024学年美术四年级下册
3 快乐的人一、教学目标1. 让学生了解快乐的人的特点，学会用绘画的方式表达快乐的情感。
2. 培养学生观察生活、发现快乐的能力，激发他们对生活的热爱。
3. 培养学生分享快乐、传递正能量的意识。
二、教学内容1. 快乐的人的特点：快乐的表情、快乐的动作、快乐的环境。
2. 绘画技巧：线条、色彩、构图。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用绘画的方式表达快乐的情感。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活、发现快乐，并将快乐的情感融入绘画作品中。
四、教学过程1. 导入：让学生谈谈自己对快乐的理解，引出快乐的人的主题。
2. 新课内容：（1）快乐的人的特点：引导学生观察快乐的人的表情、动作和环境，总结快乐的人的特点。
（2）绘画技巧：讲解线条、色彩、构图等绘画技巧，指导学生如何运用这些技巧表达快乐的情感。
3. 实践操作：学生根据所学内容，绘制一幅关于快乐的人的画作。
4. 交流分享：学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
5. 总结评价：教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习成果。
五、教学延伸1. 举办快乐的人主题绘画比赛，鼓励学生积极参与。
2. 开展快乐的人主题活动，让学生通过实际行动传递快乐、传递正能量。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察力、想象力和创造力，引导他们发现生活中的快乐，并将快乐融入绘画作品中。
3. 加强课堂互动，鼓励学生积极参与，营造轻松愉快的学习氛围。
七、教学资源1. 图片素材：收集关于快乐的人的图片，用于课堂展示和教学参考。
2. 网络资源：利用网络资源，拓展教学内容，丰富学生的绘画素材。
3. 绘画工具：准备充足的绘画工具，确保学生能够顺利完成绘画作品。
八、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 新课内容：20分钟3. 实践操作：30分钟4. 交流分享：10分钟5. 总结评价：5分钟九、教学评价1. 学生作品：评价学生的绘画作品，关注他们对快乐情感的表达。
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《快乐的人》教案设计
长风乡将军小学朋凤
教材分析：
《快乐的人》是人美版第七册第四课课程，属于“造型、表现”学习领域。
生活中的线材多种多样，如铁丝、毛线、藤条、铜线、电线纸绳等等。
本课选用材料的是胶皮铜芯电线，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点，适合该年龄段的学生操作，可制作刚柔相继，动静相宜的作品。
本课的教学应引导学生细心观察人物的不同动态，感受快乐；鼓励学生尝试新颖有趣、灵活多样的方式自由地去表现人物的活动姿态；培养学生对生活中的废旧材料再利用的能力。
教学目标：
1、知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。
发现不同材质的特性，并能利用材的美感并进行艺术创造。
2、过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。
3、情感、态度价值观：初步感受不同线材作品带给人的美感。
通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。
培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。
教学重点：学习用线材造型的方法，缠、拧、盘、折等基本造型技巧；
教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
用具准备：各类线材，使用不同颜色的电线。
教学过程
第一课时
一、音乐导入
1、播放一段欢快的音乐。
这段音乐给你带来怎样的感受？（心情愉快、放松……）
2、此时此刻，你最想做什么？鼓励学生随着乐曲跳起来、唱起来。
板书课题：《快乐的人》
下面我们就一起来做一个快乐的人吧！
【设计意图】使学生在轻松愉快的情境中感受到肢体语言对快乐心情的表现。
二、讲授新课
1、人在快乐的时候，总会通过一些动作来表现自己内心的喜悦。
下面，谁愿意把自己的快乐分享给大家？
请同学上台展现传递快乐的动作。
2、同学们，你们是不是也被这份快乐所感染？那就请快乐的同学们在音乐的伴奏中一起舞动起来吧！
（同学们用动作来表现自己的快乐，同学之间相互观察动作）
3、无论怎样的动作，都是依靠我们的身体动起来的。
下面，我们就来了解人体的基本结构：人体包括头部、颈、躯干、四肢四部分；头+颈+躯干=腿的长度；肘关节、膝关节分别位于手臂和腿中心。
4、出示人体结构小模型，演示动作。
学生观察不同的运动，四肢、头部等发生的变化。
5、学生上台展示不同的动作。
【设计意图】培养学生观察能力，通过对木头人模型的分析了解人体
比例和动态特征。
三、观察材料，质疑探究。
下面我们将研究如何利用线性材料表现快乐的人物造型。
出示多种线材：能利用哪些材料进行创作呢？
（1）较硬的线性材料：吸管、一次性筷子、冰棍棒、牙签等。
（2）塑料绳、毛线等软性线型材料。
（3）软硬适度的废电线。
学生观察分析并反馈
教师小结：通过比较，发现软硬适度的废电线是最合适的材料。
因为它色彩丰富，容易造型，如果把线弯曲造型不容易被反弹回去。
【设计意图】感知不同材料的性能、特征，为制作做好准备。
四、欣赏作品
出示两件方法不同的作品，比较一下两件作品方法上有什么不同？（一件用一根线，一件用两根线完成。
）
通过这个作品，你能说说线造型人的方法是怎样的吗？
学生反馈，教师小结：头缠成椭圆形，四肢可用单线表现，身体可反复缠绕。
【设计意图】欣赏比较造型的方法，解决教学难点。
五、教师示范
如何用这些特殊的线材进行制作呢？我们可以认真观察，也可以回忆人物各种生动动态，由整体到局部抓住人体动态提炼、夸张并创作，（强调连接点的处理方法）。
提示注意事项：
（1）情绪的正确表达。
（2）在制作过程中注意显得连贯性，尽量不把线剪断。
如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。
【设计意图】通过示范，让学生明确掌握制作方法及需注意的地方。
六、创作实践
1、作业要求：以线性材料为主，独立或集体合作完成带有快乐动感的人物造型。
2、教师巡视指导
3、作业展评
【设计意图】学以致用，动手尝试用线造型，掌握技巧。
七、课后延伸
运用肢体语言除了可以在艺术中表达我们的情绪外，在生活中还能表达我们最重要的情感——爱。
有时，一个简单的动作就能让我们彼此之间有了沟通！
想一想：你要怎样运用你的肢体语言来向你的父母和家人表达自己的爱呢？
作业：请你回家后，也能拥抱一次你的父母和家人，用你的肢体语言来表达你对他们的爱！
【设计意图】拓展学生视野，激发创作灵感。
板书设计：
快乐的人
选材：铜芯电线
制作过程：观察动态提炼形象选材制作
制作方法：单线法、缠绕法、盘旋法、螺旋法。