部编版人教版一年级语文下册.我多想去看看课堂教学实录备课参考
我多想去看看集体备课活动记录范文
我多想去看看集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[教室编号或者办公室地点]三、参与人员。
[列出语文教师名字，如：张三老师、李四老师等]四、活动目的。
五、活动过程。
# （一）初读课文，分享初印象（轻松开场）李四老师（点头赞同）：“对对对，我也是。
而且那个语言特别简单直白，就像孩子在跟你聊天似的。
”# （二）教材分析（严肃认真起来）1. 主题探讨。
王五老师（推了推眼镜）：“这篇课文的主题很明确，就是表达对外面世界的向往嘛。
但是呢，我们得引导孩子们从文中的具体描写里体会这种向往。
比如说，文中描写北京的升旗仪式和天山的雪莲，这都是很有代表性的元素。
”赵六老师（补充道）：“没错，而且这两个地方一个是首都，充满了庄严感；一个是边疆，富有独特的自然美。
通过这两个不同的地方，能让孩子们感受到祖国的地大物博。
”2. 结构分析。
孙七老师（拿着教材比划着）：“大家看啊，这课文结构很清晰。
开头就直接说‘妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！’这就是先引出愿望。
然后后面又从爸爸的话引出天山的描写，最后又强调想去看看的愿望。
这种结构很适合咱们引导学生去模仿写作呢。
”# （三）学情分析（结合实际经验）周八老师（皱着眉头说）：“咱们这个年龄段的孩子啊，他们对外面的世界充满好奇，但是理解能力还有限。
像‘雄伟’‘壮观’这些词，他们可能只是表面上知道是形容很厉害、很好看的意思，但是很难真正体会到那种情感。
所以在教学的时候，咱们得想办法用图片啊、视频啊这些直观的东西来帮助他们理解。
”吴九老师（接着说）：“还有呢，孩子们可能对北京和天山的距离没有概念。
咱们得找个地图，给他们比划比划，让他们知道这是很远很远的地方，这样才能更好地理解文中孩子那种向往的强烈程度。
”# （四）教学目标设定（明确方向）1. 知识与技能目标。
小学语文一年级下册《我多想去看看》课堂实录
小学语文一年级下册《我多想去看看》课堂实录我是语文老师，今天教的是小学语文一年级下册的《我多想去看看》这一课。
本节课的主要内容是让一年级的孩子们学会运用感官语言来描述自己所希望去看看的地方，并通过这些描述展示他们对世界的渴望与探索的精神。
下面是本堂课的实录：一、导入环节老师：宝贝们，今天我们要学习一首诗叫做《我多想去看看》，你们有没有听过这首诗啊？学生：没有！老师：那你们有没有想过去哪个地方，然后感受一下那里的风景和事物呢？学生：有！老师：好！提醒大家一下，今天我们要学的就是怎样把我们想去的地方用文字描写出来。
今天的学习过程中，我们会使用眼睛来看、耳朵来听、鼻子来闻、手来触摸，感性地体验我们所在场景的气氛和细节。
你们可以整理一份表格，分别记录下自己因为看、听、闻、触摸而产生的“感觉、景象、味道、感受”，等会儿我们会把这些信息加到我们的思考里。
二、课堂学习老师：现在请听我朗读一遍我们今天要学的诗《我多想去看看》学生集体唱诵：我多想去看看黄色的沙漠蓝色的大海青青的大草原红色的火山老师：好，现在，我想问问大家，这首诗中有哪些颜色和地方呢？学生：有黄色的沙漠、蓝色的大海、青青的大草原、红色的火山。
老师：非常好！现在我们想一想，当我们去了这些地方，我们会看到些什么呢？比如说我们去大草原，我们会看到什么？学生大喊：牛！羊！马！老师：太好了！你们都想得非常好，如果我们去海边，会听到什么声音呢？学生：海浪声！老师：非常好！那么我们去火山，会闻到什么味道？学生：硫磺味！老师：看到了，听到了，闻到了，那么你们还有什么感受呢？学生：热！冷！累！老师：非常好，你们的感知已经把感官信息都体验过了，也把情感和意见结合了起来。
下一步，我们就开始把这些信息组合成一个有完整、有层次的描述性段落。
三、课堂练习老师：现在，请大家开心地想象你们要去的地方，然后把你们想象中的感官信息填进你们的表格里。
接着，拿起你们的铅笔，随着我的提示，把这些信息写成一个小段落，让我们来分享一下这个段落内容吧！（学生开始动笔写起来）- 小明：我想去青青的大草原。
部编版语文一年级下册《我多想去看看》教学实录
部编版语文一年级下册《我多想去看看》教学实录１.引入：师：创设情境，去北京看升旗仪式。
演示（山村、升旗仪式，母子对话，孩子的愿望）生：齐读课题，认识“想”字。
2.感知：师：范读，生借助拼音自由读，指读。
师：整体出示生字。
生：开火车认读，自主发现要注意字音，交流。
师：出示句子。
（1）妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山，来到美丽的北京城。
（2）我多想去北京的天安门广场看升旗呀！生：自由读。
师：引导再读，要求流利。
生：组内互读评议。
3.感悟：师：启发读第一句话。
教师范读。
生：再读，师及时评价。
师：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山，去干什么呢？现在，小组合作，练读第二句话，一个小朋友读时，另一个小朋友要注意听，然后相互评议。
生：小组练读，指名读。
师：放升旗录像。
启发：假设此时你就站在升旗的人群中，那么该怎么去读第二句话呢？生：练读。
师：示范。
生再读，师生点评。
师：看到这壮观的场面，山山会想些什么呢？学生自读第三句，交流感受。
出示（1）我多想去看看。
（2）我多想去看看，我多想去看看。
学生比较练读、师扮演角色读。
生：试读互评。
师：启发背诵。
生自由读试背，同桌互检。
4.书写师：你认为哪个字不好写？生：我觉得“升”字不好写。
师：看“升”字的每一笔都在田字格什么位置？生：观察后回答。
老师范写，学生评议后临写。
师：点评。
5.拓展师：启发学生课后了解北京。
搜集有关北京风光的图片，小组合作出一期《美丽的首都北京》小报。
教学反思《我多想去看看》这首儿童诗以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
我在学生充分读后，让学生谈谈读懂了什么？然后指导学生讨论、理解，再指导朗读。
同时结合每周一的升旗仪式来知道学生理解壮观。
在课堂上通过反复的诵读，让学生体会出了一个山区孩子想去看升旗的仪式的迫却心愿。
在课堂教学中，真正落实“以学生为本”的理念，使“教”真正有效地为“学”服务。
2023年部编版语文一年级下册我多想去看看教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看教案（优选３篇）〖部编版语文一年级下册我多想去看看教案第【1】篇〗设计说明：《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。
教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。
课前准备：1.制作多媒体课件。
(教师)2.制作带有生字的卡片。
(学生)3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。
(师生)课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、媒体导入，整体感知1.师生谈话，揭示题目。
预设：师：同学们，你们去过北京和新疆吗？生1：去过。
生2：没去过。
师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。
(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏)师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。
你们想去看看吗？(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频) 生：想。
师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。
还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。
今天，我们就来学习《我多想去看看》。
3.看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？设计意图：新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。
面对天安门广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。
二、初读课文，读准字音1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。
一年级语文公开课我多想去看看教案、游戏设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿
《我多想去看看》一年级语文公开课一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用游戏和小组合作，提高学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然风光和祖国河山的热爱之情。
（2）培养学生积极向上的心态，激发他们对美好事物的向往。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：体会课文中表达的情感，能够运用所学知识描述自己的向往。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片素材等。
2. 教具：生字词卡片、奖励贴纸等。
3. 课前准备：引导学生观察周围环境，关注生活中的美好事物。
四、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注课文内容。
（2）邀请学生分享他们对课文中美好事物的向往。
2. 学习课文（1）引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分段朗读课文，引导学生理解课文的大意。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生朗读并理解含义。
（2）运用游戏和小组合作，巩固生字词学习。
4. 课堂练习（1）小组讨论：请学生们谈谈自己向往的地方。
（2）学生展示：邀请学生上台分享自己的向往之地。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的运用。
（2）鼓励学生在日常生活中观察美好事物，积极向往美好生活。
五、课后反思：1. 学生对课文内容的理解和朗读能力有所提高。
2. 学生能积极参与课堂讨论，表达自己的向往之情。
3. 课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚。
4. 对于学生掌握生字词的情况，需要进一步加强巩固。
5. 在今后的教学中，注重培养学生的观察力和表达能力。
六、游戏设计：游戏名称：找朋友游戏目的：通过游戏巩固生字词的学习，提高学生的团队合作能力。
游戏准备：生字词卡片、奖励贴纸等。
游戏过程：1. 将学生分成若干小组，每组学生手持生字词卡片。
一年级语文公开课我多想去看看教案、游戏设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿
一年级语文公开课《我多想去看看》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资源，引导学生观察、思考和表达。
运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感。
培养学生积极参与、乐于探索的精神风貌。
二、教学重点与难点重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
难点：学生能够运用课文中的句式进行表达。
学生能够理解并体会课文中表达的情感。
三、教学准备1. 教师准备：熟读课文，理解课文内容。
准备生字词卡片、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：预习课文，了解课文内容。
准备发言稿，分享自己的观点和感受。
四、教学过程1. 导入新课教师通过图片、视频等资源，引导学生观察、思考和表达。
学生分享自己的观点和感受，引出课题《我多想去看看》。
2. 学习课文教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
学生自读课文，理解课文的大意。
3. 学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
学生通过小组合作、讨论的方式，巩固生字词。
4. 理解课文教师提出问题，引导学生思考和表达。
学生通过小组合作、讨论的方式，理解课文内容。
5. 课堂小结学生分享自己的学习收获和感受。
五、作业布置1. 学生回家后，和家长一起朗读课文，感受课文的韵律和情感。
2. 学生选择一个自己喜欢的生字词，和家长一起用这个词造句。
3. 学生思考一下，自己想去哪里看看，为什么？把想法写下来，和父母分享。
六、游戏设计1. 游戏名称：找一找目的：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固本节课所学生字词。
方法：教师出示生字词卡片，学生快速找到对应的生字词。
步骤：a. 教师出示生字词卡片，学生认真观察。
b. 教师说出生字词，学生快速找到对应的卡片。
c. 学生轮流上台，展示自己的找词能力。
2024年部编版语文一年级下册我多想去看看教案精选3篇
部编版语文一年级下册我多想去看看教案精选３篇〖部编版语文一年级下册我多想去看看教案第【1】篇〗《我多想去看看》教学设计教学目标：1、认识本课12个生字，认识足字旁、巾字底、丬字边，会写本课6个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的感叹句。
2、积累文中“……的……”类型的短语，丰富语言资料，了解北京和天山的不同景致。
发现课文中叠词的运用，能够结合生活实际积累并运用更多的叠词。
3、借助文本句式，结合生活实际，以“我多想……”开头，表达自己的愿望。
教学重点：朗读课文，积累词句，练习表达。
教学难点：以“我多想……”开头，借助文本句式，描述自己的愿望。
教法：示范朗读法、情境引导法。
学法：生活引入法、对比观察法、朗读感悟法。
教师准备：教学课件课时安排：两课时学习过程：一、直入课题，指导朗读：1、孩子们，老师这里有一些美丽的，你们想看看吗？（出示）你们知道这是哪里吗？（让孩子举手说一说）2、对，这个地方就是我们美丽的首都——北京。
（老师简单介绍北京及其美景）刚才看了这么多，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？3、今天我们要一起学习篇很有意思的文章，题目是《我多想去看看》。
（教师板书课题）4、谁愿意来读读课题？（结合学生朗读点评，突出“多想”，体会愿望强烈，引导质疑，“看”的人物和对象。
）5、结合课题提出质疑：谁想看？想看哪里？看什么？（问题导向课文内容，为后面的整体感知做好铺垫。
）二、阅读课文，识字学词：1、自己出声朗读课文，圈出课后我会写的生字，注意尽量读准字音，读通句子，做到正确、流利。
2、师生赛读，注意读音，感受节奏和韵味。
3、师生对读，感受文章的内容和句式的对比联系。
4、分小组展示，提升朗读的质量。
5、学习短语：（1）在大家读的时候，我特别喜欢一个短语“弯弯的小路”。
（课件出示）这个短语写出了小路的特点——弯弯曲曲，其实，我们还有许多其他的小路，你能换个词说说吗？（学生自主表达）（2）你能从文中找出这样的短语吗？请在下面划横线，看谁找得又对又快。
我多想去看看教案(优秀9篇)
我多想去看看教案(优秀9篇)《我多想去看看》教案篇一课时目标：1、巩固本课生字新词，会写“足”和“走”2、品词析句，理解“弯弯”“遥远”“壮观”的意思。
3、能有感情朗读课文4、激发学生对祖国的热爱。
重点，难点：理解文中重点词句。
写字。
教学过程：一、复习导入1、揭题《我多想去看看》，板书。
想去哪里看看？小朋友想去吗？2、开火车读生字卡。
去掉拼音再读生字。
3、课件出示：弯弯的山路。
沿着弯弯的山路读生词。
4、欣赏北京图片。
二、新课1、出示课文插图，猜一猜，妈妈和小男孩说了什么？2、出示句子：妈妈告诉我，沿着弯弯的山路，就能走出大山。
1）指名读。
齐读。
2）为什么用“弯弯的小路”而不用“弯的小路”？3）还可以说弯弯的什么？4）指导朗读3、出示句子：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
1）指名读。
齐读。
2）“遥远”是多远呢？出示地图，讲述。
哪些地方离我们是遥远的？3）出示升旗仪式的图片，你从图上看到了什么？学生在国歌声中感受升旗仪式的壮观。
4）指导朗读。
4、出示句子：我多想去看看，我多想去看看。
1）小男孩为什么说了两次？2）“我多想”句式练习。
3）指导朗读。
三、拓展1、欣赏今日北京风光。
2、再读课题3、这篇课文要告诉我们什么？四、写字1、生观察，师范写。
2、生写，师指导。
反思：这是一首篇幅短小，饱含爱国热情的现代诗。
教学时我让学生欣赏北京风光图片，激发学生对北京的向往；播放国歌，让学生感受升旗仪式的壮观，受到情感的熏陶。
课上我抓住了“弯弯的”“遥远”“壮观”三个重点词引导学生理解，于每一处都花了不少时间，学生的理解也基本上能达到预期效果。
但在朗读方面学生还不够投入，如果能增加老师的范读，我想学生能读得更好。
课文最后我设计了这样一个问题：这篇课文告诉我们什么？是想让学生回过头来整体把握课文，如果这时能够让学生读课文一遍，再引导学生交流我想也会更好。
《我多想去看看》教案篇二教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、*能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
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我多想去看看
一、谈话导入：
师：大家谁去过北京啊？
生：（举手）
师：你们都到过北京的什么地方？
生：天安门。
生：长城。
生：世界公园。
师：那些没去过北京的同学想不想去看看呢？
生：想。
师：今天老师给大家带来了一些北京的图片，让我们一起去看看。
（出示万里长城、故宫、天坛、天安门的风光图片）
师：北京历史悠久、风景迷人，令人向往。
今天，我们就来学习《我多想去看看》。
（板书课题）
师：请同学们齐读课题。
你有什么好办法记住“想”？
生：想是“心”字底。
用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。
师：请同学们再齐读课题。
二、初读课文，整体感知
师：先请小朋友听老师读课文，注意认真听清老师读得每个字音。
师：同学们听得真认真，请你借助拼音自由读课文，注意要读准字音，最后用铅笔圈画出12个生字。
师：请把圈画出的生字同桌间互相读一读，检查能不能读准确。
（表扬学得好的同桌）
三、再读课文，随文识字
师：现在这些字宝宝都跳回了课文里，我们先来看第一句。
（出示第一句）谁愿意读一读？（指名读）
师：老师先给大家出个字谜，这个字就藏在这个句子中，请大家猜一猜是哪个字？“一口咬掉牛尾巴”。
生：是“告”。
师：告还有个词语“告诉”，谁来读读这个词？（指名读）“诉”在这个词中要读轻声，再读这个词。
（齐读）
师：谁能用“告诉”说一句话？
生：爸爸告诉我今天奶奶来接我。
生：我告诉妈妈一件事。
师：“弯弯的小路”这个“路”谁能为它找到词语朋友？
生：大路、马路、路边、小路、走路
师：“走路”的“走”也是我们今天要学的生字，我们来齐读这个词。
师：“就能走出大山”中的“能”是“能够”的意思，你能用它说一句话吗？
生：我能够跑50米了。
生：我能帮妈妈干活了。
师：这句话中的字宝宝大家都认识了，老师相信你们再读这句话，
一定能读得更好。
谁想来读读？（指名读、齐读）
师：第二句话中，也有好多生字（出示第二句）你们能读好它吗？谁想来试一试？（指名读）
师：读得真棒！这句话中有这么多字宝宝，想一想，你可以用什么好办法记住它们？（出示生字：北京、升旗、城、安、广）师：出示“北京”。
谁知道北京是什么地方？
生：北京是我国的首都。
生：北京有很多古代的建筑。
师：对，北京是我国的首都，我们的国家领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾。
师：你了解天安门广场吗？它是世界上最大的广场，能容纳100万人集会，那可真是一个令人向往的地方。
师：大家想不想亲自看一看天安门广场上的升旗仪式？请大家看大屏幕。
（播放升旗仪式录象）
师：看过升旗仪式你有什么感受？
生：战士们很齐。
生：让我感到很爱国。
生：很壮观。
四、巩固识字
师：学完了课文，相信大家把今天学的生字都印在了小脑子里，他们又出来和我们见面了，让我们大声读出来。
（开火车读词语）
师：词语没了，只剩生字谁愿意来读？（开火车读生字）
师：一些调皮的字宝宝又藏在了这些句子中，想考考大家还认识吗？自己先试着读一读。
（指名读、齐读）
师：让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。
五、指导书写生字：
六、小结
师：小朋友今天学习得非常棒，下节课我们继续要有感情地朗读课文，并学写其余的生字。
最后，让我们再来齐读课题。