二级物理实验1实验小结

二级物理实验1实验小结
张雨萱
光阴似箭,日月如梭，一个学期的《二级物理实验1》课程已经结束了。

每个礼拜二的上午都是我进实验室的日子，在这12周的每个礼拜二的清晨，我能够在实验室亲手操作，完成物理实验，让我学到了许多知识，也让我有了许多感受。

接下来，我将做一个实验小结。

首先，说一说我对这门课的整体认知。

这学期的十二个实验大致可分为三类：
1、力学实验：用三线摆测定物体的转动惯量、声速测量、简谐振动的研究、用波尔共振仪研究受迫振动。

同时这些实验里都运用到了振动方面的知识点。

2、电磁学实验：交流电桥测电容电感、动态磁滞回线的测量、交流电路谐振特性的研究、RLC串联电路的暂态。

3、光学实验：用牛顿环测量球面的曲率半径、透镜组基点的测量、平行光管的调整和使用、迈克尔逊干涉仪（1）。

经过这12个实验，我真的学到很多。

首先，我可以通过这些实验，学习到每个实验所需的实验仪器的原理、构造，同时也能够如何学会正确使用仪器，使用这个仪器应该注意的地方有哪些。

就比如在一些光学实验里，那些光学仪器的玻璃光滑面等等是不能用手去触碰的，在“声速的测量”实验中，两个换能面不能让他们贴在一起，一旦贴在一起，会由于它们之间声波的振荡把它们之间的空气挤出去了。

那么就需要镊子把它们撬开，但是换能器的表面也会受到损伤。

我还学到了一些基本物理设计思想和实验方法。

在“用三线摆测定物体的转动惯量”的实验中，如何验证平行轴定理中，实验可以设计运用平行轴定理的公式求出一个值，再用另一种方式测出转动惯量，这样测量值和理论值比较，来验证定理的方法，我学到了。

还有在各类实验中，测量值要测三次取平均值，这样是为了减小误差。

在“交流电桥测电容与电感”实验中，我学习了如何更有效率地调节C n和R n使电路达到平衡，这种调节的方法是我收获的经验，将来有需要用到这样两个变量同时调节的实验，我想我会做的很好。

不仅如此，我学到了正确地记录实验数据和应用有效数字，并学会了进行误差初步分析的基本方法。

在做过那么多次实验之后，我觉得最重要的就是要正确记录实验数据，实验数据是不能弄虚作假的，每次实验数据必须如实地反映。

我们做实验，首先要学会的就是真实，如果是虚假的为了迎合实验结果的数据，那么做实验就变得没有了意义，作为一名未来的人民教师，我们要有师德，这真实也是其中一环，并且当物理老师必定需要接触许多物理实验，演示实验和学生实验。

现在的真实，也是为了以后在做实验的时候有一个真实的态度，让同学们知道实验的重要性。

在记录数据的时候要注意读数，读数也是一个很重要的环节，在本学期的12个实验中，也接触了许许多多的仪器，我想我也学会了如何对各种各样的仪器进行读数。

在进行误差分析的时候，要注意有两种误差，系统误差和人为误差。

在系统误差上，目前我做的实验中，最常见的是回程误差，这种误差是能够消除的，只需要将旋钮在一开始的时候先调向左边，然后再向右转动，到测量点的时候记下数据即可，不能回转旋钮。

这样就可以消除回程误差。

还有各种各样的人为误差需要注意，在光学实验上，测量地都很精细，因此外界的影响对实验会有比较大的影响，外界环境的震动等等会对实验的测量产生比较大的影响。

在“迈克尔逊
干涉仪（1）”实验中，桌子的振动，周围人说话的声音等等都会对实验条纹产生一定的影响。

在做实验的过程中还会有各种各样的误差，在做完实验之后总会有所体会，我每次也会把这些误差写在实验报告的误差分析上。

我做了十二周的物理实验，其中，我印象特别深的物理实验就是：“用牛顿环测量球面的曲率半径”，这是一个光学实验，运用到了光学知识中的等厚干涉。

本实验采用了多次测量，并且用逐差法处理数据，减少了实验的误差。

我对这个实验最影响深刻的地方在测量的时候，在测量的时候会发现，很多时候转动读数鼓轮的时候，主刻度到了整数，但是分刻度在55左右的位置，这会造成一定的误差，老师在实验开始之前也说明过了会出现这样的状况。

但一般的情况是，由于我们运用了逐差法，我们只需要按照刻度上显示的来读数，在逐差法中相减，一般是错的减错的结果就是对的。

我在按照这样的方法算之后，最后算出的结果和理论值的误差特别大，于是后来我检查数据，发现其中有一组数据正好和理论的数据相差1，这就代表我的读数中就因为我前面说的这种误差出现了错误，后来我和老师说明了这种情况之后，老师对我说：“你运气真不好，正好遇到了这样的结果，但是这样反而是好的，有错误比没有错误好。

”这句话在我心中留下了很大的感动，我才发现，能够在实验中遇到这样的错误，是可遇而不可求的，正是因为这次的差错，我才能够比别人多一份经历，在以后遇到这样的情况之后，我能够很快地了解情况并且解决。

就像我们生活中遇到挫折一样，我们要勇于面对挫折，以后才能在同样的情况更加从容地解决问题。

感谢这次的实验给我这样一个经历，也同样感谢这12周的实验的学习。

最后，我想对这节实验课提一些建议：
1、希望能够专门建一个实验QQ群，并且配一个二级物理实验的总的课代表，并且给每组实验的同学们配一个小组长，在每次实验课之前定期收作业，有一次上课的时候我就忘记交作业了，因为没有人会提醒你需要交作业，大家可能只是一起把作业放到了某个地方，然而那天我并没有看到交作业的地方，就忘记交作业了，所以特别希望给每一组配备一个组长，由组长来收实验报告作业，但是也相应地给组长加分，这点也可以和同学们说，让同学们有当组长的积极性。

2、在预习实验的时候，我发现其实一直没有很规范的管理，老师们没有那么大的积极性检查同学们的预习记录本。

首先，预习是实验中很重要的一个环节，预习之后才能够更加地了解这个实验，在做实验的时候能够更加得心印手。

因此，我建议老师们可以让同学们在预习的时候不是单纯地抄袭实验讲义，而是对实验讲义进行概括，同时每一次还可以在QQ群里公布预习作业，让同学们更好地完成预习工作。

并且预习工作也需要进行评分。

这样能够激发同学们预习的热情。

3、希望老师们不只设计一些考验个人实验能力的实验，还设计一些能够让同学们通力合作完成的实验，这样能够让同学们感受到合作的实验需要注意什么，能够锻炼同学们通力合作的思想。

同时这些合作的实验可能会让同学们擦除新的火花，对实验会有更深的理解。

4、最后，在布置思考题的时候。

我觉得老师们可以更多地出自己的题目来代替思考题，在王建中老师自己布置的一些思考题中，都比较需要花时间，但是在这些思考题中也学到了很多，也了解了很多，老师们可以多布置一些思考题，将书上的思考题和自己布置的思考题结合起来启发同学们下课后的思考。

并且我认为每一次的实验报告都需要打分，然后及时将实验报告下发给同学们，这样同学们看到自己的分数之后能够和周围同学进行比对，知道自己的不足之处在哪里，以后就能够更加认真，更加正确地写实验报告。

以上便是我对这学期大学物理实验的总结报告。