识字3 小青蛙

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部编版小学语文一年级下册识字3《小青蛙》精品课件

部编版小学语文一年级下册识字3《小青蛙》精品课件
青蛙做了什么好事情?
保护禾苗 保护庄稼 吃害虫
qǐnɡ nǐ ài hù xiǎo qīnɡ wā
请 你 爱 护 小 青 蛙,
hǎo rànɡ hé miáo bù shēnɡ bìnɡ
好 让 禾 苗 不 生 病。
这首儿歌告诉我们什么道理?
保护青蛙
你喜欢青蛙吗?青蛙为 我们做了这么多好事,让我 们一起保护青蛙,爱护小动 物吧!
2. 了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字 规律。(重点)
青蛙:蛙由蝌蚪孵化而来,善于游泳。中国的蛙类有130种左右,它们 几乎都是消灭森林和农田害虫的能手。
青蛙身体可分为头,躯干和四肢 3 部分。青蛙 前脚上有四个趾,后脚上有五个趾,还有蹼。青蛙头 上的两侧有两个略微鼓着的小包包。那是它的耳膜,青蛙通过它可以 听到声音。眼大而突出,生于头的左右两侧。青蛙的背上是绿色的, 很光滑、很软,还有花纹,腹部是白色的。可以使它隐藏在草丛中, 捉害虫就容易些,也可以保护自己。它的皮肤还可以帮助它呼吸。青 蛙用舌头捕食,舌头上有黏液。
好让禾苗不生病。 的偏旁是三点水,表示与水有关。
朗读课文。
这是课后第1题哦!
朗读指导:全文要读的有节奏,重读“清清、 大眼睛、吃、做、爱护等词语,读出对小青蛙 的喜爱之情。
想一想,填一填。 晴情晴清请




这是课后第2题哦!
课文结构

大眼睛


吃害虫
外形 本领
保护青蛙 禾苗不生病
课文主旨
这是一首充满童趣的儿歌,写了小青蛙能保 护禾苗。本课要求认识的字大多是以“青”为声 旁,加上不同的形旁组成的一组音、形相近的字。
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一年级下册识字3《小青蛙》(含答案)

一年级下册识字3《小青蛙》(含答案)
青qīnɡ旁pánɡ有yǒu人rén是shì倩qiàn影yǐnɡ,
青qīnɡ旁pánɡ有yǒu日rì是shì天tiān晴qínɡ。
青qīnɡ旁pánɡ有yǒu心xīn是shì心xīn情qínɡ,
青qīnɡ旁pánɡ有yǒu犬quǎn猜cāi一yì猜cāi。
1.“青”字加偏旁可以组成哪些字?用在儿歌中画出来。
八、读一读,连一连。
红的 草 打 国画
绿的 花 洗 作业
美的 画 画 碗筷
高的 房 写 电话
九、清清 晴 睛 情青蛙
十、1.尖尖的青芽 2.高高的大树 3.小草
1.晴 精 倩 晴 情 猜
2.虫 日 忄 3.① ②
七、选字填空。
睛 情 清 请
小青蛙,大眼( ),( )水稻里捉害虫。做了不少好事( ),( )你爱护小青蛙。
八、读一读,连一连。
红的 草 打 国画
绿的 花 洗 作业
美的 画 画 碗筷
高的 房 写 电话
九、课文直通车。
小青蛙
河水______ _____天气________,
小小青蛙大眼_______。
三、选出加点字的正确读音。
眼睛(j īn ɡq ín ɡ) 保护(h ùf ù) 生病(b ìn ɡb ìn)
害虫(h àih ēi)情(jīngqíng)请(qǐngqíng)
四、y r b j b
五、无论 都 ; 一会儿一会儿;虽然 但是; 一 就 ; 既 又
六、1.请 2.晴 清清 情
七、睛 清 情 请
保护禾苗吃害虫,
做了不少好事________。
请你爱护小青蛙,
好让禾苗不生病。
【能力提升】
十、仿写句子。
1.河水清清 清清的河水

小学人教部编版一年级下册识字3:小青蛙-优质课件

小学人教部编版一年级下册识字3:小青蛙-优质课件
hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng 好 让 禾 苗 不 生 病。
认识新字词
qǐng ràng bìng 请让病
请让 病
清晴眼睛 保 护 害 事情
请让 病
小青蛙
河水清清天气晴, 小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫, 做了不少好事情。 请你爱护小青蛙, 好让禾苗不生病。
有水方说清 有日天气晴 有言去邀请 有心情意浓 有目是眼睛 有虫是蜻蜓
人教版小学语文一年级下册
识字3:小青蛙
绿衣小英雄, 青蛙 田里捉害虫, 冬天它休息, 夏天勤劳动。
这首儿歌一共有几句?
河水清清天气晴, 小小青蛙大眼睛。① 保护禾苗吃害虫, 做了不少好事情。② 请你爱护小青蛙,
好让禾苗不生病。③
小青蛙
hé shuǐ qīng qīng tiān qìqíng 河 水 清 清 天 气 晴, xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng 小 小 青 蛙 大 眼 睛。
认识新字词
qīng qíng yǎn jīng 清 晴眼 睛
清晴眼睛
❖1、使教育过程成为一种艺术的事业。 ❖2、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021 10:41:44 AM ❖3、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 ❖5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 ❖6、要经常培养开阔的胸襟,要经常培养知识上诚实的习惯,而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021 ❖7、风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。2021/10/242021/10/24October 24, 2021 ❖8、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。2021/10/242021/10/242021/10/242021/10/24

最新人教部编版一年级上册语文《识字3 小青蛙》PPT教学课件

最新人教部编版一年级上册语文《识字3 小青蛙》PPT教学课件

小青蛙
新课导入 学习目标 课文范读
字词过关 诵读理解 课堂练习
新课导入
猜一猜 小小游泳家,说话呱呱呱, 小时没有腿,长大没尾巴。
青蛙
学习目标
1.认识12个生字,会写“青、清、气” 等7个生字,认识一个偏旁。
2.正确流利地朗读儿歌。感受“青”字 家族的特点。
3.培养学习汉字的兴趣,掌握汉字中形 声字的构字规律,提高识字能力。
课文范读
小青蛙 河水清清天气晴, 小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫, 做了不少好事情。 请你爱护小青蛙, 好让禾苗不生病。
字词过关
读一读
河水清清/天气晴, 小小青蛙/大眼睛。 保护禾苗/吃害虫, 做了不少/好事情。 请你爱护/小青蛙, 好让禾苗/不生病。
仔细观察下面四个字,看他们有什么共同点。 清 晴睛情 请
它们的右边都是“青”字 左边的偏旁表意思。 形声字,读音和“青”相似。
形旁 表义
声旁 表声
qīnɡ
氵部 左右结构
清楚 清晨
清晨,小鸟在我窗外唱歌。
qínɡ
日部 左右结构 晴朗 雨过天晴
雨过天晴,天边出现了一道美丽的彩虹。
jīnɡ
目部 左右结构
眼睛 目不转睛
眼睛是心灵的窗户。
qínɡ
忄部 左右结构
常言道:人生就是一场修行,生活只是一个状态,学习只是 一个习惯,只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状 态,相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝:您生活愉快,事业节节高。
课后延伸
给自己一份坚强,擦干眼泪; 给自己一份自信,不卑不亢; 给自己一份洒脱,悠然前行。 为了看阳光,我来到这世上; 为了与阳光同行,我笑对忧伤。
小青蛙吃害虫, 保护禾苗, 是益虫。

人教版部编语文一年级下册《识字3 小青蛙》教案

人教版部编语文一年级下册《识字3 小青蛙》教案

人教版部编语文一年级下册《识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《小青蛙》中的生字词。

2.能够理解并复述课文内容。

3.能够根据文章内容进行简单判断和推理。

4.能够感知和理解生字词“青蛙”的形象。

二、教学重点1.教学生字词“青蛙”的发音和书写。

2.教学生字词“青蛙”在课文中的含义和用法。

3.帮助学生理解并记忆课文内容。

三、教学准备1.课文《小青蛙》PPT2.生字词“青蛙”的卡片或图片3.板书:青蛙4.学生课本和笔四、教学过程开场(5分钟)1.老师播放课文《小青蛙》PPT,并让学生聆听。

导入新知(10分钟)1.让学生看生字词“青蛙”的图片,引导学生猜测它的含义。

2.教师解释“青蛙”一词的意思和用法,让学生明白。

学习课文(15分钟)1.教师带领学生朗读课文《小青蛙》,并注重发音准确性。

2.再次播放课文PPT,让学生跟读。

拓展活动(15分钟)1.组织学生进行分组练习,用“青蛙”这个词造句。

2.让学生分角色表演课文《小青蛙》,培养学生合作能力和表达能力。

复习巩固(10分钟)1.老师提问“谁是课文《小青蛙》中的主人公?”2.让学生回答并复述课文内容。

作业布置(5分钟)1.让学生背诵《小青蛙》的课文内容。

2.写一篇关于自己喜欢的动物的小作文。

五、教学反思在教学过程中,发现学生对于“青蛙”这个生字词的认知较深,容易接受。

但在课文理解和复述方面,还需多加练习。

下一堂课可增加一些与“青蛙”有关的趣味游戏,加强学生对于课文内容的理解和记忆。

最新部编版小学语文一年级下册识字3《小青蛙》生字课件

最新部编版小学语文一年级下册识字3《小青蛙》生字课件
根据部编版教材整理 一年级语文下册
会写字
qīng
音序: Q 偏旁:青
结构:上下 笔画数:8
组词:青蛙 青草 青山绿水
笔顺:
造句:青蛙吃田野里的害虫。
qīng
音序: Q 偏旁:氵 组词:清早 笔顺:
结构:左右 笔画数:11 清楚 山清水秀
造句:清晨的空气格外清新。

音序:Q 结构:独体
偏旁:气 笔画数:4
组词:空气 生气 神气十足
笔顺:
造句:这件事情让她很生气!
qíngபைடு நூலகம்
音序: Q 偏旁:日 组词:晴天 笔顺:
结构:左右 笔画数:12 晴朗 晴空万里
造句:今天是个大晴天!
qíng
音序: Q 偏旁:忄 组词:心情 笔顺:
结构:左右 笔画数:11 事情 情同手足
造句:今天是个大晴天!
qǐng
音序: Q 偏旁:讠 组词:请问 笔顺:
结构:左右 笔画数:10 请坐 请假
造句:阿姨,请问去体育馆的路怎么走?
shēng
音序: S 偏旁:生 组词:生气 笔顺:
结构:独体 笔画数:5 生活 生龙活虎
造句:妈妈和奶奶在给小明过生日。

识字3 小青蛙(教案)

识字3 小青蛙(教案)

识字3 小青蛙(教案)教学内容本节课我们学习的是小学一年级语文课本中的识字3《小青蛙》。

这一课主要围绕小青蛙的外形、生活习性以及成长过程展开,通过学习,让学生了解小青蛙的特点,激发学生对大自然的热爱。

教学目标1. 让学生掌握本课的生字词,并能正确书写。

2. 培养学生通过观察图片,理解课文内容,提高学生的阅读理解能力。

3. 培养学生爱护动物,保护环境的意识。

教学难点1. 生字词的认读和书写。

2. 对小青蛙生活习性的理解。

教具学具准备1. 课文挂图2. 生字卡片3. 小青蛙模型或图片教学过程1. 导入新课:通过展示小青蛙的图片,引起学生的兴趣,引导学生观察小青蛙的特点,导入新课。

2. 学习课文:教师带领学生阅读课文,讲解生字词,让学生跟读并标注生字词。

3. 理解课文:教师通过提问、讨论等方式,帮助学生理解课文内容,引导学生关注小青蛙的生活习性和成长过程。

4. 课堂练习:让学生分组进行生字词的认读和书写练习,教师巡回指导。

5. 课堂小结:教师对本节课的学习内容进行总结,强调重点知识。

6. 课后作业布置:让学生回家后,向家长介绍小青蛙的特点,并尝试用本节课学到的生字词写一段话。

板书设计在黑板上,我会用彩色的粉笔书写本节课的标题“识字3 小青蛙”,并在下方列出本节课的重点生字词。

在讲解课文的过程中,我会将关键词语用不同颜色的粉笔圈出来,以帮助学生更好地理解和记忆。

作业设计1. 抄写本节课的生字词,每个词语写5遍。

2. 用本节课学到的生字词,写一段话描述小青蛙的特点。

课后反思本节课通过展示图片、讲解课文、讨论等方式,帮助学生掌握了生字词,理解了课文内容。

但在教学过程中,我发现部分学生对小青蛙的生活习性理解不够深入,需要在今后的教学中加强引导。

同时,对于生字词的书写,还需要加强练习,提高学生的书写能力。

需要重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。

教学难点教学难点主要涉及生字词的认读和书写,以及对小青蛙生活习性的理解。

一年级下册语文课件-识字3《小青蛙》|人教部编版

一年级下册语文课件-识字3《小青蛙》|人教部编版
生 蛙 事 水 天 坐病 qínɡ qǐnɡ shēnɡ
qǐnɡ
儿歌中出现了几个和“青”读音相近或相同的字?怎么区别?
情 自由读一读课文,找一找青字家族的字。
生 蛙 事 水 天 坐病

青 清 气 晴 情 生请
青 清 气 晴 情 生请
qì qínɡ 气晴
shēnɡ 生
青 清 气 晴 情 生请 生 蛙 事 水 天 坐病 青 清 气晴
生 蛙 事 水 天 坐病
(猜一动物)
qínɡ qǐnɡ shēnɡ
青 清 气晴 青 清 气 晴 情 生请 青 清 气晴
清晴情请
儿歌中出现了几个和“青”读音相近或相同的字?怎么区别?
连一连,读一读。
青 清 气 晴 情 生请 生 蛙 事 水 天 坐病
填一填
小青蛙住在( )的河水 里,长着一对( ),专吃 害虫,( )庄稼,小青蛙是 我们的好朋友,我们要爱护它。
再见
识字3 小青蛙
猜一猜
阔嘴巴,叫呱呱, 游泳跳高本领大, 不吃米,不啃瓜, 专吃害虫为农家。
(猜一动物)
生 蛙 事 水 天 坐病
青 清 气晴
生 蛙 事 水 天 坐病 生 蛙 事 水 天 坐病 生 蛙 事 水 天 坐病
自由读一读课文,找
自由读一读课文,找一找青字家族的字。
青 清 气 晴 情 生请
青 清 气晴
生 蛙 事 水 天 坐病
清 河水清清天气晴。 气晴
青 小小青蛙大眼睛。 睛
保护禾苗吃害虫, 做了不少好事情。

请你爱护小青蛙, 好让禾苗不生病。


儿歌中出现了几个和“青”读音相近或相同的字?怎么区别?
qīnɡ qīnɡ 儿歌中出现了几个和“青”读音相近或相同的字?怎么区别?
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识字3 小青蛙【教学要求】1.认识 12个生字,认识病字旁1个偏旁。

会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。

2. 正确流利地朗读儿歌。

感受“青”字家族的特点,激发学生对汉字的热爱。

3.培养学习汉字的兴趣,掌握汉字中形声字的构字规律,提高识字能力。

4.培养学生热爱小动物,热爱大自然的情感。

【教学重点】识写“青、清、气”等7个生字,及由这些生字组成的词语,学习字族识字的方法。

【教学难点】掌握形声字的构字规律,会运用这个规律帮助自己认识更多的字。

【教学课时】2课时第一课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感受“青”字家族的特点,激发学生对汉字的热爱。

3.学习“青、清、气”等7个生字。

教具准备多媒体课件、生字卡片等。

教学过程一、激发兴趣,导入新课:1不肯瓜,专吃害虫为农家。

(猜一动物)(课件出示2:谜语)2﹒今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。

板书课题,齐读课题。

二、初读课文,整体感知 1﹒自由读课文,读准字音。

2﹒指名读,评价。

3﹒自由读一读课文,找一找青字家族的字。

指名读,(课件出示3:)出示:清、晴、情、请、睛这一组字有什么共同的特点?读音相近,都带有后鼻音“ing”;字形相通,都有“青”字。

4﹒认读生字,读准字音。

出示:(课件出示4:)yǎn bǎo hù hài shì rànɡ bìnɡ shēnɡ qì眼保护害事让病生气学生自由读,指名读,评价读。

共同指正:“事、生”是翘舌音,“眼”是前鼻音,“让、病、生”是后鼻音。

5﹒填空:小青蛙住在()的河水里,长着一对(),专吃害虫,()庄稼,小青蛙是我们的好朋友,我们要爱护它。

(课件出示5:填空)三、学习生字1.(课件出示6)请学生找到青字家族的字。

教师随机讲解。

(1)清:清水的清为什么是三点水旁呢?(与水有关)扩词。

(2)晴:晴天是什么样的?(有太阳)所以晴天的晴是(日字旁)扩词。

(3)请:“言”加“青”就是请。

谁知道“为什么言字作偏旁要这样写?”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。

谁能用“请”说句话?(4)“情”:情是什么偏旁?跟什么有关系?扩词训练。

(5)睛:人的“眼睛”用一个字表示应该是(目),所以眼睛的睛是(目字旁),扩词。

2﹒识记生字:(课件出示7:生字)清晴眼睛保护害事情让病生气青(1)识记青字族的字:青字族的字都是形声字,左面的偏旁表示的是字的意思,右边的青字表示字音,这些字的韵母都和青字的韵母是一样的,是(ing)。

(2)结合偏旁识记字形,如““眼、保、护、病”。

(3)组词法记忆:“害、让”,可以组成词语“害虫、让一让”。

(4)(课件出示8:字谜)猜字谜识字:“一方山影长勾留”,就是“事”。

3﹒拍手、齐读小儿歌。

4﹒刚才小青蛙在歌曲中找到家了,那在课文中呢?指名读课文中的句子。

注意读准节奏:(课件出示9:儿歌)河水/清清/天气晴,小小/青蛙/大眼睛。

保护/禾苗/吃害虫,做了/不少/好事情。

请你/爱护/小青娃,好让/禾苗/不生病。

儿歌中“眼睛、事情”等带有轻声的词语,要读得又轻又短。

5﹒谁能告诉老师小青蛙每天都会干什么?(捉害虫)出示“害”的字卡,学习“害”字,扩词。

谁知道和害虫相对的是什么?(益虫)6﹒小青蛙能为人们捉害虫,我们应该(保护它),课文中是怎么说的?(请你保护小青蛙)拼读“保护”。

谁能告诉大家你想保护什么?7﹒齐读儿歌。

三.指导写字,掌握偏旁。

1.认读生字:(1)(课件出示10)qīnɡ qīnɡ qì qínɡ qínɡ jīnɡ qǐnɡ shēnɡ青清气晴情睛请生(2)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。

(3)借助拼音把字音读准,读带拼音认读,去掉拼音认读。

(4)开火车读、齐读。

(5)正音,指导:睛jīnɡ晴qínɡ2.教学新偏旁“疒(病字框)”和笔画“横折提”。

(课件出示11)“病”里有个新偏旁是“疒”。

“让”中有个新笔画是“横折提”,跟老师读一读。

回忆说说自己学过见过的带有这些偏旁或笔画的字。

3.指导写字:(1)学生看笔顺图,指导书写生字的笔顺,教师点拨笔画较多的字。

(2)看生字笔顺表,记忆生字笔顺。

(注意:所有带“青”字的字,“青”的第三笔是“丨”不是第三个横。

)(3)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。

(4)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称。

学生互相交流,老师重点指导。

“气”橫笔之间的距离要紧凑,橫斜钩起笔紧贴橫中线,不是“横折弯钩”,“请”字旁要注意笔势的变化,横折提中的“折”要写得直,和第一笔“点”基本保持在一条竖线上。

(6)老师范写生字,学生描红。

仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观?(所有含有“青”字的字都是左窄右宽,“生、青”站在田字格的中间。

)(7)展示学生作业,点评优缺点。

课外作业新设计1.比比,再组词请()清()晴()蜻()情()睛()2.查字典,写出带有“疒”字,并组词。

_____() _____() _____()3.抄写本课所学的三个字每个三遍。

答案:1. 请(请求)清(清水)晴(晴天)蜻(蜻蜓)情(事情)睛(眼睛)2. __痛___(痛苦) ___疼__(心疼) _疾____(疾病)第二课时课时目标1.正确、流利、有感情地熟读儿歌。

2.认识绿线内的8个字只识不写。

教具准备多媒体课件、生字卡片等。

教学过程一、复习旧知导入:上节课我们学了《识字3》中的一些生字新词,同学们记住他们了吗?1.把字连一连组成词语,并读两遍。

(课件出示13)青清气晴情生请生蛙事水天病2.词语同学们牢牢地记住了,那你们发现这几个字的相同点了吗?(课件出示14:请请清晴)(都用“青”作声旁的字)3.这4个字你会写吗?(1)提写生字:请请清晴(2)同桌互相批改,老师巡视。

二、读读认认过渡:刚刚老师看看了看,我发现我们班的小朋友就是厉害,上节课学的生字都写对了。

我们还知道这几个字都是青字家族字。

今天我们还要认识一个新朋友它是青字家族的字知道它是谁吗?1.(课件出示15:睛)(1)带拼音读两遍(2)去拼音读两遍(3)带词语读两遍2.这几个字你会读吗?(课件出示16:病眼保护害事让)预测:Array生:我会读第一个“病”因为上节课学词语时我们读了。

师:真棒!后边几个字不认识怎么办?生:问老师。

生:问家长。

生:可以借助课文里的拼音。

师:就让我们借助课文里的拼音,去认一认这几个字吧!3.打开书本第6页读读课文,把不认识的字重点读一读。

(1)可以看着书读。

(2)可以看着黑板读。

4.检查效果(1)(课件出示17)带拼音指名读。

(2)(课件出示18)去拼音开火车读。

(3)自由读。

(4)同桌互读。

(5)男女赛读。

2.你喜欢小青蛙吗,为什么喜欢? ①喜欢,因为小青蛙长得很可爱。

②喜欢,因为青蛙能保护庄稼,不被害虫吃掉。

3.探究:青蛙是怎样保护禾苗的?(课件出示19) (青蛙发现禾苗上长了虫子,就把虫子吃掉。

这样禾苗才能长得好。

青蛙是田园里的卫士。

一只青蛙一天能吃掉70多只活虫子。

青蛙不仅吃蚊子、苍蝇,还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫,它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。

)四、指导朗读1.教师范读,读出韵味,读出儿歌《小青蛙》的情趣。

让学生说说听了老师的朗读,觉得怎么样。

2.生自由练读。

师巡视,注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。

3.指名读儿歌《小青蛙》。

评一评。

4.同桌一起读儿歌。

五、当堂作业,反馈检查。

(课件出示20) 连一连:y ǎn j īn ɡ b ǎo h ù h ài sh ì r àn ɡ b ìn ɡ害 护 保 病 眼 睛 事 让板书设计识字3 小青蛙大眼睛 外形小青蛙 保护青蛙 禾苗不生病 吃害虫 本领课外作业新设计1.看拼音写汉字q ǐn ɡ q īn ɡ q ín ɡ q ín ɡ j īn ɡ坐水 事眼2.想一想你还知道哪些字可以这样玩?再动手做一做生字转盘。

3.抄写生字“青清晴情请生气”四遍。

答案:1.请清晴情睛2.跑泡炮抱【教学反思】优点:1.先学后教,归还学生的主动权,确定主体地位。

2.巧妙地设计问题,抓住关键词“保护”,引导学生理解韵文,启发学生的思维,培养学生从文中找信息的能力,为探究性学习推波助澜。

3.培养感情朗读韵文时,要注意适当停顿,可借助拍手打节奏,帮助学生读出节奏感。

培养学生良好的朗读习惯。

不足之处:问题的提出一定要符合学生的认知水平,难度不可以过高。

创新教案3.小青蛙设计理念“青蛙”是生活中常见的一种动物,孩子们对它的生活习性及它对人类的作用早有所闻,对其充满了兴趣。

《小青蛙》这篇韵文,通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。

在充满童趣的韵文中,包含了我们要认写的汉字。

在整个教学中,我主要是培养学生的识字写字能力,注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力,让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程,学会学习,培养学习语文的自信心和良好习惯。

教学过程一、课件导入1.出示课件:猜谜语2.导入课文,板书课题,学生书空,齐读课题两遍。

二、初读课文。

1. 自由读课文,把课前画出的生字多读几遍,把不会读的字画出来,借助拼音读准,也可以问同桌。

2.同桌互相读课文。

3.指名读课文,其他同学指正,纠正易错字。

三、识字1.自读课后生字,同桌互相认读。

2.课件出示生字,开火车指读并组词。

3.指读本课的词语,小老师带读、开火车赛读。

四、学习形声字1.自由朗读,看你能发现儿歌中的秘密吗?小结:儿歌中“清、晴、情、睛、请”右边都是“青”,它们的读音都和“青”有关系。

这些字左边的偏旁不同,与什么有关就是什么旁。

2.先出示“青”,点击课件:出示“清”,让学生说一说这个字有什么特点。

小结:右边表示它的读音,左边是三点水,说明和水有关,表示这个字的意思,这种形旁表意,声旁表声的字叫形声字。

3.点击出示另外的五个形声字:师:给“青”加上不同的偏旁,它们会变成不同的字,你能试着给他们编一句儿歌记住它吗?这六个形声字都是以“青”为声旁,加上不同的形旁组成了不同的字,它们看上去虽然相似,但由于形旁不同,意思也就不同。

4.读儿歌(课件)师:这是老师编好的儿歌,大家读一读吧!有水方说清,日出天气晴;有言去邀请,有心情意浓;有目是眼睛,有虫是蜻蜓。

换偏旁识字,你我都能行。

5.课堂达标训练(填空题)五、学习“情、清、晴、睛”四个生字1.观察四字的不同和相同的地方,说一说。

2.师:“清、情、清、晴”都是左右结构的字,要写得左窄右宽;“青”的上面第二横较短,第三横在横中线上。

3.学生书写,描一个写两个。

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