北师大版七年级数学(上)教学计划
北师大版七年级数学上册教学计划(精选12篇)【可编辑全文】
可编辑修改精选全文完整版北师大版七年级数学上册教学计划（精选12篇）北师大版七年级数学上册教学计划（精选12篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们迎来了新的学习生活，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编整理的北师大版七年级数学上册教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级数学上册教学计划篇1一、基本情况分析：七年级入学了，学生总体情况如下：七年级（1）（5）班学生：78人，通过入学考试发现，学生的数学成绩参差不齐，总体上看，学生的数学成绩较差，在学生的数学知识上看，小学学过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识；在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思考部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的；在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化；通过前面几天的观察，大部分学生对数学是很感兴趣的，尽管成绩较差，但仍有部分学生对数学严重丧失信心，因此要给这部分学生树信心，鼓干劲；对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中生活，同时，对于学习新教材，学生仍然感到有一定的困难，对于我自己，也有一个研究新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我仍然是一个挑战。
二、教材分析：第一章丰富的图形世界这部分的主要内容是通过生活中熟悉的图形展开研究，包括图形的形状、构成、性质、图形的展开与折叠，图形的截面，图形的方向视图等。
这部分从生活中常见的立体图形入手，使学生在丰富的现实情境中、在展开与折叠等数学活动过程中，认识常见几何体及点、线、面的一些性质；再通过展开与折叠、切截，从不同方向看等活动，在平面图形与几何体的转换中发展学生的空间观念；最后，由立体图形转向平面图形，在丰富的活动中使学生认识一些平面图形的简单性质。
北师大版七年级数学上册的教学计划(五篇)
北师大版七年级数学上册的教学计划二、工作目标2、发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的持久性、二次备课的艺术性，以达到提高课堂教学效率的目的。
4、知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化能力的培养。
通过小组合作交流，给学生提供一个展示自我的平台，开发课程资源，以在到活跃课堂的目的。
1、发挥集体的智慧，加强备课组的建设，充分发挥好老教师和各级骨干老师的带头作用。
2、备课：以集体备课为主，形成统一的有本校特色的讲学稿，保管好所有教学案、课件，供下____届使用。
3、每周备课时，确定下周每节课的内容及每节课的重难点，以及每节课的教法和策略，严格把关和注重学生创新意识和能力的培养。
4、每章开课前，我们先阅读全章内容，确定全章的重难点，做完全章的课后习题。
6、让现代信息教育技术与数学教学进行更好的整合，以信息化带动教育现代化，利用现代信息教育技术，为学生创造一个数学实验的环境。
所以我们组上课时尽量多地使用多媒体、网络资源，以此强化课堂交流、探索、创新、提高效率。
8、合理利用“综合实践活动课”的阵地，对学生进行数学能力的训练。
9、学习借鉴别人的成功经验，注重不同学科间的相互联系。
10、加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯，严格把握作业的质量，控制数量，及时批改，及时调控教学。
讨论和交流上周的教学体验，互相促进进步。
11、抓好学生在校的各项数学学习常规。
北师大版七年级数学上册的教学计划（二）一、学情分析从上学期的总体情况来看，七8班比七7班成绩稍微好点，但是两个班学生两极分化已经较严重，这学期学习内容比较难，两极分化将会更严重。
七8班成绩中上的学生较多平均分相对七7班会略高。
在学习态度上，大部分学生学习习惯较差，上课不能认真听讲，希望通过接下来的努力能改善他们的学习习惯。
二、教材分析整个教材体现了如下特点：1、现代性-更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。
2、实践性-联系社会实际，贴近生活实际。
北师大七年级上册数学的详细教学计划
北师大七年级上册数学的详细教学计划北师大七年级上册数学教学计划一、教学目标根据北师大七年级上册数学课程标准，本学期的教学目标是：1. 让学生掌握必要的数学知识，包括代数、几何和数据分析等方面。
2. 培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的学习兴趣，形成积极的数学学习态度。
二、教学内容第一单元：有理数1. 知识与技能：理解有理数的概念，掌握有理数的运算方法。
2. 过程与方法：通过实际问题，培养学生的数感。
3. 情感态度价值观：让学生感受数学与生活的联系。
第二单元：整式的加减1. 知识与技能：掌握整式的加减法运算。
2. 过程与方法：培养学生的抽象思维能力。
3. 情感态度价值观：让学生体验数学的逻辑美。
第三单元：二元一次方程1. 知识与技能：理解二元一次方程的概念，掌握解方程的方法。
2. 过程与方法：培养学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：让学生感受数学的实用性。
第四单元：数据的收集与处理1. 知识与技能：掌握数据的收集、整理和分析方法。
2. 过程与方法：培养学生的实践操作能力。
3. 情感态度价值观：让学生认识数据的重要性。
三、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，引导学生理解数学概念。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现数学规律。
3. 小组合作学习：培养学生的团队协作能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 作业完成情况：检查学生的作业质量、速度等。
3. 考试成绩：定期进行考试，检验学生的学习效果。
五、教学时间安排1. 第一单元：2周2. 第二单元：2周3. 第三单元：3周4. 第四单元：2周六、教学资源1. 教材：北师大七年级上册数学教材。
2. 教辅：相关练习册、资料。
3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 加强数学与生活的联系，提高学生的学习兴趣。
3. 培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。
北师大版初一数学上册教学计划(通用9篇)
北师大版初一数学上册教学计划（通用9篇）初一数学上册教学计划篇1这学期教高一1班2班的数学教学。
为了使工作更加到位和细致，我制定了以下本学期的教学工作计划:一、指导思想：本学期我以“促进课堂改革，提高教学实效性”为工作中心，力争让每个学生在原有基础上都有所提高。
认真贯彻落实学校的教育理念，课堂上以学生为主体，大胆开创课堂教育教学方法，争取做一名优秀的数学老师。
二、工作目标：通过本期教学，使学生形成一定的数学素质，能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后继续学习数学打下良好的基础。
培养一批数学尖子，能掌握科学的学习方法。
不及格人数较少。
形成良好学风。
形成良好的数学学习习惯。
形成融洽的师生关系。
使学生在德、智、体各方面全面发展。
（一）多方面学习，树立新理念开学初就要认真通读数学新课程标准，潜心研究，反复揣摩。
以《数学课程标准》基本理念为依据是用好教材的前提，所以一定要认真领会《标准》编导意图，去指导教学实践，以便采取灵活、有效的教学方法，使数学教学真正面向全体学生，促进学生全面、持续、和谐的发展。
（二）掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性学生由小学进入中学，在心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主”但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。
因此对学习道路上的困难估计不足。
鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。
从而激发他们学习数学知识的直接兴趣。
同时在言行上，教师要切忌伤害学生的自尊心。
如初一学生普遍保留小学阶段积极举手发言的良好习惯，面对孩子们这种学习热情，教师应该表示赞赏，给予肯定，同时尽可能让更多的学生有轮流发言的机会。
（三）以课堂教学为主阵地(1)教师方面，首先要通读教材，掌握教材，认真备课，认真备课，认真备课，认真备课。
知识的每个环节的过渡都要精心设计。
2024年秋季新北师大版七年级数学上册教学计划
2024年秋季新北师大版七年级数学上册教学计划本学期我担任的时七年级（1）班的数学教学工作。
由于今年教材改动，我将结合学校的实际情况以及学生情况特制定以下教学工作计划。
一、指导思想学无止境，学生在进行不断的接收新知识，在变化。
老师也需要学习，也需要不断的提升自己。
我将继续努力学习新知识，新思想，不断的解放自己的思想，改善自己的教学理念。
迎合初中生的心理发展规律，适当把握教学的进度与难度，提高教学效果。
二、学情分析我所教的班级，学生共有55人，学生较多，成绩基础也有所不同。
有的同学基础好点，会提前预习课文，但也有部分学生存在学习不良习惯。
需要得到纠正。
良好的学习习惯是学习的基础。
我思考原因，可能是初中的数学学习难度大了一些。
学生还停留在小学的数学学习思维。
我将会与学生共同努力，克服数学学习中的困难，做好数学教学工作。
三、教材分析本学期初一数学上册教材共分为6章。
第一章、丰富的图形世界，第二章、有理数及其运算，第三章、整式及其加减，第四章、基本平面图形，第五章、一元一次方程，第六章、数据的收集与整理。
四、教学重难点1、感悟，点、线、面、体之间的关系，利用图形来解决简单的实际问题；2、理解字母表示数的意义，理解整式的概念，并用于分析具体问题，提高抽象能力、运算能力和推理能力；3、利用等式的基本性质求解一元一次方程，并运用一元一次方程解决实际问题。
培养学生的逻辑推理、逻辑思维能力和计算能力，培养学生的合作交流意识和实践创新能力；4、在大数据时代，选择适当的方式收集、处理数据，从中获取信息做出合理的决策。
五、教学进度安排。
北师大七上数学教学计划（通用3篇）
北师大七上数学教学计划（通用3篇）北师大七上数学教学计划篇1一、教材分析本册教材共分三个领域，八个单元。
(一)数与代数1.第一单元“混合运算”(乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题)。
结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
2.第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法;养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯;能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
3.第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习(百以内)一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。
结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。
经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
4.第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。
能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。
能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。
能解决生活中的简单问题。
能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
5.第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。
认识年、月、日，了解它们之间的关系;了解平年、闰年，能判断平年和闰年。
体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。
感受时间中的数学问题，培养时间观念。
能解决一些简单的实际问题。
6.第八单元“认识小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数;感受比较小数大小的过程;会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
(二)空间与图形1.第二单元“观察物体”在这一单元里学生学会从多方位观察立体图形。
2024年北师大版七年级数学上册的教学计划模版（二篇）
2024年北师大版七年级数学上册的教学计划模版本教学计划旨在深化对数学基础概念与技能的理解，确保学生能够运用数学知识处理日常生活以及进一步的学习需求。
本学期，我们致力于提升学生的运算能力、逻辑思维以及空间想象力，并期望通过数学学习，培育学生创新思维、优秀个性和初步的辩证唯物主义思想。
就目前情况来看，本人在本学期担任七年级数学教学任务。
综合分析学生由小学过渡至初中的学习状况，我们发现学生中缺乏顶尖学术水平者，且学习自觉性有待提高。
针对上述情况，具体教学措施如下：1. 数学能力培养目标：运算能力：学生应不仅能够遵循数学法则和公式进行准确运算，还需理解运算背后的逻辑，并能根据题目条件选择合理、高效的运算方法。
问题解决能力：学生应能将所学数学知识应用于解决实际问题，包括数学学科相关问题以及日常生活中的实践问题，培养将现实问题转化为数学问题的意识。
2. 教学策略：教材解读：教材是确保教学质量的基础，教学应遵循教学大纲，以教材为根本，深入研究教材内容，突出重点。
课堂互动：教师应积极调动学生学习积极性，发挥学生在学习过程中的主体作用及教师的引导作用。
课堂设计：教师应精心设计课程导入，激发学生兴趣，集中注意力，并将练习作为课堂教学的核心。
学习态度调整：教师需改变学生对学习的消极态度。
在日常教学中，应增加提问环节，提升后进生的自信心。
对成绩优异的学生，要严格要求，确保其保持良好的学习态度，避免骄傲情绪的产生。
2024年北师大版七年级数学上册的教学计划模版（二）一、教学理念的确立在数学教学过程中，应致力于教授学生必要的基础知识和基本技能，同时培育他们的逻辑思维能力、计算能力、空间想象力以及解决基本实际问题的技巧。
我们应引导学生逐步掌握精确且合理的运算方法，培养其观察、分析、综合、抽象和概括的能力，并教授他们运用归纳演绎和类比方法进行初步推理。
学生应理解数学知识源自实践，且反作用于实践的深刻含义，从而激发他们对数学学习的热情，并逐渐培养他们良好的学习习惯、实事求是的态度、坚强的学习意志以及独立思考和探索的创新精神。
北师大编制的七年级上册数学课程教学规划
北师大编制的七年级上册数学课程教学规划教学目标根据北师大编制的七年级上册数学课程标准，本教学规划旨在帮助学生掌握数学基础知识，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
具体目标如下：1. 知识与技能：使学生掌握数的概念、性质和运算，能够运用数学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生的逻辑思维、归纳总结和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
教学内容第一章：有理数1.1 数的概念与性质1.2 数的运算第二章：几何图形2.1 平面图形2.2 几何图形的性质与计算第三章：方程与不等式3.1 方程的解法3.2 不等式的解法第四章：数据的收集与处理4.1 数据的收集4.2 数据的整理与分析教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握数学知识的基本概念和原理。
2. 案例分析法：通过具体的案例，让学生学会将数学知识应用于实际问题。
3. 小组讨论法：培养学生的团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
4. 练习法：通过课后练习，巩固所学知识，提高学生的解题能力。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生的学习进度和存在的问题。
4. 期末考试：全面评估学生的学习成绩，了解学生的学习效果。
教学资源1. 教材：北师大编制的七年级上册数学教材。
2. 教辅资料：相关的数学练习题和解析，帮助学生巩固知识。
3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
教学进度安排每周安排 2 节数学课，共计 36 节课。
具体进度安排如下：1. 第一章：有理数（4 节）2. 第二章：几何图形（6 节）3. 第三章：方程与不等式（8 节）4. 第四章：数据的收集与处理（10 节）以上是北师大编制的七年级上册数学课程教学规划，希望能够帮助学生更好地学习数学，培养学生的数学素养。
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2013—2014学年度第一学期教学工作计划七年级数学一、基本情况分析：七年级入学了，学生总体情况如下：七年级（、）班共有学生：人，通过调查，学生的数学成绩参差不齐，总体上看，学生的数学成绩较差，在学生的数学知识上看，小学学过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识；在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思考部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的；在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化；通过前面几天的观察，大部分学生对数学是很感兴趣的，尽管成绩较差，但仍有部分学生对数学严重丧失信心，因此要给这部分学生树信心，鼓干劲；对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中生活，同时，对于学习新教材，学生仍然感到有一定的困难，对于我自己，也有一个研究新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我仍然是一个挑战。
二、教材分析：第一章丰富的图形世界这部分的主要内容是通过生活中熟悉的图形展开研究，包括图形的形状、构成、性质、图形的展开与折叠，图形的截面，图形的方向视图等。
这部分从生活中常见的立体图形入手，使学生在丰富的现实情境中、在展开与折叠等数学活动过程中，认识常见几何体及点、线、面的一些性质；再通过展开与折叠、切截，从不同方向看等活动，在平面图形与几何体的转换中发展学生的空间观念；最后，由立体图形转向平面图形，在丰富的活动中使学生认识一些平面图形的简单性质。
展开与折叠、切截，从不同方向看，是认识到事物的重要手段，在学习过程中，要亲自去展开与折叠、切截，亲自去观察、思考，并与同伴交流，从而积累有关图形的经验，发展空间观念。
第二章有理数及其运算这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，以及使用计算器作简单的有理数运算。
这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学知识基础着手，提出问题，引导学生自主地发现新的有理数的一些概念，探索有理数的数量关系及其规律。
在方法上采用了由具体特殊的现象发现一般规律，使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简单问题的方法。
同时适当控制练习和习题的难度，引人计算器，避免不必要的烦琐的计算。
第三章整式及其加减这部分的主要内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃。
继而介绍代数式、代数式的值及其相关概念，以及多项式的升降幂排列，并在这些概念的基础上介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则。
采用了与第二部分内容相同的设计思想，即从实际问题着手，结合学生已有的生活经验与已有的知识基础，提出问题，引导学生用字母表示数，实现学生的思维由数到式的飞跃，并运用类比的思想探索数量关系及其规律，初步学会表示数量关系的代数工具并用于解决一些简单问题的方法。
第四章基本平面图形这部分的主要内容是识别线段、射线、直线、角、平行与垂直等有关概念，从事折纸、模型以及使用直尺、三角板、量角器、圆规等几何工具，画角、线段、平行线、垂线，制作七巧板、图案设计等活动。
第五章一元一次方程这部分的主要内容是介绍方程、一元一次方程的相关概念，解方程和运用解方程解决实际问题。
通过丰富的实例，从中寻找等量关系，建立一元一次方程。
利用天平直观地归纳等式的性质，运用等式的性质解一元一次方程。
归纳解方程的一般步骤。
建立方程模型，运用一元一次方程解决实际问题，总结运用方程解决实际问题的一般过程。
第六章数据的收集与整理通过实践活动，运用身边熟悉的事物，从多种角度对大数进行感受和估计。
学习表示大数的一个重要方法：科学计数法。
通过数据统计过程，从扇形统计图尽可能多地获取信息，体会扇形统计图的特点，学习制作扇形统计图。
通过对报纸中数据的分析，使学生理解三种统计图的不同特点，并能根据具体问题选择适当的统计图描述数据。
三、教学目标:本期教材知识内容为“丰富的图形世界”、“有理数及其运算”、“字母表示数”、“平面图形及其位置关系”、“一元一次方程”、“生活中的数据“、”可能性”。
１、知识与技能目标：学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；学生在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握基本的识图与作图技能，认识最基本的图形――点和线，进而认识角、相交线和平行线，掌握与此相关的基本推理技能；学生通过经历收集、整理、描述、分析数据，做出判断并进行交流活动的全过程，体会数据的作用，掌握基本的数据处理技能，形成对统计的初步认识。
２、过程与方法目标：①学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。
②学生通过在探索图形（点、线、角、相交线、平行线）的性质、图形的变换以及平面图形与几何体的相互转换（三视图、展开图）等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉；在合理的推证过程中，发展初步的演绎推理能力。
③学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。
④学会能结合生活实际的具体情境发现并提出数学问题。
⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的经验。
⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思考与合作交流的习惯。
３、情感与态度目标：①学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，乐于接触生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。
②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识克服困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信心。
③学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到这些数学知识是解决实际问题和进行交流的重要工具从而了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。
④初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探索过程，体验到数学活动充满着创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。
⑤学会在独立思考的基础上，积极参与学习讨论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、尊重与理解他人的见解，从而学会在交流中提高自己，形成良好的思维品质。
⑥通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而增强民族的自豪感，增强爱国主义。
上述三维目标是一个密切联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。
过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，离不开知识与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木；同时，知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。
四、提高教学质量的措施：1、做好教学六认真工作。
把教学六认真做为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。
2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。
激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发学生的兴趣。
3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板游戏，课件演示。
使学生乐在其中，乐此不疲。
4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。
5、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。
6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的学习方式，使学生学得松。
成绩好，发展学生的素质。
五、教学进度安排第一周：开学准备周第二周：第一章丰富的图形世界(共12课时)1.1生活中的立体图形(2课时)1.2展开与折叠(2课时)第三周：1.3截一个几何体(1课时)1.4从不同方向看(2课时)1.5生活中的平面图形(1课时)第四周：回顾与思考(1课时)第一章测试(3课时)第二章有理数及其运(共21课时)2.1数怎么不够用了(1课时)2.2数轴(1课时)第五周：国庆长假第六周： 2.3绝对值(1课时)2.4有理数的加法(2课时)2.5有理数的减法(1课时)2.6有理数的加减混合运算(1课时)第七周： 2.6有理数的加减混合运算(1课时)2.7水位的变化(1课时)2.8有理数的乘法(2课时)2.9有理数的除法(1课时)第八周： 2.10有理数的乘方(2课时)2.11有理数的混合运算(1课时)2.12计算器的使用(1课时)回顾与思考(1课时)第九周：第二章测试(2课时)第三章字母表示数(共12课时)3.1字母能表示什么(1课时)3.2代数式(1课时)3.3代数式求值(1课时)第十周： 3.4合并同类项(2课时)3.5去括号(1课时)3.6探索规律(1课时)回顾与思考(1课时)第十一周：第三章测试(2课时)第四章平面图形及其位置关系(共11课时)4.1线段、射线、直线(1课时)4.2比较线段的长短(1课时)4.3角的度量与表示(1课时)第十二周：4.4角的比较(1课时)4.5平行(1课时)4.6垂直(1课时)4.7有趣的七巧板1课时)回顾与思考(1课时)第十三周：第四章测试(2课时)期中考试第十四周：第五章一元一次方程(共15课时)5.1你今年几岁了(2课时)5.2解方程(3课时)第十六周：5.3日历中的方程(1课时)5.4我变胖了(1课时)5.5打折销售(1课时)5.6“希望工程”义演(1课时)5.7能追上小明吗(1课时)第十七周：5.8教育储蓄(1课时)回顾与思考(1课时)第五章测试(2课时)第十八周：第六章生活中的数据 (共7课时)6.1 认识100万(1课时)6.2科学记数法(1课时)6.3扇形统计图(1课时)6.4你有信心吗(1课时)6.5统计图的选择(1课时)回顾与思考(1课时)第十九周：第六章测试 (2课时)总复习(共3课时)第二十周：期末考试。