《要下雨了》公开课教案
要下雨了教案最新5篇
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新部编版一年级下语文13《要下雨了》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文13《要下雨了》优质示范公开课教案一、教学目标1.能够听懂、会读、会背诵课文《要下雨了》中的语言内容。
2.通过课文的学习，引导学生理解天气变化的特点，并培养学生对于自然环境的观察和感知能力。
3.培养学生对课文内容的情感认同，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：让学生准确理解课文内容，掌握词汇，能够流利朗读。
2.教学难点：让学生理解课文中的隐含含义，培养学生对于课文情感的共鸣。
三、教学准备1.书本：新部编版一年级下册语文教材。
2.课件：包括课文图片、生词注释等。
3.教具：黑板、彩色粉笔、PPT。
4.补充材料：绘本、玩具模型等。
四、教学步骤第一步：引入教师向学生展示课文标题《要下雨了》，询问学生对于“下雨”的感知和经验，引导学生逐渐进入课文内容。
第二步：学习课文1.第一段：逐句带读，解释生词。
2.第二段：请学生齐读，理解内容。
3.第三段：帮助学生理解天气变化的线索。
4.第四段：启发学生对“下雨”造成的影响的思考。
第三步：课文解读1.分析课文中的描述对象和情感。
2.提问引导学生回答课文中的问题。
3.引导学生用自己的语言表达课文中的情感。
第四步：课文感悟1.让学生自由发挥，说出“下雨”对大自然和生活的意义。
2.引导学生联系自身经验，表达课文中的感悟。
第五步：课文运用1.通过绘本或图画让学生探讨“下雨”带来的变化。
2.利用游戏活动巩固课文内容，让学生复述课文。
第六步：课堂小结教师总结本堂课的重点内容，帮助学生温故知新，巩固所学内容。
五、课后作业1.背诵课文《要下雨了》。
2.完成课后习题，巩固课文理解。
3.预习下一课内容。
六、教学反思本次课程通过真实情境的渲染，让学生更加深入地理解了“下雨”的现象，并加深了对大自然的感知。
然而，课堂中的互动不够，下节课需要增加学生间的对话环节，促进学生之间的合作和交流。
以上就是本节课的教案内容，希望能够有效帮助学生理解课文《要下雨了》的内容，并引发他们对语文学习的兴趣。
《要下雨了》的优秀教学设计优秀10篇
《要下雨了》的优秀教学设计优秀10篇《要下雨了》优秀教案设计篇一教学目标１、巩固本课６个生字和７个词语。
２、能正确、流利地朗读课文。
３、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教具准备雨点形的生字卡片。
教学重点、难点正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
教学设想一、复习生字春雨就要落下来了，小朋友们准备好了吗？抽学生读生字，读准确的将卡片送给他，注意：闷、阵、伸──前鼻韵。
哗──第一声。
偏旁、结构。
二、学习课文１、谈话导入：夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？下雨之前，小动物又会有什么变化呢？２、自主朗读课文：昨天我们已经知道了，文中写到了哪几种小动物在下雨前的变化？（燕子、小鱼、蚂蚁）以四人小组为单位，选择你们最喜欢的一种小动物，美美地朗读，然后研究一下，他在下雨前有什么变化，为什么会这样。
３、交流分析：⑴ 精讲小鱼：① 读好小兔的话：比较读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？小鱼，你怎么有空出来啊？自由地读一读，你发现了什么？点拨：两个小鱼说明小白兔很想知道，很奇怪很急，读时连起来。
今天──说明小鱼平时在水里游，今天表现不同──游到水面上来了，很奇怪。
（板书：鱼游水面）看图：小白兔奇怪的表情怎样的？（眉毛上翘，眼睛瞪大，耳朵竖起，手指点着）学着这样的表情读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？② 读好小鱼的话：说说读小鱼的话时，特别把哪个词说成重音？闷得很──也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗？假想：捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透不过气来的难过，与透了气以后的轻松。
再读：闷得很难过透口气轻松快。
要下雨了：因为要下雨了，所以闷得很，透透气，游到水面上来了。
③ 分角色朗读这一部分。
⑴ 小燕子：半扶半放，让学生朗读、理解。
教师点拨。
边做动作帮助朗读。
（板书：燕子低飞）⑴ 蚂蚁：小白兔这个消息是从哪里的来的？联系上文。
《要下雨了》的优秀教学设计(优秀7篇)
《要下雨了》的优秀教学设计（优秀7篇）《要下雨了》教案篇一教学目标：1、认识12个生字，会写6个字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、初步了解“燕子底飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学流程：一、导入：师：在今天的课堂上，老师给大家带来一只可爱的小动物，你们猜猜它是谁？（出示小兔子图）大家想知道在小兔子身上发生了什么事吗？好，这节课我们就来学习一篇与小白兔有关的课文：要下雨了。
板题，齐读。
二、初读，整体感知1、在小白兔身上到底发生了什么有趣的故事呢？带着这个问题，请大家自由阅读课文。
注意读准字音，读通句子。
2、学生借助拼音自由读文。
3、汇报：通过读文，你知道了什么？三、学习生字1、鼓励生活中识字通过初读课文，同学们就已经了解了这么多知识，真了不起。
相信过了生字这一关，再读课文，你们一定会有更大的收获。
好，现在就请小朋友睁大眼睛往前看。
瞧，本课中的12个生字宝宝已经排好队，正等着小朋友们与它们交朋友呢。
看一看，那一个生字朋友你以前就认识了？（学生认后，应及时鼓励）2、充分自主，尝试合作小学语文《要下雨了》教学设计篇二【教学目标】１、认识１２个生字，会写６个字。
２、正确、流利的朗读课文。
３、初步了解“燕子底飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【教学流程】一、导入师：在今天的课堂上，老师给大家带来一只可爱的小动物，你们猜猜它是谁？（出示小兔子图）大家想知道在小兔子身上发生了什么事吗？好，这节课我们就来学习一篇与小白兔有关的课文：要下雨了。
板题，齐读。
二、初读，整体感知１、在小白兔身上到底发生了什么有趣的故事呢？带着这个问题，请大家自由阅读课文。
注意读准字音，读通句子。
２、学生借助拼音自由读文。
３、汇报：通过读文，你知道了什么？三、学习生字１、鼓励生活中识字：通过初读课文，同学们就已经了解了这么多知识，真了不起。
相信过了生字这一关，再读课文，你们一定会有更大的收获。
好，现在就请小朋友睁大眼睛往前看。
公开课《要下雨了》教案优秀6篇
公开课《要下雨了》教案优秀6篇《要下雨了》教案篇一教学目标：1、认识“坡”等12个生字。
会写“吗”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学重点：1、掌握本课的生字词。
2、知道燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等自然现象教学难点：掌握“低、游”的字形结构。
教学准备：学生按照预习卡的要求预习，教师做好课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：认识“坡”等12个生字。
能正确、流利地朗读课文。
激趣导入，揭示课题1、今天老师一上课就给同学们带来了你们最喜欢的动画片。
（播放动画片）2、动画片看完了，说说你看到了什么。
3、有一个作家把这个有趣的故事写下来了，这就是我们的第16课《要下雨了》。
让我们一起来读一读。
一、板书：要下雨了4、诶，这题目“要下雨了”与“下雨了”意思一样吗？（不一样，要是将要，快要的意思。
要下雨了是将要下雨；下雨了是雨已经下来了。
）二、初读课文，感知大意1、请同学们打开书，借助拼音，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。
2、再读一次课文，在自然段前标上序号。
3、同桌交流：选自己认为读得最棒的句子读给同桌听听，或选自己认为比较难读的句子，请同桌读一读。
4、检查读书情况。
谁能够勇敢地读给大家听一听呢？（在听的过程中教师予以评价。
5、通读全文，字字读得响亮，做到不漏、不添、不错。
三、趣味识字，寓教于乐1、看到大家读书这么认真，瞧，生字宝宝忍不住要和大家交朋友啦！出示：山坡割草很闷伸腰大喊潮湿虫子消息搬家一阵哗哗哗（给红字注音）2、请同学们来当当小老师，说一说你觉得读哪个字的时候需要注意什么？3、生字宝宝想知道小朋友是怎么认识他们的？本课合体字居多，可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字。
4、通过多种形式认读（指名读，齐读，开火车读。
）5、通过“帮字宝宝找妈妈”的识字游戏巩固生字。
将生字贴在黑板上，师扮演妈妈：山坡山坡坡坡坡，你在哪？学生从黑板上找到相应的字，大声回答：山坡山坡坡坡坡，妈妈，我在这。
《要下雨了》的教学设计（通用14篇）
《要下雨了》的教学设计（通用14篇）《要下雨了》的篇1教材分析：《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事。
全文共9个自然段，4幅插图，主要从“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。
这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，教给学生通过观察小动物行为变化来预测天气的方法。
这是一篇学习语文训练的好教材；教师在教学时要注意：1、抓联系理解课文内容，引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前天气状况的联系，从而培养学生注意观察事物，分析问题的习惯。
2、抓住重点词句来体会，揣摩语言形式的表达效果。
3、抓朗读训练，语言形式多样，培养学生的朗读能力。
教学要求：1、图文结合，理解词句的意思，了解能预示要下雨的大自然的语言，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、巩固生字的字音、字形、字义。
3、学习分角色朗读，做到正确、流利、有感情。
4、学会写“虫”，正确的描写。
教学重点：图文结合，理解课文，学习有感情朗读。
教学难点：燕子为什么飞得低？鱼儿为什么出水透气？小蚂蚁为什么搬家？教具：cai、生字词卡片、教学方法：讲读法、朗读法、自学法、小组讨论法（初读课文，整体感知，认识生字和会认字。
理解课文内容时采取“教、扶、议”的方法，展开教学。
）教学过程：一、复习导入（看课件：天空阴沉沉的，随着一阵阵隆隆的雷声，一只小白兔一手拿镰刀，一手挎着篮子出现在山坡上。
）问：你看见了什么？听到了什么？上节课中，我们学习了《要下雨了》的生字词，我们再来认识认识这些生字宝宝。
[点评：引导学生复习课文中的生字，增加与生字见面的机会，加深记忆。
]二、整体学习课文复习之后，我们就要把生字词送回课文中，进一步学习课文。
听老师读，想一想：小白兔是从哪些有趣的事情中知道要下雨了？（天气很闷；燕子低飞捉虫；小鱼游出水面透气；小蚂蚁搬东西。
）三、深入学习课文（一）学习第一小节1、请小朋友们跟老师一样有感情地读第一自然段，想一想你明白了什么？2、学生汇报。
部编版语文一年级下册《要下雨了》教学设计(公开课教案)
部编版语文一年级下册《要下雨了》教学设计【教材分析】《要下雨了》是一篇有趣的科普童话。
全文共九个自然段，主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。
根据内容课文还配有相应的插图，学生可以图文对照着读故事，知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气变化。
课文语言浅显，层次清晰，通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。
三段对话的表达方式也基本相似，适合进行分角色朗读和语言训练。
【教学目标】1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”，会写“呢、吗、呀、吧”，通过关注偏旁、联系生活，理解“阴沉沉、闷得很、伸腰”等词语。
2.能正确流利、有感情地朗读课文，读好含语气词的句子，借助图片提取信息，了解故事大概内容。
3.在对话中了解一些小动物在下雨前的表现，激发探索自然的兴趣。
【教学重难点】1.读好语气词的句子2.了解动物活动内容与天气的关系。
【教学准备】多媒体课件、字卡【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、诗歌导入1. 你读我诵诗歌《雨》导入。
2. 理解学习“了”的语用。
除了下雨了，你还知道“了”？点拨：这里的“了”说明事情都已经发生过了。
3. 对比“了”，学习理解“要”的语用情景。
4. 每次下雨前其实会有很多征兆的，你有没有留心观察过下雨前会有那边变化？二、整体感知（一）学字识词，读通句子1. 自读这篇文章，注意做到不添字，不漏字，不认识的字借助拼音多读几遍。
2. 词语闯关：（1）强调前鼻音、后鼻音、多音字“空”、轻声；（2）交流识字方法。
3.句子晋级：（一）随文识字第一组：小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。
第二组：要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气，理解词语“闷得很”。
第三组：认识语气词，“吗、呀、呢、吧”。
（二）观察写字“呀、呢”1. 观察“吗、呀、呢、吧”的结构、偏旁、宽窄、关键笔画、“撇”穿插2. 写字，并讲评认识了生字，读好了句子，我们把它们送回课文中再来读一读吧。
《要下雨了》优秀教案（通用7篇）
《要下雨了》优秀教案《要下雨了》优秀教案（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《要下雨了》优秀教案（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《要下雨了》优秀教案1一、激发兴趣，揭示课题1．出示课件，学生说出看到的画面。
2．放录音，学生说出听到的声音。
3．揭示课题，板书课题。
二、初读课文，认识生字1．教师范读，学生边听边看图。
2．学生自由读，画出本课要学会的生字。
3．出示卡片，检查生字读音。
A.指名读B.开火车读C.打乱顺序分组读D.齐读4．记忆生字。
(学生交流记字的方法)三、再读课文，师生互议1．学生自由读课文，要求读正确、流利。
2．师范读课文，生体会，评议。
3．指名读课文，同学互议，纠正错误。
4．派代表全班交流。
四、指导书写“吗”“吧”等6个生字1．出示生字卡片，巩固发音。
2．学生口头组词，理解字义。
3．全班交流，掌握结构。
4．教师范写，生描写，说笔顺。
5．展示学生写的字，评议。
五、巩固生字出示带生字的句子，学生读。
1．我们一起玩吧!2．你写作业了吗?3．今天天气很好。
《要下雨了》优秀教案2一、教学要求1、学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”等词语。
认识“翅、膀、珠、忙、连、搬、雷”7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解一些能预示下雨的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
二、教材说明这是一篇科学童话。
通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。
本课的教学重点是学习生字新词，通过朗读课文了解下雨前的自然现象。
三、教学建议(一)课前准备教具：生字词卡片，录有“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”等自然现象的音像带或课件。
实践活动：课前布置学生注意观察下雨前会有哪些自然现象。
(二)识字、写字教学1、识字教学让学生在初读课文时，边读边在文中勾出生字，读准字音，自己认为不容易读的生字多拼读两遍。
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人教版一下语文
１６要下雨了
执教人：陈齐华
１６要下雨了
教学目标
1.认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵自己喜欢的部分。
3.进一步理解课文内容，了解“燕子低飞、鱼游出水面，蚂蚁搬家”这三种自然现象与下雨的关系以及产生的原因。
4.培养学生的自学能力。
5.激发学生观察大自然的兴趣。
教学重难点
1.初步了解：“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
2.能用“……正……呢”、“因为……所以”说句子。
教学方法
表演法、小组合作法、谈话法
教学准备
多媒体课件头饰
课时安排
2课时
教学过程
第二课时
一、复习检查，导入新课
1.师：今天，陈老师请来了动物王国的一些动物们，他们想和在座的同学成为好朋友，你们愿意吗？如果你能叫出动物卡片后面的词语，它就是你的好朋友。
2.出示带动物卡片的词语。
山坡、割草、闷热、叫喊、搬东西、
虫子、消除、潮湿、一阵、哗啦啦
开火车读，齐读。
理解“闷热”中“闷”的音，用手捏住鼻子一会儿，再松开让学生体会“闷”的感觉。
3.请同学们选一个或几个自己喜欢的词语说一句话，注意把话说完整，争取把这些动物带回家。
4.有些小动物到家了，可是要下雨了，还有一些小动物还没回家呢！多着急啊！请同学们打开书看看它们是谁呀？（贴小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁图）课文主要讲了谁？（小白兔）
二、图文对照，学习第1——3自然段
1．过渡：要下雨了，小白兔遇到燕子、小鱼、蚂蚁，到底发生了怎样的故事呢？让我们来看第一幅图。
（出示插图一）
2．到课文里找一找，哪几个自然段写的是第一幅图的内容？（1、2、3自然段。
）
3.师范读课文1——3自然段，学生思考：你从中明白了什么？
学生说到哪里，老师随机就讲到哪里。
（师板书：闷）
4.指导朗读第二段。
师：小白兔看见燕子从他头上飞过，为什么要大声喊？应该怎么读小白兔说的话呢？（大声、惊奇、疑问）谁来读一读？
老师来读旁白。
同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊！（生喊）小燕子飞得很低，小白兔很奇怪，大声喊要读高一点，再试试。
看这句话后面是个问号，怎么读？（生答要读出问的语气）
师：对，不光要读出大声喊的语气，还要读出奇怪、疑问的语气，比比看谁读得好，齐读。
5. 练习说话。
小黑板出示：因为要下雨了，空气（），虫子的翅膀( )，飞（），所以小燕子飞得很低。
（板书：低飞）
质疑：“潮湿”是什么意思？
⑴从字的偏旁上分析（两个字都带有三点水）。
⑵从生活实际中体会潮湿的感觉。
前段时间，一直下雨，你见过什么很潮湿
⑶从课文内容联系上下文理解“空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠。
从而理解“潮湿”的意思是：空气里水分很多。
指名说，齐说。
6. 师生合作分角色朗读1——3自然段。
师：我们班女同学多像聪明伶俐的小燕子，男同学多像勤劳善良的小白兔。
小燕子，小白兔有问题想问你们，你们能耐心地解答吗？请轻轻地捧起书本，我们来问一问，答一答。
师读旁白。
三、学生自学4——7自然段
1．过渡：是要下雨了吗？小白兔将信将疑，接下来又发生了怎样的故事呢？出示第二、三幅图，课文的4——7自然段告诉我们什么呢？请小朋友们自学4——7自然段。
2.小黑板出示自学提示：
（1）四人小组分角色朗读4——7自然段。
（2）讨论小鱼为什么要游到水面上来，小蚂蚁又为什么要忙着搬家呢? 用“——”划出文中相关的语句，并用自己的话说一说。
3．学生看黑板，学生读自学要求。
4.四人一小组讨论交流，师巡视指导、
课间律动：跟唱《小青蛙找家》
5.汇报交流自学内容。
（1）交流自学要求一：请小组起立读4——7自然段（旁白、小鱼、小白兔、蚂蚁），指导朗读。
（2）交流自学要求二：
①出示练习：
因为（），水里（），小鱼为了到水面来（），所以他游到水面上来了。
（旁边出示插图二）
因为（），所以蚂蚁要忙着搬家。
（旁边出示插图三）
（板书：出水搬家）
②师：小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑。
这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）连忙一词也说明小白兔相信要下雨了。
练习：用“连忙”接说句子。
①要下雨了，我____________________________。
②要迟到了，我____________________________。
③小弟弟摔倒了，我________________________。
④自己说一句完整的话。
6.快要下雨了，燕子正忙着捉虫子呢！小蚂蚁正忙着搬东西呢！像这样的句子你还可以说出别的吗？
出示练习：我们正忙着搬东西呢！
李老师正忙着改作业呢！
（）正忙着（）呢！
指名读前两句。
指名练说。
四、学习课文第8、9自然段
1．师指板书说,要下雨了，小白兔闷，小燕子低飞，小鱼儿出水，小蚂蚁搬家。
师引读：是要下雨了，这时小白兔可着急啦！他加快步子往家跑，边跑边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”
2.轰隆隆，天空响起了一阵雷声。
哗，哗，哗，大雨真的下起来了！
比较体会“大雨下起来了”和“大雨真的下起来了”，指名读。
大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读，证明小燕子、小鱼和蚂蚁说的话没有错。
五、分角色朗读全文。
多么有趣的童话故事，让我们再来感受一下小动物们的可爱吧，指名分角色戴头饰上台表演朗读。
六、总结课文，拓展升华
1．故事读完了，你们觉得有趣吗？(有趣)我还觉得也很有意义，因为它用童话故事的形式告诉了我们要下雨前的自然现象。
2．师：只要我们留心观察，就会发现下雨前的自然现象很多，除了课文里说的，你还知道哪些吗？
出示：我看到了（），就知道快要下雨了。
（蜻蜓低飞、石级沾水、鸡不进窝、羊抢吃青草、黑板出“汗”、青蛙鸣叫、蚯蚓出洞、蚊子成群……）
3．师小结：今天的收获真不少。
大家向课本、同学和老师学到了不少知识。
在大自然里，在生活当中，到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用心思考，你们会有更精彩的发现！
七、作业布置
学做小小气象员：了解下雨前，大自然中还有谁会告诉我们。
八、板书设计
小白兔图闷
小燕子图低飞
16.要下雨了小鱼儿图出水
小蚂蚁图搬家
教学反思
《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这些现象的原因。
这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身边的自然科学知识。
不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想教育。
通过本节课的教学，以下几点聊以自慰：
1．情境的创设有效地激发了学生的学习兴趣。
刚上课我就采用儿歌形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出课题，为后面的教学做好铺垫。
根据低年级儿童的特点，结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物，我采用图片的形式使可爱的动物形象展示在学生面前，激发学生的学习兴趣。
2．根据课文中小燕子、小鱼、蚂蚁讲的话次序相似这一特点，我在教学中设计了“导、扶、放、演”的教学模式。
首先采用“看、读、领、读”的教学方法“导”学课文的第1—3自然段。
再让学生按此方法自学第4—7自然段，由此，学生经历了一个“看图，读文，自学，美读”的学习过程，也在此过程中，学生掌握了一定的学习方法。
如此设计，充分发挥了学生的主体作用。
3．在字词理解上，我采用了形象化教学帮助学生理解。
在理解“潮湿”时，如我说：“前段时间，一直下雨，你见过什么很潮湿？”联系学生已有的生活实际经验，让学生在具体的语境中理解“潮湿”一词，然后延伸，从这两个字的偏旁上分析，都是三点水旁，与水有有关。
自学要求的第三点是让学生提出文中不明白的问题，学生提出了“闷得很”是什么意思，我没有直接告诉学生这个词的意思，而是让学生捏住自己的鼻子不出气，老师不用讲，学生就理解了这个词的意思，而且还会记得很牢。
4．根据低年级小学生特点，我运用了多种朗读方法来调动学生的积极性。
通过自己范读、让学生朗读，同桌练读、师生对读、分角色读等方法，使学生在朗读过程中加深对课文的理解。
学生们对这节课学习的兴趣很浓，学习的劲头也很足，在这样的气氛中学习起来也很轻松，自然而然的就真正的学了进去。
我想这节课我不再是我一个人的舞台，而是我和孩子们共同演绎着精彩的开始。