校园生物种类调查表
校园中的生物
蜻蜓，无脊椎动物，昆虫纲， 蜻蜓目，差翅亚目昆虫的通称。 一般体型较惖大，翅长而窄， 膜质，网状翅脉极为清晰。视 觉极为灵敏，单眼3个；触角1 对，细而较短；咀嚼式口器。 蜻蜓是世界上眼睛最多的昆虫。 蜻蜓的眼睛又大又鼓，占据着 头的绝大部分，且每只眼睛又 有数不清的“小眼”构成，这 些“小眼”都与感光细胞和神 经连着，可以辨别物体的形状 大小，它们的视力极好，而且 还能向上、向下、向前、向后 看而不必转头。
原产北美的树种，公元1601年 就引入欧易、用途广而受到欢迎。在国内已 遍及华北、西北、东北南部的广大 地区。在北纬23°～46°、东经 124°～86°的27个省（市、自治 区）都有栽培，而以黄河中下游和 淮河流域为中心。垂直分布最高可 达海拔2100米。多以水土保持林、 防护林、薪炭林、矿柱林树种应用。
蚂蚁是一种昆虫。属节 肢动物门，昆虫纲，膜翅 目，蚁科。蚂蚁的种类繁 多，世界上已知有9000多 种，有21亚科283属，中 国内已确定的蚂蚁种类有 600多种。最近还发现了 无性繁殖的蚂蚁新物种。 蚂蚁的寿命很长，工蚁可 生存几星期至3-7年，蚁 后则可存活十几年或几十 年。一蚁巢在1个地方可 生长年，甚至50多年。
大叶榆系榆科落叶乔木，生长于新疆，其 树干通直，高25米至30多米，树冠浓绿开 阔呈半球形。树皮比其他榆品种细致光滑， 成龄后呈条纹状纵裂。叶互生、卵形倒卵形 或椭圆形，先端短而急尖，幼树期叶片大， 长5厘米至16厘米，是圆冠榆、垂榆、新疆 白榆叶片的3至5 倍，叶缘具锐尖锯齿，叶 基偏斜形。5月翅果成熟，簇状下垂。
火炬树，科名漆树科，为漆树科盐肤木属落叶小乔木。奇 数羽状复叶互生，长圆形至披针形。直立圆锥花序顶生，果穗 鲜红色。果扁球形，有红色刺毛，紧密聚生成火炬状。果实9 月成熟后经久不落，而且秋后树叶会变红，十分壮观。原产欧 美，常在开阔的沙土或砾质土上生长。 中国1959年由中国科学院植物研究所引种，1974年以来 向全国各省区推广。以黄河流域以北各省(区 )栽培较多，主要 用于荒山绿化兼作盐碱荒地风景林树种。火炬树繁殖速度之快， 直到2012年许多绿化树种都无法相比的，它具有独特的优良 特性和严重的潜在危害。
校园生物多样性调查
朱缨花
苏铁
不易看到开花，故有“千年铁树开花”的说法，一般15～20年树龄的老树可 开花，如果栽培得法，也可数年开花1次，在南方生长环境良好时，每年可 见开花，花期可长达1个月之久，一般在6～8月间开的是雄花，10～11月开 的雌花。雌雄异株，花期又不一致，在北方不易收到种子。
盛夏的四川广安邓小平故居前，虽然花期已过，但仍有一 株铁树开花，坚实挺立，蓬勃向上。据称，自邓小平第三 次出现在政治舞台后，其故居的铁树连年开花从未间断。
器”。但是夹竹桃的叶、皮、根、
花均有毒，人若误食，会中毒。
鸡蛋花
“冠白心黄”似鸡蛋白包着蛋黄，故名鸡蛋花，
鱼尾葵
羊蹄甲
樟树
植物全体均有樟脑香气，可提制樟脑和提取樟油。因全 株散发樟树的特有清香气息，故在民间多称其为香樟。 在某些地区，樟树甚至和神鬼相联系，故在民间一般多 不砍伐生长已久的樟树。
椰子树（省树）
三角梅（省花）
槟榔
因古时敬称贵客为“宾”、为“郎”，“槟榔”的美誉由此得来。 海南待客有 “茶，烟，酒，槟”等四种等级， 槟榔只有在迎贵宾，婚庆等重大节日才摆上筵席，可见其地位
假槟榔
大王椰子
油棕
海枣
蒲葵
夹竹桃
因为它的叶片像竹，花朵如桃，故 而得其名。它对粉尘烟尘有较强的 吸附力，因而被誉为“绿色Байду номын сангаас尘
木麻黄
印度紫檀
将印度紫檀的木材剖开，会流 出紫色汁液，故名‘印度紫檀’
扶桑
凤仙花
鲜草捣烂外敷，可治毒虫咬伤，可染指甲，还可以用来治疗灰指甲。凤仙花
含有促癌物质！促癌物质不直接挥发，但会渗入土壤，长期食用种植在该土 壤里的蔬菜，很危险。
黄槐决明
人教版生物7上学生分组实验表格
师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：植物对空气湿度的影响师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：观察植物细胞师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：制作动物细胞模型师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：测定种子的发芽率师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员教师演示实验记录表实验内容：根的的什么部位生长最快师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：植物生长需要哪些无机盐师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员教师演示实验记录表实验内容：烘烤种子师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员教师演示实验记录表实验内容：观察幼根师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员教师演示实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员教师演示实验记录表实验内容：种子萌发相关变化师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员教师演示实验记录表师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员教师演示实验记录表实验内容：金鱼藻光下产生氧气师大五华实验中学生物学实验通知单送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：调查当地或我国某地的植被状况送交日期年月日任课教师实验员学生分组实验记录表实验内容：绿化校园的设计活动。
【精品】研究性学习校园常见植物调查研究
校园常见植物调查研究【摘要】：我们通过学习植物学、在校园中进行调查研究(包括相片的拍摄与标本的采集）以及以各种途径采集资料着手研究校园常见植物(以我们学校衢州二中为例），历时7个月,初有成果。
我校校园内共有170余种植物(种子植物），植物资源丰富,尤是古树资源，群落结构良好，各种植物的生长状态令人满意。
另外，我们小组还在调查研究时发现了严重的生物入侵现象，了解到校方利用植物治理污染，认识到植物在文化中的地位、作用,探访了校园内的古树，并因此学习植物学，对生态系统中各成分的作用有了深刻的认识。
【前言】:研究背景：在校园中常常会见到各种各样见了许多次却始终不知道是什么的植物，也不知道它们特点与习性，因而想要以此为切入点，进行一次较为全面的对校园常见植物的研究【研究经过】:一、研究方向与目的1、研究方向：校园中一些常见且普通的、却不知道名字与习性的植物2、研究目的：探究、了解各种植物（种子为主），培养自己对植物学等自然科学的兴趣,提高动手能力与科学探究能力，培养创新精神二、活动安排第一阶段:在已有知识的基础上学习植物学，对植物有初步了解第二阶段：考察校园，对各种植物有大致的印象,并拍摄一些照片第三阶段：采集并制作植物标本第四阶段：系统地记录下校园中常见的植物并通过调查研究找到它们的名称与习性，将其分类第五阶段:整理汇总，写成调查报告三、人员分工朱紫璇、余颢凡：采集、制作标本何琛、方婷:摄影、联系指导老师并提供相关资料陈若煦：查找资料、写论文并带领全组成员学习植物学四、获取资料的方式:1、上网查找资料，利用百科、知道、爱问等；2、翻阅《植物学系统分类》,通过比对植物的相关信息从而得出结论；3、与专业人士交流，我们有一位指导老师是园林方面的工程师，他为我们提供了许多帮助【研究内容】：一、我们拍摄的一些照片与查找的部分资料拍摄地点:图书馆后花坛中植物名:毛花点草简介：又名透骨消、雪药等。
多年生、丛生草本，高15～30厘米。
初一上册生物调查表
初一上册生物调查表
1. 调查目的
本次生物调查旨在了解初一上学期学生所学习的生物知识，并通过填写调查表的方式，收集学生在课堂学习以外对相关生物知识的了解和兴趣。
2. 个人信息
•姓名：
•年级：
•性别：
•生日：
3. 生物知识调查
请根据你所学的生物知识回答以下问题：
1.生物学是研究什么的科学？
（你的回答）
2.动物细胞和植物细胞有哪些主要区别？
（你的回答）
3.请列举几种不同类型的植物组织？
（你的回答）
4.请解释什么是生物多样性？
（你的回答）
5.请解释光合作用的过程以及其在自然界中的重要性。
（你的回答）
6.动植物的细胞是怎样吸取氧气和释放二氧化碳的？
（你的回答）
7.请解释什么是遗传？
（你的回答）
4. 生物知识兴趣调查
请回答以下问题，以了解你对生物知识的兴趣：
1.你对生物学感兴趣吗？为什么？
（你的回答）
2.在生物学方面，你最喜欢学习的是什么？
（你的回答）
3.你是否愿意参加生物知识竞赛或者实验室活动？
（你的回答）
4.如果有机会进行一项生物研究，你希望研究什么？
（你的回答）
5. 总结
通过这份生物调查表，我们可以更好地了解学生在初一上学期所学习的生物知识，并了解他们对生物学的兴趣和研究方向的意愿。
这将为我们进一步改进教学内容和方法提供宝贵的参考。
感谢你的参与！
注：在每个问题的括号中填写你的答案。
Remember to remove the parentheses while providing your answer!。
1“校园生物大搜索”记录表-科教版科学六年级下册
搜
索
过
程
编号
发现地点
生物名称
数量
主要特点
（可写可画可贴图片）
“校园生物大搜索”记录表
第小组搜索时间：年月日
搜索目标
小组合作探究了解校园某一区域的生物种类和数目。
搜索地点
我们小组选择的区域是。
材料
放大镜、照相机、生物分类的图书资料、记录域中所有生物，统计数量，记下名称。
2.把不认识的动植物画下来或者拍下照片。
3.生活在地下的小动物（比如蚯蚓）和经常飞来的鸟也要进行记录。
生物调查表
樱花
3株
樱花为温带性喜阳光和温暖湿润的气候条件，有一定抗寒能力。对土壤的要求不严，宜在疏松肥沃、排水良好的砂质壤 土生长，但不耐盐碱土。根系较浅，忌积水低洼地。有一定的耐寒和耐旱力，但对烟及风抗力弱，因此不宜种植有台风 的沿海地带。
石楠
8株
石楠为亚热带树种，分布我国淮河以南平原、丘陵地区。性喜光，亦能耐阴，喜温暖、湿润气候，较耐寒耐旱，能耐－ 15℃的低温，不会落叶。对土壤要求不严，深根性，在肥沃排水良好的沙壤中生长良 好，粘土中往往生长不良。 生于杂木林中，海拔1000-2500米。
生物调查表
调查人：李正浩 调查地点：校园 生物名称
法桐
班级：初一六班 调查时间：2015-09-21 生活环境
组别：七组 天气情况：晴
数量
20棵左右
喜光，喜湿润温暖气候，较耐寒。对土壤要求不严，但适生于微酸性或中性、排水良好的土壤，微碱性土壤虽能生长
泰山松
1株
喜光、抗寒、耐贫瘠
华山松
2株Βιβλιοθήκη 喜温凉湿润气候，不耐寒及湿热，稍耐干燥瘠薄。
生物实验报告_6
调查校园、社区或农田的生物种类一、班级: 姓名:二、实验目的1、了解校园、社区或农田的生物, 记录你所看到的生物和它们的生活环境。
2、对你所知道的生物进行归类, 初步认识生物的多样性和生物与环境的关系。
3、初步学会做调查记录。
三、实验用具纸、笔三、实验步骤1.检查调查用具是否齐全、完好。
2、按4~5人为一个调查小组, 确定一个负责写调查表。
3.选择调查范围4.设计调查路线:5、调查记录:6、归类四、讨论1.根据调查表上的生物种类, 说说它们与人类的关系。
光对鼠妇生活的影响一、班级: 姓名:二、提出问题三、鼠妇喜欢阴湿的环境吗？四、作出假设五、鼠妇喜欢阴暗, 怕光照。
六、设计实验（一）实验目的探究鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境。
（二）实验用具解剖盘、玻璃板、湿润的厚纸板、每小组鼠妇10只、湿土。
（三）实验步骤1、检查器材是否齐全完好。
2、全班分组进行实验。
3、将鼠妇放入实验装置, 两侧的中央放同样数目的鼠妇, 静置2分钟。
4、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目, 统计10次。
七、得出结论八、你得出的结论:九、讨论为什么要用10只鼠妇做实验？只用一只鼠妇做实验行吗？生物实验报告植物对空气湿度的影响一、班级: 姓名:二、实验目的1、学会用干湿计测量裸地、草坪和灌木丛的空气湿度的方法。
三、分析实测的数据, 说明不同植被对环境湿度的影响。
四、实验用具干湿计、手表五、实验步骤1、检查实验器材是否齐全、完好。
2、将实验组分成3个小组, 分别于早上7: 00、中午13: 00、晚上19: 00在实测地点实测。
七、讨论绿色植物对气候有什么作用？根据上述实验作出解释。
生物实验报告练习使用显微镜一、班级: 姓名:二、实验目的练习显微镜的使用。
三、实验器材显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布。
四、实验步骤1、检查实验器材是否齐全、完好。
2、练习使用显微镜;(1)取镜和安放: 右手握住镜臂, 左手托住镜座。
轻轻放置在实验台略偏左、镜座后缘离实验台边缘7厘米左右的位置, 把显微镜镜头向前, 镜臂向后。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
昆明实验中学生物种类调查表调查人：杨克涵班级：初一（1）班
调查地点：昆明市实验中学初中部
调查时间：
天气情况：多云间晴
调查总结：
经过这次校园生物种类调查，我们知道了环境对生物有很大的影响，不同种类的生物对环境的要求与依赖也会有所不同，生物也会对环境造成影响，例如蚯蚓在泥土中的活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥
力。
另外，一些植物对环境的适应力很强，无论在干旱还是潮湿，温暖还是低温的环境中，它们都能生长得很好。
就像牵牛花一样，我们无论是在土地肥沃的花坛中，还是在条件恶劣的天台泥缝中，都能看见她的倩影。
这些植物对环境的适应力，使它们分布得比一般植物要广，生命力也比一般植物强。
在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变；生物也在不断进化，适应环境。
生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。