岳麓版九上第19课《人类进入电气时代》word教案
人类进入电气时代 说课稿
《人类进入电气时代》说课稿一、说教材：（1）、教材地位和作用：《人类进入电气时代》是岳麓版九年级上册第19课，它讲述的是第二次工业革命（即“电气时代”）的起因和部分成果，为本单元的第一课时。
这次革命在继承第一次工业革命改变世界面貌的基础上，改变了整个世界的格局，造成了帝国主义国家之间政治经济发展的不平衡，最终引发了第一次世界大战。
因此，学好本课有利于学生认识“科学技术是第一生产力”的观点，同时也为第六单元（《第一次世界大战》）的学习作了铺垫。
（2）、教学目标：1．知识与能力：第二次工业革命的背景和主要标志法拉第发现电磁感应现象西门子发明实用发电机格拉姆发明实用电动机爱迪生发明电灯泡等电器，成为“发明大王”电车发明人类进入电气时代莫尔斯发明有线电报贝尔发明电话马可尼发明无线电报电讯时代到来①通过第二次工业革命背景的分析，培养学生结合时代背景分析历史现象的综合分析能力。
②通过与第一次工业革命的比较掌握第二次工业革命的主要内容，培养学生的比较思维能力。
通过回顾物理学知识，理解历史内容，培养学生的跨科综合能力。
2．过程与方法：①通过讨论第二次工业革命为什么会发生，理解和掌握第二次工业革命的发生原因和主要内容。
②运用物理学的有关知识，理解有关电的发现发明的原理③联系生活和动手实践，激发学生学习本课有关电的发现发明的兴趣和探究精神。
④从科学研究的发展促进技术的发明，带来社会生活的变化，理解和掌握本课所述的有关电的发现发明。
3．情感、态度与价值观：①通过对科学家的发明创造过程的讲解，使学生认识到科学家坚持不懈、勇于探索、追求真理、敢于创新的科学精神；②从科学技术的发展对社会生产生活的影响，进一步认识科学技术是第一生产力；③科技是把双刃剑，使学生认识到科技的发展也会带来环境问题，树立正确的科学发展观。
（3）、重点、难点重点：电力的开发和利用，电讯业的兴起。
依据：电的发明和广泛应用，给人们的生活和生产带来巨大变化，它促成一大批新的工业部门诞生，从根本上改变了资本主义生产的面貌。
九年级历史上册人类迈入电气时代教案
一、教案主题：九年级历史上册人类迈入电气时代教案二、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解第二次工业革命的主要发明和发明人，掌握电力作为新能源进入生产领域，以及电力技术的发展给人类生活带来的巨变。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，引导学生了解电气时代的来临及其影响。
3. 情感态度价值观：培养学生对科技发展的认识，认识科技对人类生活的影响，培养学生的创新意识。
三、教学重点：第二次工业革命的主要发明和发明人，电力技术的发展及影响。
四、教学难点：如何使学生深刻理解电力技术的发展给人类生活带来的巨变。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生回顾上一节课所学的第一次工业革命的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解第二次工业革命的主要发明和发明人。
3. 合作探讨：分组讨论电力技术的发展给人类生活带来的巨变，分享各自的见解。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习和合作探讨的情况，进行讲解，重点介绍电力技术的发展及其影响。
5. 案例分析：通过分析具体案例，使学生更深刻地理解电力技术的发展给人类生活带来的巨变。
6. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调电力技术的发展及其对人类生活的影响。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对新知识的掌握情况如何，教学过程中是否存在问题，以便在今后的教学中进行改进。
七、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生对知识的掌握程度，以及对教学目标的达成情况。
八、教学资源：教材、图片、视频、案例等。
九、教学进度安排：根据学校教学计划，合理安排每个课题的授课时间。
十、教学方法：采用讲授法、自主学习法、合作探讨法、案例分析法等。
六、教案内容：电力技术的发展1. 教学内容：介绍电力技术的发展，包括发电机、电动机的发明及应用。
2. 教学方法：通过讲解、展示图片和视频，让学生了解电力技术的发展过程。
九年级上历史《人类迈入电气时代》教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解第二次工业革命的主要发明和成就；（2）掌握第二次工业革命对人类社会生活的影响；（3）认识电气时代的基本特征。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析第二次工业革命的重要发明；（2）运用比较法，分析第二次工业革命与第一次工业革命的异同；（3）采用案例分析法，探讨电气时代对人类生活的改变。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科技创新的兴趣和热爱；（2）增强学生对历史发展的认知能力；（3）引导学生关注科技发展对人类生活的影响，培养学生的社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）第二次工业革命的主要发明和成就；（2）第二次工业革命对人类社会生活的影响；（3）电气时代的基本特征。
2. 教学难点：（1）第二次工业革命中各项发明之间的联系；（2）电气时代对人类生活的深刻变革。
三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生思考第一次工业革命的影响；（2）提问：第二次工业革命带来了哪些新的变化？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解第二次工业革命的主要发明和成就；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探讨：（1）分组讨论第二次工业革命中各项发明之间的联系；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 案例分析：（1）展示电气时代的相关案例，如电力照明、电话、电影等；（2）让学生分析电气时代对人类生活的改变，教师点评并总结。
5. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，总结第二次工业革命的主要成就和影响，强调电气时代的基本特征。
四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理第二次工业革命的主要发明和成就；五、教学反思在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
六、教学内容1. 电力的广泛应用（1）了解发电机、电动机的发明及应用；（2）掌握电力在工业、交通、家庭等领域的广泛应用；（3）认识电力对人类生活方式的改变。
九年级上历史《人类迈入电气时代》教案
九年级上历史《人类迈入电气时代》教案1．学问要点：使同学了解历史上的其次次工业革命，包括电力的广泛应用，创造家爱迪生和他的创造成就，汽车和飞机的创造和使用等基本史实。
2．力量要求：通过比较电的创造前后社会生活的巨大改变，培育同学历史想象力和学问迁移力量。
通过引导同学思索和探究“汽车的创造与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培育同学思索问题的习惯和全面分析问题的力量。
3．情感培育目标：通过本课的学习，使同学熟悉科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，熟悉到科学技术是第一生产力，进而培育同学主动探究、勇于创新的.科学精神。
二、本课重点和难点重点：电力的创造和广泛应用，汽车和飞机的问世。
难点：同学对其次次工业革命推动社会的进步的理解。
三、【讲授新课】【导入新课】人类何时进入蒸汽时代？继工业革命之后，人类社会生产力进展的又一次重大飞跃。
我们今日所使用的电灯照明，电话都是在这次变革中被创造出来的，我们把这次变革叫做“其次次科技革命”。
一、“电气时代”的到来提问：“家中或四周有哪些电气？它们有什么作用？电是如何创造的？它又是怎样进入实际生产领域的？p124小字部分。
工业：重心：轻纺工业转向重工业，消失电气、化学、石油等。
发电机：机械能转化为电能。
电动机：电能转化成机械能。
19世纪70年月，电力作为能源进入生产领域。
电力取代蒸汽，进入“电气时代”。
请问，电力在产领域中的作用？〔自由发挥〕二、“创造大王”爱迪生创造有留声机、电灯、电影摄影机、碱性电池等。
1879年，耐用炭丝灯泡。
1866年，西门子创造电机。
三、汽车和飞机的问世19世纪80年月，卡尔本茨设计出内燃机。
1885年，试制汽车胜利。
汽车的优越性表达在什么地方？新型的动力、汽车体积小、速度快。
九年级上历史《人类迈入电气时代》教案范文
九年级上历史《人类迈入电气时代》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解第二次工业革命的主要发明和发明人。
（2）掌握第二次工业革命对人类社会生活的影响。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析第二次工业革命的重要发明，认识其对社会发展的意义。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科技发展的认识，树立创新意识，提高学生对科技改变生活的认识。
二、教学重点：1. 第二次工业革命的主要发明和发明人。
2. 第二次工业革命对人类社会生活的影响。
三、教学难点：1. 第二次工业革命的重要发明及其对社会发展的意义。
2. 引导学生从历史角度看待科技发展。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生回顾第一次工业革命带来的变革，引出第二次工业革命的主题。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解第二次工业革命的主要发明和发明人。
3. 课堂讨论：分组讨论第二次工业革命的重要发明，分析这些发明如何改变人类社会生活。
4. 教师讲解：针对学生在讨论中的疑问，进行解答，详细讲解第二次工业革命的重要发明及其对社会发展的意义。
5. 案例分析：通过具体案例，让学生从历史角度看待科技发展对人类生活的影响。
6. 总结提升：引导学生总结第二次工业革命的特点，认识科技发展的重要性，树立创新意识。
7. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识，提高学生对科技改变生活的认识。
五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 知识与技能：学生能够列举出第二次工业革命的主要发明和发明人，并理解这些发明对人类社会生活的影响。
2. 过程与方法：学生通过自主学习和合作探讨，能够分析第二次工业革命的重要发明，认识科技发展对社会发展的意义。
3. 情感态度与价值观：学生能够从历史角度看待科技发展，树立创新意识，提高对科技改变生活的认识。
七、教学准备：1. 教材：九年级上历史教材《人类迈入电气时代》相关章节。
九年级历史上册《人类迈入电气时代》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解第二次工业革命的主要发明和发明人，掌握第二次工业革命的影响。
（2）分析第二次工业革命时期的重要历史事件，如爱迪生的电灯发明、卡尔·本茨的汽车发明等。
（3）通过查阅资料，了解电磁感应现象及其在实际应用中的重要性。
2. 过程与方法：（1）运用比较法，分析第二次工业革命与第一次工业革命的异同。
（2）采用案例分析法，以爱迪生、卡尔·本茨等发明家的事迹为例，引导学生了解第二次工业革命的科技创新。
（3）利用小组讨论法，探讨第二次工业革命对人类社会的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科技创新的兴趣和敬意，激发学生追求科学真理的热情。
（2）引导学生认识第二次工业革命对人类社会发展的积极意义，培养学生的社会责任感和使命感。
（3）培养学生辩证看待历史问题的能力，认识到科技发展既有利也有弊。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）第二次工业革命的主要发明和发明人。
（2）第二次工业革命的影响。
（3）第二次工业革命时期的典型历史事件。
2. 教学难点：（1）电磁感应现象的理解与应用。
（2）第二次工业革命与第一次工业革命的比较。
（3）第二次工业革命对人类社会的深远影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾第一次工业革命的主要成就，引导学生思考：人类社会是否会止步于第一次工业革命？（2）展示图片，引导学生关注第二次工业革命时期的科技创新。
2. 自主学习：（1）让学生结合教材，梳理第二次工业革命的主要发明和发明人。
（2）引导学生分析第二次工业革命与第一次工业革命的异同。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解第二次工业革命时期的典型历史事件，如爱迪生的电灯发明、卡尔·本茨的汽车发明等。
（2）阐述电磁感应现象及其在实际应用中的重要性。
4. 案例分析：（1）分组讨论，让学生选取一个第二次工业革命时期的发明，分析其对社会的影响。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
九年级历史上册《人类迈入电气时代》教案
一、教学目标：1. 让学生了解第二次工业革命的主要发明和成就，认识到第二次工业革命对人类社会发展的巨大影响。
2. 培养学生分析史料、提炼信息的能力，提高学生的史实识记能力。
3. 引导学生认识科技进步与社会发展的关系，培养学生的创新意识。
二、教学重点：1. 第二次工业革命的主要发明和成就。
2. 第二次工业革命对人类社会发展的影响。
三、教学难点：1. 第二次工业革命中科技创新的内在联系。
2. 第二次工业革命对世界格局的影响。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片和史料，引导学生回顾第一次工业革命的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解第二次工业革命的主要发明和成就。
3. 课堂讲解：结合教材内容和史料，详细讲解第二次工业革命的主要发明和成就，分析其对社会发展的影响。
4. 课堂讨论：引导学生探讨第二次工业革命中科技创新的内在联系，以及第二次工业革命对世界格局的影响。
5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调第二次工业革命的重要性。
五、课后作业：1. 根据教材内容，列出第二次工业革命的主要发明和成就。
2. 分析第二次工业革命对人类社会发展的影响。
3. 结合自己的生活经验，谈谈科技创新对现实生活的影响。
六、教学评价：1. 检查学生对第二次工业革命的主要发明和成就的掌握程度。
2. 评估学生在课堂讨论中对于科技进步与社会发展的关系的理解深度。
3. 考查学生对第二次工业革命对世界格局的影响的认识。
七、教学资源：1. 教材：九年级历史上册《人类迈入电气时代》。
2. 图片资料：第二次工业革命相关发明和成就的图片。
3. 视频资料：关于第二次工业革命的短视频。
4. 网络资源：关于第二次工业革命的延伸阅读材料。
八、教学方法：1. 讲授法：讲解第二次工业革命的主要发明和成就。
2. 讨论法：引导学生探讨科技进步对社会发展的影响。
3. 案例分析法：分析第二次工业革命对世界格局的影响。
4. 小组合作法：让学生在小组内共同完成课后作业。
九年级历史上册《人类迈入电气时代》教案
一、教学目标：1. 让学生了解第二次工业革命的主要发明和成就，认识这一时期人类社会的发展变化。
2. 培养学生分析史料、提取有效信息的能力。
3. 使学生认识到科技发展对人类社会的影响，提高学生对科技发展的认识和评价。
二、教学重点：1. 第二次工业革命的主要发明和成就。
2. 第二次工业革命对人类社会的影响。
三、教学难点：1. 第二次工业革命的主要发明和成就之间的联系。
2. 如何评价第二次工业革命对人类社会的影响。
四、教学过程：1. 导入：通过展示图片和视频，引导学生回顾第一次工业革命的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课：介绍第二次工业革命的主要发明和成就，如电灯、电话、汽车、飞机等，并分析这些发明和成就之间的联系。
3. 案例分析：以爱迪生、卡尔·本茨、莱特兄弟等发明家为例，让学生了解他们在第二次工业革命中的贡献。
4. 课堂讨论：引导学生思考第二次工业革命对人类社会的影响，如生活方式的改变、城市化进程的加快等。
五、课后作业：1. 列举第二次工业革命中的重要发明和成就。
2. 分析第二次工业革命对人类社会的影响，并结合实际举例说明。
3. 查阅资料，了解我国在第二次工业革命中的发展和贡献。
六、教学评价：1. 检查学生对第二次工业革命的主要发明和成就的掌握情况。
2. 评估学生对第二次工业革命对人类社会影响的分析能力。
3. 考查学生对科技发展对人类社会的认识和评价。
七、教学策略：1. 采用多媒体教学，展示图片、视频等资料，激发学生的学习兴趣。
2. 利用案例分析，使学生更加深入地了解第二次工业革命的成果。
3. 组织课堂讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
八、教学资源：1. 教材《九年级历史上册》。
2. 多媒体课件。
3. 相关图片和视频资料。
4. 学生分组讨论所需资料。
九、教学进度安排：1. 课时：2课时。
2. 教学内容：第二课时。
3. 课后作业：课后当天完成。
十、教学反思：1. 在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
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第19课人类进入“电气时代”
[教学目标]
1、知识与能力目标：
通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
2、情感态度与价值观目标：
通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
[重点和难点]
重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世
难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。
[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
[教学手段] 多媒体课件
[课时]1课时
[课型]新授课
[教具] 第二次工业革命等相关多媒体、图片
[教学过程
1）复习提问上节内容。
2）导入新课：
学习本课之前，引导学生回忆“人类何时进入蒸汽时代？”复习旧知识。
然后指出，这节课要讲的是继工业革命之后，人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。
由于第二次工业革命的许多发明至今仍然起着重要作用，因此本节课教学建议教师从学生身边的事情入手，激发学习的兴趣，引导学生沿着由近及远、由浅入深、由感性认识到理性思考的顺序，一步步展开教学。
3）讲授新课：
一、“‘电气时代’的到来”
“‘电气时代’的到来”一目，教学中要避免让学生直接学习“电气时代”这个历史概念，应尽力增加学生对它的感性认识
（1）提问学生：“家中或周围有哪些电器？它们有什么作用？”让学生感受到电与自己的生活息息相关，接下来出示问题：
请你说一说电是如何发明的？它又是怎样进入实际生产领域的？
引导学生阅读课文有关内容，了解电力成为新的能源。
（2）教师引导学生探究：“电力作为一种能源，比蒸汽动力具有哪些优点？”让学生调动已有的知识储备，加深对教材的理解。
（3）请学生比较“使用电力生产的工厂比使用蒸汽动力的工厂，哪个更先进？”使学生认识到，电力取代蒸汽动力，是社会生产力显著提高的表现。
从此，人类进入“电气时代”，资本主义生产也跨入了一个新阶段。
由于课文中没有蒸汽动力工厂生产的材料，教师可以适当补充，并引导学生合理想象，结合现代工厂使用电力生产的了解，进行对比，得出结论。
（4）“电力在生活领域的应用”是一个开放性话题，重要的是让学生感受到它给人们生活带来的新变化。
教学中要结合下一目中“动脑筋”问题，通过学生观察书中插图，联系课外中的一些知识，增强感受。
另外“早期的电话”既属于电力的应用，又属于新信息传递工具的发明（第二次工业革命成就的一个重要方面），简单了解就行，不必过多介绍。
二、“发明大王爱迪生”：
“发明大王爱迪生”一目，一方面需要了解爱迪生做出的重要贡献，另一方面着重让学生感受科学家勇于探索、百折不挠的科学精神。
这部分内容学生比较熟悉。
可以通过故事会形式，使学生了解更多科学家的事迹。
教师可投影资料框中爱迪生的名言，激励学生从现在做起，发奋学习，勇攀科学高峰。
三、“汽车和飞机的问世”：
“汽车和飞机的问世”一目的内容，学生很感兴趣，教学中要注意合理引导。
可以课前搜集一些老式汽车的资料图片，与汽车发明前欧洲城乡利用马车做交通工具的资料，以加深学生认识。
（1）利用书中的插图对比汽车与马车的不同特点，探究“汽车作为交通工具具有哪些优越性？”要鼓励学生充分讨论，积极发言。
不难归纳出：①汽车有新型的动力；②汽车体积小、速度快等。
（2）引导学生结合自己亲身体验，讨论汽车的大量使用给生产、生活方式带来的变化，从中感悟科学技术发展推动着社会进步。
受时空的限制，学生无法直接感知当时的变化，可以从观察汽车广泛利用引起身边的变化，去间接地感知。
以锻炼学生历史想像力，培养学生从感性认识上升到理性认识的思维习惯。
（3）请一个学生朗读［动脑筋］“想想看，他们谁说的有道理？究竟应当怎么办才好？”将学生分成两组，展开辩论，各代表一方的观点。
教师引导学生从正反两方面辩证地看待汽车工业的发展，从不同角度去分析思考问题。
可以补充一些具体事例，以便对汽车工业的负面效应有一个直观生动的了解。
（4）“飞机的发明”，可以引导学生阅读“自由阅读卡”的内容，观察插图“飞艇”、“莱特兄弟制造的飞机”，增强直观认识。
引导学生回忆中国近代飞机设计师冯如在飞机研究方面的成就，培养学生民族自豪感。
5）巩固、小结：回顾本课内容，师生共同完成“活动与探究”问题，作全课小结，投影如下：
｛电力的广泛应用→改善了生产生活条件
第二次工业革命
汽车和飞机问世→提高生产能力扩大了活动范围
结论：科学技术推动了社会进步
5）练习：想一想：如果没有电，我们的生活会怎么样？在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪种方法照明？采用这些方法，可能会出现什么问题？
6）作业：比较两次工业革命的成果，想一想它们能够给我们哪些有益的启迪？。