事件的起因、经过、结果
记事类作文事件起因经过结果
苹果里的“五角星”
一天，上幼儿园的表弟拿出一把小刀，又从冰箱里取出一 个苹果，说：“姐，我要让你看看里头藏了什么。”“我知道 苹果里面是什么。”我说。
“来，还是让我切给你看看吧！”他说着把苹果一切两 半——切错了。我们都知道，正确的切法应该是从茎部切向底 部窝凹处。而他呢，却是把苹果横放着，拦腰切下去。然后， 他把切好的苹果伸到我的面前：“姐，看啊，里头有颗五角星 呢。”
怎样写好记事作文?
第一类:写一件事
1.要写印象最深的事. 2.要把“六要素”交代清楚。 3.应抓住过程中的细节。
第二类：写几件事。
1.几件事要互相联系，有一个中心。 2.要注意详略得当。
第三类：写一次活动
1.要把各个环节写清楚。 2.把不同的反映写清楚。 3.记叙过程也要有详有略。
《散步》一文中详细写事件的 哪一部分？
ABCD中我们该详细写哪一部分？
字数还是凑不够怎么办？
例文一：有趣的地理课（200） 生活中处处充满了快乐。 那是在一节地理课上 ，一开始，我只可以 按照地图册上的中国大陆图来拼，我拼得很慢 ，而且还找不到每个省的图片，结果，我整整 花了8分钟。后来，第二次，我渐渐熟悉了图块 在地图上的大概位置，又试着不看地图，但还 是有些板块的位置不太清楚，这一次，我还是 看地图了。 后几次，我渐渐学会了不看地图就拼图了。 最后一次，我既不看书也不靠别人的帮助， 仅仅用了4分钟就拼完了，比第一次缩短了一半 。
真的，从横切面看，苹果核里果然显示出一个清晰的五角 星状。我不知吃过多少苹果，每次总是规规矩矩地把它们一切 两半，从未疑心有什么隐藏的图案我尚未发现！于是，在那天， 我的表弟把这一发现带回家来，彻底改变了我。
不论是谁，第一次切“错”苹果，大凡都仅处于好奇，或 由于疏忽所致。使我深有感触的是，这深藏其中的、不为人知 的图案竟然具有如此的美丽，它从不知什么地方传给表弟，接 着便传给了我，我现在又传给大家。
小学作文如何描述事件的起因经过结果
小学作文如何描述事件的起因经过结果咱们小学生写作文的时候，常常会遇到要把一件事儿说清楚的情况。
这就好比咱们要给别人讲一个精彩的小片段，得让听的人明明白白，知道这事儿是咋开始的，中间又发生了啥，最后是啥样的结局。
就拿我上次参加学校运动会跑步比赛这事儿来说吧。
那天阳光特别好，照在身上暖洋洋的，可我的心却是七上八下，为啥呢？因为我报名参加了 400 米跑，这对我来说可是个大挑战。
这事儿的起因呀，还得从我们班的体育委员说起。
那家伙，天天在班里鼓吹运动会有多好玩，能为班级争光有多了不起。
我本来就有点好动，被他这么一忽悠，脑子一热，就报名参加了 400 米跑。
当时觉得自己应该没问题，可真到了快比赛的时候，我心里那个后悔哟！比赛那天，我早早地就到了操场。
操场上那叫一个热闹，同学们的加油声、欢笑声，还有老师拿着大喇叭指挥的声音，混在一起，像一锅煮沸的粥。
我站在跑道边做准备活动，腿却有点发软。
这时候，我们班的几个小伙伴跑过来给我加油，说相信我一定能行。
我心里稍微踏实了点，可还是紧张得不行。
“砰！”随着一声发令枪响，比赛开始了。
这就是事情的经过啦。
我像一支离弦的箭一样冲了出去，一开始还跑在前面，心里还美滋滋的，想着也没那么难嘛。
可是跑着跑着，就感觉不对劲了，气越来越喘，腿越来越重，好像绑了两个大沙袋。
我眼睁睁地看着旁边的同学一个一个超过了我，心里那个急呀！这时候，耳边传来我们班同学的加油声：“加油！加油！别放弃！”我咬咬牙，告诉自己一定要坚持。
最后的结果呢，我虽然没有拿到前三名，但是也坚持跑完了全程。
冲过终点线的那一刻，我整个人都瘫倒在地上，大口大口地喘着气。
同学们围过来，有的给我递水，有的给我擦汗，说我已经很棒了。
那一刻，我心里特别感动，也明白了坚持到底就是胜利的道理。
通过这次比赛，我也知道了在写作文描述一件事情的时候，起因要交代清楚为什么会发生这件事，经过要把事情发展的过程详细地写出来，特别是自己的感受和遇到的困难，结果不管是好是坏，都要诚实地写出来，这样才能让别人感同身受。
六要素是指什么内容
六要素是指什么内容记叙文六要素一般指时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。
记叙文的六要素：第一要素是时间，年月日时写清楚;第二要素是地点，要写环境和住处第三要素是人物，不写人物是糊涂，第四要素是原因，为何发生找原因;第五要素是经过，来龙去脉写清楚;第六要素是结果，交代结局别含糊到“开头漂亮”的主要途径是：一、叙述好事件的起因。
如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。
”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。
二、描写环境，烘托气氛。
如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。
”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。
三、激人兴趣，引人入胜。
如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。
”马老师究竟要干什么?难道你不想看下去吗?四、开门见山，点明题旨。
如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。
在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。
”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。
做到“结尾有力”的主要途径是：一、把事件的结局交代清楚。
如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短!”这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。
二、语言含蓄，发人深思。
在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。
三、结尾同开头呼应。
结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。
概括主要事件的六要素
主要事件的六要素包括：时间、地点、人物、起因、经过和结果。
这些要素是构成一个完整事件的基本组成部分，缺一不可。
时间是指事件发生的时间点或时间段，它可以是具体的年月日或是一个相对的概念，如过去、现在或未来。
地点则是指事件发生的具体场所或位置，它可以是具体的地点名称，如城市、街道、建筑物等，也可以是更为抽象的概念，如战场、网络空间等。
人物是指事件中的参与者或相关人员，他们可以是个人、团体或组织。
起因是指事件发生的原因或诱因，它可以是某种行为、决策、事故或其他因素。
经过是指事件的发展过程或经过的细节，它可以是连续的过程，也可以是多个事件的组合。
结果是指事件结束后的结果或后果，它可以是积极的或消极的，也可以是期望的或不期望的。
写清一件事的起因、经过结果
写清楚一件事的起因、经过和结果【知识导航】她笑了，笑得那么甜，那么美。
她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。
她在校园里拣到了一个钱包。
这是被打乱了次序的三句话。
按照我们的理解，显然应该重新排序，顺序是：她在校园里拣到了一个钱包。
她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。
她笑了，笑得那么甜，那么美。
这三句话正表示了一件事情的起因、经过和结果。
可见，我们只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事才能明明白白。
“写清楚一件事的起因、经过和结果”,就是训练记叙的完整性和条理性。
歌德曾说:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。
”可见,写清楚一件事是写好复杂记叙文的基础。
写一件事,不说明事情发生的时间、地点,就难以使人信服;不了解事情发生的原因,就无从下笔;不写清楚事情的经过,结构就不完整;不交代事件的结果,读者就会疑惑不解。
所以只有让事件要素完备、主次分明、层次清晰,才能给读者留下完整而深刻的印象。
但学生在写清楚一件事的作文时经常会犯以下错误一、没有交代清楚事情发生的地点、时间；没有把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、没有把事情经过写具体，重点不够突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理不够清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，一些学生不能够按照事情发展的顺序去记叙一件事，使文章的条理不够清楚明白。
开阳中学外教事件完整版
开阳中学外教事件完整版
（原创版）
目录
1.事件背景
2.事件起因
3.事件经过
4.事件结果
5.社会反响
正文
1.事件背景
开阳中学是一所位于我国某省会城市的知名中学，以优秀的教学质量和高升学率而著称。
为了提高学生的英语水平，学校近年来不断加强英语教学的改革和创新，其中包括聘请外教作为英语教师。
2.事件起因
事件的起因是该校一名外教在上课期间，涉嫌对学生进行不当行为。
据学生描述，这名外教以让学生回答问题为名，对学生进行性暗示，并让学生进行不适当的身体接触。
3.事件经过
事件曝光后，学校立即对此事进行了调查。
经过初步调查，学校确认了外教的不当行为，并立即将其停职。
随后，学校将此事上报给了当地教育局，并积极配合教育局的进一步调查。
4.事件结果
经过教育局的深入调查，最终确认了外教的性骚扰行为。
教育局对该外教进行了严肃处理，吊销了其在我国的教师资格证，并限制其再次进入
我国。
同时，开阳中学也对此事进行了深刻反思，加强了对外教的监管，并开展了一系列的教育教学改革，以防止此类事件的再次发生。
5.社会反响
此事在社会上引起了广泛的关注和热议。
大部分人认为，对于外教的管理不能放松，对于外教的不当行为，必须严肃处理。
也有部分人认为，此事暴露出我国对于外教的管理还存在一些问题，需要进一步加强和完善。
总的来说，开阳中学外教事件是一起严重的教育事件，它提醒我们，无论对于本国教师还是外教，都必须严格管理，确保他们的教育教学行为符合职业道德和法律法规。
乌坎事件(精)
12月19日，村民在村子的各大小出入口设置哨岗，又砍倒大树作为路 障，出入车辆和人员都要经过查问。。其中一个关卡有30人把守，大部分 为80及90后青年，部分手持棍棒戒备。本村仍存于无政府状态已有8日之 久。全部政府人员撤走，村政府及派出所已是人去楼空。该村已被断粮多 时，村民表示，目前，粮食仍可维持7天左右。不过最新消息称，附近村 民自发送去食物和水。不过，这也不起太大作用。目前，乌坎菜市场仍有 少量交易，有村民自种的菜蔬和自己养殖的鱼类出售。然而有村民表示， 孩子生病也不敢出去镇上看病，怕被当局抓捕。同时，外媒也发布了12月 19日被封锁的乌坎村的生活图片。 12月19日，报道指出，解放军第41、第42集团军紧急向乌坎方向移 动，预计将对乌坎村形成第2道和第3道武力镇压的包围防线，村民恐怕将 面对解放军血腥镇压。 12月19日，乌坎村再次举行集会，要求归还薛锦波尸体。临时民选 村代表杨穑茂(Yang Semao音译)讲话，村民高举“还我民权”，“共产 党万岁”，“中共有青天”等标语。
事件起因 事件经过
事件发展
事件总结
• 乌坎村村委会将一块集体土地 卖给开发商，几年来在当地居 民不知情的情况下3200亩土地 陆续被政府贩卖，卖地款项达 七亿多元人民币，而补助款只 有500元，其余全部被当地官员 私吞，盗卖村民土地准备兴建 滨海新区碧桂园的开发商为祖 籍乌坎的港商陈文清，他于80 年代成为香港的广东海陆丰商 会会长，同时也是广东省人大 代表。当地居民屡次上访无果， 近期仅存的一块土地被卖给地 产开发商，激发当地人于21日 游行示威，22日派出军警镇压 而最来，中 央和省委、省政府始终高度重视。事件发生后， 引起中共中央政治局委员、广东省委书记汪洋 的高度重视，曾多次批示要依法依规处理好此 次事件，妥善解决好村民的诉求。关于事件成 因和性质，朱明国传达了省委书记汪洋的指示： “乌坎事件的发生有其偶然性，也有必然性， 这是长期忽视经济社会发展中发生的矛盾积累 的结果，是我们工作‘一手硬一手软’的必然 结果。”
如何说好事情的起因、经过、结果
一天早上，青蛙、乌龟、小鸭和小公鸡，它们一 起出来玩。忽ห้องสมุดไป่ตู้， 。这时它们正好经 过小猫家，就向小猫借伞，可是小猫只有一把伞， 它心想：青蛙、乌龟、小鸭都会游泳，不怕水，只 有小公鸡怕水。于是就把雨伞借给小公鸡了。
放学了，小明高高兴兴地走出校门口。这 时，他看见一位老奶奶在马路上摔倒了， 。老奶奶笑着说： “你真是一个懂事的孩子。”
谢谢指导！
执教者：陈依梅 合作者：方卫英、韦晓群
一天，有一对父子想过马路，爸爸指着自己 说：“儿子，看爸爸怎么跃过栏杆，过到对面 的路。”说完，他就往栏杆外面跳了过去，儿 子见了，拍手叫好，爸爸也得意地大笑起来。 这事正好被警察叔叔看到了， 。
一大清早，小白兔挎起篮子高高兴兴 地走进森林去采蘑菇。…………
叙说故事要求：
①同桌之间互相讨论，自由发挥 想象把故事补充完整。 ②要把事情发生的起因、经过、 结果说清楚。
起因： 一条蛇咬断 了小壁虎的 尾巴。
经过：
小壁虎向小鱼姐姐、 牛伯伯、燕子阿姨借 尾巴。
结果：
小壁虎长出一条新的尾巴。
说好一件事，不仅要把 时间、地点、人物、事 件说清楚，还要把一件 事情的起因、经过、结 果说清楚。
有一天，鸡妈妈 和小鸡们一起到草地 上玩耍。
事情的起因
有一只小鸡离开了鸡妈妈跑到更 远的地方去玩。
事情的经过
小鸡玩着玩着，被一只大花猫发现了， 在大花猫快要吃掉小鸡时，鸡妈妈跑过来 赶走了大花猫。
事情的结果
小鸡得救了。
有一天，鸡妈妈和小鸡们一 起到草地上玩耍。有一只小鸡离 开了鸡妈妈跑到更远的地方去玩。 小鸡玩着玩着，被一只大花猫发 现了，在大花猫快要吃掉小鸡时， 鸡妈妈跑过来赶走了大 花猫，小鸡终于得救了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、先说起因。起因是事件的基座，是逻辑源头。 举个例子说，有一个同学写自己第一次割麦子，开 头就说，今年又是一个丰收年，麦浪滔滔，甚是喜 人，但天气预报说三天后有大雨，于是“我”也去 抢收麦子。接下来记叙割麦的过程：因为第一次割 麦，“我”累死累活，可还是又慢又差，狼狈不 堪……这篇文章开头就揭示了事件的起因，把“割 麦”这一事件置于“抢收”的当口。我们常说“顺 理成章”，把事件的起因交代明白，下文才能“顺 理”。需要强调的一点是，事件的起因不等于文章 的开头，写作时一定要注意。
• 二、没有把事情经过写具体，重 点不够突出。在记叙文六个方面 的内容中，起因、经过和结果， 是构成事情最主要的环节。为了 把事情写得清楚、明白，在记叙 中一定要写好事情的起因、经过 和结果，特别要把事情的经过写 具体，给人留下完整而深刻的印 象。
• 三、记叙的条理不够清晰。 一件事都有发生、发展和结 果的过程，一些学生不能够 按照事情发展的顺序去记叙 一件事，使文章的条理不够 清楚明白。
• 这是被打乱了次序的三句话。 按照我们的理解，显然应该重 新排序，顺序是：
她在校园里拣到了一个钱包。
她把钱包交给了老师，老师在全 班同学面前表扬了她。
她笑了，笑得那么甜，那么美。
• 但学生在写清楚一件事的作文时 经常会犯以下错误:
• 一、没有交代清楚事情发生的地 点、时间；没有把事情的经过、 因果写明白。一件事，总离不开 时间、地点、人物、事件、原因、 结果等六个方面的内容，因此， 只有把这些方面写清楚了，才能 使别人明白你写了一件什么事。
第四，选材时要注意一件事 的素材，事要大一点，也就是
动笔后有的可写，不会让人感
觉拖沓、唠叨，特别不要出现
铺垫过长的情况，事件的中心 过程要有的可写。
最后，还应考虑过渡的问题。有 些同学在写作中总会有这样的感 觉，思路顺着事件的经过写，停 下来就接不上了。其实没关系， 在事件的叙述过程中，不用事无 巨细一一交代，可以有跳跃，只 要把过渡做好，自然地到后面的 环节就可以。
第二，明确写事情的经过不是目的， 只是表达中心的一种手段，要学会巧 用事件。可以通过倒叙改变叙事结构； 可以通过插叙充实文章内容；可以制 造悬念引人兴趣；可以一波三折增加 事件的曲折度。这些写作方法，我们 可以通过学过的课文和课外现代文阅 读的文章中，学习好的有特色、有个 性的故事的结构方式，通过结构控制 叙事的“一根筋”，这是在动笔写之 前要构思好的。
第三，好的语言要想办法写进事件中去。 事件的发展过程是可以停下来的，看看事 件周围的人和事就可以描写，描写环境可 以渲染人物的心情；描写周围的人物可以 衬托主人公的形象。也可以想一想，这不 就是心理描写吗？既可以表现人物，又可 以突出中心。一门心思表述事件的经过， 就会把这些方法都忘到九霄云外去了，必 须在写作中学会不断地停下来，想一想， 写一写，避免写完后发现只写了事件的过 程，没注意语活中生动、 具体的细节以及自己真实的感受，不能只停留在 泛泛的一般叙述上。所谓具体，就是将事件中的 感人动情处细细刻画，将事情的高潮大肆铺染， 让读者如临其境。在学习课文《草》时，你最感 动的地方一定是周副主席论“吃草”的片断： “‘应该感谢他们，感谢这些同志用生命和健康 为全军换来了经验。也要记住这些草！’稍稍喘 息了一下，他又说下去……”再比如，一位同学 写自己打扫储藏室的事情，初稿写得干巴巴的， 没有任何描写。写刚进储藏室的情况，只有一句 话：“储藏室又大、又脏、又乱，我很不想干。” 后来，在老师启发下，她把这句话扩写成了下面 的一段：“这个储藏室又大、又脏、又乱，一进 门，就有股怪味儿往脑子里钻，我纵了纵鼻子， 想扭头就走……”修改后的文字比原来的具体， 丰富，显得更真实。
写出事情不一般化的地方。 ⑵事情的来龙去脉要写清楚。
自主作文
拟稿誊抄
要求:条理清晰， 情节生动， 书写工整。
三、把一件事叙述完整，有头有尾，人 们才能掌握事情的全貌，进而正确地理 解这件事所显示的思想意义。事件的结 果中常常蕴涵着主题。比如上面的例子， 麦子割完了，可谓“龙口夺食”，这个 结果就可以开发出这样的主题：家里的 农事获得了丰收，我具体地体验了劳动 的艰难，我的人生也获得了一个小小的 丰收。因此，有效地记叙事件的结果， 常常有助于突出主题。
一句话，要写清楚一件事， 必须把事情的起因、经过 和结果记叙清楚，尤其是 事情的经过要写得具体明 白、条理分明。
怎样把一件事写得精彩
首先，要有结构意识。我们决 不能总想着一口气把事情讲完， 我们要考虑的是读者，也就是阅 卷老师看你作文时的感受。文章 要有一个思路，先怎样——后怎 样——再怎样，有这样一条线索， 按照中间部分至少三段的原则， 写起来方便，读起来明白。
作前指导
第一作
训练目标
1、学会写清楚一件事的起因、经 过和结果。
2、掌握按时间顺序或按空间顺序 记叙事情过程的基本方法。
训练重点
掌握按时间顺序或按空间顺序 记叙事情过程的基本方法。
【知识导航】
• 她笑了，笑得那么甜，那么美。 • 她把钱包交给了老师，老师在
全班同学面前表扬了她。 • 她在校园里拣到了一个钱包。
［训练题目］
A．以“我的故事”为题， 写一篇记叙文。
B．以“—————里的新 鲜事”为题，写一篇记叙 文。
［训练要求］
A以“我的故事”为题，写一篇记叙文。 要求：⑴情节要吸引人。 ⑵事情的起因、经过和结果要写清楚。 B以“—————里的新鲜事”为题，
写一篇记叙文。 要求：⑴题目的重点在“新鲜”，要