《一株紫丁香》评课
罗静：
《一株紫丁香》是一首清新活泼的小诗，诗词朴素易懂。
“一株紫丁香”代表的是孩子们诚挚的心愿，是对老师的问候与感激，是对老师的爱。
听了郝老师的研讨课《一株紫丁香》让我受益匪浅，其中有许多成功之处值得我去借鉴。
1、郝老师通过图片等方式让学生通过直观获取知识。
2、抓住关键词语，品读诗文。
在阅读教学中，郝老师能够抓住一些关键的词语，帮助学生理解意思，让学生更深入地体会到文中的小朋友赞美和感激老师辛勤劳动的真挚情感。
例如，第一节中，通过动作理解“踮起脚尖儿”，让学生明白这群小朋友栽紫丁香时轻轻地，悄悄地，生怕打扰老师的美好心灵。
3、紧扣主题，找准语言训练点。
郝老师能够紧扣学生对老师的爱这一主题，设计说话训练。
文章的重点就是叙述了孩子们栽下紫丁香的四个美好心愿。
教师借此口头练习为学生顺理成章地理清了文章的脉络。
教学“挂牵”一词时，联系“牵挂”、“挂念”等词语让学生有话可说，有情可抒，再由“感谢挂牵”回归到“对老师深深的爱”，可谓是水到渠成。
4、理解“老师一天的疲倦”时，郝老师通过让孩子说老师平时是怎样忙碌的，提取老师批改作业、备课、做课件等场景，让学生更深地体会老师的辛劳，从而激发努力学习的热情。
姚晓佳(姚晓佳) 14:03:47
郝老师的课生动活泼，语态教态贴和二年级学生的学情。
整堂课思路清晰，对字词句的训练到位，给学生充分的发言机会，锻炼了学生的说话能力。
学习生字时还交给学生顺口溜记住生字，非常形象。
如果能增加时间在朗读训练上那就更好了。
邹泉凤(邹泉凤) 14:12:06
郝老师这节课，从自身实际情况发问：你会对老师说什么？做什么？学生有话可说。
在理解“踮起脚尖儿”郝老师让学生用动作来模仿，处理得很好。
学生朗读很响亮。
建议：1、低年级是以字词为主所以写字的时间应该多一点。
2、应该让学生从整体理解紫丁香怎样消除老师的疲倦的。
朱菊英(朱菊英) 10:50:08
郝老师上的《一株紫丁香》能注意从多方面引导学生积极主动全面参与，尊重学生对文本的多元解读，使学生在品词赏句中掌握学习方法，不断提高阅读能力。
老师以“孩子栽下紫丁香想要紫丁香为老师做什么？让孩子自由选择，给了学生极大的空间，使学生能够根据个人的喜好自主选择，充分体现了学生的自主精神，学习成了快乐的事，并且能够引导学生在读中主动思考、质疑，为今后的阅读学习养成良好的习惯。
但是这节课还是存在一些不足：1、学习问题要求不明确；2、在复习时安排的内容简单有的多没层次，费时但效果不佳；3、课堂拓展练习语言训练不够多；4、朗读指导还需加强。
王家勤(王家勤) 10:52:18
《一株紫丁香》这篇课文，文辞非常优美，作者创设了一个美好意境。
是一篇非常好的指导朗读的文章。
郝老师在教学过程中抓住学生与老师的生活点滴，用语言创设情景，互相回忆平时的生活，把爱老师的感情基调马上调动起来，做好了感
情基础的铺垫，学生的朗读也有了一定的突破。
这篇优美的诗歌在朗读时，可以配上一些优美的背景音乐，让朗读更有味道。
在课堂开始，复习词语这一环节花的时间有些长了，导致后面的学文朗读体会稍显紧张了。
赵伟珍(赵伟珍) 13:32:56
一株紫丁香评课：低年级要重视字词教学，老师很重视词语的教学，如一开始的词语复习，进行了多形式的读。
如学文时候“消除”一词的理解和书写。
只是觉得“消除”一词花的时间多了些，或者留点时间来个书写反馈？指导学生把字写美观，端正。
另外：是否可以引导学生体会下诗歌中的师生情感，多形式把诗歌读得美美的！
朱玲玲(朱玲玲) 14:17:18
评课：郝老师的这节课思路清晰，目标明确，教师教态自然亲切，尊重学生。
学生的学习习惯较好，听课的专注度和参与性都比较好。
提几个小建议，与大家一起来探讨：1、朗读课文一直是低年级的主要教学任务，低年级的朗读更要体现过程的指导，体现朗读的层次性，必要时甚至老师要多加范读，让学生学习正确朗读、学会感情朗读，慢慢培养提高语感。
本课是一首清新优美、情感丰富的儿歌，是训练的好素材，如何落实达成是本课的主要目标，需要花点心思。
2、感觉教学中老师还可以放手一些，更体现学生的自主学习，采用读读、说说、议议、悟悟、演演，创设情境、调动生活储备，进入角色，让学生与文本对话、通过想象丰富语言内涵，丰富情感体验，来老师对学生的爱，同时也感受学生对老师的感激之情。
关键字词除了多样解词方法外，可以增加一些词句的训练，达到内化、积累和运用。
也可以根据课文语言特色设计句式训练，让语言与思维能力协同发展，更可以升华情感。
3、词语也是具有感情色彩的，所以在读词语的时候也要引导学生注意朗读情态，把每个词语读美了，读好了，那么句子的朗读就能水到渠成了。
说说容易做起来难，说得不对的地方留待大家指正。
《一株紫丁香》的评课稿
《一株紫丁香》的评课稿《一株紫丁香》的评课稿(篇1)在今天的课堂上，我们观摩了《一株紫丁香》这一课的教学过程。
本节课的教学目标明确，教学内容丰富，教学方法创新，学生参与积极，课堂氛围营造得当，教学效果显著。
以下是对本节课的详细评课稿。
一、教学目标明确性本节课的教学目标清晰明确，围绕《一株紫丁香》这一课的核心知识点和技能要求展开。
教师在教学过程中紧扣目标，使学生在了解紫丁香的基本知识的同时，培养了学生的观察能力、思维能力和审美情趣。
二、教学内容丰富性本节课的教学内容涵盖了紫丁香的生长环境、形态特征、生长习性以及文化内涵等多个方面，知识点全面，内容丰富。
教师在教学过程中，通过图文并茂的方式，生动形象地展示了紫丁香的美丽与独特，使学生在感受美的同时，学到了知识。
三、教学方法创新性本节课的教学方法具有创新性，教师采用了多种教学手段，如实物展示、互动讨论、情景模拟等，使课堂教学生动有趣。
此外，教师还引导学生通过自主探究和合作学习的方式，培养了学生的自主学习能力和团队协作精神。
四、学生参与积极性本节课的学生参与度高，学生积极发言、主动思考，课堂氛围活跃。
教师在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，通过提问、讨论等方式引导学生积极参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、课堂氛围营造本节课的课堂氛围营造得当，师生关系和谐，学生情绪饱满。
教师在教学过程中，注重情感交流，关注学生的情感需求，使学生在愉悦的氛围中学习，提高了学习效果。
六、教学效果评估从本节课的教学效果来看，学生的知识掌握情况良好，能够准确回答相关问题，并能够在实际生活中运用所学知识。
此外，学生的思维能力、观察能力和审美情趣也得到了有效的培养和提高。
七、教师表现评价本节课的教师表现出色，教学准备充分，教学方法得当，课堂掌控能力强。
教师在教学过程中，注重学生的个体差异，关注每一个学生的学习情况，使每一个学生都能够得到充分的关注和指导。
八、课后反思与建议在课后反思中，我们认为本节课在以下几个方面还有待改进：一是教学内容的深度和广度可以进一步拓展，以满足不同层次学生的需求；二是教学方法可以更加多样化，以激发学生的学习兴趣和积极性；三是课堂氛围的营造可以更加注重学生的情感体验，以提高学生的学习满意度。
【2019年整理】人教版小学语文二年级上册《一株紫丁香》评课记录
《一株紫丁香》评课记录
听了孙老师的《一株紫丁香》让我受益匪浅，其中有许多成功之处值得我去借鉴。
1、多媒体教学，恰到好处。
孙老师通过图片、配音朗读等方式让学生通过直观获取知识。
2、抓住关键词语，品读诗文。
在阅读教学中，孙老师能够抓住一些关键的词语，帮助学生理解意思，让学生更深入地体会到文中的小朋友赞美和感激老师辛勤劳动的真挚情感。
例如，第一节中，通过动作理解“踮起脚尖儿”，让学生明白这群小朋友栽紫丁香时轻轻地，悄悄地，生怕打扰老师的美好心灵。
又例如第二节中，通过读懂“夜夜作伴”让学生感受到这群小朋友对老师的一片敬爱之情。
3、紧扣主题找准语言训练点。
孙老师能够紧扣学生对老师的爱这一主题，设计说话训练。
文章的重点就是叙述了孩子们栽下紫丁香的四个美好心愿。
教师借此口头练习为学生顺理成章地理清了文章的脉络。
教学“挂牵”一词时，通过观察图片，随机出示：当我（）时，老师（）。
这样一来，让学生有话可说，有情可抒，再由“感谢挂牵”回归到“对老师深深的爱”，可谓是水到渠成。
4、这篇课文的朗读指导是重点，孙老师能有效利用网络资源，将课文朗读音频结合恰当是图片，既能辅导学生的朗读，又能通过这种方式加深学生对文本的理解。
课堂教学是成功与遗憾并存的，对于孙老师的这节课，我有一点小小的建议：
出示图片理解“老师一天的疲倦”时可适当增加老师平时真实的批改作业、备课、做课件等图片，让学生更真实深入地体会老师的辛劳，从而激发热爱老师，努力学习的热情。
以上只是个人的看法，不当之处请各位同事批评指正。
小学二年级语文《一株紫丁香》教案及教学反思
小学二年级语文《一株紫丁香》教案及教学反思【#二年级# 导语】《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗，字里行间吐露出孩子们对老师的浓浓问候与感激。
以下是整理的小学二年级语文《一株紫丁香》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级语文《一株紫丁香》教案教学目标：1、会认八个生字，会写十个生字。
2、正确流利地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。
3、有尊敬老师的愿望。
重点：会认会写目标生字。
正确流利地朗读课文。
难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。
课前准备：歌曲《每当我轻轻走过你窗前》第一课时：一、看图激趣导入：1、让学生看图：谁认识这种植物呀？2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。
这株紫丁香代表着什么呢？今天我们就来学习《一株紫丁香》这首诗歌。
二、初读感知1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、同桌互相考考生字，再把读给对方听。
3、运用多种形式练读生字和词语。
4、朗读展示，读自已喜欢的小节。
相机引导评议。
三、品读课文，体会感情。
1、教师范读，学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。
2、学习一、二小节。
A、自读自悟说说体会到了什么？B、想一想为什么要“踮起脚尖儿”走进小院呢？想一想这句话该怎么读？指名读，评议。
3、学习三到五小节。
A、自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？B、全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。
例如：通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时挂牵”的意思。
抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，体会教师的辛苦，从“那梦啊，准是又香又甜”体会同学们对老师的关心和美好的祝福。
4、听或唱《每当我轻轻走过你窗前》，加深对课文的理解。
5、有感情地朗读全文。
第二课时：一、复习词语出示词语卡片，开火车认读。
二、诵读诗歌①学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。
a、分小组练读，选出本组的“小诗人”。
[重点]人教版二年级语文《一株紫丁香》评课稿
![[重点]人教版二年级语文《一株紫丁香》评课稿](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/b4148cde31b765ce050814a9.webp)
[重点]人教版二年级语文《一株紫丁香》评课稿《一株紫丁香》评课稿教师:今天听了李老师执教的《一株紫丁香》这一课～整节课教者都落实了新课程改革的理念～全面提高学生的语文素养～积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
课堂开放而有活力。
具体表现如下:一、情境营造～激发兴趣语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物～增强气氛～还在于语文学习需要熏陶感染。
这一节课就体现了信息技术全程营造情景的特色。
教者在教学一开始～就利用课件～通过图片把学生带入到课文场景中～让学生在图片观察中进入本科学习～调动学习兴趣。
二、自读自悟～自主学习学生是学习的主人～教师是学习活动的组织者和引导者。
语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯～为学生创设良好的自主学习情景～尊重学生的个体差异～鼓励学生选适合自己的学习方式～引导学生在实践中学会学习。
这方面张老师让学生先听配乐朗读～让学生进入一个良好的情感体会氛围。
在接下来的学习中～学生自读诗歌～在这样的情感体会氛围中～他们也就自然而然地初步理解了诗歌。
识字教学过程中李老师在教师讲授和学生自学的基础上注重基础知识和基本技能的训练。
如先让学生自读课文～要求他们划出不认识和比较难懂的字词～接下来给予字音准确读法的指导与训练,又如生字部分的教学注重了学习方法的指导～这样就充分体现了课程改革在课堂上并不流于形式～而是实实在在的～符合语文教学的原则～充分展现了教师正确引导下学生自主的有效学习形式。
三、教学功底可圈可点课堂中～李老师始终面带微笑授课。
微笑～会化解师生之间的陌生感～会拉进师生之间的距离～会让学生很快喜欢上你。
他的微笑～并不虚假～并不娇柔做作～并不勉强～而是让孩子们倍感亲切～让听课者为之赞叹。
从某一种意义来讲～学生喜欢上这一门课的重要原因是因为他们喜欢这个老师。
四、作业的布置紧扣目标本堂课是这篇课文第一课时～学习了生字～初步感知了诗歌后～李老师布置的作业除了写字练习外～他还根据诗歌内容设疑～让学生在疑问中认真预习课文～这样就使得学生在第二课时的学习中更加游刃有余。
《一株紫丁香》听课点评(优秀3篇)
《一株紫丁香》听课点评（优秀3篇）《一株紫丁香》听课点评1【教学案例】记得全国语文特级教师于漪老师曾说过：“我作为一名语文老师，教书育人，铭刻在心。
”这正是语文教师的崇高使命，如何运用教材中的优秀文章，联系学生实际，以美感人，以情动人，激发学生的思维，点燃学生心灵的火花。
前几日，教学《一株紫丁香》时，让我深切地体验到孩子的思维空间的广阔、奇妙，了解孩子的内心想法是我们教师开展教学的一项重要内容。
《一株紫丁香》是一首优美易懂，情感丰富的小诗。
它蕴含了师生间的浓浓情意。
我和孩子们都很喜欢。
在一次次富于情感的朗读后，我们似乎闻到了紫丁香的暗香，仿佛看到它们绽放的美丽笑脸。
小组合作讨论后，同学们更进一步地明白了诗中“我们”的良苦用心，明白了“紫丁香”为老师所做的一切。
大家似乎都沉浸在那种美妙的景象之中。
一生突发奇想：“为什么课文没有把那些小朋友了一同画上呢？”真是“一石激起千层浪”没等他说完，同学们就各抒己见，踊跃发言。
生1：画不下了呗！生2：夜都深了，小朋友们都已经回家了。
生3：窗前的那株紫丁香是小朋友种的，就好像是那些小朋友一样。
生：对呀，噢……此刻，我已经深深地体会到孩子们对紫丁香的深层寓意的理解。
生：老师，那句“老师，休息吧！”是谁说的呀？小朋友们不是都已经睡了吗？我正想直接告诉这个可爱的孩子，可孩子们却极其热情，小手举的老高。
我又有些不忍心打击他的积极性。
生1：应该是星星和月亮姐姐说的。
生2：我觉得应该是小朋友要星星和月亮姐姐告诉老师的。
生3：不对，应该是小朋友把心里想要对老师说的话托绿叶说的。
生：小朋友们栽的紫丁香也可以告诉老师的。
生：那小朋友为什么不直接告诉老师呢？生1：太晚了。
生2：小朋友都入睡了只好托梦给星星和月亮姐姐。
生：那可以写封信给老师，放在老师的桌子上，老师就看得见了嘛！生：对。
学生终于在争论中达成一致，脸上露出了兴奋的笑容。
师：那你们把想对老师说的话写下来好吗？生：好的。
学生纷纷拿出手中的笔，兴致黯然地写了起来。
《一株紫丁香》教学设计十附评析
一株紫丁香教学设计十附评析1. 选材的合理性紫丁香树是一种很常见的植物，它能够在春天里开出美丽的紫色花朵，非常适合作为生物课程的教学材料。
此外，紫丁香的花朵也非常适合进行科学实验，因为它的花有许多非常有趣的特征。
2. 教学目标的明确性通过这个教学设计，我们的目标是让学生了解紫丁香的基本特征和生长过程，并通过实验来进一步了解它的花的结构和功能，以及受控的条件下可以改变花朵颜色的方法。
3. 任务分解的清晰性本次教学分为以下三个任务：任务一通过课堂讲解和实际观察，让学生了解紫丁香的特征（如外形、生长环境、花开时间等），并进行猜测和分组活动，整合学生的观察结果和想法。
任务二让学生对紫丁香花的结构和功能进行分析，该任务主要由实验室课程支持。
任务三通过实验的方式，让学生了解花发生相关的生物学知识，学会一些实验技巧，探寻改变花色的方法。
4. 教学手段的丰富性为了让学生全面了解紫丁香的生长过程，本次教学涉及到以下不同的教学手段：•课堂讲解•实地观察实验•有机实验室实验5. 教学过程的合理性步骤一首先进行学生预备活动，帮助学生在前期了解生长中的紫丁香特征及其生长环境等基本信息，并通过小组活动整合相似的观察结果和想法，为后续的实验制备及观察做好铺垫，同时将同学分组。
步骤二在进行实验室实验之前，通过课堂教学让学生深入了解紫丁香花的结构和功能，为实验制备做好准备。
步骤三学生们进入实验室，在教师指导下开始进行对花自身的生长过程的相关实验，并通过一些实验去探寻能否改变花的颜色等相关问题。
步骤四学生根据实验结果进行讨论，撰写实验报告，并通过共同讨论方式来获得有关改变花朵颜色的方法。
6. 教学效果的评估教学效果的评估主要基于学生的实验报告和思考深度，以及对紫丁香和花朵知识的理解程度。
评估的结果旨在评估课堂教学的质量、学生的学习动力、学生的学习过程是否正常、以及学生的学习结果是否能够满足预期目标。
7. 思考本次教学设计的主要特点在于思路的全方位发展、目标的明确确定、教学手段的多样化和评价方式的全面展现。
二年级语文公布课一株紫丁香教案、课堂实录、教后反思、说课评课稿
二年级语文公布课《一株紫丁香》教案、课堂实录、教后反思、说课评课稿《一株紫丁香》教学设计甘肃省成县东街小学刘芳课前透视：《一株紫丁香》是新课标人教版二年级上册一首情感丰硕、意境优美的诗歌。
当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到教师窗前，种下了一株紫丁香。
芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那确实是一张张学生的笑脸在向你致意。
一阵轻风吹来，伴随着浓浓的花香，同窗们真诚的爱送进了你的心田。
如此的情义真让人感动。
课文配有一幅插图，有助于明白得课文内容。
课后练习设置，引导学生进行相关的积存。
设计理念与思路：本设计在《参与研究型教学模式的设计与操作》的教学理念指导下，运用反馈与交流、质疑与解惑、自主设计、活动激发等教学模式，以学生为中心，用小组合作探讨学习的方式，培育学生主动参与、自我学习、合作探讨的能力，让自主与和谐充满整个课堂。
教学目标：1．正确、流畅、有情感地朗诵课文。
背诵课文。
2．会认11个生字，会读课后词语，会写8个生字。
3．体会小学生赞美和感激教师辛勤劳动的真挚情感，知道要尊重教师，酷爱教师的道理。
重难点把握：认读生字，朗诵体会课文。
课前预备：学生搜集资料；生字卡片；多媒体课件；歌曲《每当我走过教师的窗前》。
教学时数：两课时教学进程：第一课时一、激情导入。
1．播放歌曲《每当我走过教师的窗前》，教师用深情的语言导入：“教师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；教师像一艘航船，载着咱们驶向知识的海洋。
看着辛勤工作的教师，有一群可爱的小孩们为教师栽下了一株紫丁香，让咱们一块儿学习课文《一株紫丁香》。
”2．板书课题：5一株紫丁香。
齐读课题熟悉“株”。
3．出示课件，介绍紫丁香树。
（学生汇报搜集的资料）（设计用意：借助音乐渲染和教师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础。
学生汇报课前查阅的资料，培育学生观看搜集资料的能力。
）二、自读课文，整体感知。
1．自读课文。
出示自读要求:①高声自由朗诵课文，借助拼音，读准字音，读通句子；②画诞生字，生词，多读几遍；③把不睬解的文句或问题标出来。
二年级语文下《一株紫丁香》听课点评
二年级语文下《一株紫丁香》听课点评
《一株紫丁香》是一首清新活泼的小诗，诗词朴素易懂。
一株紫丁香代表的是孩子们的诚挚的心愿，是对老师的问候与感激，是对老师的爱。
诗歌意境优美，情感丰富，是体验师生情、感悟诗歌美的绝佳教材。
但对于二年级学生来说，虽然在阅读中能够感受到对老师的爱，但由于受到阅读水平的限制，他们很难达到和文中的小朋友产生共鸣。
教学中如何激发学生的学习兴趣，让学生在自读自悟中感受诗的意境美，体会学生对老师纯真的爱是教学的重点。
针对这一特点，老师在这节课的教学时主要从创设情境入手，以读代讲、品读发现，情中施教。
教师能注意从多方面引导学生积极主动全面参与，珍视学生独特的感受、体验和理解，尊重学生对文本的多元解读，使学生在品词赏句领悟文章之中体会、掌握学习方法，不断提高阅读能力。
老师充满激励的语言能使学生拥有更多的自信。
在读什么的选择中，给了学生极大的空间，使学生能够根据个人的喜好自主选择，充分体现了学生的自主精神，学习成了快乐的事，并且能够引导学生在读中主动思考、质疑，为今后的阅读学习养成良好的习惯。
但是这节课还是存在一些不足：1.小组合作学习问题要求不明确，提问没有把握到学生的最近发展区，合作学习目的没达到；2.在导入新课时可以安排一些生动情境，如：播放一些每当我走过老师窗前歌曲片断及观看一些教师辛勤工作的画面，使教学更加形象、直观，这样更利于学生养成对教师真挚的爱；3.安排的按课文内容填空练习
应该安排在学生整体朗读理解了全篇课文后比较合适，而不是安排在教学课文的中段，
不利于孩子通过练习来达到完整理解课文内容的目的.。
《一株紫丁香》教学设计和反思（精选10篇）
《一株紫丁香》教学设计和反思（精选10篇）《一株紫丁香》和反思篇1教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
重点：会认会写目标生字。
正确流利地朗读课文。
难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。
课前准备：歌曲《每当我轻轻走过你窗前》教学过程：一、欣赏歌曲，创设情景，导入新课。
1、小朋友们喜欢听歌吗？上课前让我们来欣赏一首歌曲吧！会唱的小朋友可以跟着一块儿唱。
老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗水。
但值得欣慰的是，小朋友们在成长的同时并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物。
（板书：一株紫丁香）学习生字“株”2、让我们一起来读一读吧。
3、你们见过紫丁香吗？没关系，你可以先猜一猜它是什么？（是一种花的名字）紫丁香，你猜猜这种花有什么特点呢？（开着紫色的小花，散发着迷人的香气）4、真是爱动脑筋的孩子，仅仅读了“紫丁香”的名字，就猜出它的特点来了。
正因为它是紫色的，而且香气迷人，所以人们给它取了这样一个高雅而好听的名字——紫丁香。
5、你们看，这就是紫丁香。
（出示紫丁香图片）它的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时会散发出浓厚的香味。
花很小，叶子对生，卵圆形。
喜欢吗？二、初读感知，了解大意。
1.一群可爱的孩子把这么一株可爱的小花栽在了老师的窗前，用它来表达对老师的情感。
想听听这个用诗歌写成的美丽故事吗？师范读。
2、这首诗写得多美啊！小朋友也来美美的读一读吧！把书本翻到25页，自己读读，注意做到：字字读准，句句读通，并在每小节前标上小节符号。
3、小朋友们都读得很认真，老师忍不住想来考考你们了，来看这些词语。
（出示词语）踮起脚尖儿、安静的小院、绿色的枝叶、盛开的花儿、消除疲倦、时时挂牵、困得眨眼、又香又甜（自由读；指名读；齐读）4、认识了那么多字词朋友，让我们把它们送回到课文中去读一读吧！课文有几小节？老师请几个小朋友来读，你喜欢读哪一节就读哪一节。
一株紫丁评课稿
《一株紫丁香》评课稿通关小学鲁宏萍《一株紫丁香》是人教版语文二年级上册第5课。
这篇课文是一首活泼清新的小诗，一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首师生情谊的颂歌。
这首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口。
鲁老师在第二课时的教学中，引领着学生一起去感受了那份师生间的深切情意。
整个教学过程以朗读为主线，创设情境，以读带讲，以读促悟，较好地体现了低段阅读教学的基本方法，具体表现在以下几点：第一、教师始终在愉快平等地和学生对话，老师那富有引领性的、激励性和挑战性的语言让孩子们由始至终都处于一种兴奋的、积极参与的状态，一次又一次地使学生的注意力集中起来，有效地实现课堂教学的目标。
在教学过程中，老师似乎成了学生中的一员参加学生的读书比赛中、小组讨论中，这些做法使师生之间的距离拉近了，学生对老师亲切了，也喜欢上这门学科了。
第二、体现了学生自主、合作、探究的学习方式。
老师一开始就让学生试着读书，在读书的同时自己拼读生字，还让学生在读书时注意不懂的问题并在小组内交流。
这些都体现了学生自主、合作、探究的学习方式。
第三、正确引导学生体会词句的意思，字词的教学扎实有效。
能教给学生一定的学习方法，使学生乐于学习。
如：“疲倦”和“牵挂”，我让学生联系生活实际理解。
在理解“让花香飘进老师的梦里”时，我启发学生想象，老师又香又甜的梦里会梦到什么？让学生体会到这是一种美好的愿望，表达了师生之间的互爱之情。
第四、突出对“读”的训练。
利用各种形式，以朗读为红线，串起看图、想象、说话的珠玑，让学生在读读、看看、说说中，用心体验，用情表达。
让学生感受到阅读的乐趣，使学生熟读成诵到会背诵。
在进行技能训练的同时培养了学生的语感，在读中感悟、体会“老师爱工作、爱学生”的美好形象和“少年儿童尊师爱师”的真挚感情。