大班语言教案：我要感谢你大班
幼儿园大班教案《感恩》
幼儿园大班教案《感恩》
主题：幼儿园大班教案《感恩》
一、活动目标：
1. 让孩子们理解感恩的意义，知道每个人都在我们的生活中扮演着重要的角色。
2. 通过故事、游戏等活动形式，让孩子们学会表达感谢之情。
3. 培养孩子们的感恩之心，让他们学会珍惜他人的付出。
二、活动准备：
1. 故事绘本《感恩的心》
2. 感恩卡片和彩色笔
3. 音乐《感恩的心》
三、活动过程：
1. 导入部分：教师讲述一个关于感恩的故事，如《乌鸦反哺》等，引导孩子们理解感恩的意义。
2. 主体部分：
(1) 小组讨论：请孩子们分享他们想要感谢的人，并说说为什么。
教师可以适当引导，比如感谢父母的养育之恩，感谢老师的教导之恩等。
(2) 制作感恩卡：给每个孩子分发一张感恩卡和彩色笔，让他们画出自己想要感谢的人，并写上自己的感谢话语。
(3) 表演环节：播放音乐《感恩的心》，让孩子们一起唱这首歌，并用手势表达出对别人的感谢之情。
3. 结束部分：教师总结本次活动，再次强调感恩的重要性，并鼓励孩子们在日常生活中多表达感谢之情。
四、活动延伸：
1. 在家庭中，家长可以与孩子一起制作感恩墙，将孩子想要感谢的人和事贴在墙上，让孩子时刻记住要感恩。
2. 学校可以在特定的时间，比如教师节、母亲节等，组织孩子们为他们想要感谢的人送上亲手制作的礼物，以此来培养他们的感恩之心。
五、教学反思：
通过这次活动，我看到了孩子们对于感恩的理解和表达，他们虽然年纪小，但他们都有一颗感恩的心。
作为教师，我们要做的就是引导他们，让他们懂得感恩，学会感恩，成为一个有爱心、有责任感的人。
大班主题教案及教学反思《我要感谢你》
大班主题教案及教学反思《我要感谢你》一、教案概述本教案适用于大班（3-5岁）幼儿的主题教学活动，通过活动设计和引导，帮助幼儿理解感恩的概念，并培养幼儿对家人、朋友和老师等值得感恩的人表示感谢的能力。
通过贴近幼儿的生活实际，激发幼儿的情感体验和社交意识，培养幼儿的感恩意识和行为习惯。
二、教学目标1.知识目标：了解感恩的概念，认识值得感恩的人；2.技能目标：学会用简单的表达方式表示感谢，培养对家人、朋友和老师等值得感恩的人表达感谢的能力；3.情感目标：培养幼儿感恩意识和行为习惯，增强幼儿的社交意识和情感体验。
三、教学内容1. 感恩的概念解释通过故事或图片，向幼儿解释感恩的含义，引导幼儿思考什么是感恩，为什么要感恩，感恩的对象都有哪些。
2. 表达感谢的方式向幼儿介绍一些简单的感谢方式，例如口头表达、写卡片、送礼物等，让幼儿了解不同场合下表达感谢的适当方式。
3. 值得感恩的人列举一些幼儿日常生活中可能值得感恩的人，如家人、朋友、老师等，并引导幼儿思考他们对自己的帮助和付出，进一步加深对这些人的感恩之情。
4. 感恩行动计划帮助幼儿制定感恩行动计划，鼓励他们在日常生活中主动表达对值得感恩的人的感谢之情。
可以设计一些感恩活动，如制作感谢卡片、展示感恩作品等，让幼儿有机会实际行动起来。
四、教学步骤1. 导入（10分钟）•播放一段关于感恩的动画视频，引起幼儿的兴趣和好奇心。
•提问：“你知道什么是感恩吗？”•引导幼儿讨论感恩的意义和感恩的对象。
2. 概念解释（15分钟）•通过图画或故事大致讲解感恩的概念。
•结合幼儿的实际情况，举例说明幼儿日常生活中可能值得感恩的人。
3. 表达感谢的方式（15分钟）•向幼儿介绍一些简单的表达感谢的方式，如说谢谢、写卡片、送礼物等。
•让幼儿通过角色扮演或小组讨论的方式，探讨在不同情境下应该怎样表达感谢。
4. 值得感恩的人（15分钟）•列举一些幼儿日常生活中可能值得感恩的人，如家人、朋友、老师等。
幼儿园大班语言教案设计感谢
幼儿园大班语言教案设计感谢一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《感恩的心》，详细内容主要包括：通过讲述感恩的故事，引导幼儿学会感谢他人，培养感恩的情感；学习相关的语言表达，如“谢谢”、“感恩”等词语；通过绘画和手工制作，表达对家人、朋友和老师的感激之情。
二、教学目标1. 让幼儿了解感恩的意义，培养感恩的情感。
2. 学会使用“谢谢”、“感恩”等词语，并能运用到日常生活中。
3. 培养幼儿的动手操作能力，通过绘画和手工制作表达感激之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解感恩的意义，并学会表达感恩。
2. 教学重点：学习并运用“谢谢”、“感恩”等词语，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：感恩的故事课件、绘画材料、手工制作材料等。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶水、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件讲述一个关于感恩的故事，引导幼儿关注故事中主人公的感恩行为，让幼儿思考：什么是感恩？为什么我们要学会感恩？2. 例题讲解（10分钟）讲解“谢谢”、“感恩”等词语的用法，结合故事中的情境，让幼儿学会在实际生活中运用这些词语。
3. 随堂练习（10分钟）设计一些场景，让幼儿用“谢谢”、“感恩”等词语进行表达，如给老师送花、帮助朋友等。
4. 绘画和手工制作（10分钟）引导幼儿用绘画和手工制作的方式，表达对家人、朋友和老师的感激之情。
如制作感谢卡片、绘画感谢的场景等。
5. 分享交流（5分钟）邀请幼儿分享自己的绘画和手工制作作品，讲述自己的感恩故事。
六、板书设计1. 板书感谢的心2. 板书内容：感恩的意义“谢谢”、“感恩”等词语的用法绘画和手工制作：表达感激之情七、作业设计1. 作业题目：制作感谢卡片，送给想要感谢的人。
答案：根据幼儿的制作过程和作品内容进行评价。
2. 作业要求：运用所学词语，表达真挚的感谢。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长参与幼儿的感恩教育，共同培养孩子的感恩意识。
2024年大班社会活动教案《我要感谢你》设计
一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解感谢的重要性，认识到感谢他人的意义。
2. 技能目标：培养幼儿表达感谢的情感和能力，学会用适当的方式感谢他人。
3. 情感目标：培养幼儿感恩的心态，增强与同伴、老师的情感交流。
二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿理解感谢的概念，学会表达感谢。
2. 活动难点：让幼儿在实际情境中运用感谢的语言和行为。
三、活动准备1. 物质准备：感谢卡片、贴纸、画笔等。
2. 经验准备：幼儿有接受他人帮助的经历。
四、活动过程1. 导入部分：通过一个发生在幼儿园的例子，引导幼儿认识到感谢的重要性。
例如：讲述一个幼儿帮助了同学，同学表示感谢的故事。
2. 基本部分：a) 讲解感谢的意义，让幼儿明白为什么要感谢他人。
b) 开展“感恩有你”主题活动，让幼儿通过制作感谢卡片、贴纸等方式，表达对他人的感激之情。
c) 组织幼儿进行角色扮演，模拟生活中表示感谢的场景，让幼儿学会用适当的语言和行为表达感谢。
3. 拓展部分：引导幼儿分享自己接受他人帮助的经历，让幼儿体会到被感谢的喜悦，进一步强化感谢的意识。
五、活动延伸1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，向家人表达感谢，增进家庭成员间的感情。
2. 社会实践：组织幼儿参加公益活动，让幼儿学会关爱他人，培养感恩心态。
3. 环境创设：在幼儿园环境中布置感谢标语、感谢墙等，营造浓厚的感恩氛围。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及对于感谢的认知和表达。
2. 关注幼儿在角色扮演等实践环节中的表现，以及在生活中运用感谢行为的频率。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中表达感谢的情况。
七、教学方法1. 故事引导：通过生动的故事，引发幼儿的兴趣，引导幼儿理解感谢的意义。
2. 实践操作：让幼儿亲自动手制作感谢卡片等，提高幼儿的参与度和实践能力。
3. 情景模拟：创设真实的生活场景，让幼儿在模拟实践中学会表达感谢。
八、教学内容1. 感谢的概念与意义：让幼儿了解感谢是一种表达感激之情的方式，感谢他人是对他人帮助的认可和尊重。
大班社会《感谢你》教案
大班社会《感谢你》教案教案标题：大班社会《感谢你》教案教案目标：1. 帮助幼儿理解并学会表达感恩的情感和行为；2. 培养幼儿的社交技能和团队合作意识；3. 提升幼儿的语言表达能力和思维发展。
教学内容：1. 感恩的概念和意义；2. 感恩的表达方式；3. 感恩的对象和场景。
教学准备：1. 《感谢你》的图片或故事书；2. 感恩卡片或手工制作的感恩礼物。
教学活动：活动一：感恩故事分享（时间：10分钟）1. 教师向幼儿们讲述一个关于感恩的故事，例如《感谢你》。
2. 引导幼儿们思考故事中的感恩行为和感受。
活动二：感恩讨论与分享（时间：15分钟）1. 教师提问：“你们有没有遇到过别人帮助过你们的情况？你们是怎么感到的？”2. 鼓励幼儿们分享自己的感恩经历和感受。
3. 引导幼儿们思考如何表达感恩之情。
活动三：感恩卡片制作（时间：20分钟）1. 教师向幼儿们展示感恩卡片的样例，并解释卡片的作用。
2. 引导幼儿们用彩纸、贴纸等材料制作感恩卡片。
3. 鼓励幼儿们在卡片上写下自己的感恩话语，例如“谢谢你的帮助”、“感谢你的友谊”等。
活动四：感恩礼物制作（时间：20分钟）1. 教师向幼儿们展示感恩礼物的样例，并解释礼物的作用。
2. 引导幼儿们用纸板、彩纸等材料制作感恩礼物，例如小花束、小手链等。
3. 鼓励幼儿们将制作好的礼物送给自己感激的人。
活动五：感恩行动实施（时间：15分钟）1. 教师组织幼儿们一起行动，将感恩卡片和礼物送给学校的保洁员、门卫、老师等。
2. 引导幼儿们用简单的语言表达感谢之情。
教学延伸：1. 鼓励幼儿们在日常生活中多次表达感恩之情，并记录下来。
2. 组织感恩活动，邀请家长参与，共同感谢社区中的帮助者。
教学评估：1. 观察幼儿们在活动中的参与度和表达能力；2. 收集幼儿们制作的感恩卡片和礼物，评估其表达感恩的程度和创意。
教学反思：1. 教师可以根据幼儿们的反馈和表现，调整教学策略和活动设计；2. 教师可以与其他教师交流分享教案的有效性和改进之处。
幼儿园大班主题教案《谢谢你》
幼儿园大班主题教案《谢谢你》1. 教学目标通过本教学，幼儿将1.了解“谢谢你”这一社交礼貌用语的含义和作用；2.掌握“谢谢你”的正确用法和表达方法；3.培养表达感恩之情、学习感恩之道的意识；4.增强孩子们的社交能力和人际交往能力。
2. 教学前准备1.PPT课件；2.与感恩有关的图片、动画、视频等资料；3.游戏卡片；4.点赞卡；5.社区场景道具。
3. 教学过程3.1. 热身•（1）谢谢达人：老师组织幼儿围成一个圆圈，轮流做出各种表情和动作，让身处当时位置的幼儿互相感谢：比如，幼儿A与B对话，说：“你好厉害啊！”“谢谢！”，然后B再与下一个幼儿对话，可循环多次，时间约1~2分钟。
•（2）点赞卡片：老师发放点赞卡片，告诉孩子们：“有什么感触或觉得小伙伴做得好的地方，写在这张卡片上，我们一起‘点赞’。
”3.2. 正片•（1）什么是“谢谢你”？–谢谢的意思是什么？（幼儿们的回答）–谢谢有什么作用？（与旁边的小伙伴说说，请他们回答）–在什么场合用谢谢比较合适？（探讨交流）•（2）如何正确表达“谢谢你”？–老师通过PPT展示、图片、短视频等方式，展示几种“谢谢你”的表达方式和场景，比如：口头表达、写信、送礼物等。
–张贴步骤图，引导幼儿复述：如何正确表达“谢谢你”？分为以下几步操作：1.感激表情：对方对我做了什么？2.感谢语句：说谢谢。
3.应答表情：微笑。
•（3）“谢谢你”游戏：老师准备了10个游戏卡片，每张卡片上带有一张图片，孩子们以小组的形式进行比赛。
每个小组轮流选择一张卡片，并在30秒内讲述其背后的故事。
这个小组没有讲清楚，其他小组可以选择抢答，抢答成功并获得观众赞许，则可以得到该卡片的积分，并累计计分牌上；如果没有答对或时间用尽，则该卡片归老师收起。
•（4）实景练习：老师带幼儿们到附近的社区购物场景或市场环境，让孩子们运用所学到的“谢谢你”的表述方法，与摊主、收银员等进行交际的练习。
3.3. 课堂小结•（1）感谢点赞：老师请点赞卡片的写作者分享他们“点赞”的理由，并在点赞卡上圆圈点出本次课程中的学习亮点，给予肯定和鼓励，激励幼儿们在今后的生活中更多地表达感恩。
大班社会教案及教学反思《我要感谢你》
大班社会教案及教学反思《我要感谢你》教学目标：1.培养学生的感恩之心，懂得感谢他人对自己的帮助和关心。
2.通过学习课文《我要感谢你》，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.引导学生学会用适当的方式表达感激之情，提高学生的口语表达能力。
重点难点：1.学会用适当的方式表达感激之情。
2.理解课文内容，提取关键信息。
教学过程：一、导入（5分钟）1.通过提问和谈论的方式，引出本课的主题——感恩。
2.给学生展示一些感谢的场景图片，让学生讨论和描述图片中人物表达感激的方式。
二、学习与理解（20分钟）1.首先，让学生独立阅读课文《我要感谢你》，然后小组内讨论课文的中心思想和作者的感激对象。
2.逐段解读课文，帮助学生理解课文内容，并让学生标记出重要信息。
3.配合课文，进行词汇学习和词义理解。
例如，感恩、原本、表达等。
4.根据课文内容，让学生回答一些问题，并进行讨论。
例如，你有没有遇到过类似的情景，你是怎么表达感激的等。
三、巩固与拓展（15分钟）1.通过小组讨论的方式，让学生分享一下自己平时的感恩经历，并与同伴一起思考，如何在日常生活中表达感激之情。
2.设计一个小游戏，让学生分组进行角色扮演，练习在不同情境下的感谢表达，通过对话的方式模拟真实场景。
四、反思（10分钟）1.让学生思考和讨论，学习了《我要感谢你》这篇课文后，你有什么收获？你又如何看待感恩这个话题？2.请学生写一篇学习反思，回答上面的问题，并提出自己在感恩方面有待提高的地方。
教学反思：通过本堂课的教学，学生通过阅读课文和讨论，加深了对感恩的理解和认识。
课堂上的小组讨论和角色扮演游戏，增强了学生的参与度和互动性。
但在授课过程中，我发现有些学生在表达感激之情时比较羞涩和不自信，他们缺乏一种自然流畅的表达方式。
所以下堂课我会安排更多的语言训练活动，帮助学生提高口语表达能力，并鼓励他们勇敢地向别人表达感激之情。
大班社会活动教案《说声谢谢》
大班社会活动教案《说声谢谢》教案：大班社会活动《说声谢谢》活动名称：说声谢谢适用年龄：大班幼儿（3-4岁）活动目标：通过活动让幼儿学会表达谢意，培养他们的感恩心理和礼貌意识。
活动时间：30分钟教学准备：1. 纸板卡片或手绘的谢谢卡片2. 不同颜色的彩笔或彩色铅笔3. 照片或图片，展示不同的场景和人物4. 活动课件或PPT活动过程：1. 导入（5分钟）a. 引导幼儿回顾日常生活中别人对他们的帮助和关心，问幼儿是否觉得开心和感激。
b. 引导幼儿思考什么是感谢，为什么要说谢谢，以及谢谢的意义。
2. 活动内容（20分钟）a. 图片展示：用图片或照片展示不同的场景和人物，如别人帮忙捡东西、给他们礼物、给他们帮助等。
通过图片，让幼儿观察别人的表情和行为，引导他们发现别人帮助和关心他们的场景。
b. 讲解谢谢的方式：给幼儿示范不同的说谢谢的方式，如用语言表达、用手势表示、画画送卡片等。
c. 创造情境：让幼儿分组进行角色扮演，在不同的情境中学习如何正确地说谢谢。
例如，有人帮助他们做手工、打扫桌子、借他们玩具等。
d. 制作谢谢卡片：发给幼儿纸板卡片或手绘的谢谢卡片，让他们用不同的颜色的彩笔或彩色铅笔来装饰和涂鸦，作为谢谢的礼物。
3. 活动总结（5分钟）a. 引导幼儿分享自己的感受和体会，询问他们对谢谢的理解以及为什么要说谢谢。
b. 强调感激和表达谢意的重要性，鼓励幼儿将学到的感谢技巧应用到日常生活中。
扩展活动：1. 家庭亲子活动：将活动所制作的谢谢卡片带回家，鼓励幼儿在家里找机会送给家人或亲戚，并带着谢谢的心情表达感激之情。
2. 分享感谢故事：鼓励幼儿在班级中分享自己的感谢故事，让他们感受他人对自己的关怀和帮助，并激发他们的感恩之心。
3. 感恩日记：鼓励幼儿写下每天要感谢的事情和人物，让他们养成感恩的习惯。
注意事项：1. 活动过程中，要引导幼儿明白说谢谢的意义，而不仅仅是机械地模仿。
2. 在角色扮演中，鼓励幼儿根据具体情境进行表达，让他们理解不同场景下的适应性表达方式。
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我要感谢你大班
设计意图：
这是一个特殊的时刻，孩子们即将离开幼儿园，每天的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面。
离别的依惜，升学的惊喜，交织成离园之际的复杂情感。
孩子们说：“这里有很多的玩具玩不够；老师阿姨对我们太好了像妈妈、、、、、、。
”于是我设计了《我要感谢你》这个活动，孩子们的几分激动，几分留恋，用自己最真挚的语言表达出来。
活动目标：
1、用真挚的语言表达对他人的谢意，发展语言表达能力。
2、懂得身边曾为自己默默奉献的人，应把他们铭记在心。
活动准备：
事先联系好活动中的客人。
活动过程：
一、谈话引题
时间过得真快，我们的小朋友马上要离开幼儿园上小学，很多小朋友都不愿意离开这里。
因为这里有很多的玩具还没完够，有很多的人对我们太好了舍不得离开。
说说看有哪些人和我们天天在一起呢？
你们要感谢谁呢？为什么？
二、我要感谢你
保育员阿姨和老师像妈妈一样照顾你，食堂里阿姨每天为我们做香喷喷的饭菜、、、、、、、我们说句什么话来感谢他们呢？
1、请个别幼儿用响亮的声音讲给大家听，教师给予肯定。
2、启发幼儿分组讨论对保育老师、食堂阿姨说什么感谢的话。
3、请几名幼儿有礼貌地邀请客人来我们的活动室，鼓励他们热情地向他们道谢。
（客人及时做回应，让幼儿体验感谢他人的快乐）
4、请客人说一句祝福希望的话之后，亲切到别。
三、还要感谢谁
1、除了这些人我们还要感谢谁？
2、让我们一起走出活动室，到他们面前说句感谢的话吧！。