(优选)小说阅读情节线索人物主题课件
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2023届高考语文复习-小说情节课件(共21张PPT)
3.这篇小说的叙事视角发生了变化，由拍摄视频的年轻 人转变为闸口老汉，请结合文本分析这一叙事安排产生 了什么样的效果。(6分)
①（技巧本身）以视频拍摄者的视角叙事，借助旁观者的视角，到闸口 老汉的人物视角转换，使得叙事更加灵活多样，使得作品的表现更有张 力。②（情节上），是内容上的自然衔接，由设置悬念到解开答案，为 后文的老汉袒露心迹做铺垫，前后呼应，使得结构圆融完整；③（人物 上）以闸口老汉的视角讲述留在坝上的原因，更能突显老汉淡泊名利、 热爱家乡、善良热心的形象；④（主题上）赞美了老汉淡泊名利、热爱 家乡、善良热心，体现出他对故乡的浓浓深情。也反映了人们对过去的 怀念，对“自在生活”的渴求。⑤（读者）能够设置悬念，吸引读者的 阅读兴趣。(答对一点给2分，三点6分。其他答案言之成理，亦可得分)
完成课时作业 对应练习
谢谢
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
(3分) ( )A. 小说有意制造拍摄视频的年轻人与闸口老汉
的“矛盾”,以小见大，表现代际观念的冲突。
表达技巧作
用 B. 闸口老汉引发热度并不令人意外，这反映了人们对过去
的怀念，对“自在生活”的渴求。情节作用 C. 煎饼摊成为网
红“打卡地”,客人突然增多又突然消失，展现了人们网络生活
的突出特点。情节作用
D.文章结尾，情景交融，静谧美好的乡村让老汉内心安定，体现 出他对故乡的浓浓深情。 结尾技巧及作用
C【解析】“展现了人们网络生活的突出特点”错误，煎饼摊 客人的突然消失，是由于打工返城，并非“网络生活”的特 点
2.下列选项中，对第⑤段作用分析，不正确的一项是(3分)
( )A. 人物塑造上，使用内心独白的方式，揭示了人物心理，
⑦ 闸口逐渐隐匿在暮色中，天光黯淡之后，野地里的小动 物消停了，远处的屋顶开始模糊，稀稀拉拉的路灯亮了起来。 一阵疲倦席上来，饥饿的感觉像是一个号令，催促他别忘记 回家的路。他有条不紊地收拾摊子。他直起腰的时候，右手 习惯地握成拳，在腰上捶几下，坐上三轮。三轮链条转动的 时候各着了挡板，咯吱咯吱地响。路两旁刚刚饱受霜打的乌 青的树，沉寂的灰色沟渠，以及余晖消逝的褐色天边，一切 那么熟悉而安稳。看到沉寂的村子里有零星的灯光，看到自 家的房子了，他会踏踏实实地躺平，在暗夜里长出一口气， 他感觉笃定而心安，良夜尽头，温柔的黎明在等候。(摘编自 《人民文学》,2021年9月期)
文学类文本阅读小说ppt课件
细节描写、正侧结合、对比、衬托、抑扬、铺垫、 伏笔、照应、悬念、巧合、象征等 2.文中特有的表达方式是如何为表情达意服务的？ 记叙、描写、说明、议论、抒情 3.小说语言运用上有何特点？给读者提供哪些艺术 审美情趣？ 语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形 象、词语丰富而多样
15
标题作用：
1.以人物为题，如《孔乙己》 作用：①突出人物形象；
②暗示故事情节； ③紧扣中心，突出主题。
16
标题作用：
2.以物象为题，比如：《项链》
作用： ①表层含义，深层含义（象征，寄托的感情） ②线索，贯穿全文； ③悬念，引发联想，吸引读者； ④中心，突出文章主题。
17
标题作用：
3. 以事件为题，比如：《林教头风 雪山神庙》
14
小说标题赏析题解题思路
1.题型：小说的标题如何理解？有何作用？ 2.解题思路： ⑴通过联系、分析小说的主要情节、主要人物、
主要内容来理解标题含义。 ⑵常见作用：①起线索作用，贯穿全文；②暗
示或点明小说主题。③象征某种精神品质。 3.答题模式： ①标题表层的具体意思（文中具体的XX ）； ②与主题表达、形象特征相关的深层意思。
39
四、赏析把握小说主题
4.主题的常见表现形式： ①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、
品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 ②用故事的形式针砭时弊。 ③通过寓言，寄寓人生哲理。 ④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理
状态。
40
五、鉴赏小说的表达技巧
常见题型： 1.文中运用什么表现手法塑造形象？有何作用？
较单一的事件的文学体裁。
三 人物［描写手法］
要 情节［构建方法］ 素 环境［自然社会］
2
把握形象特点 把握主题思想 鉴赏写作技巧
15
标题作用：
1.以人物为题，如《孔乙己》 作用：①突出人物形象；
②暗示故事情节； ③紧扣中心，突出主题。
16
标题作用：
2.以物象为题，比如：《项链》
作用： ①表层含义，深层含义（象征，寄托的感情） ②线索，贯穿全文； ③悬念，引发联想，吸引读者； ④中心，突出文章主题。
17
标题作用：
3. 以事件为题，比如：《林教头风 雪山神庙》
14
小说标题赏析题解题思路
1.题型：小说的标题如何理解？有何作用？ 2.解题思路： ⑴通过联系、分析小说的主要情节、主要人物、
主要内容来理解标题含义。 ⑵常见作用：①起线索作用，贯穿全文；②暗
示或点明小说主题。③象征某种精神品质。 3.答题模式： ①标题表层的具体意思（文中具体的XX ）； ②与主题表达、形象特征相关的深层意思。
39
四、赏析把握小说主题
4.主题的常见表现形式： ①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、
品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 ②用故事的形式针砭时弊。 ③通过寓言，寄寓人生哲理。 ④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理
状态。
40
五、鉴赏小说的表达技巧
常见题型： 1.文中运用什么表现手法塑造形象？有何作用？
较单一的事件的文学体裁。
三 人物［描写手法］
要 情节［构建方法］ 素 环境［自然社会］
2
把握形象特点 把握主题思想 鉴赏写作技巧
小说情节线索ppt课件
课标Ⅰ卷12年来一直坚持考小说，2017年 依然如此。更加注重对小说情节和技巧、表现 手法等方面的考查，难度加大。
2
2021精选ppt
微型小说的特点 1．短小精悍，以小见大 2．人物典型，情节紧凑 3．结构严密，结尾新奇
3
2021精选ppt
考场上如何快速读懂小说
第一步 划分层次，理清情节 第二步 依据情节，把握形象(意 义) 第三步 分析环境，明确作用 第四步 提炼整合，概括主题第五 步 把握技巧，鉴赏艺术特色
9
2021精选ppt
分析小说线索 4要领
内涵：贯穿整个作品情节发展的脉络。
内容：某人、某物、某种情感、某事、时 间、空间。
种类：分单线和双线。双线一般分明线、 暗线两种，明线、暗线一般都有情节交叉 点。
作用：①组织情节方面；②塑造人物形象 方面；③突出主题方面。
10
2021精选ppt
★小说有明暗两条线索，分别是什么？ 这样处理有什么好处？请简要分析。
4
2021精选ppt
梳理、概括小说情节的基本要领
(1)按基本脉络梳理 (2)寻找小说的线索来梳理 (3)抓住场面梳理情节 (4)分析细节概括局部情节内容
5
2021精选ppt
★请围绕主人公贝尔蒂 梳理文章的基本情节。
答案：基本情节： (贝尔蒂)俘敌—护俘— 被俘—脱险—赴死。
6
梳理概括情节
2021精选ppt
12
2021精选ppt
概括情节 分析线索
1
2021精选ppt
课标Ⅰ卷：《天嚣》赵长天 小说 4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴
赏，不正确的一项是（3分） 5．小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么
好处？请简要说明。（5分） 6．小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，
2
2021精选ppt
微型小说的特点 1．短小精悍，以小见大 2．人物典型，情节紧凑 3．结构严密，结尾新奇
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2021精选ppt
考场上如何快速读懂小说
第一步 划分层次，理清情节 第二步 依据情节，把握形象(意 义) 第三步 分析环境，明确作用 第四步 提炼整合，概括主题第五 步 把握技巧，鉴赏艺术特色
9
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分析小说线索 4要领
内涵：贯穿整个作品情节发展的脉络。
内容：某人、某物、某种情感、某事、时 间、空间。
种类：分单线和双线。双线一般分明线、 暗线两种，明线、暗线一般都有情节交叉 点。
作用：①组织情节方面；②塑造人物形象 方面；③突出主题方面。
10
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★小说有明暗两条线索，分别是什么？ 这样处理有什么好处？请简要分析。
4
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梳理、概括小说情节的基本要领
(1)按基本脉络梳理 (2)寻找小说的线索来梳理 (3)抓住场面梳理情节 (4)分析细节概括局部情节内容
5
2021精选ppt
★请围绕主人公贝尔蒂 梳理文章的基本情节。
答案：基本情节： (贝尔蒂)俘敌—护俘— 被俘—脱险—赴死。
6
梳理概括情节
2021精选ppt
12
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概括情节 分析线索
1
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课标Ⅰ卷：《天嚣》赵长天 小说 4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴
赏，不正确的一项是（3分） 5．小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么
好处？请简要说明。（5分） 6．小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，
高考 小说阅读优秀 ppt课件
3、环境、情节、人物和主题之间的关系 四者之间有着密切的内在关联，就其中一个角度命题
时往往要把四个方面都考虑进去。
四、现代文阅读的基本要领：
1.阅读文章时边阅读边圈点勾画重要信息、关键语句。 2.阅读后先明确三点：①明确写作对象及对象特点或主要事件、 人物；②理清文章脉络；③明确文章主旨或作者情感。
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
三、小说的基本知识
结构上的作用：
位于开头：
(1)总领全文；(2)引出下文或引出话题；(3)为下文某一 情节作铺垫或与下文构成对比或衬托； (4)营造气氛， 奠定感情基调。（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。
位于中间： 承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文， 照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。 位于结尾： 总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题， 耐人寻味，令人深思。
1、从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质入手。
因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
2、从塑造人物形象的方法入手。
通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情 和性格特征。
3、从情节发展入手，透视人物的思想性格。
人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾冲突中展现出来的， 只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格。
A、正面描写
1、人物 B、侧面描写
小
C、细节描写
时往往要把四个方面都考虑进去。
四、现代文阅读的基本要领：
1.阅读文章时边阅读边圈点勾画重要信息、关键语句。 2.阅读后先明确三点：①明确写作对象及对象特点或主要事件、 人物；②理清文章脉络；③明确文章主旨或作者情感。
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
三、小说的基本知识
结构上的作用：
位于开头：
(1)总领全文；(2)引出下文或引出话题；(3)为下文某一 情节作铺垫或与下文构成对比或衬托； (4)营造气氛， 奠定感情基调。（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。
位于中间： 承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文， 照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。 位于结尾： 总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题， 耐人寻味，令人深思。
1、从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质入手。
因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
2、从塑造人物形象的方法入手。
通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情 和性格特征。
3、从情节发展入手，透视人物的思想性格。
人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾冲突中展现出来的， 只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格。
A、正面描写
1、人物 B、侧面描写
小
C、细节描写
2025届高考语文复习：小说线索+课件
●四、【题型示例】 ●①小说以什么为线索？有什么好处？ ●②小说故事是围绕什么展开的？ ●③小说第×段写到“……”，有什么作用？ ●④小说的故事情节是怎样展开的？
五、【典题呈现】
《马兰花》
李德霞
1.小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要
分析。（6分）
梳理小说脉络层次
马兰花得知麻婶得病后发呆 到医院看望未提600元钱的事 对丈夫常拿600元钱说事很伤心 读麻婶女儿的信满眼泪水
●三、教材链接 明线：林冲巧遇李小二，买刀寻仇，赴草料场， 山神庙手刃仇敌
●《林教头风雪山神庙》
暗线：陆谦来到苍州，贿赂官营、差拨，设计 火烧草料场，谋害林冲，山神庙阴谋败露被杀。
主线：我的所见所闻，我的成长变化（大卫的 ●《大卫科波菲尔》 成长史)
副线：米考伯一家负债、被追债、入狱又最终 的自由的故事(处于困境中的米考伯夫妇） ●《荷塘月色》 明线：“我”的行踪：家--小煤屑路--荷塘--家 暗线：情感变化：忧---喜---忧
①以人物（人物的活动）为线索。如鲁迅作品《孔乙己》 （1）小说 以"我"——一个咸亨酒店的"小伙计"的所见所闻为线索。 的线索安排 ②以物品为线索。即所谓的“物线法”。如莫泊桑的小说
《项链》、日本作家栗良平的《一碗阳春面》等等。 ③以事件为线索。如奥斯特罗夫斯基的《变色龙》以警官 奥楚篾洛夫处理“狗咬人事件”为中心来展开故事情节，叶 圣陶的《多收了三五斗》即以“卖米”这个中心事件为线 索。 ④以空间 ⑤时间 ⑥情感
３、辐射型结构
这种结构方式是通过作者的视角来发射的， 是以一点放射出多条束状的线索。特点是常用在 某个主要人物的幻觉、追忆或意识的流动中，偏 重于情绪化。
2023届高考语文复习-小说阅读之概述、人物形象、线索+课件28张
a、正面描写
1、人物 b、侧面描写
小
c、细节描写
说
a、开端：引起矛盾冲突的第一个事件 b、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，
三
2、情节
达到高潮前的这段过程 c、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾
要
双方命运、事件成败和发展前景
d、结局：高潮之后的结果
素
a、自然环境：人物活动的地点、时间、季
3、环境
节、气候以及景物 b、社会环境：人物的身份、地位、成长的
小说线索的作用
（1）使结构清晰、完整，跌宕起伏，推动情节发展，使情节集 中、紧凑等； （2）通过线索巧妙安排结构，揭示主题； （3）使人物形象更丰满、更突出、更鲜明。
当然，这就像是挂在墙上的葫芦，照着葫芦画瓢当然可以做到形似， 但不能完全画出精髓。如此总结，并不意味着该类题必然有且只有这样的 思路，具体的阅读中，我们还需要结合文本的特征，答出特色来。
“我”是本文的线索人物。
真题演练
《白痴的生活》 1、小说题为“白痴的生活”，而第五自然段写的却是主人公维洛“真实、体面且 非常正常的现实生活”，作者这样安排有何好处？（5分）
【答案】：安排的作用：
①就情节角度来说，一方面补充情节，补充介绍了维洛生活中工作及家庭情况。另 一方面为下文他追求“白痴”般的生活，追求质朴而纯真的快乐作铺垫。
1、答题模式一：分点简析式（分总/总分）
……表现了XX……
按总分(分总)来回答。先用一个词或几个词对该人物作出 一个定性分析，然后结合文本具体分析。
即：观点(性格特征是什么)＋阐述(在原文中找)
2、答题模式二： 概括式
XXX是一位什么样的（一般为形容词或短语）什么样的什 么样的什么样的什么人（表示人物身份），一般用判断句。
小说情节和人物形象ppt课件
线索阅读小说抓住线索是把插小说故事収展的关小说线索是贯串整个作品的情节収展的脉络它可以是小说中的某个人物某个事物也可以是作者的情感小说的事件还可以是故事中的空间时间
技法精点
文本阅读技法
(一)了解小说写作的背景，正确掌握作品的思想内容。
(二)要有正确的审美观，认真品味作品的生活情趣和 艺术特色。
(三)能够从小说的情节、人物、环境等方面全面把握 作品的特点。
.
12
⑥塑造次要人物：小说中有一个人物自始至终 出现在故事中，是故事的见证者。
作用：①穿针引线，推动情节的发展。②对比 反衬以突出主要人物。
2．解题方法 (1)常见设题模式 ①结合全文，简要分析人物形象。 ②对文中人物进行客观公正的评析(包括作者 自身对人物的态度和读者对人物的评价)——★★ 是一个怎样的人物？ ③概括人物的性格特征——★★有哪些优秀的 品质？ ④分析小说对人物进行. 描写的具体方法及其13 作 用。
要补充说明，使情节更加完整，结构更加
严密，内容更加充实丰. 满。
6
• ④补叙：在叙述主要事件的过程中， 补充叙述另一与之有关的事件，然后 再接上原来的事件写。对上文内容加 以补充解释，对下文做某些交代，照 应上下文。
• ⑤平叙：叙述两件或多件同时发生的 事，使头绪清楚，照应得体。
.
7
2．解题方法
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
②人物类试题答题思路：
.
14
人物(自身的性格特点，与另一个人物烘托、 映衬、反衬)→情节(人物性格决定情节发展)→ 主题(突显某种主题)
通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、 细节)分析人物的性格特征，然后根据题目要求 作答。
根据要求组织语言表达：★★是一个……
技法精点
文本阅读技法
(一)了解小说写作的背景，正确掌握作品的思想内容。
(二)要有正确的审美观，认真品味作品的生活情趣和 艺术特色。
(三)能够从小说的情节、人物、环境等方面全面把握 作品的特点。
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⑥塑造次要人物：小说中有一个人物自始至终 出现在故事中，是故事的见证者。
作用：①穿针引线，推动情节的发展。②对比 反衬以突出主要人物。
2．解题方法 (1)常见设题模式 ①结合全文，简要分析人物形象。 ②对文中人物进行客观公正的评析(包括作者 自身对人物的态度和读者对人物的评价)——★★ 是一个怎样的人物？ ③概括人物的性格特征——★★有哪些优秀的 品质？ ④分析小说对人物进行. 描写的具体方法及其13 作 用。
要补充说明，使情节更加完整，结构更加
严密，内容更加充实丰. 满。
6
• ④补叙：在叙述主要事件的过程中， 补充叙述另一与之有关的事件，然后 再接上原来的事件写。对上文内容加 以补充解释，对下文做某些交代，照 应上下文。
• ⑤平叙：叙述两件或多件同时发生的 事，使头绪清楚，照应得体。
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2．解题方法
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
②人物类试题答题思路：
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人物(自身的性格特点，与另一个人物烘托、 映衬、反衬)→情节(人物性格决定情节发展)→ 主题(突显某种主题)
通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、 细节)分析人物的性格特征，然后根据题目要求 作答。
根据要求组织语言表达：★★是一个……
现代文阅读之小说阅读PPT课件
将笔记作为学习资源，用于写 作、讨论和展示等学习活动。
03 小说阅读分析方法
人物分析
人物性格分析
通过人物的语言、行为、心 理等描写，分析人物的性格 特点，理解人物在小说中的 角色和作用。
人物关系分析
研究人物之间的互动关系， 包括亲情、友情、爱情等， 理解人物关系对情节发展的 影响。
人物塑造手法分析
阅读速度。
寻读
在特定范围内寻找特定 信息，如关键词、段落
等，提高阅读效率。
精读技巧
01
02
03
04
总结词
精读技巧注重对文章细节和深 层含义的理解，有助于深入理
解文章内涵和作者意图。
分析结构
研究文章的组织结构和段落关 系，理解作者的思路和逻辑。
关注细节
注意文章中的细节描写和修辞 手法，理解作者的用词和表达
分析小说中的社会环境描写，包括时代背 景、社会习俗、家庭关系等，理解社会环
境对情节和人物的影响。
自然环境分析
分析小说中的自然环境描写，包括 地理环境、季节变化、天气状况等， 理解自然环境对情节和人物的影响。
A
B
C
D
环境与人物关系分析
研究环境与人物的关系，理解环境对人物 性格和命运的影响，探究人物如何适应或 改变环境。
优秀的小说作品可以让人感受到人性的美 好、生活的真谛，有助于陶冶情操、提升 个人修养。
02 小说阅读技巧
快速阅读技巧
总结词
快速阅读技巧是提高阅 读效率的关键，有助于 快速理解文章大意和整
体结构。
扫读
快速浏览全文，抓住文 章的主题和重要信息， 了解文章的大意和结构。
略读
跳过细节和次要信息， 专注于关键内容，加快
03 小说阅读分析方法
人物分析
人物性格分析
通过人物的语言、行为、心 理等描写，分析人物的性格 特点，理解人物在小说中的 角色和作用。
人物关系分析
研究人物之间的互动关系， 包括亲情、友情、爱情等， 理解人物关系对情节发展的 影响。
人物塑造手法分析
阅读速度。
寻读
在特定范围内寻找特定 信息，如关键词、段落
等，提高阅读效率。
精读技巧
01
02
03
04
总结词
精读技巧注重对文章细节和深 层含义的理解，有助于深入理
解文章内涵和作者意图。
分析结构
研究文章的组织结构和段落关 系，理解作者的思路和逻辑。
关注细节
注意文章中的细节描写和修辞 手法，理解作者的用词和表达
分析小说中的社会环境描写，包括时代背 景、社会习俗、家庭关系等，理解社会环
境对情节和人物的影响。
自然环境分析
分析小说中的自然环境描写，包括 地理环境、季节变化、天气状况等， 理解自然环境对情节和人物的影响。
A
B
C
D
环境与人物关系分析
研究环境与人物的关系，理解环境对人物 性格和命运的影响，探究人物如何适应或 改变环境。
优秀的小说作品可以让人感受到人性的美 好、生活的真谛，有助于陶冶情操、提升 个人修养。
02 小说阅读技巧
快速阅读技巧
总结词
快速阅读技巧是提高阅 读效率的关键，有助于 快速理解文章大意和整
体结构。
扫读
快速浏览全文，抓住文 章的主题和重要信息， 了解文章的大意和结构。
略读
跳过细节和次要信息， 专注于关键内容，加快
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_主__题__：__小__说__嘲__讽__了__当__今__社__会__“_人__心__唯__危__”_的__现__象__，__呼__唤__社__会__ _相__信__善__良__，__彼__此__信__任__。__看__法__示__例__：__社__会__的__和__谐__需__要__信__任__和__ _真__诚__。__虽__然__当__今__社__会__确__实__存__在__很__多__积__弊__，__“_农__夫__和__蛇__”__的___ _故__事__时__有__发__生__，__但__我__们__不__能__因__此__而__怀__疑__善__良__和__美__好__，__拒__绝__ _信__任__和__帮__助__。__只__有__保__持__真__诚__和__信__任__，__我__们__的__社__会__才__会__变__得__ _越__来__越__和__谐__，__越__来__越__美__好__。____________________________
·新课标
│ 中考示例
3．这篇小说的主题是什么？请结合现实谈谈你对此的看法。 [思路分析] 此题考查考生对小说主题的把握能力。小说的主
题是通过情节的叙述和人物形象的塑造表达出来的。因此，我 们不妨反思：“青年”的善举为什么会被“我”误认为“偷东 西”呢？解决了这个疑问，小说的主题就出来了。解答第二问， 在此基础上，联系现实生发开去。
·新课标
│ 中考示例
夜风在车窗外凄厉地呜叫。我找到司机身后小窗的一个小洞， 屏住气向里窥探。
朦胧的月色中，那个青年龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠 簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。
“我好像觉得他要干什么。”司机说。 这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利 地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。“哎呀，他偷 我东西呢！” 司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出 去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，企图 凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。
_示__例__：__结__尾__戛__然__而__止__，__引__人__深__思__。__以__“_我__”_的__感__受__收__束__全___ _文__，__突__出__了__我__在__知__道__真__相__后__心__里__的__不__安__和__愧__疚__，__更__引__起___ _读__者__对__这__种__现__象__的__思__考__。_____________________________
·新课标
│ 中考示例
1．小说中的“青年”是怎样的一个人？请概括。 [思路分析] 此题考查人物形象分析。找出描写“青年”语
言、动作、神态的语句分析概括即可。答题模式：“青年” 是一个……的人。
_“_青__年__”是__一__个___孝__顺__父__母__、__淳__朴__善__良__、__热__心__助__人__的__人__。_____
·新课标
│ 中考示例
2．小说结尾部分情节设置很巧妙，请你选择一个角度简要赏析。 [思路分析] 此题考查学生对小说结尾的品味能力。小说的
结尾通常有以下几种形式：(1)出乎意料又在情理之中，俗称 “欧·亨利”式结尾。它能使平淡的故事陡然生波，震撼人心。 (2)照应开头式结尾。它能使结构严谨。(3)戛然而止式结尾。 它的好处是留有空白让读者想像。(4)画龙点睛式结尾。好处 是点明中心，彰显主题。解答此题，以上内容可以作为参考。
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“他就要把我的东西拿走了！”我惊恐万状地说。师傅这次 反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。
我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的村最近的公路， 他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……
那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，跪坐在地 上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还 平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。
“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成了 “学”。
他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶 路……学学……”他恋恋不舍地离开跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！” “我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。 司机赞许地冲我眨眨眼睛。 青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的 样子。我敏捷地爬上大厢板。我看到了我的提包。我摸索着 它 ，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样的 粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我 的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。我的心 像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。 (有删改) [注] ①翻浆：春暖解冻时，地面或道路表面发生裂纹并渗 出水分和泥浆。
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例1 [2011·成都] 阅读下文，回答问题。 翻浆的心 毕淑敏
那年，我放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了 一天，夜幕降临才进入戈壁。正是春天，道路翻浆①。
突然在无边的沉寂中，立起一根“土柱”，遮挡了银色的 车灯。
“你找死吗？！”司机破口大骂。 我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系 着鬃绳的袋子。
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“我要搭车，我得回家。” “不带！哪有你的地方！”司机愤愤地说。 “我蹲大厢板就行。” “不带！”司机说着，踩了油门，准备闪过他往前开。 那个人抱住车灯说：“我母亲病了……我到场部好不容 易借到点小米……我母亲想吃……” “让他上车吧！”我有些同情地说。 他立即抱着口袋往车厢上爬，“谢谢谢……谢……”最 后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。
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司机说：“车速这么快，他不敢动了。” 路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧 张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机 地站起身，重新搬动了我的提包。 我痛苦地几乎大叫。司机趁着车的趔趄，索性加大了摇 晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。再看青年，他扑倒在 地，像一团被人践踏的草，虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势， 贪婪地守护着我的提包——他的猎物。 司机继续做着“高难”动作。我又去看那青年，他像夏 日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。
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道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说： “扶好你的脑袋。”就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我双腿 紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板……
不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹车面前， 可能要被卸成零件。“看他还有没有劲偷别人的东西！”司机 踌躇满志地说。
我心里安宁了许多。只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬，不 时还用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开……他把 我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提 梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里 的东西搬进去呢……
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3．这篇小说的主题是什么？请结合现实谈谈你对此的看法。 [思路分析] 此题考查考生对小说主题的把握能力。小说的主
题是通过情节的叙述和人物形象的塑造表达出来的。因此，我 们不妨反思：“青年”的善举为什么会被“我”误认为“偷东 西”呢？解决了这个疑问，小说的主题就出来了。解答第二问， 在此基础上，联系现实生发开去。
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夜风在车窗外凄厉地呜叫。我找到司机身后小窗的一个小洞， 屏住气向里窥探。
朦胧的月色中，那个青年龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠 簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。
“我好像觉得他要干什么。”司机说。 这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利 地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。“哎呀，他偷 我东西呢！” 司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出 去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，企图 凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。
_示__例__：__结__尾__戛__然__而__止__，__引__人__深__思__。__以__“_我__”_的__感__受__收__束__全___ _文__，__突__出__了__我__在__知__道__真__相__后__心__里__的__不__安__和__愧__疚__，__更__引__起___ _读__者__对__这__种__现__象__的__思__考__。_____________________________
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1．小说中的“青年”是怎样的一个人？请概括。 [思路分析] 此题考查人物形象分析。找出描写“青年”语
言、动作、神态的语句分析概括即可。答题模式：“青年” 是一个……的人。
_“_青__年__”是__一__个___孝__顺__父__母__、__淳__朴__善__良__、__热__心__助__人__的__人__。_____
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2．小说结尾部分情节设置很巧妙，请你选择一个角度简要赏析。 [思路分析] 此题考查学生对小说结尾的品味能力。小说的
结尾通常有以下几种形式：(1)出乎意料又在情理之中，俗称 “欧·亨利”式结尾。它能使平淡的故事陡然生波，震撼人心。 (2)照应开头式结尾。它能使结构严谨。(3)戛然而止式结尾。 它的好处是留有空白让读者想像。(4)画龙点睛式结尾。好处 是点明中心，彰显主题。解答此题，以上内容可以作为参考。
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“他就要把我的东西拿走了！”我惊恐万状地说。师傅这次 反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。
我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的村最近的公路， 他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……
那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，跪坐在地 上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还 平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。
“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成了 “学”。
他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶 路……学学……”他恋恋不舍地离开跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！” “我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。 司机赞许地冲我眨眨眼睛。 青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的 样子。我敏捷地爬上大厢板。我看到了我的提包。我摸索着 它 ，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样的 粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我 的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。我的心 像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。 (有删改) [注] ①翻浆：春暖解冻时，地面或道路表面发生裂纹并渗 出水分和泥浆。
（优选）小说阅读情节线索人 物主题课件
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例1 [2011·成都] 阅读下文，回答问题。 翻浆的心 毕淑敏
那年，我放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了 一天，夜幕降临才进入戈壁。正是春天，道路翻浆①。
突然在无边的沉寂中，立起一根“土柱”，遮挡了银色的 车灯。
“你找死吗？！”司机破口大骂。 我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系 着鬃绳的袋子。
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“我要搭车，我得回家。” “不带！哪有你的地方！”司机愤愤地说。 “我蹲大厢板就行。” “不带！”司机说着，踩了油门，准备闪过他往前开。 那个人抱住车灯说：“我母亲病了……我到场部好不容 易借到点小米……我母亲想吃……” “让他上车吧！”我有些同情地说。 他立即抱着口袋往车厢上爬，“谢谢谢……谢……”最 后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。
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司机说：“车速这么快，他不敢动了。” 路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧 张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机 地站起身，重新搬动了我的提包。 我痛苦地几乎大叫。司机趁着车的趔趄，索性加大了摇 晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。再看青年，他扑倒在 地，像一团被人践踏的草，虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势， 贪婪地守护着我的提包——他的猎物。 司机继续做着“高难”动作。我又去看那青年，他像夏 日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。
·新课标
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道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说： “扶好你的脑袋。”就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我双腿 紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板……
不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹车面前， 可能要被卸成零件。“看他还有没有劲偷别人的东西！”司机 踌躇满志地说。
我心里安宁了许多。只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬，不 时还用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开……他把 我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提 梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里 的东西搬进去呢……