6课《阿长与山海经》学单

6课阿长与《山海经》学单

编写人：张利娅

【学习目标】

1、读课文1-2遍，理解积累“惶急、诘问、渴慕、疏懒、震悚”等词语,整体感知文章内容。

2、学习本文选取典型事例来表现人物性格以及详略得当的写法，并归纳出刻画人物的方法。

3、通过体会语句的深层含意，体会作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。

4、在体会作者的深厚感情的基础上,学习本文欲扬先抑的手法.

【课前自学】

1、读课文, 理解积累“惶急、诘问、渴慕、疏懒、震悚”等词语,概括文章围绕阿长写了

哪些事情,重点写的是什么?

2、文章围绕阿长写了那么多的事，那么在你的眼里，阿长是怎样一个人呢?从文中找句子，

分析阿长的形象。（可用“阿长是一个的人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说）

【课堂互学】

3、在围绕阿长叙写这些事情时，作者的思想感情有什么变化？找出文中表现作者思想感情

变化的句子并说说这是运用了什么样的手法？

4、仔细品读课文，进一步感悟作者对阿长的情感。

（1）、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？

（2）、当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’,我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？

（3）、作者明知道是《山海经》，为什么还要模仿当时阿长的语气写成“三哼经”呢？

（4）、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，他却能够做成功。他确有

伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？

（5）、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝物。”为什么这么说？

【课堂展学】

5、结合作者笔下的阿长这个人物形象，归纳刻画人物的方法，用思维导图的形式把它展示

出来。

【课堂总学】

6、感悟童年生活中的爱

在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？

请用一二百字写下来。题目自拟。

7、给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。

骇．掳．悚．惶．急 chuāngbā( )

诘问

．．

．． jùdàn( ) 孤孀

．．渴慕

．．霹雳

8、积累词语：

诘问：

深不可测：