“言”之有道,学之有效
“复”之有道“述”之有效
“复”之有道“述”之有效“复”之有道，“述”之有效，这是一句古语，讲的是在复习的时候要有一定的方法和技巧，并且在表达的时候要准确有效。
这句话对于我们的学习和工作都有着很大的启示意义。
在学习的道路上，我们要不断地复习巩固，同时在表达自己的观点或者想法的时候也要讲究技巧和效果。
下面我们就来探讨一下“复”之有道“述”之有效的内涵和实践方法。
“复”之有道，“复”字表面上的含义是再次进行，对于学习来说，复习就是对已经学过的知识再一次进行回顾和巩固。
复习对于学习来说是非常重要的一环，只有通过反复的巩固和温故知新，才能真正掌握各种知识。
在复习的过程中，我们不仅能够加深对知识点的理解，也能够发现自己的不足，及时进行弥补。
在工作中，也需要时常对已经掌握的技能和方法进行反复巩固，保持自己的专业素养和水平。
“述”之有效，“述”字表面上的含义是陈述、表达。
这句话在这里指表达自己的观点和想法要准确有效。
在学习中，我们要有一种正确的表达方法，不仅要表达清楚，还要表达准确。
这样才能更好地表达自己的观点和想法，同时也能够更好地与他人交流、沟通。
在工作中，也需要我们有着一种准确有效的表达能力，才能更好地和同事、领导以及客户进行沟通。
那么，“复”之有道“述”之有效该如何实践呢？在学习方面，我们可以通过制定合理的学习计划，将所学的知识分为不同的模块，然后每天花一定的时间对各个模块进行复习和巩固。
在复习的过程中，可以通过笔记、思维导图等方法对知识点进行总结和归纳，这样可以更好地帮助我们记忆和理解知识。
在工作方面，我们可以通过不断地总结和归纳工作经验和方法，形成经验的积累，进而提高工作效率和质量。
在表达方面，我们可以通过阅读和写作来提高表达能力。
通过广泛的阅读，我们可以积累丰富的词汇和知识，同时也可以学习到不同的表达方式。
通过写作，我们可以将自己的观点和想法进行有效地表达出来，同时也可以锻炼自己的逻辑思维和表达能力。
在工作中，我们可以通过不断地和同事、领导进行沟通，学习他们的表达方式和沟通技巧，提高自己的表达能力。
试论“双减”背景下小学语文古诗词教学策略
试论“双减”背景下小学语文古诗词教学策略摘要：本文探讨“双减”环境下小学语文古诗词教学的策略，主要有教之有道，学之有效，以帮助同学们打牢基础，突破重难，进一步提高语文素养和实现优质学习。
关键词：古诗词教学；小学语文；“双减”引言2021年国务院、中共中央办公厅办公厅就进一步降低义务教育阶段学生作业负担及校外培训负担提出建议。
随着“双减”政策的深入实施，学校教育教学面临着新挑战：一方面是教师要提高课堂教学质量，另一方面是学生要减少作业总量，优化作业设计。
因此，如何更好地落实好“双减”目标，成为广大一线教育工作者亟待解决的问题。
对于小学生而言，古诗词是我国传统文化中重要的一部分。
基于这一背景，本文作者本着“教有道、学有效、助课堂减负增效”，就小学语文古诗词教学策略进行探讨。
1教之有道要想提升小学语文古诗词的效率与质量，让学生单位时间内能获取更多知识与能力，就要求教师课前精心设计课堂教学。
古诗词具有丰富的内涵和深厚的文化底蕴，能够充分激发学生学习兴趣，培养学生良好的文学素养。
但是由于小学生年龄较小，认知水平有限等原因，导致古诗词教学效果并不理想。
而教学设计最重要的依据就是教材与学情，所以在古诗词教学设计中，老师应该充分考虑到这两方面的因素，才能够切实促进课堂教学质量的提高。
1.1定准目标怎样定准教学目标，这是小学语文教师进行教学设计时不得不考虑的问题。
其实《课程标准》为老师们制定古诗词教学目标已指明了总的方向，背诵优秀诗文时，要注重在吟诵中体会感情、展开想象、感悟诗文大意，要大致领会诗意、想象诗中所描写的情景、感受作品感受。
为此，教师首先要通过问卷，测试等形式对学生已有认知结构进行了解，从而明确具体学段目标，其次要细读统编教材关于古诗词教学内容的单元导语并从中抽取本单元人文主题及单元要素，最后依此来制定融知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观3个维度于一炉的古诗词教学具体目标。
如六年级上册第三课"古诗三首",围绕本单元人文主题，通过诗分别表现春节，七夕和中秋等传统节日风俗。
“复”之有道“述”之有效
“复”之有道“述”之有效“复”之有道，“述”之有效，这是一种至关重要的处理事务的方法和态度。
在生活和工作中，我们经常需要处理各种问题和挑战，而采取“复”之有道、“述”之有效的方式，可以使我们更好地应对各种情况，解决问题，取得成功。
让我们来探讨一下“复”之有道。
“复”意味着重复、复制、复盘、复核，而“有道”则是指有方法、有技巧、有原则。
所谓“复”之有道，就是在处理事务时，不断地反复思考、总结经验、寻找规律，以达到更好地把握事物的方法和技巧。
在现代社会，信息量巨大，事务繁杂，我们如果不注重“复”之有道，很容易陷入一成不变的思维模式，失去对事物的深刻理解和洞察，从而错失许多重要的机会。
“复”之有道的一个重要原则就是不断地总结经验，吸取教训。
“破釜沉舟、百折不挠”的精神正是“复”之有道的具体体现。
古代文学中有许多有关“复”之有道的典故，比如《三国演义》中的周瑜破釜沉舟、对峙曹操，最终谋得东风，被誉为典范。
这种精神就是通过不断总结经验，总结教训，找到问题的突破口，最终取得成功。
在我们的生活和工作中，也常常需要对过去的经验进行总结，吸取其中的教训，不断完善和提升自己。
除了总结经验，寻找规律也是“复”之有道的重要内容。
在处理事务时，我们应该不断地寻找事物背后的规律，把握其中的脉络，这样才能更好地处理各种问题。
比如在管理工作中，领导者需要通过“复”之有道，寻找员工潜在的动机和需求，抓住他们的心理需求，采取有效的激励措施，从而激发员工的工作潜力，提高工作质量。
“复”之有道还包括复核、复盘等内容。
在处理事务时，我们不能只停留在一次决策或一次行动上，而是需要通过复盘和复核，不断总结经验，查漏补缺，提高处理问题的效率和质量。
毛泽东曾经说过，“做决策，做事情都要多个几个小组，各有各的意见，一个对一个，最好是多个对多个，互相备案。
然后找出最好的一种办法。
”这就是通过复核，多方对决策进行讨论，寻找最佳方案的“复”之有道的具体实践。
带之有的成语
带之有的成语〔有道之士〕明白事理的人。
〔有生之年〕一生之中最后的年月；即指馀年。
〔持之有故，言之有理〕持：持论，立论；故：根据。
立论有根据，讲话有道理〔受之有愧〕受：接受，得到。
得到某种奖励或荣誉感到惭愧。
〔言之有理〕说的话有道理。
〔言之有礼〕说的话有道理。
〔古已有之〕古代就已经有了。
〔持之有故〕持：持论；立论；故：根据。
所持的见解和主张有根据。
〔行之有效〕实行起来有成效。
指某种方法或措施已经实行过；证明很有效用。
〔当之有愧〕担当不起某种称号或荣誉；感到惭愧。
〔言之有故〕所说的话有根据。
〔言之有序〕说话和写文章很有条理。
〔兼而有之〕指同时占有或具备有关的各方面。
〔无何有之乡〕无何有：即无有。
原指什么都没有的地方，后指虚幻的境界。
〔有事之秋〕指战争或多事故的年头。
〔言之有据〕说话和写文章有充分的证据或事实根据。
〔有过之而无不及〕过：超过；及：赶上。
达到。
相比之下；只有超过而没有赶不上的。
〔重赏之下，必有勇夫〕指用重金悬赏，就会有勇于出来干事的人。
〔积善之家，必有余庆〕积：聚；庆：福。
积德的人家，子孙必然会得到福泽〔有志之士〕指有抱负有理想的人。
〔有过之无不及〕过：超过；及：赶上。
相比之下，只有超过而没有赶不上的。
〔国之将亡，必有妖孽〕妖孽：妖魔鬼怪。
国家将要灭亡必定有某种征兆〔有则改之，无则加勉〕则：就；加：加以。
对别人给自己指出的缺点错误，如果有，就改正。
〔家有弊帚，享之千金〕弊帚：破扫帚；享：供奉。
自家的破扫帚被认为价值千金。
比喻自己的东...〔有过之，无不及〕过：超过；及：赶上。
相比之下，只有超过而不会不如。
〔十步之内，必有芳草〕芳草：香草，比喻美德。
比喻处处都有人才〔国之存亡，匹夫有责〕匹夫：平民男子。
指国家兴亡大事，每个平民都有责任〔君子爱财，取之有道〕君子：有才德的人。
君子喜欢正道得到的财物，不要不义之财。
“复”之有道“述”之有效
“复”之有道“述”之有效“复”字在汉语中有着多重含义，既可以表示重新做某事，也可以表示反复、陈旧、复杂等意义。
在日常生活和工作中，我们经常会遇到需要“复”字来描述的情况，比如复习知识、复盘工作、复述事情等等。
而要做到“复”之有道“述”之有效，需要我们掌握一定的方法和技巧。
“复”之有道：复盘经验，总结经验在工作中，经常听到一句话：“经验是最好的老师。
”而要从经验中获益，就需要做到“复”之有道。
不管是项目经理、销售人员还是创业者，都需要不断地复盘工作经验，总结工作中的得失和经验教训。
只有通过反复回顾工作中的种种情况，总结经验教训，才能更好地总结经验，提高自身的工作能力和水平。
通过复盘工作经验，我们可以找出工作中的不足之处，避免类似错误再次发生；同时也能够发现工作中的亮点和成功之处，可以将这些成功经验进行总结和提炼，为今后的工作提供更好的借鉴。
做好“复”之有道，可以帮助我们更好地提高工作效率和工作质量，实现自身的职业成长。
“复”之有道：复习知识，巩固基础学习是一个不断积累和巩固的过程，而复习知识是巩固基础的重要方式之一。
只有通过反复的复习，才能够更牢固地掌握知识，提高学习效果和学习质量。
对于学生来说，课堂上的知识是需要反复巩固的；对于在职人士来说，工作中的相关知识也需要不断地进行复习和巩固。
通过复习，我们可以更好地理解和掌握知识要点，发现并弥补知识中的薄弱环节，提高自己的学习能力和学习效率。
通过不断地复习和巩固，可以使我们在应对各种考试和挑战时更有把握，取得更好的成绩和表现。
做好“复”之有道，可以帮助我们更好地巩固基础知识，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
“述”之有效：突出重点，简明扼要在日常生活和工作中，我们经常需要进行简单或复杂的“述”之活动，比如述说一段经历、述说一件事情、述说一篇文章等等。
而要做到“述”之有效，需要我们能够突出重点，简明扼要地表达出自己的意思。
在进行“述”之活动时，我们需要清楚地把握事情的重点和要点，突出重点，将注意力集中在关键的内容上。
学之有道学而有效的意思
学之有道学而有效的意思
学之有道学而有效的意思是指学习应该有一定的方法和途径，并且要注重实际运用和成果的产生。
这个成语来源于《论语·学而篇》，是孔子对于教育的一种理念的总结和阐述。
学之有道学而有效强调了学习的方式和方法。
它告诉我们，学习不是一味地填鸭式的灌输和死记硬背，而是应该有系统的学习方法和技巧。
通过有针对性的学习，能够更快、更好地掌握知识和技能。
学之有道学而有效还强调了学习的目的和意义。
学习不应该仅仅停留在理论层面，而是要注重实践和应用。
只有将所学的知识和技能应用到实际生活中，才能真正达到学以致用的目的。
学之有道学而有效还强调了学习的持久性和可持续性。
学习应该是一个长期的过程，需要持之以恒地坚持下去。
只有通过持续不断的学习，才能不断提升自己的能力和水平。
学之有道学而有效还强调了学习的自觉性和自主性。
学习不应该仅仅依赖于外部的教育和指导，更应该培养学习者的自主学习能力和意识。
只有主动参与学习，才能真正实现学习的有效性。
学之有道学而有效强调了学习的方法、目的、持久性和自觉性，是一种对于学习的合理规划和有效实施的理念和要求。
它提醒我们在学习过程中要注重方法和实践，不断提升自己的学习能力和水平，以达到更好的学习效果和成果。
学之有效 言之有物 干之有
学之有效言之有物干之有
所谓的学之有效言之有物，就是很用心地去演讲。
其一是同理心，能从听众的角度出发，善于把握听众的心理；其二是自信心，对自己的演讲很自信。
具体表现为--
1、在公众面前，能从容不迫、畅所欲言。
2、演讲时，能完整地将自己的观点表述出来，没有忘词的现象。
3、面对陌生客户、异性朋友、上级领导、权威人士，说话时不受到影响。
4、演讲时，碰到刁难者，有抗干扰能力，能hold住整个场面。
5、知道听众想听什么样的话，不说引起听众不高兴的话。
6、能及时观察到听众的表情变化，并为之调整自己的演讲内容。
言之有物
所谓的言之有势，就是演讲时有声势、有气势。
具体表现为--
1、声音：演讲时，音量洪亮，有共鸣感、有穿透力、震撼力。
2、语速：演讲时，节奏合理，富有变化，能快能慢，特别是快速时，有一股排山倒海之势。
3、语流：演讲时几乎没有或者很少有卡壳现象。
4、语调：演讲过程中，能恰当运用重音、停顿、抑扬等常用语调，低音时，能引起听众动容；高声时，能使听众兴奋。
并能长时间得到听众的关注，随时引发现场高潮。
5、语音：普通话比以前更加标准，吐字更加清晰、圆润、有力。
三话六学演讲稿范文
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享一个关于“三话六学”的主题演讲。
所谓“三话”，即言之有物、言之有理、言之有序；而“六学”，则是指学以致用、学思结合、学以致远、学以创新、学以修身、学以养德。
下面，我将从这三个方面展开，与大家共同探讨如何在日常生活中践行“三话六学”。
一、言之有物首先，我们要做到言之有物。
这是我们表达观点、传递信息的基础。
所谓“言之有物”，就是指说话要有实质内容，要有针对性，要有说服力。
以下是几点建议：1. 确保内容的准确性。
在交流过程中，我们要确保所传递的信息是准确无误的，避免因信息错误而引起误解或误导。
2. 提炼核心观点。
在表达观点时，要抓住核心，避免冗长无味的陈述。
简洁明了的表达更能让人印象深刻。
3. 举例说明。
通过具体事例来支撑观点，使听众更容易理解和接受。
4. 引用权威数据。
在论证过程中，引用权威数据可以增强说服力，使观点更具可信度。
二、言之有理其次，我们要做到言之有理。
这是我们在交流中保持客观、公正的态度，体现个人素养的体现。
以下是几点建议：1. 保持客观。
在表达观点时，要尊重事实，避免主观臆断。
同时，要学会换位思考，站在对方的角度去理解问题。
2. 善于运用逻辑。
在论证过程中，要遵循逻辑规律，使观点具有严密性。
避免出现自相矛盾或前后不一的情况。
3. 引用权威观点。
在阐述观点时，可以引用相关领域的权威观点，以增强自己的论证力度。
4. 适度妥协。
在交流过程中，要学会倾听对方的意见，适当妥协，以达到共识。
三、言之有序最后，我们要做到言之有序。
这是确保交流效果的关键。
以下是几点建议：1. 结构清晰。
在表达观点时，要合理安排内容的先后顺序，使听众能够清晰地理解你的思路。
2. 突出重点。
在论述过程中，要抓住重点，避免无关紧要的细节干扰听众的注意力。
3. 适当过渡。
在段落之间，要使用过渡词或句子，使文章或演讲更加流畅。
四、学以致用“学以致用”是“三话六学”中的重要一环。
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“言”之有道，学之有效
摘要：英语教师的课堂教学语言在英语学科的教学发展中有着重大意义，是学生英语学习的主要来源。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。
”良好的教学语言修养是提高教学质量和效率的重要保障。
笔者认为，每位教师都必须从自己的课堂教学语言入手，运用艺术的语言来创造高成效英语课堂。
关键词：英语教师；教学课堂；教学语言艺术；学生
中图分类号：g42 文献标识码：a 文章编号：1005-5312（2013）02-0238-01
一、不断丰富专业知识，奠定课堂教学艺术语言的基础
丰厚的知识储备是教师提高语言艺术的宝库。
英语新教材的使用和新课标的实施，对教师的知识修养提出更高的要求。
教材内容涉及古今中外方方面面的知识，文学、艺术、体育、宗教、历史、人物、天文、地理、动物、植物等可谓洋洋大观。
作为英语教师，如果没有广泛的知识，很难把这些内容讲得生动活泼，更谈不上帮助学生拓展学习。
只有不断丰富专业知识，才能使课堂教学的艺术语言源源不断。
二、锤炼教学语言技能，增强教学语言的艺术魅力
具备了丰厚的知识，只是为改善课堂教学语言奠定了基础，要想使学生“唯恐聆听之不周，不知铃声之既响”，能够真正取得良好的效果，教师必须重视教学语言的技巧性练习，熟练地运用讲授
语言及板书语言。
（一）英语课堂讲授语言的运用
1.教师的有声语言艺术
在有声语言艺术方面，对英语教师的要求该是比其他学科要高。
而富有艺术性的有声语言，应符合以下几点：第一，富有启迪性。
英语教师不应是知识的搬运工，而应是传道授业、启迪智慧的艺术家。
在课堂教学中除讲述外，教师还可以采用反问、设问、暗示等方法，唤起学生的好奇心。
面对学生的错误，教师不要直接进行纠正，通过“找岔子”、“堵漏洞”等启发学生自己纠正错误，得出正确的结论。
一言虽出，意犹未尽，给学生以思考的余地，这就是启发性教学语言的艺术所在了。
第二，富有情感性。
成功的教学总是以融洽的师生感情为后盾的。
教师对学生应当“动之以情，晓之以理，施之以爱，导之以行”。
为此，教师必须做到热爱自己的专业及学生，并要深入钻研自己的教材，这样才能做到以声传情，达到师生共鸣的效果。
第三，富有趣味性。
课堂教学语言的风趣幽默是教师综合素质的反映，是影响教学效果的最直接的因素。
这就要求教师在语言的运用上做到生动形象，可运用举例、对比、具体叙述、适当地穿插一些与教学内容相关的话语或科学知识等方法。
2.教师的无声语言艺术
人们除了使用有声语言进行沟通外，也存在着无声语言的交流。
无声语言表现为人体语言及道具语言。
在英语课堂上，教师通过自己的体态语言，如面部表情、眼神、姿势、行为举止等向学生提供
语言信息或发出指令，吸引学生的注意力，给学生留下更加深刻的印象，有助于学生保持长时间的记忆。
教师还可以运用教学道具比如教学卡片、粉笔甚至一些简单的学习用品来使教学语言变得明白易懂。
这些具有直观性、解释性、交际性、示范性、提示性的辅助教学手段都能够使得课堂教学更加有效。
（二）英语课堂板书语言的运用
板书使学生通过视觉获得知识信息，其内容持续时间长，有利于巩固课堂所授知识，是提高教学质量不可忽视的、最简易的教学手段。
现代英语教学中，挂图、幻灯机、投影器、实物投影机等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。
在英语课堂中教师书写板书要做到：第一，书写清楚、规范。
字体书写规范、拼写准确，保证板书字体大到足以让教室后排的学生也能看清。
第二，层次分明、重点突出。
一堂课的教学内容往往分有层次，且具有逻辑性和连贯性，那么概括体现教学内容的板书当然也应当相应地做到条理清晰、主次分明、详略得当。
第三，精炼简明、布局合理。
英语板书应力求量少而质精，教师应有计划地将重点内容合理而清晰地分布在面积有限的黑板上。
第四，图文并茂、充分利用版画和现代多媒体技术。
三、在艺术语言中体悟：教师、学生共成长
较高的教学语言艺术水平能够创造高效率的教学课堂，生动形象的教学语言能够激活、培养并提高学生的思维能力；学生通过模仿教师的语言，自身的语言能力也有了发展；丰富的语言呈现形式也锻炼和提高了学生的审美创造能力。
同时，教师在对教学语言艺
术美的不懈追求中也促进了自身教学素养的提高。
综上所述，英语课堂教学艺术语言的积极意义非常深远，教师只有千锤百炼、潜心钻研、精于思考，敏于表达，充分发挥教师艺术语言在教学中的作用，从而提高课堂教学的效率！
参考文献：
[1]巴特尔.教育随想录.北京：中国卓越出版公司.1989：107.
[2]谢盛圻，王华敏.教学的艺术.广东：广东教育出版社.1993：19.。