外研版小学英语三年级下module4unit1教案
课题：Module 4 unit 1 Do you like meat?
教学目标:
知识目标:
1.能正确认读单词noodles、 milk 、meat、 fish、 rice.
2.能口头表达“Please pass me the...”和“Here you are.”句型。
3.能口头运用“Do you like meat?”这类语句了解他人对食物的喜好以分配食物，并能用Yes, I do./No, I don’t.回答这种询问。
能力目标：
能通过所学的知识与实际生活相联,用Do you like...？Yes, I do./No, I don’t.进行英语交流。
情感目标：充分调动学生学习英语的积极性，努力营造宽松和谐的课堂气氛，培养学生的英语学习兴趣。
教学难点：
学生能在图片提示下认读单词：noodles 、milk、meat 、fish 、rice.
教学重点：
能用Do you like……？询问他人喜好的食物并能做出相应的回答Yes, I do./No, I don’t. 教学难点：能用Do you like……？询问他人喜好的食物并能做出相应的回答Yes, I do./No, I don’t.
教学过程：
一.Review.
根据PPT所呈现的图片，用I like ...或I don’t like...造句。
二．Lead-in.New words.
1.小朋友们学得太棒啦，一个个都是学英语的天才啊！现在我们要去挑战新的知识了，Are you ready?
2.PPT演示rice、noodles等图片，学习新单词.
3.采用各种方式巩固新单词：
1)自由记，用自己的方式记住新单词。
2)看图说单词，老师手拿单词图片不断变换，比比谁的反应最快。
3)小组比赛读。
4)男女分组比赛读
三．Learn the sentences.
1.同学们的记忆速度太惊人了，不过，要学好英语，光是记住单词是不够的，我们还要能说句子，如果你想问别人是否喜欢某样食物，该怎么说呢？比如，你想
问别人：你喜欢吃肉吗？该怎么表达呢？首先，“你”是“you”,“喜欢”是
“like”,“肉”是“meat”，你喜欢肉，我们怎么把它变成问句呢？只要在前面加上“DO”就可以了，当然句子后面应该是什么符号呢？当然是问号了。
（演示PPT）
2.练习句子:
1)Do you like meat?
2)Do you like noodles?
3)Do you like milk?
4)Do you like rice？
5)Do you like fish?
3.别人问你“Do you like meat?”你喜欢吃肉你就可以说“Yes,I do”,若是不喜欢，则应该说“No,I don’t”.(演示PPT，教师问“Do you like…”,请学生根据是笑脸还是苦脸选择肯定回答和否定回答。
）
4.老师到学生中间，询问个别学生喜好，当学生回答No,I don’t时引导学生表达but I like…
5.当你想吃的东西不在你能拿到的地方时，我们又该怎么说让别把东西递给你呢？演示PPT，出示新单词pass，讲解pass的用法，练习句型’pass me the …’。
老师走到学生身边，根据实际情况请学生把东西递给老师，引导学生说here you are.老师回应thank you.
6.请同学们翻开书，在书中找出我们今天学习的新单词，将它们的汉语意思记上去。
四．Summary.
布置作业
五．板书设计
meat牛奶Do you like meat?
rice米饭Yes,I do.
noodles面条No,I don’t, but I like …
fish鱼
milk牛奶please pass me the rice.
Pass传递。
三年级下册英语教学设计-Module 4 Unit 1 We'll pick fruit. -外研社
三年级下册英语教学设计-Module 4 Unit 1 We’ll pick fruit 教学目标1.学生能够听懂、说出并读出本单元中所出现的重点单词和短语，例如：fruit, pick, apple, pear, peach。
并能初步掌握基本的单词发音规律。
2.学生能够理解和运用本单元的重点语句，例如：We’ll pick fruit. What fruit do you like? I like apples.等。
并运用这些语句进行口语交际表达。
3.学生能够通过制作课堂海报或绘画的方式展示本单元所学内容，并能说出相关知识点和理解内容。
4.学生能够在游戏和其他活动中主动运用英语进行沟通和交流。
教学内容本单元主要介绍了“水果”的相关内容，包括水果的名称、区分和采摘等。
词汇和短语1.fruit2.pick3.apple4.pear5.peach重点语句1.We’ll pick fruit.2.What fruit do you like?3.I like apples.绘画和海报学生需要在课堂上通过制作课堂海报或绘画的方式展示本单元所学内容。
教学步骤步骤一：导入1.教师向学生介绍本单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.教师可配发学习材料或使用课件技术，向学生介绍课文中的关键单词和短语。
步骤二：学习1.学生可以在教师的指导下学习本单元的重点单词和短语。
2.学生需要通过听录音或跟读方式练习单词发音和语音组合。
步骤三：练习1.教师可以提供练习题目或方法，例如：给出图片，让学生说出图片所对应的水果名称。
2.学生可通过游戏的方式学习单词和语句，例如：打卡片等游戏。
步骤四：交流和整合1.学生可以在课堂上制作绘画或海报来总结和展示本单元所学知识。
2.教师可以用游戏等方式来检验学生对所学内容的掌握程度。
步骤五：拓展1.学生可以通过阅读绘本等方式来拓展本单元学习内容。
2.教师可以邀请学生展示比较有代表性的绘画或海报，并进行评选。
外研版小学英语三年级上册Module 4《Unit 1 It’s red.》教学设计
Unit 1 It’s red.【教学目标】学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式来熟悉色彩名称，四会掌握新单词sun/ moon /star,并会用英语询问能做的事情Can you draw a_____?及回答Yes, I can . /No, I can’ t .在交际活动中促进语言实际应用能力的提高；在学习过程中注意情感的交流；在对其学习进行评价的同时，帮助其形成积极的学习态度及正确的人生观、世界观。
教学重点、难点：培养学生通过色彩正确地表现事物的能力，促进语言实际运用能力的提高。
【设计思路】学习习惯和学习策略的养成（培养学生的归纳、整理、总结能力）：经过一学期的学习，自然拼音法已经基本掌握，学生可以进行更深层次的单词拼读练习，如：听音写词、字母替换等。
在本课，我就设计了这样的操练，学习sun的同时出现一个学过的单词run及若干个生词fun /gun 等，让学生根据以往经验认读单词并快速记忆，之后，又根据录音请学生写出所听到的单词。
久而久之，学生将自觉养成良好的单词识记能力，为今后的英语学习做铺垫。
语言训练多层次、多方位，语言资料更有效：a在语言交际中采用了师生交流、同桌交流、小组合作等方式，使练习层次更深、方位更广。
b有效利用现有材料进行语言训练，在教学中我设计了带着问题听录音的活动，体现了听、说、思维的过程，充分挖掘其内在潜力；而从“小画家”的交流、汇报到听、说的训练都是融入在bingo游戏中进行的，前两项是游戏的准备工作，汇报和听、说是实施过程，而这一系列活动的学具就是一张白纸。
注重语言的输出过程：语言的输入是重点、语言的输出是难点。
本课最后的听力材料起到了抛砖引玉的作用，当孩子听过有关“达芬奇”的录音之后，都会跃跃欲试想做super artist，在这个活动中将融合以往所掌握语言材料进行交流（包括色彩、状态、形状、服饰、喜好等），体现了语言的综合运用过程，是一个很有效的输出方式。
小学英语《Module 4 Unit 1 What are you doing》优质教案、教学设计
《Module 4 Unit1》教学设计【教学内容】外语教学与研究出版社《英语》学生用书第四册第四模块第一单元【教材简析】本册教材为外语教学与研究出版社《英语》学生用书第四册，共分为10 个学习模块和1 个复习模块。
每个模块分为两个单元。
第一单元多少以对话的形式呈现，是新知识的呈现和运用部分，第二单元则多少提供了若干任务型练习和活动，是新知识的巩固和拓展部分。
本册书共有Weather, Family, Activities, Telephone, Games, Routines, Children’s Day, Positions, Directions 九个话题。
同时,我们将学习33 个主要句式与单词表中呈现的122 个单词。
本册所安排的6 首歌曲,1 首诗歌,2 首韵律诗,1 首rap,为教学提供了生动活泼的活动内容,让学生们从中体验、感受语音的规则并巩固相应的知识要点。
在学习中,我们和学生一起了解发生在Amy\ San\ Daming 之间的一个有趣的故事,并同时学习如何用英语来询问天气的情况:听大明如何用英语介绍他的摄影作品:走进芳芳的内心世界去了解她不快乐的原因:通过询问路线帮助Sam 去找Daming 的家等等。
本册教材在知识点的编排上注意了将同一语法点在不同的模块里反复出现,如:2-8 模块以现在进行时为主要语法点,依次对现在进行时态不同人称的陈述句、否定句和一般疑问句进行学习, 让学生循序渐进地掌握知识。
本课时为第四模块的第一课时，话题主要为making calls，主要是两个对话的学习：Are you drinking? No, I’m not. What are you doing? I’m talking to you.用这两个句型来猜测和询问正在发生的事情。
本课的课文情境是Lingling 给Amy 打电话，听到电话里传来噪音，就问Amy 是否在喝饮料或者吃东西，Amy 说自己没喝饮料也没吃东西，Lingling 问Amy 到底在做什么，Amy 开玩笑地说在和她说话呢。
Module 4 Unit 1 (课件)-三年级英语下学期(外研版三起)
我喜欢面条。
是的，我喜欢。
Listen, point and find "Do you like...?"
艾米，你喜欢鱼吗？ 不，我不喜欢。
但是我喜欢肉。
Listen, point and find "Do you like...?"
我喜欢牛奶。
1. 表达自己喜欢某事物的句型： I like + 事物名称.
【第三人称单数形式】 passes 【拓展】pass+某人+某物=pass+某物+to+某人 把某物递给某人 【例句】 Please pass me the book. = Please pass the book to me.
请把那本书递给我。
Vocabulary
/raɪs/ n. 米饭（不可数名词）
能用 Yes, I do.或 No, I don't.回答问题。
Vocabulary
/mi:t/ n. 肉（不可数名词）
【例句】don't like meat.我不喜欢肉。 【注意】meat是不可数名词，没有复数形式。 【巧记】m+ eat （吃) = meat（肉）
Vocabulary
/pa:s/ v. 传送，传递
【例句】I like rice. 我喜欢米饭。 【拓展】a bowl of rice 一碗米饭 【注意】rice是不可数名词,没有复数形式。
Vocabulary
/mʌm/ 妈妈
【同义词】mom/mother【对应词】dad 爸爸 【注意】mum和dad主要用于口语中，而mother和father则常用于正式场合 或书面语中。 【例句】This is my mum.这是我的妈妈。
新标准英语三年级教案及教学反思Module 4 Colors unit 1 It’s red.
新标准英语三年级教案及教学反思Module 4 Colors unit 1 It’s red. 教材分析本课为新标准英语三年级起点第一册第四模块，本模块的主题是colors。
本单元主要学习用英语表达事物的颜色.要求学生根据所见到的颜色，说出相应的英语单词及句子。
本单元主要学习 What color is it? It’s…这一句型。
颜色存在于我们的日常生活中，所以这一题材非常生活化，而且运用广泛，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，有利于他们在真实的语言情景中培养运用英语进行交际的能力.学情分析三年级的孩子刚进入英语的学习，他们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。
所以应该多开展一些适合他们年龄特征的活动，让他们轻轻松松学习英语，而不是害怕和恐惧。
学生刚学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、认真唱！教学目标知识目标：1、能听、说、认读五个颜色单词blue, green, yellow, red, purple.并能在实际情景中进行运用。
2、能掌握句型：What color is it? It’s…, 并且能灵活地运用。
技能目标：让学生学会用What color is it ?和 It’s…来提问和回答周围的事物的颜色。
情感目标：激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。
教学重点和难点教学重点：1、Learn to the five words: blue, green, yellow, red, purple.2、Practice the sentence pattern: What color is it? It’s…教学难点：1、能在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述。
三年级下册英语教案-Module 4第二课时Unit 1 3~4 外研版(三起)
三年级下册英语教案－Module 4第二课时Unit 1 3~4 外研版（三起）教学内容三年级下册英语教案－Module 4第二课时Unit 1 3~4，主要内容包括以下部分：1.生词和短语2.句型和语法3.听力训练4.口语练习5.读写训练教学目标通过本课的学习，学生能够掌握以下内容：1.能正确读写单词cake, sweets, strawberries等生词。
2.能理解与运用句型：Would you like some cake? / Yes, please. / No, thank you.等。
3.能听懂询问以及回答是否要食物的问题，并能正确运用。
4.能在对话中熟练运用被动语态。
教学步骤1.先通过小组讨论的方式，让学生介绍一下自己喜欢的食物，扩展他们的英语词汇量。
2.讲授词汇和短语，包括cake, sweets, strawberries等，让学生熟练掌握这些单词的读音和意思。
3.教授句型Would you like some cake? / Yes, please. / No, thank you.等常用句型，让学生知道如何礼貌的回答别人的邀请。
4.听录音，练习句型Would you like some cake? / Yes, please. / No, thank you.等的发音和语调。
5.教授被动语态，让学生熟悉其构造和用法。
6.进行口语练习，让学生模拟在甜点店点餐的场景，使用刚才所学的句型表达。
7.进行听力练习，让学生听询问以及回答是否要食物的问题，并进行回答，加深对话交流的能力。
8.进行读写练习，让学生读写有关甜点的文章和对话。
教学重点和难点教学重点：1.能正确读写单词cake, sweets, strawberries等生词。
2.能理解与运用句型：Would you like some cake? / Yes, please. / No, thank you.等。
3.能在对话中熟练运用被动语态。
三年级下英语教案-Module 4 Unit 1-新标准版
三年级下英语教案-Module 4 Unit 1-新标准版教学目标1.能够听懂、口头掌握并正确运用单词book、pen和classroom。
2.能够听懂、口头掌握并正确运用句型What’s in your backpack? It’s a book.和What’s in your pencil case? It’s a pen.3.能够正确描述自己和他人的学习用品。
4.能够运用所学知识结合实际情境进行简单的英语交际。
教学重点1.词汇和句型的掌握。
2.能够描述自己和他人的学习用品。
教学难点1.能够结合实际情境进行简单的英语交际。
2.听懂口语交流并做出正确回答。
教学准备1.教具：保龄球、篮球、足球、铅笔、笔记本、手机等物品；图片或卡片可以用于帮助学生理解新词汇；2.CD和播放器；3.教师和学生的用品：书包、文具盒等。
教学过程Step 1. 板书教学教师在黑板上写下单词book、pen和classroom，让学生跟着读并理解这些单词。
Step 2. 听力训练1.学生带着书包和文具盒，教师出示保龄球、篮球、足球、铅笔、笔记本和手机等物品的图片，让学生观察并听取英文单词。
2.播放录音，让学生听录音并选择描述图片的正确单词。
Step 3. 语音练习1.教师读出单词book、pen和classroom，让学生跟读。
2.教师纠正学生发音错误的地方，并引导学生纠正。
Step 4. 句型练习1.教师出示一个学生的书包或文具盒，问学生What’s in yourbackpack/pencil case?学生回答It’s a book/pen.。
2.教师出示多个学生的书包或文具盒，让学生自由发问并回答，例如What’s in his/her backpack/pencil case?It’s a ________。
Step 5. 角色扮演1.教师设计一些英语交际情境，例如学生在教室里找到一件失物，然后找到失主用英语进行询问并归还失物。
外研版(三起)-英语-三年级下册--Module1 Unit1 教案
Module l模块内容导读新课导学亲爱的同学们，你喜欢英文歌曲吗？你最喜欢的英文歌曲是什么？告诉你们一个秘密：我最喜欢的英文歌曲是《字母歌》-The ABCsong。
这首歌是由26个英文字母组成的。
英语的26个字母通过不同的组合可以构成千千万万个单词，很神奇吧！你想不想跟我一起走进“字母王国”去认识这26个神奇的字母“兄弟”呢？快跟我一起来吧！语法索引Unit l（第一单元）1．致谢的表达…… ……．．(4)2．询问对方最喜欢的人或物的句型及favourite的用法 (5)3．定冠词the的读音及用法 (6)Unit 2（第二单元）4．询问某物是什么的句型及回答…………………．(8)5．询问物品的颜色及回答 (9)6. Here you are．的用法 (11)7. love的用法 (13)8．辨析：like与love (13)9．every的用法 (14)模块目标预览学前必备知识目标语音元音字母o在单词song，doll中读／;元音字母e在单词red，legyellow中读/e/ 同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？词汇单词song(歌曲)，TV(电视台)，favourite(特别喜爱的)，colour(颜色)短语my school(我的学校)，my teachers（我的老师），School TV（学校电视台），your favourite song（你最喜欢的歌曲），my favourite colour(我最喜欢的颜色)完全解读三年级英语·下新课标（外研）同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？单词letter(字母)，every(每一个)，love(热爱)短语every colour(每一种颜色)，every letter（每一个字母），a yellow A（一个黄色的A），a green Z(-个绿色的Z)同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？句型1．感谢的表达。
外研版小学三年级英语下册教案全册
序号
小学教案设计
集体备 授课时间
课 年月 日
names\things car doll ship Computer kite bear game
Xiao wei
Байду номын сангаас
个人备课
Play the game what’s missing? Step 5: Chant Play the tape. Help the students with the chant. Step 6: Homework Ask your family or friends’ favourite toy and colour.
小学教案设计
序号
集体备 授课时间
课 年月 日
Step5: Homework Sing the ABC Song to your family.
个人备课
Unit 2 My favourite toy is a car. Teaching aims and demands (1) My\His\Her favourite toy is a car. (2) Vocabulary: toy car ship doll computer game Teaching Functions: Talk about your favourite objects. Key points: My favourite toy is… Difficult point: His\Her\favourite… Teaching methods: Task-based; Games Teaching procedures: Step 1: warm up Sing the ABC Song and A Rainbow Step2: Leading Have the students draw a picture of the rainbow. Then ask: What’s your favourite colour? Step 3: New Concepts (1) Hold up some markers and choose one of them , Say: My favourite
三年级下英语教案-Module 4 Unit1 Do you like meat｜外研版(三起)
三年级下英语教案-Module 4 Unit1 Do you like meat｜外研版（三起）一、教学内容本课程是三年级下英语教学的 Module 4 Unit1：Do you like meat 。
本单元主要涉及的主题为“食物”，培养学生学习相关食品的名称和表达有关食物的喜好。
本单元的语法重点是选择疑问句。
主要语言知识点包括：•基础词汇：hamburger，chicken，noodles，pizza，tofu，broccoli，green beans等。
•表达喜好：Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.•学习选择疑问句： Do you like noodles or rice? I like rice.二、教学目标语言知识目标•学习食物的名称和表达有关食物的喜好。
•学习选择疑问句结构，以便进行问题的提问和回答。
语言技能目标•初步启示学生学习英语的兴趣。
•能引导学生在实际应用中进行语言输出。
•启示学生通过口语表达交流，建立自信心和积极性。
情感态度目标•体验成功学习英语的乐趣，逐步建立自信。
•培养学生对学习英语的兴趣，增强学习英语的动力。
•鼓励学生努力尝试和表达交流，降低学习英语的恐惧感。
三、教学过程及设计1. Warm-up从具体的开始，刺激学生的思维。
•让学生看图片或给出实物，让学生说出物品名称或特征等。
2. Presentation&Practice教师引入基础词汇：hamburger，chicken，noodles，pizza，tofu，broccoli，green beans。
指着物品名称或给出图片，提问学生：•Do you like hamburgers/chicken/noodles/pizza/tofu/broccoli/green beans?•Yes, I do. / No, I don’t.教师会针对不同的学生采取不同的策略，鼓励学生说出理由和表达有关喜好或厌恶的原因。