人教版九年级语文第四单元写作：学习缩写
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第四单元写作《学习缩写》写作指导 2023-2024学年统编版语文九年级上册
九上四单元“学习缩写”写作指导单元要求1.了解缩写含义。
2.把握文章主要内容和写作思路，提高概括和表达能力。
3.做到语言流畅，文气连贯。
写作指导“学习缩写”的关键是要把握文章的中心和重点。
从这一点来说，缩写并不是简单的缩句。
缩句是保留句子的主干成分，去掉定语、状语、补语等修饰成分。
而缩写，并不是对文章中的每一句话进行缩写。
哪些部分该去掉，哪些部分该保留，我们要如何判断呢？（1）文章标题一般情况下，文章标题是文章中心的高度浓缩，把握住了文章标题就掌握了文章主旨。
比如《白杨礼赞》，标题就提示我们全篇文章的核心就是赞美白杨，那么这一部分就不能删去；又如《我的叔叔于勒》，显然关于叔叔于勒的描写是文章的重点内容。
（2）反复出现的句子我们还可以提炼文章中议论抒情的句子，把握文章行文思路，归纳主旨。
如在《秋天的怀念》中“好好儿活”出现多次，这是母亲对孩子的寄语，也是史铁生对母亲的歉疚。
确定好文章中心后，与中心无关的部分可以删去或一笔带过。
对于文章中心部分，比较重要的情节、论点，全盘照抄肯定不行，那我们又该怎么办呢？（1）大胆改写文章生动的关键往往在于描写细腻，但这也说明描写并不是一篇文章最核心的部分，因此缩写时，我们就应该着重留意其描写部分。
在众多描写中，我们尤其要注意的是动作描写，人物性格、想法往往通过动作外显出来，因此我们在缩写时，应该注意保留关键性动词，但不可多。
而对于其他描写，则要敢于“用自己的话”进行表达。
如《儒林外史》中写道：屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。
众邻居五六个都跟着走。
老太太赶出来叫道：“亲家，你只可吓他一吓，却不要把他打伤了！”众邻居道：“这自然，何消吩咐。
”说着，一直去了。
来到集上，见范进正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：“中了！中了！”胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”一个嘴巴打将去。
第四单元作文学习缩写-2024-2025学年初中语文九年级上册课件
后来，有一个公务员看上了我的二姐，并且在看过了于勒叔叔的来 信后决定和我姐姐订婚。于是，父母决定在婚礼后，全家一起到哲尔赛 岛去作一次小小的旅行。
我们终于动身去哲尔赛旅行了。我们上了轮船，感到快活而骄傲。
Байду номын сангаас
在船上，父亲看见一个卖牡蛎的，忽然变得很是惊惶。他低声对我 母亲说：“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒?”父亲很不甘心，便 去询问船长，确认这个人就是于勒，是船长从美洲把他带回国的。得知 真相的父亲突然很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了!”全部希望落空 的母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会 回来重新拖累我们的。”
(2)删减法。 原文叙述或说明具体而细致，缩写时将这些删除，剪掉枝
叶，留下主干。缩写句子，保留强调的分句。缩写段落可以抓 住段中主句，其余的字句适当保留。如记叙文，可删除次要人 物、 次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的 语言等。 说明文，可删除部分重复的例证、描写、议论性的 文字，删除那些 不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和 次要细节，保留事物特征和本质的部分。议论文，可删除重复 的分析、次要的例子以及非论证的部分。
敬业与乐业(缩写) “敬业乐业”是人类生活的不二法门。
孔子说：“饱食终日，无所用心，难以哉!”“群居终日，言不及 义，好行小慧，难以哉!”唐朝名僧百丈禅师常常用两句格言教训弟子： “一日不做事，一日不 吃饭。”儒门、佛门这两段话，证明了有业之 必要。
那么，对于自己现有的职业应采取何种态度呢?第一要敬业。凡做 一件事，尽力做到 “忠实”,从心理上发出敬意，才能做到圆满。无 论你是当大总统，还是拉黄包车，只要认真去做，做到忠实，就都是 神圣的。第二要乐业。凡是职业都是有趣味的。我们只有从自己的职 业中领略出趣味，才能做到“乐业”,生活才有价值。
我们终于动身去哲尔赛旅行了。我们上了轮船，感到快活而骄傲。
Байду номын сангаас
在船上，父亲看见一个卖牡蛎的，忽然变得很是惊惶。他低声对我 母亲说：“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒?”父亲很不甘心，便 去询问船长，确认这个人就是于勒，是船长从美洲把他带回国的。得知 真相的父亲突然很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了!”全部希望落空 的母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会 回来重新拖累我们的。”
(2)删减法。 原文叙述或说明具体而细致，缩写时将这些删除，剪掉枝
叶，留下主干。缩写句子，保留强调的分句。缩写段落可以抓 住段中主句，其余的字句适当保留。如记叙文，可删除次要人 物、 次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的 语言等。 说明文，可删除部分重复的例证、描写、议论性的 文字，删除那些 不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和 次要细节，保留事物特征和本质的部分。议论文，可删除重复 的分析、次要的例子以及非论证的部分。
敬业与乐业(缩写) “敬业乐业”是人类生活的不二法门。
孔子说：“饱食终日，无所用心，难以哉!”“群居终日，言不及 义，好行小慧，难以哉!”唐朝名僧百丈禅师常常用两句格言教训弟子： “一日不做事，一日不 吃饭。”儒门、佛门这两段话，证明了有业之 必要。
那么，对于自己现有的职业应采取何种态度呢?第一要敬业。凡做 一件事，尽力做到 “忠实”,从心理上发出敬意，才能做到圆满。无 论你是当大总统，还是拉黄包车，只要认真去做，做到忠实，就都是 神圣的。第二要乐业。凡是职业都是有趣味的。我们只有从自己的职 业中领略出趣味，才能做到“乐业”,生活才有价值。
2024年人教版九年级上册语文第四单元写作学习缩写
很多时候需要我们长话短说，言简意赅。例如，读了一篇好文 章或是一本好书，你一定受益匪浅，要是想把这个故事简单地 介绍给别人，就可以用缩写的方法。通过缩写训练，可以提高 大家把握文章要点、思路的能力，还能培养概括、综合能力。 今天我们就来一起学习缩写的基本方法和技能吧！
写作指导
（一）什么是缩写？ 缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，
新课导入
导入形式1：
据说在20世纪初，美国有一个营长对值班军官下达了这样一条命 令 ： “明晚8点，哈雷彗星将在这个地区出现。这种情形每隔76年才能看到一 次。所有士兵都要身着野战服到操场集合，我将向他们解释这一罕见的现 象。如果下雨的话，就到礼堂集合，我为他们放一部有关彗星的电影。”
最后这条命令传递失真了，主要原因就在于营长下达的命令内容过于冗 长繁杂，违背了简明的原则。
缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要 语句。
缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据。次要的事例、 引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。
缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的 枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分，可少量摘录或不录。
② 删除法。删除的基本原则是删除次要部分，保留主要部 分。缩写前吃透原文，把握中心，分清主次，抓往重点，以此为 基准，考虑该删什么、该留什么。句子缩写，单句删除保留主要 成分；复句删除保留强调的分句。段落缩写保留中心句和关键句 。记叙文可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一 些描写和渲染性的语言等等；说明文可删除部分重复的例证、描 写和议论性的文字，删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言 、叙述和次要细节，保留事物特征和本质的部分；议论文可删除 重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。
写作指导
（一）什么是缩写？ 缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，
新课导入
导入形式1：
据说在20世纪初，美国有一个营长对值班军官下达了这样一条命 令 ： “明晚8点，哈雷彗星将在这个地区出现。这种情形每隔76年才能看到一 次。所有士兵都要身着野战服到操场集合，我将向他们解释这一罕见的现 象。如果下雨的话，就到礼堂集合，我为他们放一部有关彗星的电影。”
最后这条命令传递失真了，主要原因就在于营长下达的命令内容过于冗 长繁杂，违背了简明的原则。
缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要 语句。
缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据。次要的事例、 引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。
缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的 枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分，可少量摘录或不录。
② 删除法。删除的基本原则是删除次要部分，保留主要部 分。缩写前吃透原文，把握中心，分清主次，抓往重点，以此为 基准，考虑该删什么、该留什么。句子缩写，单句删除保留主要 成分；复句删除保留强调的分句。段落缩写保留中心句和关键句 。记叙文可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一 些描写和渲染性的语言等等；说明文可删除部分重复的例证、描 写和议论性的文字，删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言 、叙述和次要细节，保留事物特征和本质的部分；议论文可删除 重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。
2024年部编版九年级语文上册教学第四单元 写作 学习缩写
写作学习缩写设计说明通过缩写训练,可以提高提炼文章要点、整理思路的能力,还能培养概括综合能力。
在练习中激发学生对缩写的热情,引导学生关注生活,从课堂走向生活,学以致用,解决生活中的实际问题。
学习目标1.掌握所写的基本方法和技能,学习从文章中提取主要信息,进行缩写的方法。
2.激发学生对缩写的热情,针对不同文体,各有侧重地进行缩写训练。
3.引导学生关注生活,留意身边各种形式的缩写,从课堂走向生活,学以致用,解决生活中的实际问题。
学习重难点1.激发学生对缩写的热情,针对不同文体,各有侧重地进行缩写训练。
2.引导学生关注生活,留意身边各种形式的缩写,从课堂走向生活,学以致用,解决生活中的实际问题。
教学方法诵读法迁移训练法资源与工具(1)资源名著《西游记》读本,或其他名著。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程二、过程性评价课堂练笔。
三、课堂小结缩写要注意语言流畅和连贯。
缩写后的文章应是原文的缩微呈现,要将保留的原句和压缩后的语段连缀成篇,使上下文保持连贯,文意畅通。
四、布置作业班上计划编一本“班级电影档案”,邀请每个同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一部电影,就此写一篇作文。
题目自拟。
不少于600字。
提示:1.要提供电影的基础信息,简要说明这部电影的基本情况,如导演、主演、上映日期等。
2.文章主体部分要呈现这部电影的主要内容。
整部电影一般内容丰富,需要拟写比较详细的缩写提纲。
3.可以单设一段,说说你对这部电影的评价和推荐它的理由。
五、板书设计教学反思。
九年级语文上册第四单元写作学习缩写课件新人教版
1.学会分清文章的主次，并能从整体上把握 文章的主要内容。
2.掌握缩写的方法与技巧，提高自己的概括 和表达能力。
3.在日常的学习与阅读中，培养从语言材料 中快速提取主要信息的能力。
一、从学过的小说里选择一篇，写一个故事梗概。 300字左右。
二、从学过的议论文里选择一篇，写一份摘要。 100字左右。
3.推荐时，要注意阐述你对这本书的评价或看 法，并说清楚你推荐这本书的理由。
文题一
故乡
严寒的冬天，我回到久违的遥远的故乡。
母亲很高兴，和我坐着谈家事。突然豆腐西施
杨二嫂来了，她愤愤地指责了我一通，顺便将我母
亲的一副手套塞在裤腰里，走了。
一天午后，闰土来看我。他的外貌已经有了很 大的变化，不是我记忆中活泼的闰土了。我很兴奋， 叫他“闰土哥”，可是闰土却恭敬地叫我“老爷”， 我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
读原文，理清文章结构，抓住内容要点，把握文章中 心思想。对原文描述事件的起因、发展、结局了如指 掌；对人物的性格、言行，在事件中的地位、作用心 中有数。
2.分清主次，去粗存精。具体来说就是八个字 “删除、保留、合并、改写”。
删除：删除次要人物、次要情节、非关键性的 细节等。删除原文中不必要的修饰词，限制词以及 一些描写和渲染性的语言。
①点出“我”推荐的这本书《城南旧事》。
②设问，吸引读者。
想知道我因什么而热泪盈眶吗？② 那是因为我看了这本书后明白了：我们渐渐长 大，童年也将渐渐离我们远去；我们即将小学毕业， 告别无忧无虑的童年生活，担负起生活的责任。③
③展示“我”喜欢这本书的具体内容。
我非常喜欢里面的一句话：“我们是多么喜欢 长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”是呀！多 么的矛盾，但我们内心不就是这样的矛盾吗？既想 长大又怕长大后生活的坎坷。原本都是一群活泼可 爱的孩子，转眼间就变成成熟稳重的毕业生，人生 何尝不是这样的矛盾呢？④
第四单元写作：《学习缩写》课件(共32张PPT)
入 学习缩写 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——范文评点借鉴
1.线索人物：小弗朗士 2.小说的主人公：韩麦尔先生 3.技法：通过小弗朗士写出课堂上的一样变化 4.主要情节：韩麦尔先生悲愤地上完这最后一课。 点评：这篇缩写通过小说的线索人物小弗朗士的所见、所 闻、所感，表现了小说的主要人物和主要情节，概括准确，内 容清晰、完整。
新课导入 学习缩写 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——《最后一课》缩写范文
韩麦尔先生首先讲了“法国语言是世 界上最美的语言——最明白，最精确”又 说，“我们必须把它记在心里”。接着为 同学们上了语法课，习字课、历史课和拼 音练习。每一个在场所课的人都听得聚精 会神。最后，韩麦尔先生悲痛地写下“法 兰西万岁”，结束了这最后一课。
深入探究——《最后一课》缩写范文
小弗郎士在上学路上对人们在布告前的交谈感到奇怪，到校后 更有一种异样的感觉。教室里气氛严肃,有许多不应出现的人在教 室内听课。韩麦尔先生穿上自己最好的礼服，然后向学生宣布这是 最后一堂法语课。这使小弗郎土的思想发生变化，产生了对民族语 言的眷恋，以及对侵略者的不满，并认真的上这最后一节课。
新课导入 学习缩写 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——《故乡》缩写范文
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二 十余年的故乡去。
（开篇点题：开门见山，直接点题） 时候已经是深冬，天气又阴沉沉的，眼中的 故乡没有一丝的活气。这也许只是我自己心情的 改变，因我这次回乡，是专为了告别他而来的， 所以本就没有什么好心情。 （环境描写：描写深冬阴沉的环境，烘托萧 条的氛围，奠定了全文的感情基调。）
学习缩写—— 缩写的含义
深入探究——范文评点借鉴
1.线索人物：小弗朗士 2.小说的主人公：韩麦尔先生 3.技法：通过小弗朗士写出课堂上的一样变化 4.主要情节：韩麦尔先生悲愤地上完这最后一课。 点评：这篇缩写通过小说的线索人物小弗朗士的所见、所 闻、所感，表现了小说的主要人物和主要情节，概括准确，内 容清晰、完整。
新课导入 学习缩写 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——《最后一课》缩写范文
韩麦尔先生首先讲了“法国语言是世 界上最美的语言——最明白，最精确”又 说，“我们必须把它记在心里”。接着为 同学们上了语法课，习字课、历史课和拼 音练习。每一个在场所课的人都听得聚精 会神。最后，韩麦尔先生悲痛地写下“法 兰西万岁”，结束了这最后一课。
深入探究——《最后一课》缩写范文
小弗郎士在上学路上对人们在布告前的交谈感到奇怪，到校后 更有一种异样的感觉。教室里气氛严肃,有许多不应出现的人在教 室内听课。韩麦尔先生穿上自己最好的礼服，然后向学生宣布这是 最后一堂法语课。这使小弗郎土的思想发生变化，产生了对民族语 言的眷恋，以及对侵略者的不满，并认真的上这最后一节课。
新课导入 学习缩写 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——《故乡》缩写范文
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二 十余年的故乡去。
（开篇点题：开门见山，直接点题） 时候已经是深冬，天气又阴沉沉的，眼中的 故乡没有一丝的活气。这也许只是我自己心情的 改变，因我这次回乡，是专为了告别他而来的， 所以本就没有什么好心情。 （环境描写：描写深冬阴沉的环境，烘托萧 条的氛围，奠定了全文的感情基调。）
学习缩写—— 缩写的含义
九年级语文上册第四单元写作学习缩写课件1新人教版
写作 学习缩写
学习目标
1.学会分清文章的主次，并能从整体上把握文章 的主要内容。 2.掌握缩写的方法与技巧，提高自己的概括和表 达能力。 3.在日常的学习与阅读中，培养从语言材料中快 速提取主要信息的能力。
范文引路
孤独之旅 一
家境衰败，我失学了，放鸭成了我们全家唯一的希望。 坐上父亲的小船，望着渐渐远去的家，我哭了，哭出了声。 父亲沉着脸望着我。鸭群游成了一个倒置的扇形，发出急促而 均匀的水声，此刻，没有人理解我的心。 迎面扑来的是陌生的水面、陌生的天空、陌生的面孔，故 乡离我远去了……
欲哭无泪，欲逃不能。慢慢的心里接受了着不可 回避的孤独。日升日落，云卷云舒，芦苇浩荡，赶鸭 回家，这便成了我的生活。
三
一场噩梦源自那场暴风雨。乌云如墨，染黑了 天，染黑了水，狂风骤起，雷声乍响，暴雨倾盆而 下。每一根芦苇都像一个个失去理智的狂魔，整个 世界成了一个黑色的磐石，要将我活活的压瘪。鸭 栏被吹散了，鸭群像中了魔法一边际的芦荡，风吹芦 苇，如绿色的浪潮涌向天边，涌向血红的夕阳。闻着 芦叶的清香，一股莫名的压力涌向心头，压得我胸口 发闷。
一个芦苇围成的鸭栏，一个低矮的窝棚，这就是 我们的家。我们将在这里放鸭直到来年的春天。
日子一天天过去，父子间的对话越来越少，单调 的工作，乏味的生活，我的整个世界都注满了孤独。
• 后记
• 八月的一个早晨，我打开鸭栏，看见一 颗白色的鸭蛋……
我抛下父亲，朝鸭群追去，泪水、汗水、雨水 模糊了我的视线。脸被芦叶划破了，脚被芦根戳破 了，我忍着疼丝毫不敢停下……
暴雨将歇，还有十几只鸭，没有找到，我和父 亲又分头出发了。
• 找啊，找啊，真好啊！那是几只小鸭终 于被我找到了。芦苇连天，我们迷失了方向， 小鸭们像受惊的孩子一般依偎在我的身边。 那一刻，我哭了，哭声里没有悲哀，而是一 种从来没有体验过的感觉，那一刻我觉得我 已成了一个真正的男子汉。
学习目标
1.学会分清文章的主次，并能从整体上把握文章 的主要内容。 2.掌握缩写的方法与技巧，提高自己的概括和表 达能力。 3.在日常的学习与阅读中，培养从语言材料中快 速提取主要信息的能力。
范文引路
孤独之旅 一
家境衰败，我失学了，放鸭成了我们全家唯一的希望。 坐上父亲的小船，望着渐渐远去的家，我哭了，哭出了声。 父亲沉着脸望着我。鸭群游成了一个倒置的扇形，发出急促而 均匀的水声，此刻，没有人理解我的心。 迎面扑来的是陌生的水面、陌生的天空、陌生的面孔，故 乡离我远去了……
欲哭无泪，欲逃不能。慢慢的心里接受了着不可 回避的孤独。日升日落，云卷云舒，芦苇浩荡，赶鸭 回家，这便成了我的生活。
三
一场噩梦源自那场暴风雨。乌云如墨，染黑了 天，染黑了水，狂风骤起，雷声乍响，暴雨倾盆而 下。每一根芦苇都像一个个失去理智的狂魔，整个 世界成了一个黑色的磐石，要将我活活的压瘪。鸭 栏被吹散了，鸭群像中了魔法一边际的芦荡，风吹芦 苇，如绿色的浪潮涌向天边，涌向血红的夕阳。闻着 芦叶的清香，一股莫名的压力涌向心头，压得我胸口 发闷。
一个芦苇围成的鸭栏，一个低矮的窝棚，这就是 我们的家。我们将在这里放鸭直到来年的春天。
日子一天天过去，父子间的对话越来越少，单调 的工作，乏味的生活，我的整个世界都注满了孤独。
• 后记
• 八月的一个早晨，我打开鸭栏，看见一 颗白色的鸭蛋……
我抛下父亲，朝鸭群追去，泪水、汗水、雨水 模糊了我的视线。脸被芦叶划破了，脚被芦根戳破 了，我忍着疼丝毫不敢停下……
暴雨将歇，还有十几只鸭，没有找到，我和父 亲又分头出发了。
• 找啊，找啊，真好啊！那是几只小鸭终 于被我找到了。芦苇连天，我们迷失了方向， 小鸭们像受惊的孩子一般依偎在我的身边。 那一刻，我哭了，哭声里没有悲哀，而是一 种从来没有体验过的感觉，那一刻我觉得我 已成了一个真正的男子汉。
最新部编人教版九年级语文上册第四单元《写作：学习缩写【第一课时】》精品教学课件
九年级语文上册
写作 学习缩写
第一课时
学习目标
1.掌握缩写的基本方法与技能，提高概括与表达能力。 2.激发对缩写的热情，能针对不同文体各有侧重地进行缩写。 3.留意身边各种形式的缩写，从课堂走向生活，学以致用，解 决生活中的实际问题。
明确概念
任务一：快速浏览课本，理解缩写的概念 缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，
压缩文章的篇幅，“把主要内容用自己的话说 一遍”（吕叔湘语）。
明确概念
任务二：结合现实生活，明确缩写的作用。
生活中很多时候需要我们长话短说，言简意赅。 例如，读了一篇好文章或是一本好书，你受益匪浅， 想把它们介绍给别人，就可以运用缩写的方法。通过 训练缩写，可以提高我们把握文章要点的能力，还能 培养概括和表达能力。
方法点拨
任务四：比较《故乡》原文与缩写的异同
删除了次要人物和次要情节
不同之处 把说明性、交代性的内容进行了归纳压缩
将描述性的文字改写成了叙述性的文字
方法点拨
任务五：归纳叙事性文章的缩写方法及原则
1.立足原文 缩写是对原作进行高度概括，不是重新创作，不能随 意改变内容。因此，动笔前，应当首先认真阅读原文，理清文章的思路 结构，把握原文的内容要点，体会作品的主旨思想。
实题演练
祸不单行，刘四爷的女儿虎妞这时候找来说“怀”了他的孩子，要和他 结婚。祥子与刘虎妞结了婚。之后，他认识了邻居小福子，一个善良却命运 悲苦的女孩。虎妞为祥子买了一辆二手车，祥子终于又有了车。虎妞难产而 死，祥子卖车办了葬礼，于是他的梦想又破灭了。这时候的他开始像其他车 夫一样抽烟喝酒，不再自苦，但偶尔仍然会不甘心。后来，他在老主顾曹先 生的开导后想重新振作，结果小福子的自杀狠狠地击垮了他，刚刚鼓起的勇 气与希望再次破灭，他彻底地放弃了梦想，并且开始自暴自弃，日渐堕落， 最后成为了一个奸懒馋滑、出卖别人、毫无底线的“骆驼”。
写作 学习缩写
第一课时
学习目标
1.掌握缩写的基本方法与技能，提高概括与表达能力。 2.激发对缩写的热情，能针对不同文体各有侧重地进行缩写。 3.留意身边各种形式的缩写，从课堂走向生活，学以致用，解 决生活中的实际问题。
明确概念
任务一：快速浏览课本，理解缩写的概念 缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，
压缩文章的篇幅，“把主要内容用自己的话说 一遍”（吕叔湘语）。
明确概念
任务二：结合现实生活，明确缩写的作用。
生活中很多时候需要我们长话短说，言简意赅。 例如，读了一篇好文章或是一本好书，你受益匪浅， 想把它们介绍给别人，就可以运用缩写的方法。通过 训练缩写，可以提高我们把握文章要点的能力，还能 培养概括和表达能力。
方法点拨
任务四：比较《故乡》原文与缩写的异同
删除了次要人物和次要情节
不同之处 把说明性、交代性的内容进行了归纳压缩
将描述性的文字改写成了叙述性的文字
方法点拨
任务五：归纳叙事性文章的缩写方法及原则
1.立足原文 缩写是对原作进行高度概括，不是重新创作，不能随 意改变内容。因此，动笔前，应当首先认真阅读原文，理清文章的思路 结构，把握原文的内容要点，体会作品的主旨思想。
实题演练
祸不单行，刘四爷的女儿虎妞这时候找来说“怀”了他的孩子，要和他 结婚。祥子与刘虎妞结了婚。之后，他认识了邻居小福子，一个善良却命运 悲苦的女孩。虎妞为祥子买了一辆二手车，祥子终于又有了车。虎妞难产而 死，祥子卖车办了葬礼，于是他的梦想又破灭了。这时候的他开始像其他车 夫一样抽烟喝酒，不再自苦，但偶尔仍然会不甘心。后来，他在老主顾曹先 生的开导后想重新振作，结果小福子的自杀狠狠地击垮了他，刚刚鼓起的勇 气与希望再次破灭，他彻底地放弃了梦想，并且开始自暴自弃，日渐堕落， 最后成为了一个奸懒馋滑、出卖别人、毫无底线的“骆驼”。
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1.简要说明这本书的基本情况，如书名、作者、出版社等.
2.简略概述这本书的主要内容.叙事类作品应把握叙事的线索 和主要人物，概述情节；议论类的作品应理清论证的主要观点和 论证过程；说明类作品应简洁概述说明对象的特征或说明事理的 主要思路等.
3.推荐时，应发表自己的评价和看法，说说你推荐的理由.Fra bibliotek范文评点
题目二：从学过的议论性文章里选择一 篇，进行缩写.
1.要以提供文章的内容梗概为目的，不 需要加以评论和补充解释.
2.深入理解文章内容，把握议论文的主 要观点.如果文章有分论点，也要把握文章 的分论点.
3.理清文章的论证思路，用简洁的语言 将文章的论证过程概述清楚.
题目三：班上计划编一本“班级读书档案”，邀请每位同学用 缩写的方式介绍自己最喜欢的一本书.就此写一篇作文.题目自拟. 不少于600字.
鲁主编一点儿也不记恨贾里，这让贾里很后悔.可更让他后悔的 是他们班遇上了大麻烦.
教室墙外的商铺卖起了卡拉OK机，在流行歌曲声中，大 家的学习一塌糊涂.开班委会时，陈应达提出，假如噪音问 题得不到解决，他就转学.大家想了不少办法，但都行不通. 班委无奈，只好向学生会求救，可学生会主席总是推诿.鲁 艳青知道后，起草了《告全校师生书》并刊登于校报，请 求大家声援，在校内引起了强烈反响，师生们联名写信上 了报，迫使店铺拆迁.
林武翔康复回来后，班里开了个庆祝会.贾里承认鲁艳青是当学 生会主席的料，可惜她当不成了，因为她今年就毕业了.
反正，谁也不会天生就是伯乐，这是真理.
总评：《选举风波》(节选)原文有4000多 字，然而作者缩写成此文时只剩下600多字，没 有对文章主要内容精确的把握能力，是很难做到 这一点的.本文中，作者重点描写了两件事，一 是“噪音事件”，二是“林武翔受伤”，而这两 件事恰恰真实地反映了当代中学生的校园生活， 记录了他们成长过程中的酸甜苦辣，体现了文章 的主题.这正是《选举风波》缩写成功的关键所 在.
可事情还没有完.
店铺拆迁时，林武翔趁体育课时溜出去看热闹，被砖块击中脑 袋，送至医院抢救.林武翔的父母都是盲人，伤心不已.不少人都开 始责怪班委多事.许多同学见了贾里，也投去鄙视的目光.最倒霉的 是鲁艳青，她被许多人指责，包括那个潇洒的学生会主席.贾里陷 入了苦恼.作家老爸见状，便开导贾里：“如果样样都顺利，还要 你努什么力？”一句话使他茅塞顿开.贾里听说林武翔要开刀治疗， 号召大家捐款，资助家境困难的林武翔.
写作：学习缩写
写作目标
1.了解缩写，认知缩写，学会缩写，提高写作能力. 2.缩写要突出要点，把握原文的主旨，理清思路和结 构. 3.缩写应该在不改变原文体裁、保持原文主要事件的 基础上，体现原文的风格和面貌. 4.应该对原文情感丰富、独具韵味的地方有所体现.
文题展示
一、从学过的小说里选择一篇，尝试缩写. 二、从学过的议论性文章里选择一篇，进行缩 写. 三、班上计划编一本“班级读书档案”，邀请 每位同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一本书. 就此写一篇作文.题目自拟.不少于600字.
选举风波
下半学年伊始，学校让每个班从一份候选人名单中选出一人 担任学生会主席.大家让班委决定.开会时，鲁智胜要选他堂姐鲁艳 青，但几个女班委坚持要选高中部的男篮队长.鲁智胜便请班委吃 巧克力.最后虽选了鲁艳青，可贾里却在“选举理由”一栏中写上 “因为她弟弟请我们吃巧克力”.结果鲁艳青只当上了学生会办的 油印小报的主编，男篮队长成了学生会主席.
3.保持原貌，基本完整.缩写要保持原文的基本 内容和面貌，既要体现原文的主要内容和中心思想， 也要保持故事情节的相对完整.另外，原文的层次结 构、表现手法等也应该尽量保持原样.
4.对照原文，细心修改.写完后，再多读几遍， 和原文对照一下，看是否保留了原文的主要内容； 看删去句子后，留下来的部分前后衔接是否自然， 概括的内容是否正确完整；看连缀成文时，是否通 顺连贯，是否给人突兀生硬的感觉.
写作指导
题目一：从学过的小说里选择一篇，尝试缩写. 1.选择原文，读懂内容.对选择的原文要多读几遍，弄清文章的主要内容和中心思想.
同时给原文的内容“排排队”，要知道哪些是主要内容，哪些是次要内容.
2.抓住重点，适当改写.缩写要对原文做 大量的删减和压缩，或去掉一些描写内容，或把 一些事例、过程概括起来，综合叙述一下，或删 去次要内容等.缩写时，一定要抓住要点，对保 留的主要内容也不要照抄原文，而应适当地改写. 改写时，以叙述为主，不要加入主观的评价和抒 情.
2.简略概述这本书的主要内容.叙事类作品应把握叙事的线索 和主要人物，概述情节；议论类的作品应理清论证的主要观点和 论证过程；说明类作品应简洁概述说明对象的特征或说明事理的 主要思路等.
3.推荐时，应发表自己的评价和看法，说说你推荐的理由.Fra bibliotek范文评点
题目二：从学过的议论性文章里选择一 篇，进行缩写.
1.要以提供文章的内容梗概为目的，不 需要加以评论和补充解释.
2.深入理解文章内容，把握议论文的主 要观点.如果文章有分论点，也要把握文章 的分论点.
3.理清文章的论证思路，用简洁的语言 将文章的论证过程概述清楚.
题目三：班上计划编一本“班级读书档案”，邀请每位同学用 缩写的方式介绍自己最喜欢的一本书.就此写一篇作文.题目自拟. 不少于600字.
鲁主编一点儿也不记恨贾里，这让贾里很后悔.可更让他后悔的 是他们班遇上了大麻烦.
教室墙外的商铺卖起了卡拉OK机，在流行歌曲声中，大 家的学习一塌糊涂.开班委会时，陈应达提出，假如噪音问 题得不到解决，他就转学.大家想了不少办法，但都行不通. 班委无奈，只好向学生会求救，可学生会主席总是推诿.鲁 艳青知道后，起草了《告全校师生书》并刊登于校报，请 求大家声援，在校内引起了强烈反响，师生们联名写信上 了报，迫使店铺拆迁.
林武翔康复回来后，班里开了个庆祝会.贾里承认鲁艳青是当学 生会主席的料，可惜她当不成了，因为她今年就毕业了.
反正，谁也不会天生就是伯乐，这是真理.
总评：《选举风波》(节选)原文有4000多 字，然而作者缩写成此文时只剩下600多字，没 有对文章主要内容精确的把握能力，是很难做到 这一点的.本文中，作者重点描写了两件事，一 是“噪音事件”，二是“林武翔受伤”，而这两 件事恰恰真实地反映了当代中学生的校园生活， 记录了他们成长过程中的酸甜苦辣，体现了文章 的主题.这正是《选举风波》缩写成功的关键所 在.
可事情还没有完.
店铺拆迁时，林武翔趁体育课时溜出去看热闹，被砖块击中脑 袋，送至医院抢救.林武翔的父母都是盲人，伤心不已.不少人都开 始责怪班委多事.许多同学见了贾里，也投去鄙视的目光.最倒霉的 是鲁艳青，她被许多人指责，包括那个潇洒的学生会主席.贾里陷 入了苦恼.作家老爸见状，便开导贾里：“如果样样都顺利，还要 你努什么力？”一句话使他茅塞顿开.贾里听说林武翔要开刀治疗， 号召大家捐款，资助家境困难的林武翔.
写作：学习缩写
写作目标
1.了解缩写，认知缩写，学会缩写，提高写作能力. 2.缩写要突出要点，把握原文的主旨，理清思路和结 构. 3.缩写应该在不改变原文体裁、保持原文主要事件的 基础上，体现原文的风格和面貌. 4.应该对原文情感丰富、独具韵味的地方有所体现.
文题展示
一、从学过的小说里选择一篇，尝试缩写. 二、从学过的议论性文章里选择一篇，进行缩 写. 三、班上计划编一本“班级读书档案”，邀请 每位同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一本书. 就此写一篇作文.题目自拟.不少于600字.
选举风波
下半学年伊始，学校让每个班从一份候选人名单中选出一人 担任学生会主席.大家让班委决定.开会时，鲁智胜要选他堂姐鲁艳 青，但几个女班委坚持要选高中部的男篮队长.鲁智胜便请班委吃 巧克力.最后虽选了鲁艳青，可贾里却在“选举理由”一栏中写上 “因为她弟弟请我们吃巧克力”.结果鲁艳青只当上了学生会办的 油印小报的主编，男篮队长成了学生会主席.
3.保持原貌，基本完整.缩写要保持原文的基本 内容和面貌，既要体现原文的主要内容和中心思想， 也要保持故事情节的相对完整.另外，原文的层次结 构、表现手法等也应该尽量保持原样.
4.对照原文，细心修改.写完后，再多读几遍， 和原文对照一下，看是否保留了原文的主要内容； 看删去句子后，留下来的部分前后衔接是否自然， 概括的内容是否正确完整；看连缀成文时，是否通 顺连贯，是否给人突兀生硬的感觉.
写作指导
题目一：从学过的小说里选择一篇，尝试缩写. 1.选择原文，读懂内容.对选择的原文要多读几遍，弄清文章的主要内容和中心思想.
同时给原文的内容“排排队”，要知道哪些是主要内容，哪些是次要内容.
2.抓住重点，适当改写.缩写要对原文做 大量的删减和压缩，或去掉一些描写内容，或把 一些事例、过程概括起来，综合叙述一下，或删 去次要内容等.缩写时，一定要抓住要点，对保 留的主要内容也不要照抄原文，而应适当地改写. 改写时，以叙述为主，不要加入主观的评价和抒 情.