《克服嫉妒心理,学会尊重他人》教案
《不让嫉妒左右我》(教案)2023-2024学年心理健康四年级
《不让嫉妒左右我》（教案）2023-2024学年心理健康四年级一、教学目标1. 让学生认识到嫉妒是一种消极情绪，了解嫉妒对自己和他人的不良影响。
2. 培养学生积极的心态，学会欣赏他人，克服嫉妒心理。
3. 提高学生的心理素质，促进其健康成长。
二、教学内容1. 嫉妒的定义及表现2. 嫉妒的危害3. 如何克服嫉妒心理4. 欣赏他人的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到嫉妒的危害，学会克服嫉妒心理，培养积极心态。
2. 教学难点：如何引导学生正确看待嫉妒，培养欣赏他人的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、笔、心情卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，让学生初步了解嫉妒的概念和表现。
2. 新课导入：讲解嫉妒的定义、危害及克服方法。
3. 案例分析：分析一些嫉妒心理的案例，让学生深入了解嫉妒的危害。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何克服嫉妒心理，分享自己的经验和感悟。
5. 活动设计：组织一些培养欣赏他人的活动，如优点大搜索、赞美接力等。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调欣赏他人的重要性。
六、板书设计1. 《不让嫉妒左右我》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：见教学过程部分七、作业设计1. 让学生结合自身经历，写一篇关于嫉妒危害与克服方法的作文。
2. 让学生制作一份心情卡片，记录自己在克服嫉妒过程中的感悟和成长。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和反应，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师要关注学生在课后作业和心情卡片中的反馈，了解教学效果，为下一步教学提供参考。
3. 教师要不断学习和积累心理健康教育的知识和经验，提高自己的教育教学水平。
总结：本节课通过讲解嫉妒的定义、危害及克服方法，让学生认识到嫉妒对自己和他人的不良影响，学会欣赏他人，克服嫉妒心理。
消除嫉妒心教案
消除嫉妒心【活动主题】消除嫉妒心【活动设计意图】嫉妒的危害很大，它不仅妨碍团结，影响进步，给同学和集体带来损失，而且对个人的身心健康也会造成不良影响，这种心理如果发展下去，还可以使人失去理智，甚至做出打击和伤害别人的事来。
小学生往往以嫉妒别人的学习成果为多。
因此,本活动通过多种学生喜欢的形式，来调控学生的心理，缓解和消除学生的嫉妒心,培养健康的心理。
【活动目的】1、通过活动,了解嫉妒是一种不健康的心理,它给自己和他人都会造成极大的危害。
2、从活动中懂得缓解以及消除嫉妒心的办法，努力克服嫉妒心，培养健康积极的心理。
【重点难点】重点：认识嫉妒，懂得消除嫉妒的办法，并努力克服嫉妒心。
难点：消除嫉妒心，不把别人的成功变成自己的烦恼【活动方式】采用观看录像、情境实践、快板、讨论等多种形式展开，寓辅导教育与活动之中。
【活动前准备】1、了解学生中存在的嫉妒心理和表现形式，拍好两个关于嫉妒事例录像；2、编排快板和人手一张情境选择纸。
【活动步骤】一、观看录像揭主题1、看录像（两组），大致内容：（1）小红过去的学习成绩在班里总是第一名，这次期中考试，她的好朋友小兰超过了她。
她很高兴地向小兰祝贺：“咱们共同努力，互相竞争吧！”（2）小华和小英本来是很要好的朋友，过去都是班委，这次小华继续当选为班委，小英没有选上。
从此，小英就不理小华了，而且还在背后说，当班委没什么了不起的，有本领成绩超过我，拿张三好奖状给我瞧瞧……2、讨论：你觉得小红和小英谁得做法好?为什么?3、师小结揭题：小英总想着自己比别人强，一旦感到别人超过自己时，心里就不舒服。
这就是嫉妒心。
其实这种心理几乎人人都有过。
可以这样说，有一定程度的嫉妒心并不可怕，可怕的是不加以控制，越变越强，产生不正常的心理。
这对自己和别人都很不利。
那有了这种心理怎么办？今天我们就一起来讨论讨论如何消除嫉妒心。
（出示课题：消除嫉妒心）（运用观看学生录像的形式，使他们很快进入情境，而且两组录像一正一反，给学生强烈反差，从而正确认识嫉妒是一种不健康的心理。
《克服嫉妒心理学会欣赏他人》教案
《克服嫉妒心理学会欣赏他人》教案第一章：理解嫉妒心理1.1 嫉妒的定义：解释嫉妒是一种负面情绪，当看到他人拥有自己没有的东西时，会产生不满和痛苦的感受。
1.2 嫉妒的根源：探讨嫉妒的根源，包括自我价值观的扭曲、自我认同的不足等。
1.3 嫉妒的影响：分析嫉妒对个人心理健康、人际关系和自我发展的负面影响。
第二章：认识自我2.1 自我价值观的建立：引导学生反思自己的价值观，认识到每个人都有自己的优点和特长。
2.2 自我认同的培养：帮助学生建立积极的自我认同，树立自信心，减少嫉妒情绪的产生。
2.3 自我情绪管理：教授学生情绪管理技巧，遇到嫉妒情绪时能够保持冷静和理智。
第三章：学会欣赏他人3.1 欣赏的定义：解释欣赏是一种积极的心态，能够认识到并赞赏他人的优点和成就。
3.3 学会欣赏的技巧：教授学生如何主动去发现他人的优点，培养积极的欣赏心态。
第四章：培养同理心4.1 同理心的定义：解释同理心是一种能够理解并感受到他人情绪的能力。
4.2 同理心的作用：探讨同理心在人际交往中的重要性，包括增进理解和沟通、减少冲突等。
4.3 培养同理心的方法：教授学生如何培养同理心，包括关注他人、倾听他人的需求等。
第五章：实践与应用5.1 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经历和感受，互相学习和成长。
5.2 角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的情境，练习欣赏他人和培养同理心。
5.3 总结与反思：引导学生总结学到的知识和技巧，制定自己在生活中实践的计划。
第六章：案例分析6.1 嫉妒心理案例：分享一些实际的嫉妒心理案例，让学生通过案例深入了解嫉妒心理的表现和影响。
6.2 案例讨论：组织学生进行案例讨论，引导学生分析案例中的人物如何克服嫉妒心理，并从中获得启示。
6.3 案例反思：让学生结合自己的经历，思考如何应对嫉妒心理，并从中吸取教训。
第七章：正向心理训练7.1 正向心理的定义：解释正向心理是一种积极的心态，能够帮助人们面对困难和挑战，提升心理素质。
克服嫉妒心理--心理健康教育活动方案
心理健康教育活动方案活动内容：克服嫉妒心理，学会尊重他人一、活动背景在社会生活中，人人都渴望受到尊重。
但现实中，却常有一些不尊重别人的现象发生。
比如，人群中，普遍存在着因他人的成绩、才能、名誉、境遇超过自己而产生一种嫉妒心理。
这种因差异而产生的嫉妒心理，影响人与人之间的感情，更使自己疲惫不堪，学生中，这种现象十分常见。
二、活动目的1．通过活动使学生明白嫉妒是一种心理病态，认识到由于嫉妒而产生的不良后果。
2．正确认识自己的这种状态，学习如何避免和克服嫉妒。
3．使学生懂得应该以友爱、尊重和宽容的态度与他人相处。
三、活动准备1．以不署名的方式，让学生根据自己生活中的体会，把感受最深的因别人在其它方面超过自己而产生嫉妒的经过写出来。
2．确定扮演角色，并进行小品《无名之火》的排练。
3．黑板上写“克服嫉妒心理，学会尊重他人”几个大字。
4．邀请几名家长前来参加，讲清活动目的。
四、活动步骤1．摆现象（以小品的形式，创设情境。
）小品《无名之火》剧情：双休日，六年级女学生刘玲正在家里做功课。
同院的杨阿姨喊刘玲去她家接妈妈的电话。
刘玲执意要爸爸去接；杨阿姨邀请刘玲去她家玩电脑游戏，刘玲婉言谢绝；刘玲和爸爸一起外出，在大门口看到杨阿姨家新买的汽车，刘玲不屑一顾并忿忿地埋怨爸爸：“怎么咱家电话、电脑、汽车一样都没有？”学校里，刘玲和张丽这对好朋友，正在研究一道物理难题。
当得知张丽在今天的测验中又得了全班最高分，成绩不如张丽的刘玲一反常态，下课后拒绝和张丽一起跳绳；放学不和张丽一起走；班里选班长，张丽是两名候选人之一，刘玲却故意选了另外那名同学（本来她是要选张丽的）2．查根源（以问题来引发思考。
）（1)刘玲为什么会产生这种行为呢？（因为她家没有杨阿姨家富裕，她的成绩没有张丽好，所以产生了“嫉妒”）（2)定义“嫉妒”“嫉妒”是一种消极的、不健康的心理。
人和人之间进行比较，看到别人某一方面比自己好，自己又达不到他人的水平现而发展到不甘心，并达到了恼怒于他人的程度。
克服嫉妒心(教案)
克服嫉妒心（教案）教案：克服嫉妒心一、教学目标1. 了解嫉妒的概念和特征。
2. 分析嫉妒的危害和影响。
3. 学习有效克服嫉妒的方法。
二、教学内容1. 嫉妒的概念和特征。
2. 嫉妒的危害和影响。
3. 克服嫉妒的方法。
三、教学过程1. 创设情境（5分钟）教师可以根据班级实际情况，讲述一些关于嫉妒的故事，如《太阳照样升起》中的哈里思想汤姆为什么感到嫉妒，或者是同学之间发生的嫉妒事件。
通过情境创设来激发学生的兴趣，引起学生的共鸣和注意。
2. 知识讲解（20分钟）通过图片、PPT或者演讲的形式，向学生科学解释嫉妒的概念和特征，通过分析嫉妒的危害和影响，引导学生自我反思，认识到嫉妒的严重性，并介绍克服嫉妒的方法。
3. 课堂交流（30分钟）教师可以提出以下问题，引导学生展开讨论：1. 你在生活中有过嫉妒的经历吗？嫉妒的原因是什么？2. 嫉妒会带来什么样的后果？3. 你认为如何克服嫉妒？4. 如何帮助身边的人克服嫉妒？4. 活动实践（30分钟）1. 给学生五分钟准备时间，让学生选择自己比较嫉妒的对象，并思考自己嫉妒的原因。
然后让学生两两配对，从对方的角度出发，相互交换自己的想法，互相帮助分析和解决。
2. 分组演练，让学生分成若干组，在小组内学习、探讨和分享克服嫉妒的方法。
学生可以根据自己的实际情况，提出一些自己的方法，并和小组成员进行讨论，从而达到相互学习和交流的目的。
5. 总结回顾（15分钟）教师可以让几个小组发言，总结今天的学习成果并分享交流。
学生可以回答以下问题：1. 今天的课程让你们得到了什么启示？2. 你认为最有效的克服嫉妒的方法是什么？3. 你们学到了哪些方法来帮助自己和身边的人克服嫉妒？4. 完成本节课的总结，提出进一步的思考或遇到的问题。
四、教学方法1. 情境创设法2. 讲解式教学法3. 课堂交流法4. 活动实践法5. 总结回顾法五、教学资源1. 课件、PPT2. 实例、 case3. 图片六、教学评价1. 通过调查问卷、小组演讲等形式，评估学生的学习情况和教学效果。
《克服嫉妒心理学会欣赏他人》教案
《克服嫉妒心理学会欣赏他人》教案第一章：认识嫉妒心理1.1 嫉妒的定义与特征1.2 嫉妒心理的成因与影响1.3 嫉妒心理与羡慕、比较心理的区别第二章：嫉妒心理的负面影响2.1 嫉妒心理对个人心理健康的影响2.2 嫉妒心理对人际关系的影响2.3 嫉妒心理对职业发展的影响第三章：识别和反思嫉妒心理3.1 识别嫉妒心理的方法3.2 反思嫉妒心理的技巧3.3 案例分析：嫉妒心理的典型表现及反思第四章：培养欣赏他人的能力4.1 欣赏他人的意义与价值4.2 培养欣赏他人的方法与技巧4.3 案例分析：学会欣赏他人的成功与优点第五章：克服嫉妒心理的策略5.1 自我提升与成长5.2 调整心态，学会祝福5.3 建立积极的人际关系5.4 寻求专业心理辅导第六章：自我情绪管理6.1 情绪管理与嫉妒心理的关系6.2 嫉妒心理时的情绪应对策略6.3 情绪调节技巧：冥想、运动、呼吸等第七章：积极心态的培养7.1 积极心态的重要性7.2 培养积极心态的方法7.3 实践积极心态：每日感恩练习、成功日记等第八章：增强自信与自尊8.1 嫉妒与自尊的关系8.2 自尊的定义与重要性8.3 提升自尊的策略：自我肯定、目标设定等第九章：团队协作与支持9.1 团队协作的重要性9.2 如何在团队中展现支持与鼓励9.3 团队活动设计：增强团队凝聚力的实践方法第十章：嫉妒心理的预防与复发管理10.1 嫉妒心理的预防策略10.2 复发迹象的识别与处理10.3 长期维持心理健康与积极心态的技巧重点和难点解析一、认识嫉妒心理难点解析：嫉妒心理的成因多样，包括个体性格、社会环境、文化背景等因素，理解这些成因对于深入认识嫉妒心理至关重要。
嫉妒心理对个人的心理健康、人际关系和职业发展都有负面影响，需要引起足够的重视。
二、嫉妒心理的负面影响难点解析：嫉妒心理可能导致情绪波动、自我价值感下降，甚至出现抑郁、焦虑等心理问题。
理解嫉妒心理对心理健康的负面影响有助于提高自我觉察和预防嫉妒心理的能力。
不嫉妒别人教案
不嫉妒别人教案教案标题：培养学生不嫉妒别人的能力教案目标：1. 帮助学生理解嫉妒的概念，并认识到嫉妒对个人和社会的负面影响。
2. 培养学生积极的心态，学会欣赏和尊重他人的成就。
3. 提供学生实际的方法和策略，帮助他们克服嫉妒情绪，建立自信和自尊。
教案步骤：引入：1. 通过一个简短的故事或案例，引起学生对嫉妒的思考，并与他们分享一些相关的名人名言或格言。
理解嫉妒：2. 向学生解释嫉妒的定义，并讨论嫉妒对个人和社会的负面影响。
可以通过小组讨论或思维导图的形式，帮助学生深入理解。
欣赏他人的成就：3. 引导学生认识到每个人都有自己的优点和特长，鼓励他们学会欣赏他人的成就。
可以通过展示一些成功的案例，让学生了解成功背后的努力和付出。
自我认知和自信：4. 帮助学生认识到每个人都是独特的，拥有自己的价值和贡献。
通过小组活动或个人反思，引导学生思考自己的优点和成就，并鼓励他们建立自信和自尊。
克服嫉妒情绪的方法和策略：5. 提供学生一些实际的方法和策略，帮助他们克服嫉妒情绪。
这包括培养积极的心态，与他人合作和分享，设立个人目标并专注于自己的成长等。
巩固与评估：6. 通过小组讨论、角色扮演或写作练习等形式，让学生运用所学知识，分享自己的观点和经验，并提供反馈和指导。
拓展活动：7. 鼓励学生在日常生活中实践不嫉妒别人的能力，如表扬他人的成就，积极参与团队合作等。
可以组织一些相关的社会实践活动，让学生亲身体验和应用所学。
教案评估：- 学生的参与度和积极性。
- 学生对嫉妒概念的理解程度。
- 学生在实践中是否能够积极欣赏他人的成就。
- 学生在克服嫉妒情绪方面的表现。
教案扩展：- 可以邀请专业人士或心理学家来校园进行讲座，进一步加深学生对嫉妒的认识和了解。
- 可以组织学生参与一些志愿者活动，让他们亲身感受到帮助他人的快乐和满足感，进一步培养他们的积极心态和不嫉妒别人的能力。
教案注意事项：- 确保教学内容与学生的年龄和发展水平相适应。
4告别嫉妒(教案)大象版心理健康五年级
4. 告别嫉妒（教案）大象版心理健康五年级一、教学目标1. 让学生了解嫉妒情绪的产生原因，学会正确面对和处理嫉妒情绪。
2. 培养学生积极向上的心态，提高他们的心理素质。
3. 引导学生树立正确的价值观，学会欣赏他人，培养团队合作精神。
二、教学内容1. 嫉妒情绪的产生原因及危害。
2. 如何正确面对和处理嫉妒情绪。
3. 欣赏他人，树立正确的价值观。
4. 团队合作，共同成长。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解嫉妒情绪的产生原因，学会正确面对和处理嫉妒情绪，树立正确的价值观。
2. 教学难点：如何引导学生正确处理嫉妒情绪，培养他们欣赏他人的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：练习本、笔、剪刀、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，让学生了解嫉妒情绪的产生原因及危害。
2. 新课内容：讲解如何正确面对和处理嫉妒情绪，引导学生树立正确的价值观。
3. 活动设计：组织学生进行小组讨论，分享彼此的处理嫉妒情绪的方法，培养团队合作精神。
4. 案例分析：分析一个与嫉妒情绪相关的案例，让学生学会在实际生活中运用所学知识。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生明确如何告别嫉妒，培养积极向上的心态。
六、板书设计1. 4. 告别嫉妒2. 主题：正确面对和处理嫉妒情绪，树立正确的价值观3. 副心理健康五年级七、作业设计1. 让学生结合自身经历，写一篇关于如何告别嫉妒的感悟。
2. 要求：不少于300字，用词准确，表达流畅。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对嫉妒情绪的认知和应对能力。
2. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的团队合作精神。
4. 教师应关注学生的心理健康，引导他们树立正确的价值观，健康成长。
总结：本节课旨在帮助学生了解嫉妒情绪的产生原因，学会正确面对和处理嫉妒情绪，树立正确的价值观。
《克服嫉妒心理学会欣赏他人》教案
《克服嫉妒心理学会欣赏他人》教案一、教学目标1. 让学生理解嫉妒心理的含义，认识到嫉妒心理对个人成长的不良影响。
2. 培养学生学会欣赏他人的优点，提高自己的情商和人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的心态。
二、教学内容1. 嫉妒心理的定义与表现2. 嫉妒心理的危害3. 欣赏他人的意义4. 学会欣赏他人的方法5. 实践与反思三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解嫉妒心理的含义，学会欣赏他人的优点。
2. 教学难点：培养学生克服嫉妒心理，树立正确的价值观。
四、教学方法1. 讲授法：讲解嫉妒心理的定义、危害以及欣赏他人的意义和方法。
2. 案例分析法：分析嫉妒心理的实例，引导学生深入理解嫉妒心理。
3. 小组讨论法：分组讨论如何克服嫉妒心理，学会欣赏他人。
4. 实践操作法：让学生在现实生活中实践欣赏他人的行为，提高人际交往能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于嫉妒心理的案例，引发学生对嫉妒心理的思考。
2. 讲解：讲解嫉妒心理的定义、危害以及欣赏他人的意义和方法。
3. 讨论：分组讨论如何克服嫉妒心理，学会欣赏他人。
4. 实践：让学生在课堂上展示欣赏他人的行为，如夸奖同桌的优点。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调学会欣赏他人的重要性。
6. 作业：让学生课后观察身边的人，发现他们的优点，并试着欣赏。
六、教学评价1. 评价标准：（1）理解嫉妒心理的定义和危害，能够描述欣赏他人的意义和方法。
（2）能够在日常生活中主动欣赏他人的优点，并实践欣赏行为。
（3）树立正确的价值观，积极向上，减少嫉妒心理的表现。
2. 评价方法：（1）课堂参与度：观察学生在课堂讨论、实践活动中的表现，积极参与、主动分享者为优秀。
（2）作业完成情况：检查课后作业，发现并欣赏他人优点的学生为优秀。
（3）同学评价：通过同学间的相互评价，了解学生在日常生活中的欣赏行为，表现良好者为优秀。
七、教学反思1. 学生对嫉妒心理的理解程度，是否能够认识到嫉妒心理的危害。
《克服嫉妒心理学会欣赏他人》教案
《克服嫉妒心理学会欣赏他人》教案一、教学目标1. 让学生理解嫉妒心理的产生和危害。
2. 培养学生学会欣赏他人，克服嫉妒心理的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握嫉妒心理的产生原因、危害以及如何克服嫉妒心理的方法。
2. 教学难点：如何引导学生从心理上真正接受并欣赏他人，树立正确的价值观。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感知嫉妒心理的产生和危害。
2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感受，共同探讨克服嫉妒心理的方法。
3. 案例分析法：分析具体案例，让学生从中汲取教训，认识到欣赏他人的重要性。
四、教学内容1. 嫉妒心理的产生原因：讲解嫉妒心理的形成，让学生认识到嫉妒心理的普遍性和危害性。
2. 嫉妒心理的危害：分析嫉妒心理对个人心理健康、人际关系和学业等方面的影响。
3. 克服嫉妒心理的方法：引导学生学会调整心态，积极面对他人的成就，培养自己的自信心。
4. 学会欣赏他人：讲解欣赏他人的意义，引导学生从心理上真正接受并欣赏他人。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在身边的嫉妒心理案例，引发学生对嫉妒心理的思考。
2. 新课导入：讲解嫉妒心理的产生原因、危害以及克服嫉妒心理的方法。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生从中汲取教训，认识到欣赏他人的重要性。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感受，共同探讨克服嫉妒心理的方法。
6. 课后作业：布置一道关于学会欣赏他人的实践作业，让学生在课后加以践行。
六、教学活动1. 情境模拟：设计一个情境，让学生扮演不同的角色，模拟嫉妒心理产生的场景，引导学生换位思考，理解嫉妒心理对人际关系的影响。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，通过表演的方式展示嫉妒心理的产生和克服过程，增强学生对嫉妒心理的认识。
3. 小组竞赛：组织小组竞赛活动，鼓励学生团队合作，培养学生的团队精神，减少嫉妒心理的产生。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组讨论中的积极性，评估学生对嫉妒心理的认识和理解程度。
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《克服嫉妒心理，学会尊重他人》心理健康教育教案
阳湖镇中心小学朱凤娟
一、教学背景
在社会生活中，人人都渴望受到尊重。
但现实中，却常有一些不尊重别人的现象发生。
比如，人群中，普遍存在着因他人的成绩、才能、名誉、境遇超过自己而产生一种嫉妒心理。
这种因差异而产生的嫉妒心理，影响人与人之间的感情，更使自己疲惫不堪，学生中，这种现象十分常见。
二、教学目的
1、通过活动使学生明白嫉妒是一种心理病态，认识到由于嫉妒而产生的不良后果。
2、正确认识自己的这种状态，学习如何避免和克服嫉妒。
3、使学生懂得应该以友爱、尊重和宽容的态度与他人相处。
三、教学准备
1、以不署名的方式，让学生根据自己生活中的体会，把感受最深的因别人在其它方面超过自己而产生嫉妒的经过写出来。
2、确定扮演角色，并进行小品《无名之火》的排练。
3、黑板上写“克服嫉妒心理，学会尊重他人”几个大字。
4、讲清活动目的。
四、教学步骤
1、摆现象
（以小品的形式，创设情境。
）
小品《无名之火》
剧情：
双休日，六年级女学生刘玲正在家里做功课。
同院的杨阿姨喊刘玲去她家接妈妈的电话。
刘玲执意要爸爸去接；杨阿姨邀请刘玲去她家玩电脑游戏，刘玲婉言谢绝；刘玲和爸爸一起外出，在大门口看到杨阿姨家新买的汽车，刘玲不屑一顾并忿忿地埋怨爸爸：“怎么咱家电话、电脑、汽车一样都没有？”
学校里，刘玲和张丽这对好朋友，正在研究一道物理难题。
当得知张丽在今天的测验中又得了全班最高分，成绩不如张丽的刘玲一反常态，下课后拒绝和张丽一起跳绳；放学不和张丽一起走；班里选班长，张丽是两名候选人之一，刘玲却故意选了另外那名同学（本来她是要选张丽的）
2、查根源
（以问题来引发思考。
）
（1）刘玲为什么会产生这种行为呢？
（因为她家没有杨阿姨家富裕，她的成绩没有张丽好，所以产生了“嫉妒”）
（2）定义“嫉妒”
“嫉妒”是一种消极的、不健康的心理。
人和人之间进行比较，看到别人某一方面比自己好，自己又达不到他人的水平现而发展到不甘心，并达到了恼怒于他人的程度。
3、论危害
（观看录像，体会危害；集体讨论，分析后果。
）
（1）看录像《纵火犯》
剧情：
山东某大家有个姓唐的女大学生，从小受到妈妈的宠爱，养成了任性好嫉妒的坏毛病。
进入大学后，处处想拨尖，出人头地，因为没被选上班干部，心里很不自在。
一次，班上有两位女同学考试分数比她高，她更是妒意大发，竟把人家的课本、作业本以及其它学习用品全偷了，使人家学习不成。
她的这种行为理所当然受到了班上同学的批评，但她不仅不改竟乘别人上课的机会溜回宿舍，把姓袁的同学价值500多元的衣物被褥统统烧光。
触犯刑律成为纵火犯。
（2）讨论“嫉妒”的危害
A “对别人的危害可能对自己的危害绝对”一个光会嫉妒别人的优点、长处、幸福、成就的人，由于他的心计全部用在如何嫉妒别人，设法算计别人，妄想把别人拉到跟自己同一水平上，甚至低于自己的水平。
结果，且不论对被妒者有无损害，首先他空耗了自己的宝贵时间和精力，最终一无所成。
B 好嫉妒的人，不仅对于自己的学习、工作、事业、成就，对于人际关系和友情，有害无益；而且对于自己的心境和健康也绝无一点好处。
试设想，妒人者必然是终日被自己胸中的无名妒火煎熬着、折磨着；严重时还会食不甘味，夜不成寐，这种人心理卫生自然谈不上了，生理健康也往往会受到影响。
这岂不是庸人自忧、自讨没趣、自找苦吃？……
4、制“妙方”
（以小组讨论研究、记者采访专家、家长谈论感受的形式，讨论方法，促进心理健康）
（1）学生分组讨论如何才能避免和克服自己的“嫉妒”心理。
（2）小记者采访心理辅导教师。
小记者：王老师，我们应该怎样才能避免和克服自己的“嫉妒”心理呢？
王老师：首先要看到新型的人际关系应该是平等互助、团结共进的关系。
21世纪的少年儿童无论是男是女，应该把竞争的机制引入到人际关系中去。
不过，我们的竞争，第一，是在平等的基础上的竞争；第二，竞争的目的，并非为了搞垮别人，而是为了互相促进，互相帮助，共同进步；第三，竞争的结果，自然也会有优胜劣汰的情况出现，但无论是胜者还是负者，在人格上是平等的，各自在新的起点上，继续相互帮助，团结前进，绝不会出现你死我活的对立局面。
其次，要树立自信心。
我们通常所说的嫉妒，一般都不是把自己抬高到被嫉妒者的位置上，现时是相反，总是企图把被嫉妒者贬低到自己相同的水平和同样的位置上，嫉妒的目的表面看来在于得到更高的东西，但实际上却是致力于“吃大锅饭”，在智力、水平、成就、地位等方面搞平均化。
总之，没有自信，才会产生嫉妒。
日本学者三木先生指出：“靠嫉妒是一事无成的。
人靠创造来造就自己，培养个性。
人越有个性就越不会去嫉妒。
”他说，“靠一个情感来控制别一个情感要比靠理性更为有力，这是普遍真理。
如果说英雄
是不会嫉妒的说法是真实的，那么实际上就是说英雄的功名心理和竞争心理等其他情感比嫉妒强，并且重要的是具有更大的持久的力量。
第三，一方面自己不去嫉妒别人，另一方面当被人嫉妒时，要正确对待，即心胸要宽广一些，不要去计较，甚至伤心备至；要在可能的条件下，给对方以能够接受的帮助。
5、总结
同学们，生活在群体中的我们，常会将自己和周围的人作比较。
有的同学通过比较看到了别人的优点，发现了自己的缺点，他们在比较中找差距，在比较中求进步。
还有一类同学，他们也在比较，也在找优点，寻缺点，可是得出的结果却和第一类同学大不一样。
他们比较出了别人的缺点，却对别人的优点视而不见；他们比较出了自己的优点，却对自己的缺点只字不提。
这一类同学总是一味的否定别人，抬高自己，他们比较来比较去，只收获了一颗“嫉妒”的种子。
一个产生了嫉妒心的人如同一棵生了虫的树，如果不及时把“嫉妒”这只虫子除掉，而是上它在躯体里寄生，那么，等待这个人的命运惟有“枝枯叶黄”。
为此，我希望同学们在平时的生活、学习和工作中能正确对待同学、朋友取得的成绩，化压力为动力，变嫉妒心为上进心。